華閱文章網1. 近兩年高考現代文詞句理解技巧
說實話，高考現代文詞句來理解看著不好弄，其實不然。
因為，只要是閱讀的大題它都是對整篇文章的考核，遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段源，段不離文，文不離意”的原則。我考過兩年高考，都是這么答的，都給的分數很可觀。
當然這是在你能把握文章中心思想的前提下。好，下面再來看具體的做題步驟。
首先掌握全文大意和中心思想，所百有的高考文章都脫不了三個字“真善美”你就結合文章內容往這上面考就行。然后找出度所要理解的那句話在文章中的位置，一般也會涉及結構方面的，比如承上啟下，總領全文等，這是需要分兩方面回答：結構和內容。
再然后就是翻譯這句話，看他所要表達的意思，一般都會有更深的層面，弄清楚問他要表達什么意思和感情。最后就是具體寫下來，盡量用文中的詞，自己的話，也就是要你用自己的話將文中的詞穿起來。
最后的回答一定答要扣到文章主旨上去。 希望對你有幫助。
2. 高中語文如何正確理解句子含義
1.先體會出全文或全段的大意或表達的情感。
2.再找出所要理解的句子在哪。
3.然后明確這句話所寫的對象是什么。
4.接著看這個句子用了什么手法，作用是什么（承上啟下，引出下文。..）。
5.最后結合整體寫出答案。格式：這句話用了。.手法，寫出了。。的。.特點，表達了作者。。./體現出。的。
還有一點建議
1.一定要把句子放到原文中理解
2.對各種藝術手法和文體特點充分了解
3.多讀讀詩詞，有助于提高語文思維，對理解文章有好處
4.回答的格式看個人習慣了，但是其中的元素最好不要少，高考的時候是按點給分的。
3. 高考常用詞語解釋+造句
流光溢彩brilliant
liú guāng yì cǎi
流光：閃爍流動的光，特指月光。
流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩，形容色彩明麗。
釋義：形容光影流動閃爍，光彩照人。
這是個比較新的詞語，《現代漢語詞典》尚未收入。“流”是動詞性的，“溢”也是動詞性的，而“異彩”中的“異”是形容詞性的，跟“流”不搭配，所以寫“流光溢彩”比較合適。
另外，從約定俗成的角度來看，媒體中用“流光溢彩”的頻率遠高于“流光異彩”，這說明社會實際使用的情況也是傾向“流光溢彩”的。
“流光溢彩”可以理解為“光彩閃爍”。
流光溢彩的意思是光象在流動，色彩像要溢出來，一般用在形容車燈、霓虹等，有時也用來形容時裝表演和珠寶。
4. 高考語文閱讀中如何做理解句子的題
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
(1)它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為：
(1)與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
格式：（時間+地點）+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點
（七）
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
（一）“方式、手法”的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
（二）“情”、“景”關系區別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。
5. 對詩詞如何正確理解 主要針對高考類的詩詞
首先你必須對詩詞作者以及詩詞背景有所了解，然后抓住題目給你的信息，比如杜甫的《春望》地點人物之類會在題目里有所體現，詩人是在春天望故土，產生了感想。
然后就是看出題眼，這樣就對詩的主旨有了一個了解，其次就是抓住詩的重點句，通常是頸聯或尾聯，就如春望里頸聯“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。最后最重要的就是不要忘了分析作者的思想感情，與作者作詩背景聯系上來，就歐克啦~~但是作為漢語言文學系的學生我建議你這個方法僅僅是對于考試來用，真正的對詩詞理解用捷徑是不成滴~~~祝你高考順利喲~~。
6. 關于現在高考勵志語看法的作文
總是會有一些令我們咋舌的所謂高考勵志語。
是的我們不應該反感，畢竟都是為我們好。畢竟它的作用，設計它的初衷是為了加油打氣。況且也不是勵志語怎樣說我們就真的會變得怎樣。
可是，仍然覺得不舒服。有點悲哀的感覺。
見過某水中學讓我嘆為觀止的貼滿紅色條幅的教學樓。總有人譴責，也有人覺得無奈。說應試教育的產物云云。
我不知道該說什么，只是覺得，高中時代，高考與成績（從主流來講）也許確是最重要的目的，但真的不是唯一的目的。勵志語與橫幅所創造出來的那種氣氛，那種狂熱參雜著壓抑氣氛，不是一所真正的高中校園應該有的環境。
辛波斯卡在獲諾獎發表感言時曾說：“不論靈感是什么，它總是誕生于持續的“我不知道”。……關于這點，我的聽眾中肯定會有人產生疑問。【形形色色的虐待狂、專制者、狂熱分子和蠱惑家借助一些大肆宣揚的口號去追逐權力。】【他們也熱愛自己的工作，并以富于創造性的狂熱履行自己的職責。】是的，的確如此，然而，他們“知道”一切。他們知道的東西足夠使他們一勞永逸。他們并不試圖揭示其他事物，這會削弱他們論辯的力量。然而，任何知識如果不能引發新的疑惑，就會迅速枯萎：【它無法保存維持存在所需的溫度。我們可以從古代和現代歷史里看到，在最極端的情形中，這樣的知識將對社會構成致命的威脅。】”
如今有些過分的勵志語，或許真的可以讓我們更努力一點取得好成績。這種途徑的依據不過是洗腦罷了。
它或許只是現今浮躁學術氛圍的一個縮影。
而這樣的情景，我們或許似曾相識呵。
