華閱文章網1. 幼兒園語言表達練習詞句段的教案怎么寫
活動目標：
1、學習用“？來？去”的句式說話。
2、培養幼兒大膽表述的能力，能認真聽，大膽說。 活動準備：
1、各種動物頭飾若干（每人一個），藤圈一個，中班語言 《用書》一本。 2、將活動一處布置成兔媽媽的家，桌上有書，茶杯2個，魚瓶 （內有魚） 活動過程：
一、教師扮兔媽媽，請小朋友去做客 ，幼兒進入活動室。
二、兔媽媽招呼客人，引導幼兒用“？？來？？去”學說一句 話。
1、使水快冷：用兩個杯子倒來倒去. 2、請小朋友看魚：小魚在水中游來游去.
3、請小朋友看書：翻來翻去才找到要找的圖片。
4、請小朋友看兔媽媽家墻上的畫，用“？？來？？去”的句 式描述墻壁上的小動物的活動。 三、請部分幼兒說一說自己喜歡的動物頭飾做相應的動作，并用“？？來？？去”描述這一動作。
2. 幼兒園語言教案 看圖組詞、學句
大班語言《看圖識字、組詞、造句》教案與反思
活動設計背景
本班學生屬于少數民族壯族的小朋友，由于方言的原因，語言表達能力相對于其他的小朋更加差一些。針對這一情況，我覺得有必要多鍛煉孩子的普通話表達能力，故設計了這一堂課。
活動目標
1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。
2、讀熟句子。
3、說句子。
教學重點、難點
1、重點：認生字，組詞。
2、難點：讀句子，說句子。
活動準備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動過程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學生認識。
3、給生字找朋友（組詞）。
4、學生看課本相應畫面，說說圖上畫的是什么，并對組成的詞語進行了理解。
5、讀句子，領悟句子的意思。
6、拓展：練習說句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點，增強他們的自信心。
7、回到書本，指名學生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結。
教學反思
結束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學目標，重點和難點能夠突破，但不足之處還是有很多，現在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特征，活動教學不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學到知識。
2、教學手段不夠新穎，不能吸引學生的注意力。
3、對孩子的評價還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。
如果我重新上這節課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，，多設計活動讓學生積極參與，充分發揮學生的主動性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀，多表揚學生，讓學生愛上語言課。
3. 幼兒園詞匯教案做一做
教學要求：
1、知識與技能
摘錄好詞佳句，交流、積累詞匯。
了解含近義詞的4個詞和反問句的一些知識，能將反問句改成陳述句。
閱讀短文，了解眼睛的知識，引導學生愛護眼睛。
通過實踐活動，感受失去眼睛的痛苦，激發對盲人的憐愛之情，教育孩子要關心，幫助殘疾人。
引導學生寫與“眼睛”有關的作文。
引導學生正確對待別人對自己的評價。
2、過程與方法
通過找規律來了解和積累含近義詞的四字詞，體會語言文字的奧妙。
通過把反問句改陳述句的實例練習，掌握要領。
在實踐中切身感受盲人的痛苦，激發學生們對盲人的憐愛與關心、幫助。
3、情感態度與價值觀
教育學生愛護眼睛，激發學生對盲人的憐愛、關心與幫助之情。
第一課時
教學過程：
一、交流摘錄筆記
1、讀自己的摘錄筆記
2、交換看同桌的摘錄筆記
二、花樣詞語積累
1、含近義詞的4字詞。
生自由讀、找找特點。
再舉例，讀讀背背。
2、表示“看”的意思的詞
開展擂臺比賽。
3、填成語
出示書上例題，動手填，讀讀背背。
三、指導有關反問句的練習
1、出示反問句。
2、讀讀、說說這些句子的特點。
3、用自己的話說說這些句子表示的意思。
4、歸納將反問句改成陳述句的基本方法。
5、鞏固練習。
第二課時
教學過程：
一、閱讀短文
1、談話，揭題。
2、自由讀、思考：
文章介紹哪些動物，它們的眼睛各有什么特點？
文章結尾說“這難道不是自然界生命現象的奧秘嗎？”這里的“自然界生命現象的奧秘指什么？將反問句改成陳述句。
交流，匯報。
指名分段讀文。
扮演文中的角色，夸夸“自己的”眼睛。
學習本文寫作手法。（頭尾呼應、排比句式）
二、暢所欲言
1、你愛護你的眼睛嗎？談談你的愛護措施。
2、生匯報。
三、初顯身手
1、說說我們面對盲人應怎么做？
2、了解周圍有哪些設施能夠幫助盲人。
四、作業
用一段話介紹某種動物的眼睛。
第三課時
教學過程：
一、出示“筆下生花”內容
1、自由讀。
2、說說題目要求。
二、審題
1、眼鏡的故事
要求寫清：眼鏡的形狀。眼鏡的來歷、眼鏡所蘊含的情感。
2、我用我的眼睛……
要求：可用排比段寫眼睛的作用，也可只寫一件事，但要寫清經過，明確要表達的中心。
3、------的眼睛
要求：把半命題補充完整。
通過一兩件事來寫清眼睛變化時所蘊含的情感。
4、怎樣保護眼睛
提示：可用總—分—總的形式寫作。開頭和結尾講保護眼睛的重要性，中間列舉如何保護眼睛。
5、假如我有一雙火眼金睛
4. 幼兒園語言《夏天》句式練習怎么講
活動目標： 1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，并嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力，創造力。 3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。
重點和難點： 1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。 2、難點：嘗試創編整首詩歌。
活動準備： 1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。 2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。 活動過程： （一）創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣 1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什么季節？夏天是什么顏色的？”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎么樣？”“詩歌的名字叫什么？”“詩歌里有什么？” （二）出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念 1、出示背景圖。
問：“詩歌里夏天有些什么？他們是怎么說？”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。 2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？” 3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦 （三）遷移經驗 創編詩歌 1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？” 2、鼓e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333361303062勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性 3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束： 教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。 附：詩歌 《夏天的顏色》 荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
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