華閱文章網1.人教版六年級語文上冊第四單元好詞好句好段加點評
1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
（1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。 曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。 他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。 我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。 他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。 同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。 好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的. 太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。
瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。 冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。
太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。 太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了 和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。 陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕。
2.小學語文六年級（上冊）單元形成性評價測試卷5
⒈看拼音寫詞語。
yì zhì cuī huǐ nüè shā bō li xiū sè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bǔ rǔ zhǎo zé fán zhí bá shè bào yuàn （ ) （ ) （ ) （ ) （ ) ⒉根據拼音寫出合適的漢字組成詞語。dài：等（ ） 口（ ） 愛（ ） （ ）捕 （ ）替 （ ）領 （ ）慢mù： （ ）浴 放（ ） 墳（ ） （ ）布 羨 ） （ ）靄 和（ ）⒊選擇合適的詞語填空。
舉行 舉辦 遵守 遵循 改善 改良（ ）展覽 （ ）會議 （ ）規律（ ）紀律 （ ）品種 （ ）關系⒋給加點字選擇正確的讀音。畏怯（qiè qù） 拋散（sàn sǎn） 勾勒（lè lēi） 別墅（shù yě）幾乎（jǐ jī） 迂回（ yū yǖ） 絕跡（jí jì） 估計（ ɡū ɡǔ）二、閱讀積累。
⒈根據要求寫詞語。（1）仿照例子寫詞語：起死回生： （2）寫出有“想”的意思的詞語： （3）用“ABCC”式寫描寫人物神情外貌的成語： ⒉把下列詞語補充完整。
漂（ ）不定 （ ）聲匿跡 艱苦（ ）絕 望而生（ ）顛（ ）流離 （ ）飄帶舞 不可思（ ） 五（ ）繽紛⒊根據課文內容填空。（1）這株柳樹沒有 ，也沒有 ，而是 ，以 生存下來，終于造成了 。
命運給予它的幾乎是 ，它卻在 。這句話不僅是寫柳樹，從這一段話中我們可以得到啟示： 。
（2）湖泊上，蕩著紅葉一片，如 ， 。這首小詩表達了詩人 。
（3）忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳， ， ，像一條 。（4）太陽已經偏西，誰也不肯呀！ ， 。
從最后兩句中我們可以想象當時的情境是 。⒋閱讀課文片斷，完成練習。
（一）我家鄉的灞河以柳樹 ，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮 過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。
是的，家鄉灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷念家園的鄉情。然而，家鄉水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、的柳樹了；漫天飛舞的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。
