華閱文章網1.雖有嘉肴的全文翻譯和重點字詞解釋
原文：
《禮記·學記》：“雖有佳肴zd，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。
譯文：
即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學習互專相促進。
(1)“雖有嘉肴”，“雖”，連詞，雖然。“嘉肴”，美味的魚肉。“嘉”美好。“肴”，做熟的魚肉等。
(2)“弗食不知其旨也”，屬“食”，動詞，吃。“其”代詞，指代“食”的對象。“旨”，味美。
(3)“至道：最好的道理。“至”，達到極點的。
(4)“弗學不知其善也”，“善”，良好。
(5)“是故”，連詞，所以。
(6)“困”，不通，理解不清。
(7)“自反”，意思是反過來要求自己。
(8)“自強”，意思是自己努力。“強”，竭力，盡力。
(9)“故”，連詞，所以。
(10)“教學相長”，意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。
(11)“學學半”，意思是教育別人，是學習的一半。
2.求《雖有嘉肴》文言知識整理
雖有嘉肴①，弗②食不知其旨也；雖③有至道，弗學不知其善④也。是故⑤學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自復反⑥也；知困，然后自強也。故⑦曰：教學相長也。
1、古今異義
雖，古義：即使。今義：雖然。
困，古義：困惑。今義：困難。
至，古義：最好。今義：到。
2、文言虛詞
其，代詞，它的。
是故，連詞，因此。
也，語氣詞，表判斷。
3、特殊句式
是故學然后知不足，制其中的“是故”，介詞賓語前置句。
教學相長也。判斷句。
4、譯文
即使有最好的菜肴，不吃就不知道百它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的好處。因此，學然后才知道自己的欠缺度，教然后才知道自己還有很多地方理解得不透徹。知道了自己學習上的欠缺，然后才能反過來嚴格要求自己刻苦學習；教學感到了困惑，才能進行再學習，不停地充實自己。所以說：教與學是互相促進的。
3.雖有嘉肴的全文翻譯和重點字詞解釋
原文：《禮記·學記》：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也。
雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。
譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。
知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。
（1）“雖有嘉肴”，“雖”，連詞，雖然。“嘉肴”，美味的魚肉。
“嘉”美好。“肴”，做熟的魚肉等。
（2）“弗食不知其旨也”，“食”，動詞，吃。“其”代詞，指代“食”的對象。
“旨”，味美。（3）“至道：最好的道理。
“至”，達到極點的。（4）“弗學不知其善也”，“善”，良好。
（5）“是故”，連詞，所以。（6）“困”，不通，理解不清。
（7）“自反”，意思是反過來要求自己。（8）“自強”，意思是自己努力。
“強”，竭力，盡力。（9）“故”，連詞，所以。
（10）“教學相長”，意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。（11）“學學半”，意思是教育別人，是學習的一半。
4.雖有嘉肴的一詞多義,古今異義,特殊句形有哪些
通假字： 兌.命 兌通“說”，是殷商時的賢相傅說 古今異義詞：（1）弗食，不知其旨也。
（旨 古義：甘美；今義：用意，目的） （2）教然后知困。（困 古義：不通，理解不了；今義：困難） （3）然后能自強（強 古義：自我勉勵；今義：到） （4）雖.有至道 （雖 古義：即使。
今義：雖然。） （5）教學相長也（長 古義：促進。
今義：增長。 ）? 詞類活用 1、不知其旨也：旨 名詞作形容詞，甘美。
? 2、不知其善也：善 形容詞作名詞，好處。 一詞多義：（1）、其 弗食，不知其旨也（代詞，指“佳肴”，美味的菜） 弗學，不知其善也（代詞，指“至道”，最好的道理） 此之謂乎（表示揣測）。
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