華閱文章網1.文中劃線的"詛罵"一詞,表達了"我"的什么心情
《貓》知識講解 2010年04月07日 星期三 21:25 鄭振鐸，他生于1898年，逝世于1958年，是福建長樂縣人。
他是我國現代著名的作家、翻譯家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。
1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
2、寫作背景 《貓》這篇課文最初發表于1925年11月出版的《文學周報》第199期。它屬于鄭振鐸早期的文學作品。
受五四前后西方傳入的科學、民主、自由、平等等思想的影響，鄭振鐸已經樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態度。《貓》這篇作品正是這種人生態度的真實反映。
3、掌握下列加紅字的讀音。 一縷lǚ 蜷伏quán 銜著xián 懲戒chéng 悵然chàng 慫恿sǒng、yǒng 4、多音多義字： ┍chèn對稱 ┍jiě解放 稱┥ 解┥xiè姓解 ┕chēng稱霸 ┕jiè押解 5、區分形似字 ┍悵（惆悵） ┍籠（鳥籠） ┕帳（帳篷） ┕蘢（蔥蘢） ┍戒（戒嚴） ┍懶（懶惰） ┕誡（告誡） ┕賴（依賴） 6、掌握下列詞語在文中的含義。
【慫恿】鼓動別人去做。 【悵然】不愉快的樣子。
【提心吊膽】形容十分擔心或害怕。 【怒氣沖天】形容憤怒到極點。
內容分析 整體感知 1、劃分本文的結構。 全文可分成三大部分。
第一部分（1-2段）：寫“我”家養的第一只小貓活潑可愛，不久，不明原因地死去了。 第二部分（3-14段）：寫“我”家養的第二只小貓更有趣更活潑，可是被人“偷”走了。
第三部分（15-34段）：寫“我”家養的第三只貓“懶惰”、“憂郁”，因此沒人喜歡，最后因“黃鳥事件”遭到不公正的懲戒而悲楚地死去。 其中，第三部分，又可以分為三層： 第一層（15段）：寫第三只貓來得可憐。
第二層（16段-29段）：寫鳥被咬死后，貓蒙冤遭棒打。 第三層（30段-34段）：寫"我"明白真相后的自責與悔恨。
2、文章按什么順序和線索敘寫了“我”養貓的情況？ 養貓是全文記敘的中心，作品圍繞這個中心敘寫了三個故事，每個故事都以養貓與亡失為線索展開，都有發生、發展和結局，具有相對完整性。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構成了一段家庭養貓的悲劇史：得貓——養貓——亡失——再得貓——再養貓——再亡失——復得貓——復養貓——復亡失——永不養貓。
情節三起三落，層層推進。 3、概括本文的中心。
《貓》文敘寫了“我”家先后養成三只貓的故事，抒發了“我”的喜愛、痛惜和勇于自責的思想感情，進而告知人們做任何事情都要實事求是，擺脫偏見，決不可主觀武斷。文章反映了當時一個并不完善的知識分子的嚴于律身，勇于解剖自己的可貴精神。
問題思考 1、本文到底主要是寫貓還是寫人？說說為什么？ 作者利用的是托物詠情法，所以主要還是寫人。作者著力描繪了“我”——一個知識分子的情感和思想認識上的變化，并且在“我”的省悟、自責、負疚中還含蓄地闡明了一個發人深思的人生哲理。
2、認真閱讀課文1-14段，比較兩只小貓的異和同，想想作者是從哪些角度描寫的？ 兩只小貓除了來歷和亡失各自不同外，在活潑可愛的描寫上也有區別。寫第一只小貓，作者主要抓住它的毛色：“常如帶著泥土的白雪球似的”，并用三妹戲弄它時的動作：“撲過去搶，撲過來搶”、“在廊前太陽光里滾來滾去”，以此突出小貓的活潑可愛，“白毛”、“紅帶”、“陽光”相互映襯，小貓的神情也呼之欲出。
寫第二只小貓，主要用它自己主動采取的“動作”，如“在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉”。可見都是活潑可愛，作者“同中求異”，從不同的角度寫，抓住了它們各自的特征。
這樣寫既符合生活的真實，又避免了行文的呆板。 3、仔細體會“我”對三只小貓的感情變化，尤其是對第三只小貓的不幸遭遇，“我”為何感情上的震動這么大？ 感情既是情節的起點，又是情節的橋梁。
作者寫三只小貓的故事，更主要的是寫“我”情感的變化。“我”對三只貓的感情不同：對第一只貓，真切地寫出了“我”的喜愛和樂趣，它是“相伴的侶”。
小貓病死后，“我”心里感到“一縷的酸辛”。第二只貓的亡失，引起全家的痛惜。
“我也悵然地，憤恨地，在詛罵”捉貓者，流露了“我”對小貓無限的喜愛和憐憫之情。但情感僅此而已，內心并無震動。
這兩次養貓、失貓，在文中都是略寫，這樣安排為的是襯托第三次養貓、失貓。第三只貓收養的情況不同，是由于可憐，拾來留養的。
它“不活潑，又難看”，“大家都不大喜歡它”，“連三妹那樣愛貓的，對它也不加注意”，在“我”和全家人的心目中，它是若有若無的。只是在“芙蓉鳥事件中”，“我”錯了，把它冤為“兇手”，而且給予“懲戒”，“我”的良心受傷了。
后來花貓死在鄰家的屋脊上，因此“永無改正我過失的機會了！”內心受到了極大的震動。從花貓的遭遇，“我”意識到的過錯，內心的隱痛永遠不會消失。
所以“自此，我家永不養貓”。全。
2.課內閱讀隔了幾天,二妹從虹口舅舅家里回來,她道,舅舅那里有三四
1.從性情和本領等方面來表現。
“園中亂跑…不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”等是它的本領。2.主要詞句有“提心吊膽”“查問個好幾次”“笑著罵”“飯后的娛樂是看它爬樹”等。
