華閱文章網1. 與規矩有關的名人作文素材
經濟學家茅于軾設扶貧基金——扶貧要樹立規則意識
著名經濟學家茅于軾與夫人在山西省臨縣龍水頭村建立了一項扶貧基金，后逐漸投入達 6？ 郾 5 萬元。茅先生委托一位教師掌管，只能幫助當地農民用于生產與教育，操辦婚姻、置辦家具則不能，且規定利息為 1% ，到時候必須付息。茅先生稱之為“扶貧必言利”。他認為，貧困地區缺的不僅是錢，更在于不懂得某些經濟交往規則，這樣做就是讓村里人學會些“規矩”。
**借書——規則面前人人平等
一次，**要向圖書館借書。他聽說圖書館有規定，這些書不外借，只能到館里去看，就冒著大雨過去。管理員十分后悔沒在電話里問清楚是誰要借書，**卻贊揚他按章辦事，做得對。
戚繼光嚴明軍紀——軍隊中要嚴守軍紀
戚繼光是明代著名的抗倭將領。他訓練的戚家軍，紀律非常好。有一次他的舅舅在外面闖了禍，犯了軍隊的紀律，他當著將士們的面，審問和處罰了舅舅。當天晚上，他又把舅舅請來對他說：“你是長輩，按輩分說，我不能處罰你。但是軍隊不能不講紀律，沒有嚴明的紀律就不是戚家軍了，所以要請你諒解。”他的舅舅非常感動，表示今后一定遵守戚家軍的紀律，決不破壞。
周亞夫營門擋駕——規則面前人人平等
西漢名將周亞夫治軍嚴明，聞名天下。漢文帝派他駐守細柳，同霸上、棘門軍共同抗擊匈奴。
一次，漢文帝親自赴前線勞軍。天子的車騎到達霸上、棘門軍營時，都長驅直入，不用通報。到達細柳營時，卻被守門軍士擋在門外。文帝的侍從官上前告訴說是天子駕到，守門官毫不理睬，說：“軍中只聽將軍令。”文帝只好派人拿著詔書去通報周亞夫，獲準后才得以入營。隨從的車馬剛要飛馳，守門衛士又制止說：“營門口不得馳驅。”車馬只得依次緩行。見了周亞夫，文帝不僅不責怪，反而稱贊他治軍嚴明，軍營嚴整。
2. 規矩與創新的作文素材
天圓地方，事物皆有規矩。
但，沒有人會打心眼兒里喜歡這樣那樣的“無處不在的規矩”。在各種規矩的“壓迫”下，苦難的靈魂早就開始叫囂：哪里那么麻煩！哪里那么多的規矩！
這樣的話早已刻滿了那堵給規矩們投訴墻，可收到的回答永遠兩個簡短的字：必然。
按耐不住的靈魂用因害怕而顫抖卻又憤怒的目光盯著那堵墻，心中怨念一下子被兩個字點燃：必然？這是何等的可笑！你們規矩也是從有到無的，甚至就是由我們中的某些人創造的。創造了你們，是為了超越，是為了更好；不是為了壓迫，不是為了剝削！你們冷血強硬，所有的事情處理得千篇一律，不懂得一點變通，沒有一點創造者的人情味兒。看看現實吧，哪里有我們想要的美麗和諧？只是遍地狼藉罷了，聽聽現實吧，哪里有我們想要的歡聲笑語？只是哀怨悲泣罷了。甚至用你那生了銹的鼻子去聞一聞空氣中的味道都會令你們作嘔。
是的，現實就被你們打造成了這樣，早已沒有了我們的真實，只剩下了一副被你們釘死了的無形的框架！
你們，是我們的奴隸，現在竟然開始管教主人！我們要聯合起來廢掉你，還給我們最初的無憂無慮的自由！
3. 有關規則的作文
人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。
在這個世界上，只有人與車互相謙讓，才能盡可能地避免交通事故的發生，減少死亡的人數，珍愛寶貴的生命。 生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩。
您的生命，您珍惜嗎？要想生命得到保障，那就請您遵守交通規則，維護交通秩序。 珍惜生命 安全出行 我們每天都要出門，去上學、上班、買菜……。
當我們走在馬路上，交通安全是很重要的。有些人問“大熱天不系安全帶行不行？”“賣瓜農用車咋不讓上高速？” 有關人員解釋：熱天上高速也必須系安全帶？一些咨詢的司機說大熱天上高速系安全帶更熱，能不能不系？據統計，發生交通事故后，前排司乘人員如系安全帶可有效減少70%的傷亡。
安全帶是為車輛發生意外后專門保護前排乘坐人的生命免受傷害而設計的，能有效地保護前排乘坐人避免二次碰撞。目前天氣炎熱，一些人在行車時圖一時涼快不系安全帶，實際上是對自己的生命不負責任。
賣瓜農用車為啥不讓上高速？據《高速公路交通管理辦法》第四條明確規定，行人、非機動車、拖拉機、農用運輸車、電瓶車、輪式專用機械車、全掛牽引車以及設計最高時速低于70公里的機動車輛，不得進入高速公路。農用運輸車、兩輪摩托車因安全系數低，防護措施差，極易釀成惡**通事故，所以不能在高速公路上行駛。
孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。
十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學生抓起，使學生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守交通法規的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。 新學期一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護校園的教學、生活秩序，與學校一道一方面加強對校園內交通安全教育和管理，另一方面加大學校“綠色通道”的建設和學校周邊交通環境的整治。
