華閱文章網1.朱自清的歌聲單個句子賞析5個
《歌聲》描寫的印象風光就是他向往的一個理想鄉。到“中西音樂歌舞大會”去聽“三曲清歌”的朱自清，暫時忘掉學校風潮等煩瑣世事，心滿意足地沈湎于幻想世界。他從“歌聲”聯想起“一個暮春的早晨”。同時，音樂變成雨點灑落到詩人的臉上，“引起潤澤，輕松的感覺”。接著，他的手感覺到“新鮮的微風”，他的腳感覺到“滑膩可愛的甬道”。這一段文章都是訴諸觸覺的。下一段描述，給人的視覺留下深刻的印象，詩人在“花園”看到五彩繽紛的“群花”。朱自清對顏色的感受能力極其豐富，與眾不同。“恬靜的紅”“冷落的紫”“苦笑的白與綠”是什么樣的顏色？讀者不發揮詩的想象力，是不能了解這句話的含義的。最后是依靠嗅覺的一段描述。詩人聞到“一縷縷餓了似的花香”“潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味，”，還有“清新的蒸氣”。從聽覺開始，依次喚起觸覺、視覺、嗅覺，最后回到聽覺，《歌聲》的結構可以說是非常巧妙的。
另外，還有三個技巧上的特點。第一個特點是卓越的比喻。把“新鮮的微風”比作“愛人的鼻息”，“把“白礬石的甬道”喻為“正如涂了一層薄薄的乳油”，這是直喻。上面已提到的“恬靜的紅”“冷落的紫”“苦笑的白與綠”，可以說是一種隱喻。這些喻言有力地喚起讀者的聯想，產生了良好的藝術效果。第二個特點是擬人法，“花園”里的“群花”做著“清夢”，她們像是“愁著芳春的銷歇”“感著芳春的困倦”似的。這幾句話使人感到她們“甜軟的光澤”中的生命，并且給我們留下了非常親切的印象。第三個特點是精巧的措詞。意思差不多一樣的“像~一樣”“正如~”“~般”“~似的”等詞語，他故意分別使用。“霏霏的”“薄薄的”“蒙蒙的”“涓涓的”等疊詞，故意多用。陳述句里，有時穿插著一些推測句和疑問句。這些修辭上的工夫，把這個小品接近于一篇詩。讀起來，有節奏感，又和諧，又流暢。
《歌聲》： 好詞：神迷心醉 霏霏 滑膩 甜軟 倦怠 浮艷默然好句：看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，世界上便只有歌聲了那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在有日光時所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠
2.朱自清歌聲賞析
《歌聲》作于1921年11月，是朱自清最早時期的散文。
雖然是五百多字的小品，但他抒情散文的特點已顯示在這里。 當時，朱自清在上海吳淞中國公學中學部教書。
不久，中國公學鬧起風潮，他被學校保守派攆走了。但僅僅幾個月的上海生活，對他來說，很有意義。
他在中國公學結識到一直敬愛的葉圣陶，兩人意氣相投，以后來往非常密切。中國公學還有一位詩人、朱自清的好友劉延陵。
他們三人一起商量，并和在北京的俞平伯聯系，籌備創辦中國現代文學史上第一個新詩雜志《詩》月刊（1922年1月創刊）。那時，朱自清是剛剛走上社會的二十三歲青年。
他一方面確實感覺到反動派對他們的精神上的重壓，一方面又因為遇到新文學運動上的知己朋友，心里洋溢著青春的熱情。 《歌聲》描寫的印象風光就是他向往的一個理想鄉。
到“中西音樂歌舞大會”去聽“三曲清歌”的朱自清，暫時忘掉學校風潮等煩瑣世事，心滿意足地沈湎于幻想世界。他從“歌聲”聯想起“一個暮春的早晨”。
同時，音樂變成雨點灑落到詩人的臉上，“引起潤澤，輕松的感覺”。接著，他的手感覺到“新鮮的微風”，他的腳感覺到“滑膩可愛的甬道”。
這一段文章都是訴諸觸覺的。下一段描述，給人的視覺留下深刻的印象，詩人在“花園”看到五彩繽紛的“群花”。
朱自清對顏色的感受能力極其豐富，與眾不同。“恬靜的紅”“冷落的紫”“苦笑的白與綠”是什么樣的顏色？讀者不發揮詩的想象力，是不能了解這句話的含義的。
最后是依靠嗅覺的一段描述。詩人聞到“一縷縷餓了似的花香”“潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味，”，還有“清新的蒸氣”。
從聽覺開始，依次喚起觸覺、視覺、嗅覺，最后回到聽覺，《歌聲》的結構可以說是非常巧妙的。 另外，還有三個技巧上的特點。
第一個特點是卓越的比喻。把“新鮮的微風”比作“愛人的鼻息”，“把“白礬石的甬道”喻為“正如涂了一層薄薄的乳油”，這是直喻。
上面已提到的“恬靜的紅”“冷落的紫”“苦笑的白與綠”，可以說是一種隱喻。這些喻言有力地喚起讀者的聯想，產生了良好的藝術效果。
第二個特點是擬人法，“花園”里的“群花”做著“清夢”，她們像是“愁著芳春的銷歇”“感著芳春的困倦”似的。這幾句話使人感到她們“甜軟的光澤”中的生命，并且給我們留下了非常親切的印象。
第三個特點是精巧的措詞。意思差不多一樣的“像~一樣”“正如~”“~般”“~似的”等詞語，他故意分別使用。
“霏霏的”“薄薄的”“蒙蒙的”“涓涓的”等疊詞，故意多用。陳述句里，有時穿插著一些推測句和疑問句。
這些修辭上的工夫，把這個小品接近于一篇詩。讀起來，有節奏感，又和諧，又流暢。
對朱自清早期散文，葉圣陶曾經給以嚴厲的批評，說：“都有點做作，太過于注重修辭，見得不怎么自然”（《朱佩弦先生》）。但這可能是因為關系親密而敢說的苛刻話。
《歌聲》給人的印象是“樸素”“淡雅”，絕不是“浮華”“造作”。它是一篇富有朝氣的青年詩人流露出自己心象世界的好作品。
3.
