華閱文章網1.仿寫句子應注意什么問題
仿句，即依據給定的例句仿寫前后意義貫通、語言形式相似的句子，屬于語言的實際運用。
仿句看似簡單，然而要想寫好其實并不容易。實際操作中常常要么忽略了語言形式，要么忽略了思想意義。
用這兩個標準衡量，比較與所給例句的切合程度，仿句有以下這樣三種不同的層次境界： 1仿其形 只注意了例句的語言形式，而忽略了例句的思想意義、表現手法和分句間的邏輯關系，仿寫的句子與例句只是形似，稍作比較就會發現，要么手法不一致，要么前后分句之間不合邏輯，要么出現語病或知識性錯誤等硬傷。如 在橫線上寫出與畫線部分句式相同、語意相關的句子。
大自然都在表現自己，春筍不表現自己，怎會有濃郁蒼翠的竹林？ ？ 人們在社會中同樣需要表現自己， ？因此，哪里有成功和勝利，哪里就有表現。 ⑴ 烏云不表現自己，怎會有傾盆如注的大雨？ ⑵ 韓寒不表現自己，怎會有“常掛紅燈”的人才？ ⑶ 鳥兒不表現自己，怎會有絢麗多彩的羽毛？ ⑷ 美女不表現自己，怎會有引人注目的選美大賽呢？ ⑸ 明星不表現自己，怎會有成千上萬的星迷呢？ ⑹ 比爾蓋茨不表現自己，怎會有高速發達的科技？ ⑺ 牡丹不表現自己，怎會有妖艷富貴的姿態？ ⑻ 牡丹不表現自己，怎會有綺麗美艷的牡丹花？ ⑼ 網絡高手們不表現自己，怎會有日新月異的高科技產品？ ⑽ 青年不表現自己，怎會有拔地而起的高大建筑？ ⑾ 舞蹈家不表現自己，怎會有令人沁人心脾的旋律？ ⑿ 沈括不表現自己，怎會有聞名世界的造紙術？ 按說這個題目沒有設置審題上的難度，但仿寫出這樣的句子很難得到滿分。
例句中“春筍表現自己”是一種行為，“濃郁蒼翠的竹林”是這種行為的結果，前后兩個分句是因果關系，而且是從利他的角度立意。第⑴—⑽只有表象上的語言形式，各句分句之間不構成必然的本質意義上的因果關系，甚至有的不知所云；第⑾句有語病，語言表述不通；第⑿句有明顯的知識性錯誤。
2仿其意 只注意了例句的意思，而忽略了例句的語言形式和思想內蘊。這一類句子沒有語言方面的硬傷，看起來似乎也合乎生活邏輯，但要么“得意而忘形”；要么內容平淡，缺乏思想性；要么有思想性，卻境界不高。
如 ⒀ 國人都閉關自守，怎會有中國的騰飛呢？ ⒁ 你不向別人推薦自己，別人怎知道你有能力？ ⒂ 一味的畏首畏尾，怎會有通向成功的道路？ ⒃ 人人都羞于表現自己，怎么有五彩繽紛的世界？ ⒄ 王昭君不表現自己，怎會有千古流傳的美名？ ⒅ 小孩不表現自己，怎會有得到家長老師的喜愛？ ⒆ 人們不表現自己，怎會得到鮮花和掌聲？ ⒇ 運動員不表現自己，怎會有領獎臺上的鮮花和獎杯？ 21） 孔繁森不表現自己，怎會有家喻戶曉的楷模？ 22）學生不表現自己，怎會有金榜題名的狀元？ 23）學生不表現自己，怎會有優良中差的分別？ 24）我們都潛藏了自己的才能，不表現自己，怎會有豪華舒適的生活？ 第⒀-⒃句領會了例句的意思而忘了例句的語言形式；第⒄—23）句注意了語言形式，分句之間也具備了相對的因果關系，但思想平淡甚至庸俗，境界低。 什么是境界？境界是事物達到的程度或表現的情況。
馮友蘭在《簡明中國哲學史》中講，任何人做任何一件事，既具有對自己的功利意義，又具有對社會對他人的道德意義；不同的人做相同的事，因對所做事情意義的覺解程度不同，而體現出不同的人生境界。看下面幾個句子： 25）袁隆平不表現自己，怎會有“水稻之父”的稱譽？ 26）比爾蓋茨不表現自己，怎會有富可比國的巨額財富？ 27）袁隆平不表現自己，怎會有雜交水稻的問世？ 28） 比爾蓋茨不表現自己，怎會有遍布全球的微軟事業？ 27)28）句和25)26）句相比，同是一件事，反映出來的卻是兩種不同的人生境界。
3形神兼備 這是仿句的最高境界，既有符合題目要求的語言形式，又境界高遠，意蘊豐富，有才學，有識見，有氣魄，有胸襟。如 29）王勃不表現自己，怎會有文采飛揚的《滕王閣序》？ 30）毛遂不表現自己，怎會有趙與楚的順利結盟？ 31）愛因斯坦不表現自己，怎會有相對論的問世？ 32）張朝陽不表現自己，怎會有連接千家萬戶的“搜狐”？ 33）**不表現自己，怎會有改革開放的今天？ 34）魯迅不表現自己，怎會有為民主而吶喊的戰士？ 35）科學家不表現自己，怎會有遨游太空的載人飛船？ 36）司馬遷不表現自己，怎會有流傳千古的史學巨著《史記》？ 37）徐海鋒不表現自己，怎會有新中國體育零的突破？ 38）詹天佑不表現自己，怎會有新中國鐵路的問世？ 仿句的實質是考查多方面的知識、能力、素質，可以說是一箭數雕，既直接考查我們審題理解能力、語言表達能力，又間接考察我們的文化底蘊、審美情趣。