青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想像的 的努力？同是一種柳樹，生活的的道路和命運相差何遠？（1）在文中橫線上填上合適的詞語。（2）用“ ”畫出文中的一個比喻句。
（3）照樣子聯想填空。 例：由“五光十色”聯想到陽光下多色的葡萄。
由“婀娜多姿”聯想到 由“漫天飛揚”聯想到 （4）“同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠？” 和 同是一種柳樹，它們的生活道路和命運的最大差距表現在 。（5）課題是《青海高原一株柳》，作者為什么在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳？ 。
（6）“青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？”把這個句子不改變意思換個說法寫下來：（二）一般雄麋鹿體重可達250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次。麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。
雌麋鹿沒有角，體形也較小。麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。
長尾巴用來驅趕蚊蠅，以適應zhǎo zé環境中的生活。麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。
麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。（1）這段話從 、、、、等方面介紹了麋鹿的外形特點。
（2）這段話運用了 和 等說明方法。（3）課文第二節中有一個詞也說明了麋鹿外形的特點，這個詞是 。
⒌閱讀做題。 捐個微笑隊伍很長。
站在我前面的是母女倆，母親牽著女兒的手，女兒 地背著唐詩，背完一首，就向母親討表揚。年輕的母親不吝嗇，反復豎大拇指，鼓勵女兒再接再厲。
捐款臺上的“設施”很簡陋。一張桌子上擺了個用紅紙包裹著的募捐箱，紙上有字----向地中海貧血兒童獻愛心。
站在我前面的年輕母親捐完了款準備走，守在募捐箱旁的一個中學生模樣的姑娘似乎被可愛的還在背唐詩的小女孩吸引住了，拉著她的手，逗她：“小妹妹，媽媽給患病的哥哥姐姐捐款了，你捐點什么呀？” 小女孩不作聲，抬頭看看她媽媽，又看看彎腰跟她說話的姐姐，手在口袋里掏了幾下，什么也沒掏出，嘴一撅，竟哭了起來。原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，臉漲得通紅。
顯然，她自己也只是個大孩子，面對意外，亂了方寸。她唯有尷尬地站著，滿臉歉意地看著小女孩的母親。
年輕的媽媽卻沒慌，邊給孩子擦眼淚邊說：“孩子，你給大家笑一個，你就捐個甜甜的微笑給患病的哥哥姐姐。” 剎那間，小女孩真的笑了。
淚水還掛在她眼角，那笑也就顯得很別扭。別扭的讓旁邊的我，也差點忍不住樂出聲來。
母女倆徑直朝前走去，我往募捐箱放著鈔票，目光還在追隨她倆。那個漂亮的小女孩又回過頭沖我們笑。
雖然別扭，但很甜。一個 兩個 三個 我數得清清楚楚 她一共捐了六個天使般的微笑 （1）想像小女孩的動作和神態，在“ ”處加上合適的詞語，把句子寫具體。
（2）給文中畫“ ”的句子加上合適的標點。（3）聯系上下文理解詞語的意思。
亂了方寸： 徑直： （4）填空。 “那個漂亮的小女孩又回過頭來沖我們笑。
雖然別扭，但很甜。”“別扭”是因為 ，“甜”卻說明 ，“她一共捐了六個天使般的微笑。”
這句話把小女孩比作 。從這個比喻句可以看出，她是 的小女孩。
（5）閱讀課文，聯系題目，用。
3.小學語文六年級上冊S版第6單元試卷題目
小學語文第十一冊期末檢測卷一、根據拼音寫出漢字。
6分 niǔ línɡ yàn fá xiá chánɡ電（ 鈕 ） （林）云 （ 言）語 （ 伐 ）木 純潔無（暇 ） （嘗 ）試 （ 扭 ）轉 （靈）魂 （ 煙 ）臺 竹（ 筏 ） 空（ 空 ） 報（ ）二、給下面加點的字選擇正確的讀音，畫上橫線。3分 及至（zì zhì） 直奔（bēn bèn） 屏氣（bǐnɡ pínɡ） 預定（yì yù） 確實（qiè què） 顫動（chàn zhàn）三、解釋下面帶點的字詞。