我剛查的就是選C啊，你答案搞錯了吧.例2、根據上下文，填寫在橫線上的語句最恰當的一項是 （ ） 少男少女們從我的身邊走過.飄動的黑發，_________，仿佛整個世界都洋溢著他們的歌聲和笑語…… A、清澈的眼神，鹿一般輕盈的腳步，腮邊的紅暈像兩朵花 B、鹿一般輕盈的腳步，眼神的清澈，花一般清新的紅暈 C、清澈的眼神，花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步 D、花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步，清澈的眼神 （2006年遼寧省錦州市中考試題） 【解析】連貫的語句除了幾個句子之間有一定的順序，還常常要求前后相鄰的句子（或短語）在結構形式上相同或相似，這樣讀起來才有節奏感、韻律感.解答此類銜接題時，就要注意辨析相鄰句子（或短語）的結構形式，把結構形式相同的銜接在一起.例如本道試題中“飄動的黑發”是偏正結構，銜接在后面的顯然應該是與它形式結構相同的 “清澈的眼神”，故只有在A、C項中選擇，而A項中“鹿一般輕盈的腳步”和“腮邊的紅暈像兩朵花”結構形式明顯不同，但C項中“花一般清新的紅暈”和“鹿一般輕盈的腳步”都是偏正結構，答案故此選C.。
4.夜鶯的歌聲的詞句解析
（1）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯系上下文，便可發覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發覺了敵人，經過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。
（2）孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。
“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現出超乎尋常的鎮靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現得如此鎮定自如、依然快活，可見孩子的膽量。
（3）怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”──就都跑了。
這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當作小動物。
小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。
這些話語體現了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。（4）小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
歡快的鳥鳴，無所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩啊！其實，這是在麻痹敵人。既進一步讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩，又為后面同游擊隊聯絡做準備，“學夜鶯唱，學杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊聯絡時不致引起敵人的懷疑。
（5）你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。
如果說前面小夜鶯的回答還多少帶一點“實答”的話，小夜鶯這時的回答全然是“虛答”，答非所問。把兩個完全不沾邊的東西扯到了一起。
正是小夜鶯的這一回答，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點疑慮，有點警覺，這時敵人只認為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。
小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點，小夜鶯的答話虛實相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動作，使敵人相信了他。小夜鶯的機智、勇敢在這些言行中得到充分的體現。
（6）第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰斗中，“小夜鶯”又在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。
這句話照應了文章的開頭，結構上使文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。
小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認識。
空曠：地方開闊，沒有樹木、建筑物等。這里是指樹木、建筑物等被破壞后的景象。
沉寂：非常安靜，一點聲音也沒有。灌木：矮小而叢生的木本植物。
搭拉：下垂。木屑：木頭的碎末。
輕蔑：看不起，不放在眼里。磨坊：磨面粉等的作坊。
球果：松樹或其他樹結的球形果實。凝神：精神高度集中。
宛轉：聲音抑揚動聽。興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的樣子。
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