確切精美的仿句不僅要仿出合乎形式的語言，還要仿出豐厚的知識積累，仿出深邃的思想，仿出過人的才華，仿出寬廣博大的胸懷，仿出高尚的生活情操和健康的生命情趣。 怎樣才能仿出形神俱備、精當深致的句子？具體說來，可以從以下幾個方面著手： 1、重視審題 審例句的語言形式，審例句內部的邏輯結構，審例句的思想意蘊，審例句的審美趣味。
2、強化語言表達 嚴格按照例句的結構范式組織語言，使修辭一致，手法相。
2.作關于微型小說的語段時要注意些什么
微型小說在寫作上追求的目標是四個字：微、新、密、奇。
一、微。指的是篇幅微小，不超過一千五百個字。因此，構思和行文時必須注意字句的 凝煉，不允許作品中有贅詞冗句。
二、新。指的是立意新穎，風格清新。
三、密。指的是結構嚴密。微型小說的作者在結構上，應力求時間、場所、人物都盡可 能地壓縮、集中，使作品結構簡練、精巧，如同微雕工藝品那樣。因此，特別要在選材、剪 裁和布局上下功夫。
四、奇。指的是結尾要新奇巧妙，出人意料。微型小說的特點多半在于一個“奇”字。 中外作家的許多優秀作品就常在結尾處使人拍案叫絕。
3.語言描寫應注意哪些問題
以白描寫語言 描寫人物的語言，常用的還有白描技法。
雖寥寥幾筆，卻能收到以少勝多的藝術效果。 以白描寫語言時，要求作者用極其簡練的筆觸，表現人物的對話、心理活動，刻劃人物的性格。
白描技法的注意之處是：①哪怕筆法粗疏，也須質樸簡潔傳神，效果形象鮮明；②重點突出而不用精雕細刻和層層渲染，也不用曲筆或陪襯；③所用語言要省儉、概括，不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，切忌根柢淺薄的油滑之調和言之無物的八股之腔。 以個性寫語言 言為心聲。
通過人物的語言寫人，人物的語言務必充分的個性化，恰當地表現出人物的出身、年齡、身份、職業、地位、教養、經歷、思想、感情、品質、作風和性格等的特點。 注重人物個性表現的語言描寫方法，即個性語言描寫法。
也就是人物說出的話必須是人物自己的性格與思想感情的反應，能真實地表達自個兒的特征，“如果刪除了不必要之點，只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個說話的人物。”運用這種重要的方法，能夠塑造出豐富多彩、個性鮮明的人物。
個性語言描寫應注意兩點：①語言要真實親切。所謂真實，即合乎人物的身份和所處的時代，的確是自己想說的話，而絕非作者想當然地代言；所謂親切，即情感自然流露，決不裝腔作勢。
②語言要具體感性。源于“事”而生于言，精確而凝煉，生動而形象，力避抽象冗長，克服一般化、雷同化的弊病。
③語言要引人入勝。使用生活中的詞匯，加以必要的提煉，達到恰當的效果。
④語言要巧妙表達。修辭（比喻、擬人、夸張、排比、雙關等手法）和幽默等，都可以輔助表現獨特的人物性格和特定的故事情境。
具有鮮明個性的人物語言描寫，往往難以唾手可得，而要通過艱辛的努力才能贏獲。 以獨白寫語言 獨白，指的是一個人獨自說話。
獨白大體分兩類，即一個人的內心獨白和一個人對其他人的講話。 1、內心獨白 所謂內心獨白，也就是未與他人進行對話和交接的自言自語，沒有聽話的對象。
2、相對泛說 有時似乎是對某人說話，但聽話的某人并不出現 以對話寫語言 人的語言是思想感情的直接流露，不可隨心所欲地想怎樣寫就怎樣寫。而認真地以對話描寫人物語言，須力求反映人物的特征，“能使讀者由說話看出人來。”
對話一般有四種表達方式： ①提示語在前。如：人們提到他，總是說：“皇帝在更衣室里。”
（安徒生《皇帝的新裝》） ②提示語在后。如：“我走不過去的地方，你就背著我。”
母親對我說。（莫懷戚《散步》） ③提示語居中。
如：“嗨！”內德說，“我們很久沒有爬懸崖了。” （莫頓?亨特《走一步，再走一步》） ④提示語省略。
即只連續寫對話的內容，不寫是誰說的，但從前后文交代以及對話的內容中可以讓讀者清楚地分辨出是誰說的。這種寫法（多適合兩人直接交談的場合），能使文章更簡練。