4分 1、十八般武藝： 2、三軍過后盡開顏： 3、游子吟： 4、非然也： 四、把下面的成語補充完整。4分 高不可（ ） 畫龍點（ ） 迫不（ ）待 惟（ ）惟（ ） 明知（ ）問 齊頭（ ）進 手不（ ）卷 萬古（ ）青五、下面各組中各有一個詞語不是同類的，請把它劃掉。
2分 1、茶幾 茶壺 茶杯 茶盅 茶盤 茶葉 2、大公無私 善始善終 同心協力 南轅北轍 專心致志六、在括號里填上合適的詞，使前后搭配得當。2分 美妙的（ ） 精心地（ ） 保留（ ） 保存（ ）七、選詞填空。
4分 瀏覽 審閱 觀察 觀測 1、我們要善于培養自己的（ ）能力。 2、每天早晨一起床就（ ）天氣是爸爸的一個愛好。
3、老校長正在認真地（ ）學校少先隊的工作計劃。 4、我（ ）了一下地攤小報，覺得那些東西真沒意思。
八、按要求寫句子。4分1、擴句：___________________________電腦成為 工具。
2、縮句：這種愛的力量是靈感和創作的源泉。 3、改為反問句：人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
4、改為轉述句：父親忍住眼淚說：“我明白了，一切都明白了！”九 、把下面的詩句補充完整。3分1、誰言______________， 2、____________全不怕， 3、青山 ；報得 。
在人間。 畢竟__________________。
十、判斷下面句子的說法，對的在括號里打“√”，錯的打“*”。5分1、“地力之生物有大數”和“生物生存應有適宜的溫度”中的帶點字意思相同。
（ ）2、“思/援弓/繳而/射之。”這樣的朗讀停頓是對的。
（ ）3、“他們跑得快，所以跑得相當輕松。”這句話沒有毛病。
（ ）4、課文《林海》的感情基調是喜愛、贊嘆的，朗讀的語氣應該輕松、歡快。（ ）5、作者把凡卡的爺爺寫得很樂觀，很有趣，把鄉村之夜寫得很美，目的是為了反襯凡卡在莫斯科生活的孤獨與凄苦。
（ ）十一、根據課文原文或內容填空。7分（3+4）1、一兒曰：“日初出________，及日中，______________，此不為 ”一兒曰：“日初出________，及其日中______________，此不為 ”。
2、有一句歌詞是：“快樂其實很容易。”作家肖復興認為孝敬母親是一種快樂；小抄寫員敘利奧認為_____________是一種快樂；天體物理學家霍金認為_____________________是一種快樂，敬愛的**認為___________________是一種快樂……我想用一句話來總結快樂：快樂就是___________________________________。
十二、閱讀下面一段話，按要求作答。8分（1+3+2+2）大雪整整下了一夜。
早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全部罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。
落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
1、這段話選自課文_________________________。2、按“天晴”、“雪大”、“景美”的意思，把這段話分為三層（用“/”線表示）3、“推開門一看，嗬！好大的雪啊！”這個句子說明了作者看到大雪時____________________，表達了作者 。
4、用“——”線畫出描寫雪后景色靜態美的語句，用“ ”線畫出描寫雪后景色動態美的語句。十三、閱讀短文，按要求作答，17分。
（3+2+2+2+2+2+4）風雨中的三輪車突襲而來的夏日風嗚嗚叫著，時而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚起，時而竄上天空，將一朵朵黑羊般的云駕趕到一塊。于是，天色迅疾陰沉下來。
頃刻間，傾益大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望著墨潑的天空。
‖就在這時，“叮鈴鈴……”駛來一輛輛棕色的三輪車，它們像驚濤駭浪中浩蕩而來的小船。“上車……每位兩元”，三輪車工人迎著風雨呼喊。
困在雨中的行人爭先恐后登上車。棕色的三輪車在風雨中唱著歡樂的歌。
‖“叮鈴鈴……”一輛最年輕的三輪車，繞城一圈后就要返航了。霎時，他仿佛憶起大街拐角處，還有三雙憂郁的眼睛。
