華閱文章網1. 手術臺就是陣地”這個比喻句你是怎樣理解的
一、設置懸念，激發興趣 師（板書課題），看了課題你心里想什么？ 生：我心里想手術臺怎么會是陣地呢？ 生：我心里想是誰把手術臺當作陣地？ 生：我心里想誰把手術臺當作陣地？他在這個陣地上干什么？ 師這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。
二、啟迪思維，升華興趣 （一）質疑問難 1.范讀課文，思考：這課書主要講一個什么故事？ 2.簡介白求恩。 3.提出不懂問題。
師你們在預習中有什么不懂的問題嗎？ 生：為什么說“手術臺就是陣地”？ 生：白求恩說：“我不是你們的客人”他到底是不是我們的客人？ 生：白求恩為什么要到中國來當醫生？ 師這些問題都提得很好，我們在學習課文時一起討論解決。 （二）啟發思考 （一、二自然段教學過程略） 1.默讀第三自然段（重點段），思考：當時的戰斗情況怎樣？ 2.在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，讀一讀。
3.引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。
4.（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。
思考：這兩段話的主要意思是什么？ 生：這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。 生：白求恩認為手術臺就是陣地，他不能離開陣地，他要爭分奪秒地搶救傷員。
師“手術臺”和“陣地”是一回事嗎？ 生：“手術臺”是醫生給病人做手術的工作臺，“陣地”是打仗的地方，不是一回事。 師既然不是一回事，為什么說“手術臺就是陣地”，而且課題也說“手術臺就是陣地”？ 生：這是比喻句，把手術臺比做陣地。
生：這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫生的崗位在手術臺，所以說手術臺就是陣地。
生：陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時“人在陣地在”。
白求恩決心不離開手術臺，冒著生命危險給傷員做手術，所以說手術臺就是陣地。 師也就是說，白求恩把動手術搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說—— 生：（齊）手術臺就是陣地！ （三）引導爭論 師白求恩說：“我不是你們的客人。”
生：（剛才提問的那個學生迫不及待地站起來）白求恩到底是不是我們的客人？（眾笑） 師大家發表意見，談談自己的看法。 （同學們議論紛紛，教室里頓時活躍起來。）
生：白求恩是我們的客人，因為他是加拿大人，來幫助我們的抗日戰爭，所以是客人。 生：他不是我們的客人。
因為他不是我們請來的，是自愿來的，所以不算客人。 生：不是請來的也應該算是客人。
昨天晚上我們家吃晚飯時，小王叔叔來了，爸爸說：“客人來了，倒茶！”我們沒有請小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人。” 生：（指著課本振振有詞地）白求恩自己說：“我不是你們的客人。”
難道白求恩撒謊？ 生：那是白求恩謙虛，他本來就是客人。 （學生爭論不休，一學生站起發表新的意見。）
生：他又是客人，又不是客人。（眾笑） 師好！你能講具體一些嗎？ 生：他剛來時就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了。
（眾大笑） 師你們說他不是客人，那是什么人？ 生：不是客人就是自己人。 生：不是客人就是一家人。
師對！他跟誰是一家人？ 生：跟八路軍一家人。 生：跟中國人民一家人。
師好極了！他把中國人民的解放事業—— 眾：（脫口而出）看成自己的事業！ 師誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人？ 生：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰爭，當然是我們的客人。可是他不把自己當作客人，而是把自己當作一名普通的八路軍戰士，把中國人民的解放事業看成自己的事業，所以他又不是客人。
（聽課老師鼓掌） 師白求恩是加拿大**員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民的解放事業看成自己的事業，這是什么精神？。
2. 為什么說手術臺就是陣地
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原發布者：lianqun6
11、手術臺就是陣地教學目標：1、在閱讀中自主識字。朗讀課文，借助填空說說課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。2、理解“陸續、連續、繼續”等詞語的不同意思，學會正確運用。3、通過朗讀比較，了解反問句加強語氣的作用。4、學習白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己的事業的國際主義精神。教學重點：理解課文主要內容；體會“陸續、連續、繼續”等不同意思，并練習正確運用。教學難點：了解反問句加強語氣的作用。教學準備：了解白求恩其人其事（上網查詢），圖片等、多媒體課件教學過程：一、導入，激發興趣。1、交流你所了解的白求恩的故事。2、介紹白求恩大夫。二、初讀課文，感知課文1、讀課文，說說你從課文中知道了什么？2、互幫互學課文中的生e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333433623735字，進行交流。3、課文中那幾節寫白求恩在戰斗十分激烈的前沿陣地上堅持為傷員做手術？讀：讀出緊張的氣氛；想：這幾節中戰斗的情況有什么變化，但是白求恩怎樣？劃：劃出書中的描寫小廟周圍情況（——）與白求恩大夫的表現（~~~）。4、交流：戰斗的情況有什么變化，把詞句讀一讀。找出描寫白求恩的表現的語句并說說是在什么情況下的表現。填寫表格5、分角色讀：第三小節。什么是陣地？為什么說手術臺就是陣地？說明白求恩大夫是一個怎樣的人？（戰士在陣地上與敵人展開搏斗，贏得戰斗的勝利，白求恩大夫在手術臺前與死神搏斗，挽救傷員的生命，所以他要說手術
3. 為什么說手術臺就是陣地
最低0.27元/天開通百度文庫會員，可在文庫查看完整內容> 原發布者：lianqun6 11、手術臺就是陣地教學目標：1、在閱讀中自主識字。
朗讀課文，借助填空說說課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。2、理解“陸續、連續、繼續”等詞語的不同意思，學會正確運用。
3、通過朗讀比較，了解反問句加強語氣的作用。4、學習白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己的事業的國際主義精神。
教學重點：理解課文主要內容；體會“陸續、連續、繼續”等不同意思，并練習正確運用。教學難點：了解反問句加強語氣的作用。
教學準備：了解白求恩其人其事（上網查詢），圖片等、多媒體課件教學過程：一、導入，激發興趣。1、交流你所了解的白求恩的故事。
2、介紹白求恩大夫。二、初讀課文，感知課文1、讀課文，說說你從課文中知道了什么？2、互幫互學課文中的生字，進行交流。
3、課文中那幾節寫白求恩在戰斗十分激烈的前沿陣地上堅持為傷員做手術？讀：讀出緊張的氣氛；想：這幾節中戰斗的情況有什么變化，但是白求恩怎樣？劃：劃出書中的描寫小廟周圍情況（——）與白求恩大夫的表現（~~~）。4、交流：戰斗的情況有什么變化，把詞句讀一讀。
找出描寫白求恩的表現的語句并說說是在什么情況下的表現。填寫表格5、分角色讀：第三小節。
什么是陣地？為什么說手術臺就是陣地？說明白求恩大夫是一個怎樣的人？（戰士在陣地上與敵人展開搏斗，贏得戰斗的勝利，白求恩大夫在手術臺前與死神搏斗，挽救傷員的生命，所以他要說手術。
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