體現了大家都非常喜歡這只貓。3.這只貓最終亡失了。
對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，“我”也是“悵然”“憤恨''“詛罵”。4.家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。
“周家的丫頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人。“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人、自私自剎的一類人。
作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。（意對即可）。
3.請求會粵語或者廣東的朋友幫我翻譯一下許冠杰的《天才與白癡》的歌
天才與白癡
歌手：許冠杰
作詞：許冠杰
作曲：許冠杰
歌詞：
人皆尋夢，夢里不分西東
片刻春風得意，未知景物朦朧
人生如夢，夢里輾轉吉兇
尋樂不堪苦困，未識苦與樂同
天造之材，皆有其用
振翅高飛，無須在夢中
南柯長夢，夢去不知所蹤
醉翁他朝醒覺，是否跨鳳乘龍
天造之材，皆有其用
振翅高飛，無須在夢中
何必尋夢，夢里甘苦皆空
勸君珍惜此際，自當欣慰無窮
何必尋夢
擴展資料：
《天才與白癡》是由許冠杰作詞作曲并演唱的一首歌，收錄于同名專輯《天才與白癡》中。
1975年8月，許冠杰發行的專輯《天才與白癡》在東南亞的銷量達到20萬張 ；專輯同名主打歌由許冠杰創作，并且加入了大量香港俚語，這首歌曲在BBC電臺的點歌節目里播放后受到聽眾的歡迎 。
4.貓鄭振鐸課后習題3(300字以上) 急~
(1)來歷：第三只貓本是被人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來的，而第一只貓是從隔壁要來的，第二只貓是從舅舅家要來的。
(2)外形：第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了，第一只貓則白雪球似的可愛，第二只貓渾身黃色，也很可愛。
(3)性情：第三只貓不活潑，憂郁，懶惰，第一只貓很活潑，第二只貓更有趣，更加活潑，會爬樹、捉蝴蝶和老鼠。
(4)地位：第三只貓對家人來說是“可有可無”；稱第一只貓是“相伴的小侶”；稱第二只貓是“親愛的同伴”。
2.對第三只貓的死更難過，是因為它的死，責任在“我”。我因為不喜歡它，而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，所以“永不養貓”。
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味，引導學生運用想像去填補。“自此，我家好久不養貓”，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，干脆不養了。“自此，我家永不養貓”，這一句包含的思想感情是：一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。
5.鄭振鐸貓練習題1作者得知自己親手制造了這場悲劇后心情后是心情怎
2.養了三次貓。
外形特點 動作特征 結局 作者感受 貓1 花白毛的白雪球似的 很活潑；常滾來滾去；撲過來搶，又撲過去搶。 死了 看著他們：心上感著生命的新鮮與快樂。
聽到死訊：酸辛，可憐。 貓2 黃色小貓 更有趣，更活潑；在園中亂跑，爬樹，追蝴蝶，上墻，上街。
失蹤 悵然，憤恨，詛罵。 貓3 毛色花白并不好看的瘦 不活潑，不喜歡玩游戲，天生具有憂郁性似的；漸漸肥胖。
打跑死掉 不喜歡它；誤會它后十分難過，亡失它后更難過。 3.相同點：都寫了貓的樣貌特點、結局和自己的內心感受。
不同點：每次養貓帶給“我”的感受不一樣；而且一次比一次寫得更詳細，情感表達也是逐漸強烈。 【課內研討】（二）1。
作者描寫了小貓的外形特點、動作特點。（列舉具體詞句略） 2。
明確：寫小貓動態中的細節，突出其性情；在人貓關系中，突出其性情。 （列舉具體句略） 3。
第二只貓較第一只更有趣，更活潑，更令人喜愛。假如此時也養了烏，鳥也被咬死，源于對這只貓的偏愛，“我”可能不會認為是這只可愛的貓咬死的，即使真是這只貓咬死的，“我”大概也不會責罰它。
這說明了人的主觀態度的不同，直接影響著對事情的處理方式。 4。
三次養貓的故事層層推進，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓（可憐貓）作必要的鋪墊，是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現中心。
5。 因為第三只貓是被“我”和家人的錯怪而冤死的，它的不幸遭遇使“我”的良心受到很大的譴責。
6。 對第二只貓的丟失，我是心痛、惋惜的，而對第三只貓的死，“我”的內心是自責、內疚的。
7。 略 【課后拓展】（一）時間就是糧食 時間就是知識 時間就是生命 時間就是財富 （二）1.以做獵人為自豪的感情。
2.它為了救小鵪鶉，要把獵狗引開。 3.它飛時裝著受傷，使得寶貝兒拼命地追，并且這樣也飛不快。
4.對鵪鶉遇害的自責、內疚、痛苦的心理。 5.因為鵪鶉無私的母愛和犧牲精神打動了“我”，使“我”對鵪鶉的死感到非常內疚和痛苦。
6.鵪鶉對小鵪鶉無私的像高山大海一樣的愛和它那悲慘的結局。