他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書包還沒有沾上一滴水。“掉頭！”年輕的三輪車在風雨中勇往直前。
“叔叔……我、我們……沒錢……”三個小孩可憐的聲音在顫抖。誰說我們認錢不認人 年輕的三輪車憤怒地大叫 我不要錢 這沙啞的聲音撕開雨簾 在與暴雨的碰撞中閃著光芒在這座被夜色籠罩著，被短暫的暴雨統治著的小城中，這輛三輪車嚴嚴地垂下了濕透了的帆布，載著三個小孩子，穿過風雨，向前駛去，一路上留下一串新歌。
‖1、給第10自然段中沒有標點的地方加上標點符號。2、在短文中找出兩個表示時間很短的詞：___________ 。
4.小學人教實驗版六年級上冊語文第六單元單元測試試卷及答案
給你復習資料吧：
第五單元復習題
一、看拼音寫詞語。
fēn xī tóu xián qīn shí yì rú jì wǎng róng yù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wán qiáng fá lì zhuó yǒu chéng xiào yǐn tuì
( ) ( ) ( ) ( )
juān zèng dàn shēng xǐ zǎo sī kōng jiàn guàn
( ) ( ) ( ) ( )
lǐng yù méi gui wú dú yǒu ǒu jī xiè nì shí zhēn( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiàn wēi zhī zhù lǐ chéng bēi lún
( ) ( ) ( )
bié rén mō guā tā xún téng , bié rén zhāi yè tā wèn gēn。
( )
二、在正確讀音后面畫“√”。
執著（zhù zhuó） 分析（xī xì） 迄今（qì qiè）
鍥而不舍（qiè qì） 機械（xiè jiè） 載人航天飛機（zǎi zài）
化驗室（shì shǐ） 煙熏火燎（liáo liǎo） 侵蝕（qīn qǐn）
諾貝爾（nuò ruò） 卓有成效（zhuō zhuó） 熒光（yín yíng）
公正不阿（ā ē） 漩渦（xuàn xuán） 旋轉（zhuàn zhuǎn）
玫瑰（guī guì） 積勞成疾（jí jī） 著陸（zhuó zháo）
乘坐（chèng chéng） 即將（jí jì）
三、組詞語。
治（ ） 衍（ ） 濁（ ） 捐（ ）
冶（ ） 銜（ ） 蝕（ ） （ ）
譽（ ）（ ）（ ） （ ）
既（ ） 浸（ ） 瑰（ ） 效（ ）
即（ ） 侵（ ） 魄（ ） （ ）
卓（ ）（ ）（ ） （ ）
郊（ ） 堿（ ） 減（ ） 頑（ ）
析（ ） 折（ ） 捐（ ） （ ）
涓（ ） 埃（ ） 挨（ ） （ ）
融（ ） 隔（ ） 越（ ） 躍（ ）
噪（ ） 戒（ ） 泛（ ） 枚（ ）
燥（ ） 械（ ） 乏（ ） 玫（ ）
操（ ） 域（ ） 誕（ ） 偶（ ）
澡（ ） 城（ ） 涎（ ） 遇（ ）
秘（ ） 密（ ） 著（ ）（ ）
四、多音字組詞語。
zhuó（ ） ā（ ）
著 阿
zhù（ ） ē（ ）
五、在括號里填上合適的詞。
（ )的形象 （ ）的信念 （ ）地釋放
發現（ ） （ ）地追求 （ ）的科學精神
（ )月球 （ ）的現象 （ ）的婦人
（ )的臉龐 （ ）的容貌 （ ）的神情
（ )的性格 （ ）的破木棚 （ ）地享受
（ )地侵蝕 （ ）的里程碑 （ ）地工作
（ )地隱退 加重（ ） 一（ ）大獎
一（ ）大鍋 一（ ）里程碑 一（ ）黑色長裙
得出（ ） （ ）地注意 （ ）地意識
（ )的疑問
六、補充下面成語。
（ )如（ ）往 標新（ ）（ ） （ ）類（ ）通
風華（ ）（ ） （ ）故（ ）新 百（ ）成（ ）
堅持（ ）（ ） （ ）一（ ）三 發（ ）奮（ ）
（ )為（ ）用 實（ ）求（ ） 舍本（ ）（ ）
不（ ）下（ ） 各抒（ ）（ ） （ ）出心（ ）
群（ ）群（ ） 一絲不（ ） （ ）思廣（ ）
精（ ）（ ）精 （ ）（ ）而上
七、整體閱讀第十八課課文內容后，按要求做。
課文先展現了“美”的瞬間，主要寫了 ，
然后具體敘述了“美”的歷程，主要寫了 。最后揭示了“美”的真諦，主要又寫了 。
八、復習精讀課文的重點段及含義深刻的語句，關注課文后及語文探究上的習題。
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