華閱文章網1. 如何讓學生體會詞語表達的作用
今天聽了四年級一堂語文課，教學內容是語文園地三我的發現與日積月累板塊。這節課的教學重、難點是讓學生體會詞語的表達作用。下面是老師的教學流程：
1、生齊讀；
2、指名說發現的帶點詞；
3、生談帶點詞的作用；
4、講解分析；
5、小結作用及表達效果；
6、生練習運用帶點詞造句。
附教學內容：我的發現科學家經過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。
如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
令人難以相信的是，它們之中有的能夠朝夕與共，和睦相處。
令人難以相信的是，它們之中有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。
教學過程中，學生基本不能自己說出帶點詞的作用，幾乎全靠老師的講解分析，學生沒有真正體會到詞語的表達作用及效果，教學難點沒有突破。究其原因，有如下兩點：
1、四年級學生能借助字典、詞典、生活積累和聯系上下文，理解詞語的意義，但認識詞語在表情達意方面的作用尚且困難。
2、教學方法單一，全是老師講解分析、灌輸式教學，學生被動勉強接受，效果不佳。
2、結合語境。
詞語一旦進入具體語境，就會顯現出它的特殊意蘊。新課標反復強調要引導學生聯系上下文理解詞語意思，體會詞語表情達意的作用。實踐證明，對于小學生來說，抓住語境，體會詞語意蘊，是一種行之有效的方法。它既能幫助學生快速理解詞語，又能增強學生理解詞語的能力。如終于，體現了科學家的研究是付出了艱辛的勞動，經歷了漫長的時間，研究成果的來之不易；也體現了科學家鍥而不舍、堅韌不拔的精神。
3、比較辨析。品味詞語的表達作用常可用增刪、替換、移位等方法與原句作比較、辨析，將二者反復吟讀，找出差異，比較優劣，從而體會其作用。如根本一詞學生比較陌生，可用其意思及作用相近的一定替換，學生就比較容易體會。
5、實踐運用。
口頭造句訓練是運用語言的實踐活動方式之一。這種語言實踐活動，不但是發展學生語言、培養學生表達能力的有效手段，而且對學生理解鞏固所學詞語、發展學生思維、提高學生認識能力都有很大作用。
2. 體會加點詞在句中的表達效果
具體想查：[思路分析]下面的解答供參考[解題過程]復習語文總有一種無從入手的感覺。
應該怎樣有效地進行初三語文總復習呢？ 知己知彼心中有數 從初一到初三，學過的課文有百十來篇，但概括起來，不外乎分四大部分：基礎知識，現代文閱讀分析，文言文閱讀分析以及寫作。基礎知識又分為八方面內容：語音、標點符號、漢字、詞語、語法、修辭、文體知識、文學常識。
通過分析，找出自己的薄弱環節，集中兵力，打殲滅戰。 自編歌訣輕松記憶 學習復句時，同學們記關聯詞語有困難，我們通過歌訣把易混的分開，幫助記憶。
“并、遞、選、轉、因、假、條，七種復句要記牢。既又也還是并列，即使如果是假設。
不是而是是并列，不是就是是選擇。既然與就是因果，盡管可是是轉折……” 掌握方法方便答題 現代文閱讀，在記敘文、說明文、議論文中，都會出現體會加點詞在表情達意上的作用，這類題可分為四步來答：①抄本字，②解釋字面意思，③解釋在語境中的意思，④是記敘文，就要答對中心思想的作用；是說明文，就要答如何準確地說明；是議論文，就要講論證如何嚴密。
如果問“去掉行不行，為什么？”，就在以上四步的基礎上，先加以判斷，再從反面分析，如果去掉就怎么樣了。 寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。
因此，要想寫好作文，重要的在于扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。 假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過我們介紹的寫作知識，那么，面對中考，你應當是胸有成竹了。
復習要點： 中考成語題型例說 成語是人們長期以來習用、具有特殊表現力的一種結構比較穩固的短語。它結構緊密，文字簡練，是漢語言中的精品，在漢語言中起著重要的作用。
因此，它也成了語文中考的一個重要內容，并且以多種題型出現，多角度地進行考查。下面試加以說明，以供參考。
1. 成語填字 成語有較固定的組成，可以從中抽取某個字，讓學生填空。 2. 辨音 考查學生拼音成語的能力，多以選擇的形式出現。
3. 辨字 考查學生正確書寫成語的能力，多以改錯或選擇的題型出現。 解析：“彩”應是“采”，神色、精神的意思；“永”應寫作“勇”，勇敢的意思；“拔”應為“撥”；“是”應寫成“事”，事情的意思。
4 釋義 考查學生對成語意義的掌握情況，一般考查成語中某個字的意思，亦有考查整個成語的意思。如： 5. 出處 大多數的成語都有一定的出處，如出自古代神話、傳說、寓言或古詩文等。
主要考查學生所熟悉的古代文章中概括出來的成語。 6. 運用 即檢查學生在具體的語境下正確使用成語的能力。
7. 聯想式默寫成語 提供要求，根據要求默寫出有關成語。 8. 考查成語的結構類型 成語有各種各樣的結構類型，有并列結構、偏正結構、動賓結構、動（形）補結構、主謂結構。
因而這也是一個考查的內容。 9. 考查成語的感情色彩 成語的感情色彩有褒有貶，亦有中性的，因此同學們應能辨別出來。
總之，成語作為漢語言中的一個重要組成部分，我們必須在語文學習中要加以掌握，以提高語文表達能力。 詳細內容>>>> 中考語文典型考點簡析 考點一——語音 考點簡析： 今年中考語文試題，對語音的考查具有以下特點：就內容而言，除了考查拼寫規則使用正誤以外，主要考查多音多義字、各種容易誤讀的字音、形聲字。
為此必須把握一些讀音的規律。其中，（1）有讀音與意義的關系，如“勁”，取名物義時讀jìn，即在“干勁”“沖勁”中的讀音，取性質時讀作jìng，即在“勁敵”中的讀音；（2）有口語和書面語的區別，如“塞”，口語中單用時讀“sāi”，書面語則讀“sè”或“sài”;(3)有譯音和非譯音的區別，如“卡”，在中國固有的詞語，如“關卡”里，讀“qiǎ”，而在音譯詞中，如“卡車”中讀“kǎ”。
還要注意文字改革委員會規定的一些統讀音，如“穴”，過去有“xu锓xuè”兩音，現在只有“xuè”一個音。
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