華閱文章網1.用快速記憶方法怎么記古詩
一、關鍵詞背誦法
所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
二、順序背誦法
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。如《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記熟。
三、整分聯背誦法
整分聯背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯系。一般而言，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯合起來進行記憶。
參考資料：卓卷教育官網
2.中文詞語怎么樣聯想記憶方法
比較記憶法就是用比較的方法幫助記憶詞語。比較記憶法記憶詞語主要有以下幾種形式。
1. 同義詞比較法。找出與要記詞語相同或相近的詞，從而掌握詞義。例如“天國”一詞的同義詞有“天堂、上天、上界、上清、西天”等。再例如：按圖索驥——順藤摸瓜，肝膽相照——志同道合等。
2. 反義詞記憶法。找出與要記詞語的反義詞，在兩相比較中理解詞義。例如：大方——靦腆，誕生——逝世，俯視——仰望，單槍匹馬——群策群力，屈指可數——不勝枚舉等。
改錯記憶法
有些詞語容易讀錯或寫錯，通過改錯，引以為戒，增強記憶。例如：剛愎自用，愎應該讀bì；狙擊，狙應該讀jū；殲滅，殲應該讀jiān；玷污，玷應該讀作diàn。再如：急燥應寫作急躁，變本加厲應寫作變本加厲，手屈一指應寫作首屈一指等。
奇特聯想法
奇特聯想法就是從要記詞語出發，進行奇特聯想，進而理解和記憶詞語的方法。用這種方法記憶一連串詞語效果更好。例如要記下面30個詞語：
正義 腐朽 意識 文明 人道 平等 自由 經濟 規章 痛苦 寒冷 科學 政策 書法 習慣 道理 觀念 奮斗 人品 權勢 迷信 天才 啟迪 寬廣 典故 粗壯 喜悅 音符 平坦 希望
這些詞語互不聯系，要記憶難度很大。如果對此進行聯想，用語言串聯起來，效果就好了。這30個詞語可串連如下：
我要用正義之火去燒毀那些腐朽的意識，燒出一個文明的世界。在那里，人人講人道、平等和自由，發展經濟已經成為一種規章，沒有痛苦和寒冷；人人講科學，懂政策；書法已經成為習慣，道理已經成為觀念，奮斗是每個人的人品，對權威不再迷信，從天才那里受到啟迪。寬廣的道路留下典故的痕跡，粗壯的車轍印著喜悅的音符，前途是平坦的，充滿了希望。
定位聯想法
定位聯想法就是要記憶的詞語進行定位聯想，想象出有趣的句子，進而理解記憶的一種方法。例如：抽象：他用鞭子偷偷地抽大象。
歌謠記憶法
歌謠記憶法就是要記憶的詞語編成歌謠，瑯瑯上口，便于記憶。例如要記憶北京、上海、天津、遼寧、吉林、黑龍江、河北、河南、山東、山西、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、內蒙古、西藏、云南、貴州、四川、廣西、廣東、福建、湖北、湖南、安徽、江西、江蘇、浙江、臺灣這30個詞語，可以編成如下的歌謠：
兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，
四西二寧青甘陜，還有內臺北上天。
3.怎樣教孩子對詞組的快速記憶方法
假設有這么一組詞語：照相機、冰激凌、貓、門簾、豬、錘子、肥皂。
讓孩子對這組詞語進行死記硬背，你會發現，孩子記得很慢，而且記住一會兒可能就會忘記。其實，要想讓孩子全部記住這些詞語并不難，家長要做的就是引導孩子學會把詞語轉換為圖像進行記憶訓練，這樣孩子就能輕而易舉地把這些詞語記下來。
首先，家長可以讓孩子閉上眼睛，靜下心來，然后對他進行心理暗示，告訴孩子：“現在，在你的頭腦中有一架照相機，你馬上要看到的這些卡片會被這架照相機照到里面，而且是按順序原封不動地保存著的。”接著，讓孩子睜開眼睛，家長讓孩子一邊看詞語一邊幫孩子描述圖像：我的頭腦里有一架照相機，照相機照到了一個快要融化了的冰激凌，小貓看見冰激凌快融化了，高興地“喵喵”直叫，媽媽喂完豬聽到貓的叫聲掀開門簾走進屋子，她順手拿起錘子嚇唬小貓，不小心碰掉了肥皂。
在家長的引導、描述下，孩子通過看詞聯想圖像，并把圖像通過想象聯結到一塊，這時候，在孩子的腦海中這些東西就成了一個整體，孩子只要記住其中一個，就能按照順序全部記起這些詞語。之后，家長可以慢慢增加每一組詞語的個數，從7個詞語到以后的10個、15個、20個，逐漸遞增，你會發現，因為掌握了把詞語轉化為圖像進行記憶的記憶方法，孩子能夠很輕松就記住這些詞語。