以進一步增強中小學生交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發生。據了解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發的交通傷亡事故，在中小學生傷亡事故中占有較大的比例。
中小學生的交通安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警、學校、家庭和社會共同負責，齊抓共管。 交通法規規定，做到行車安全必須具備兩個最基本的條件：一是無牌無證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關駕照才有資格駕駛車輛。
然而，交警在上路巡邏執勤時發現，有相當部分的車輛“三證”不齊，一些還不符合法定年齡的學生也騎車上街。看來，學生交通安全教育問題任重道遠，如何讓中小學生平平安安上學，高高興興回家呢？ 我建議定期或不定期選派民警或教師勸導員在交通復雜的學校門口或路口維持上、放學高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。
同時將交通安全教育和管理列入學校管理的內容，每所中小學平時就必須按照驗收考評標準抓工作，并將交通安全教育納入素質教育督導評估的內容之一。建議小學生上放學實行“排路隊”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學生編排成隊，由教師護送過馬路，保證學生走路安全；在組織學生外出集體活動或組織春、秋游時，嚴格規范審批手續，把好審批關，堅決制止病車、超載車運送學生，保證學校師生的交通安全。
同時，加強了對學校及周邊交通環境的整治，堅決取締校園門口擺攤設點、占道為市等妨礙學校師生通行的違章行為。為廣大師生創造了一個良好的交通環境。
說了這么多，我想大家應該知道交通安全的重要性了。那么，就請大家“保護生命，拒絕違章”，珍惜自己的生命吧 上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。
生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。
現在因為交通事故而死于非命的人太多了，難道他們不是死的太冤枉了嗎？我曾經就聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。
行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續騎他的“飛車”，臉上不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么會騎得那么快呢？但這樣很有可能會發生交通事故的。
果然不出我所料。我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去。
“啊”我不禁驚叫起來。這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了？我聽見旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐啊！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”
“如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……”可是。
4. 有關規則的作文
幾個同學看了世界杯足球賽，興致勃勃地聊起了規則問題。
同學甲說：“規則太重要了，運動員不遵守規則，裁判不公正執法，比賽就不精彩。”
由這一句話可以審出的立意有“要遵守規則”“不能脫離規則的限制”。
**程同學在作文中寫了一個小故事告訴我們，比賽必須有規則限制，不然就沒有公正，沒有看頭。涂偉凝同學以村民濫砍濫伐樹木致使洪水泛濫和因吃果子貍致使“非典”爆發為例，說明不遵守大自然規則就要受到大自然的懲罰。
同學乙說：“沒有規則不成，沒有校規，沒有 交通規則行嗎？”
同學乙由競賽規則想到了校規和交通規則，在生活中還有哪些規則可以作為寫作方向呢？在這次作文中，有幾位同學的立意較為新穎。韓玉春《愛的規則》以孟姜女哭長城和梁祝愛情為例說明愛的規則是忠誠與執著。杜倩在文中談到一個中學生因沉溺網絡游戲而不能自拔以致自殺的故事，得到了“游戲規則不等于生活規則”的觀點。武劍鋒、王文亮等同學的觀點也與眾不同。
同學并說：“可有時不遵守規則的一方反而占了便宜。”
同學乙說：“那是另外一回事。”
同學丙的話不能作為立意方向，因為材料本意是說必須遵守規則，而且同學儀的否定的話也在幫助審題立意，
同學丁說：“不過，規則也不是死的，要是規則不合適就得改，現在游戲規則不是都修改了嗎？”
從同學丁的話延伸開來，能考慮到規則的改變、更新、發展等。陳慧芳《狼和小羊的三次對話》就寫到了社會規則隨時代變遷而不斷變更。張冉《規則的走失》談了人們對待規則態度的幾次轉變