參見上例，結合我們平時的語感可琺乏粹何誄蠱達坍憚開知：成功的對話描寫，不僅符合人物的身份、年齡、性別、職業抑或籍貫、修養等特點，而且能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。 在寫幾個人的交談時，人物語言最好是與表情、動作結合，盡量簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象，堅決去掉那些無用的話。
是，以對話寫語言的方法，的確能反映出人物的個性、身份、職業以及相互間的關系，揭示事件的背景，推動故事向前發展。 寫好人物的對話，同時也應注意：對話的內容要緊緊圍繞文章的中心，不能偏題、跑題；人物的語言要有個性，也就是對話要貼切人物所處的特定環境。
4.寫總結要注意哪些事項
1.在工作總結開頭時，不要寫過多的感慨，也就是與工作無關的“大話”，因為領導根本也沒時間看，如果過長，領導會覺得你太形式化，不直接。
2.不要將工作總結寫成崗位職責，換句話說，就是要寫出你都做了哪些工作，要將成績先列出來，針對比較值得一提的工作難點克服過程，可以寫一寫。
盡量用“完成了……”而不是“負責……”。
3.如果你平時工作周報做的很完善，那你年底要省事多了，最好將每項工作的完成情況用數字表示出來。尤其是在強調自己的成績時，一定要注意用“比去年同期增長了……”“比去年節約了成本*%，不要忘記付上這個數字是如何算得的。
4.盡量多用表格和圖表分析的方式來展示和說明你取得的成績。
5.對于自己工作不足的地方也要詳細說明，因為領導最不喜歡報喜不報憂的員工，或者只是一味的肯定自己，卻看不到自己不足的員工。
6.盡量多想想用自己的風格特點去寫，不要從網上拷備模板，因為你能想到的，別人也可能想到，領導看到你與他人沒什么區別時，也會把你納入普遍的行列，說不準看一半關鍵部分沒看到就給你放一邊啦。
7.盡量總結出領導想知道但并沒有要求過你提供的部分，你會問我怎么知道，那你就要好好思考啦，領導會關注什么？想想今年例會中，他都強調過什么？那就是他想知道的進展情況和數據說明啊。我去年就是因為提供了公司各部門的激勵情況，并對這個激勵情況做了分析圖，同時提出了改善建議，獲得領導好評的。
8.注意語句簡練，通俗，以最簡單的方式說明問題就可以了。這又不是寫小說，過份修飾詞澡會感覺不夠親切，務實。
9.注意排版，一年這么一次給領導展示的好機會，一定要呈給領導一份版面清晰，一目了然的總結計劃報告。有必要的話可以考慮PPT演示文稿
5.縮寫、續寫、擴寫的注意點
怎樣擴寫句子 .cn/schoolweb/bmlxx/Article_*?ArticleID=642
怎樣縮寫句子
1、縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。如
原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
縮句：太陽照射著樹林。
原句比縮后句子內容要豐富、具體，但縮后句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較復雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力。也可以做為檢驗較復雜的句子是否正確的一種方法。
2、縮寫句子的方法和步驟
(1)要認真讀懂原句，明白句意。
(2)找出句子的主要部分“誰”（什么），“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）
(3)檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。
3、縮寫句子時注意事項
(1)縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的發型很漂亮”。應該縮寫成“發型漂亮”。如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯了，因為它改變句子的原意。
