華閱文章網1. 急求輔導員與學生談話記錄..
原發布者：杰賢吧制圖組寶
談話記錄談話時間：2012年9月5日談話地點：輔導員辦公室談話人員：輔導員***學生***談話內容：輔導員詢問在旅游管理系新學年生活情況對此***說到：由于剛開學，一切還沒有家里的環境中轉變過來，還在逐漸適應，最近主要是收拾一下宿舍，因為成都的氣候比較濕潤，加之沒有良好的保管經驗，所以很多衣物都有不同程度的霉物滋生，需要晾曬，寢室需要大家齊心協力進行打掃，不過這些都在大家的努力下做的很好，雖然很累，但是溫馨的小家又出現在我們的眼中了，還是挺高興的。看著干凈舒適的環境，心情也愉快多了，我們也能全身心投入到新的學習生活中去了。輔導員詢問在金堂本地生活狀況對此***同學回答道：由于校區所處地方較為偏僻，學校管理相對而言較為嚴格，所以平時初入學校不太方便，一些生活用品還需要從金堂去購買，有些許麻煩。至此輔導員親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時間可以尋求她的幫助。談話記錄談話時間：2012年9月7日談話地點：輔導員辦公室談話人員：輔導員***學生***談話內容：輔導員詢問開學學習狀態對此***說道：從松弛的假期生活到學習狀態的進入還需要一定的調整時間，剛開學自己的心還沒有完全收回來，作息規律也有一定的改變。上課的時候打不起精神，但是正在逐漸調整這一現狀，晚上盡量早睡，早上盡量早起，盡快熟悉大學生活環境。輔導員詢問與同學關系如何？對此***說道：跟同學關系都挺好的，我們班的同學心腸很好，樂于助
2. 班主任談話記錄 怎么寫
這個問題嘛，我很有感觸，原因是我前幾天才寫的談話記錄，直接把我寫哭了。
經驗如下：1.詳細描述你當時所犯的錯誤，其中包括：犯錯原因即動機啦、犯錯經過、犯錯之后學校的處理決定。注意語言簡練有重點有針對性，對自己不利的東西就掩飾過去或者一筆帶過。
2.著重描寫犯錯后的心態，當書記或者輔導員教育你之后，你明白了什么，如何悔過曾經的錯誤，以后會怎么表現，不會再犯類似錯誤。（即使你們輔導員沒跟你談過，那么你不會編嗎？她的意思就是要你編一個啊。
反正她也沒說什么，只要你編的合情合理，再把她美化一下，表現她如何盡責地教育你，想必她也不會難為你）3.展望未來的學習生活。可以從學習積極性、生活方面如何避免犯以前的錯誤方面入手。
比較好寫吧，結合實際就行。4.請求學院或者學校給我，不，是給你，一次改過自新的機會。
此致 敬禮即可其實我很郁悶，怎么還有人走我的老路啊。
3. 學校要求要寫心理健康輔導員談話記錄,不知道該怎么寫,急
談話、班會是輔導員的基本功。當然，就談話而言，分為很多種，有學業危機的、同學矛盾處理的、情感問題的，也有心理健康問題的。但是心理健康這類的，還是需要一些基本的心理健康常識，如果取得了心理健康資格證書的老師來談，可能更好一些，心理健康輔導員應該是一個專門的角色，在這個前提下，談話的質量才有可能保證。
由于分不清表格中的談話，是普談（每個學生都要談），還是有選擇性的（發現有問題的才談），那就大概說一點個人的看法，不妥之處見諒。主題：就是根據談話的內容，或者要解決的問題來定的，比如談了一個心理自卑不愛學習的學生，那就可以叫“克服自卑情緒，調整心態面對學習壓力”等之類的，不要有什么文采，實際求是。緣由：這個好理解，是什么就寫什么，比如發現學生情緒低落，比如班長向你匯報個情況，比如學生主動預約的等。人物和地點不說了，這個好寫。
談話記錄也比較容易，只是記錄，把自己談話的內容，整理一下，歸類就行。比如談了心理自卑的學生，鼓勵他調整心態積極面對家庭經濟困難的現實，之類的問題。一般可以先寫：1、學生個人情況簡介（200-300字）；2、當前問題（200-300字）；3、對問題的研判（300字左右）：這里主要是作為老師，你的分析和評估；4、擬解決的方案（500字以內）。
差不多就是這樣，希望對你有幫助。
4. 誰有老師與學生談話記錄
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：songzi_1984 班主任與學生談話記錄之一時間：09年11月12日 地點：實習老師辦公室對象：08幼師二班柯玉琴主題：近日心態不穩定，學習力不從心的問題 近一個月以來，天氣逐漸變冷，又因為學校連續放假的原因，學生的學習狀態很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。
班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“柯玉琴，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態不是太穩定啊？” 柯玉琴說：“老師，我這一段時間以來，學習、生活狀態都不是特別好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦啊？” 班主任：“你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負責任的，這一段時間以來，大部分學生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學習不執著，并且找不到推動自己學習的力量，這些老師能理解，但是這種狀態是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。
其次是心態的問題。” 柯玉琴：“老師，你說的對，就是心靜不下來，浮躁。
自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來呢？” 班主任：“關于這個問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學，如果不行，咱嗎再坐一起探討。
一是練字，當你心煩浮躁的時候，。
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