當孩子已經掌握了這種方法以后，不要家長描繪，他同樣可以對看到的詞語進行圖像再現。可見，圖像有非常強的記憶協助功能，經常對孩子進行詞語的圖像訓練會讓孩子的記憶更加牢固，還能達到開啟右腦記憶能力的最終目的。
同理，不只是詞語可以轉化為圖像進行右腦記憶訓練，家長還可以引導孩子，在閱讀的時候，利用自己的大腦照相機功能，像錄像帶一樣，把看到的文字轉化為圖像，一幅幅展開來，進行記憶訓練。經常做這樣的訓練，不但能提高孩子的記憶能力，還能增強孩子的自信心，讓孩子覺得自己是一個天才。
4.如何快速記憶句子
輕松快速的記憶方法- - 有人常說：“我記憶力不好。”
這會造成不良的心理暗示。其實記憶力并非不可改變的天賦，快試試以下小方法，看是否收到事半功倍的記憶效果： 利用大腦的“關系區”，將所記憶的內容分類整理 假設你想記住一下10個詞：狗、帽子、貓、掛鐘、桌子、衣柜、眼鏡、鸚鵡、鞋子和戒指。
如果進行分類整理，將狗、貓、鸚鵡歸入動物類，將帽子、眼鏡、鞋子和戒指歸入穿戴類，將掛鐘、桌子和衣柜歸入家庭用品類，這會使記憶更快捷而準確。 這是因為，人的大腦就像一個大衣柜，有很多個抽屜，如果將外界的信息放入適當的抽屜中，就可以長久而正確地保存下來，心理學稱這種抽屜為“關系區”。
無論什么信息，只有放入適當的“抽屜”里，才可能隨意取出，即容易回憶起來。 清理大腦，保持白紙般的狀態 相信你有過這樣的經歷：為準備考試而感到疲勞時，你會去看一場電影，以便休息大腦；當你繼續學習時，電影鏡頭卻不斷浮現腦海，以致無法專心學習。
這是因為，能有效發揮記憶作用的腦細胞很有限，若腦海中充塞大量無用的信息，就會影響你記憶的必要信息。此時，即使必要的信息被記憶下來了，當你使用它時，那些無用的信息也會被同時提取出來，這好比有雜音的收音機只能提供音質不清晰的信息。
因此，你在學習的時候，有必要首先清理一下大腦，使他保持白紙般的狀態。 利用手的“記憶”功能，反復在紙上書寫 在大學講課時，我有時會出現這種情況：想把專業術語翻譯成外語寫在黑板上，可平時記得很熟的單詞，此刻卻怎么也想不起來，手拿這粉筆尷尬地站在講臺上，可一旦試著在紙上寫，往往就能很流暢地寫出來. 學習中，所記憶的內容都通過書寫工具與手發生關系，手就成了記憶重要的感覺裝置.因 此，你不僅要用大腦記憶，還應在紙上反復書寫，讓手也記憶內容，當你要使用它們時，這會很起作用. 書桌不宜放置與學習無關的東西，應將學習與休息場所嚴格分隔 當你學習累了，為了松弛一下緊張的大腦，就看了一會兒漫畫等書籍，并將沒看完的書隨手放在書桌上，然后繼續學習.然而，這會嚴重妨礙你記憶，因為你會惦記這這些閑書，產生焦躁不安的情緒，以致無法集中精力記憶.] 因此，記憶東西時，你應將桌面收拾干凈，只留下要記憶的材料，這會迫使你集中精力，效率自然提高了.另外，在視線所及的范圍內，如果有床、音響和吉他等物品，也會使你分散精力，因此，最好把休息學習的場所嚴格分開.場所的分隔會使你在心理上將學習與休息分開，從而全神貫注地記憶. 記憶就像馬拉松賽跑，初期不宜過量 舉個典型的例子：學英語時，先將需要記憶的英語單詞排列出來，考慮記憶所需的時間后再分配時間；而且，最初的10分鐘只記兩三個單詞，緊接著的10分鐘幾四五個，再后面的10分鐘一下增到10個. 學習初期，尚未形成接受所學習內容的記憶基礎，一旦基礎牢固后，就可以進行大量的記憶， 而且， 學習初期若進行大量記憶，容易反復出現錯誤，一旦這種錯誤被強化后，不僅會影響學習效果，還很難糾正，因而不宜操之過急. 用不同顏色區分記憶的難易程度，有利于將來的復習 可以用紅、黃、藍三種交通信號燈的顏色，來區分參考書或筆記本上的難易內容.例如，以紅色代表重點、經常出現的錯誤或難以記憶的部分；以綠色代表已記住或容易記住的部分；以黃色代表較曖昧或記憶模糊的部分. 復習時，你就能盡快找出重點，制定有針對性的“戰略”.另外，親手制作出來的色彩斑斕的參考書，要比只有黑字的書更能誘發你的學習欲望，從而提高記憶效果. 筆記越精簡，越有助于整體記憶 做筆記千萬不可一字不漏地記下講課內容，其實，做筆記只是記憶或理解的輔助手段，無論你記在哪里，都不如記在腦海中更有效.但是，人們往往產生一種錯覺，以為把知識幾在筆記本上，就等于自己的知識增加了.而做詳細的筆記需要付出很多辛苦，勢必會影響真正的記憶和理解.因此要記那些最關鍵的部分，越精簡越好，然后反復復習，才能使你的記憶更加牢固.。