(2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。”應縮寫成“他講述了經過。”如果縮寫成“他向大家講述了經過。”或“他講述了事情經過。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。”應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。
(3)句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋里沒有找到那個裝書的包”，應該縮成“我沒有找到包”。如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
(4)句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如“平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋”。可以縮寫成“水面漾起了波紋”。再如“昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！”可以縮寫成“這場大雨真是及時雨啊！”這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。
6.如何理解句子含義
（一）理解詞語的含義：
1、設問方式：①文中某詞的含義是什么；②怎樣理解文中某個詞語；③文中某個詞指的是什么；文中某個詞能否替換，為什么？
2、規范思路：
(1)問指示代詞“這”“那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案.
(2)問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
①回答可以還是不可以；（一般不可以，特別是書上的原文）
②解釋詞義，比較兩個詞語含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾了限制+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點.
③不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，對了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密.
(3)品味詞語：
①分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點.
②表面意義和表達效果（生動形象地寫出了……的特點）
③深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、情感等）肯定了、褒揚了、贊美了、歌頌了、批判了、諷刺了、否定了、反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等.
(4)解釋詞語含義：
①詞的表面意思；②該詞在文中概括的意義（依據詞語所在句子的內容，依據詞語前后句述說的內容，依據相關文字的思路）③對生動形象的詞語理解要化為平易樸實（還原法）.
理解文中重要句子的含意：
1、設問方式：理解下列句子的含意；某句話包含了作者什么樣的感情（觀點或態度）；文中作者說“……”，對這句話你是怎么理解的？
2、規范思路：
(1)理解重要句子含意的方法：
①進行語法分析.復句抓第一層次，整體把握句意，單句抓主干明確陳述對象，抓枝葉明確內涵.②注意句子在文中的地位.（總領句、總結句、過渡句、結尾句等）③聯系文章的寫作背景與創作意圖.④審視題干中的提示語.
(2)句子的特定含意：
①概括意義：理解具有概括意義的句子（中心句、歸結句），要分析句子本身的修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者認證這些句子的支撐句，探討其具體含意.
②哲理意義：簡練的警句所表現出來的深刻含意.
(3)句子的深層含意：比喻意義、象征意義、附加意義（雙關義）.
還有你要注意含義與含意的區別
含義：指道理、常理、常識的意義.一般是書面意思.
含意：體現出的心意、意思、想法等.較生活化
