華閱文章網1. 什么是插敘與補敘
你好1.插敘。
插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節有關的內容，然后再接敘原來的事情。插入的內容為了對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明。
如：魯迅的〈故鄉〉中“我”和“母親”談到潤土時插入少年潤土和我的友誼的片斷，就是追敘的例子2.補敘。文章有時根據內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。
補敘和插敘雖然都是對主要情節的補充和交待，但它們也有不同。補敘大都無情節，前后不必有什么過渡的話。
如：《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節，敘述在黃泥崗松林內七個販棗的客商劫走了生辰綱。看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經過。
這樣，通過補敘使得事件真相大白。
2. 有哪些關于插敘的例子
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。
如《同志的信任》為表現文章的中心——魯迅先生是“最可信的同志”的需要，先寫魯迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的經過，再插寫方志敏被捕及獄中書寫文稿和密信以及托付魯迅先生，然后再按事情發展的順序寫魯迅先生如何珍藏密信、文稿和把它們轉交給**的情況等. 插敘的類型： 插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節或中心事件發展過程中，暫時中斷敘述線索，既不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。
插敘結束后，再繼續原來的敘述。 從內容上看，插敘有下列常見的形式： （1）追敘。
追敘是追憶過去，追憶往事，以幫助讀者弄清事情的原因，或對情節進行追溯性的敘述。如魯迅的《故鄉》中， “我”和“母親”談到閏土時，插入少年閏土和“我”的友誼片斷，借以表現因過多艱辛、痛苦和精神摧殘，一種壁壘森嚴的等級觀念已注入了閏土的頭腦，摧殘了他的精神，默認了那條橫亙在自己童年伙伴之間不可逾越的界限。
不僅使閏土的形象更鮮明，也深化了主題。 （2）補敘。
補敘是對情況和事件作某些補充，一般并不發生于原來的情節，僅僅是補充原來敘述的不足，豐富敘述的內容。 （3）逆敘。
逆敘是指插入的一段敘述是逆行的，即由近及遠，由今及古。 插敘的方法： （1）作者直接插進來進行敘述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經歷來進行插敘。
（2）通過作品中的人物自己或旁人的語言（像對話、獨白等）來進行插敘。 （3）通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進行插敘。
插敘的作用及插敘應該注意的問題： 恰當地運用插敘的方法，可以補充人物和事件，使文章內容豐富充實，結構曲折有致。 插敘應從實際出發，不能單純追求形式上的變化而亂用插敘，弄巧成拙。
插敘的內容，只是和原來的敘述相關但不能相連，相連就成了倒敘。插敘更不是敘述的中心，只是為中心服務的一個片斷。
而且前后銜接要自然，要界線分明，插敘完了，要回到原來的敘述線索上來，不要脫離原來的敘述線索而發展成另一條線索，更不能節外生枝，成為文章的游離部分。也不要把它寫成倒敘的分敘。
3. 插敘 補敘 平敘的實用性解釋和一段例文
插敘，就是在敘事時中斷線索，插入相關的另一件事的文字。例如：魯迅的《五猖會》中有這樣一段話：“去拿你的書來。”他慢慢地說。 這所謂“書”是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數多揀單數，所以這使我記住我當時是七歲。我忐忑著，拿了書來，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。其中的“這所謂書是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數多揀單數，所以這使我記住我當時是七歲”，就是插敘。它敘述了書的名稱、來歷。、補敘，文章中對前面所寫的人或事作一些簡短補充交待的文字。例如：我且問你∶這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋，吳用，公孫勝，劉唐，三阮這七個。卻才那個挑酒。插敘，就是在敘事時中斷線索，插入相關的另一件事的文字。例如：魯迅的《五猖會》中有這樣一段話：“去拿你的書來。”他慢慢地說。 這所謂“書”是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數多揀單數，所以這使我記住我當時是七歲。我忐忑著，拿了書來，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。其中的“這所謂書是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數多揀單數，所以這使我記住我當時是七歲”，就是插敘。它敘述了書的名稱、來歷。、補敘，文章中對前面所寫的人或事作一些簡短補充交待的文字。例如：我且問你∶這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋，吳用，公孫勝，劉唐，三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒，七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地，次后吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。那計較都是吳用主張。這個喚做“智取生辰綱”。這是《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》故事的最后一段，作者交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經過。這樣，通過補敘使得事件真相大白。由此可見，補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片斷，到后面適當的地方再把這些片斷“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。
平敘就是平行敘述，就是敘述同一時間內不同地點所發生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，謂之為“花開兩朵，各表一枝”。例如：《西游記》花果山一段中的文字：那大圣把旗拆洗，總斗做一面雜彩花旗，上寫著“重修花果山復整水簾洞齊天大圣”十四字，豎起桿子，將旗掛于洞外，逐日招魔聚獸，積草屯糧，不題和尚二字。 卻說唐僧聽信狡性，縱放心猿，攀鞍上馬，八戒前邊開路，沙僧挑著行李西行。過了白虎嶺，忽見一帶林丘，真個是藤攀葛繞，柏翠松青。三藏叫道：“徒弟呀，山路崎嶇，甚是難走，卻又松林叢簇，樹木森羅，切須仔細，恐有妖邪妖獸。”這是用平敘的方法來寫悟空被唐僧趕走后的情況：先寫悟空在花果山闖出一片天地，后寫沒有悟空后唐僧師徒三人的艱難處境。兩段文字有先后，但時間卻是平行的。
4. 插敘補敘的區別
插敘與補敘的根本區別在于：
1.插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性。
2.補敘補入的則是基本事件發展之中的有機環節，去掉它會影響事件本身的完整性。
3.此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。
擴展資料：
插敘作用
(1) 對主要情節起補充襯托的作用。
(2) 有時會起到解釋說明的作用。
(3) 使文章脈絡清晰。
(4) 推動情節發展，更好的突出人物的性格。
(5) 突出主題。
(6) 為下文作鋪墊。
(7) 豐富文章內容，使情節更加完整。
(8)補充說明了有關文章的具體內容。
(9) 讓文章結構富于變化，避免平鋪直敘。
(10) 使結構緊湊。
(11)有助于情節的展開，刻畫人物性格，補充背景材料，使人物形象生動完整，突出其某個特點，或交代細節，從而升華主題。
參考資料：百度百科--插敘 百度百科---補敘
5. 什么是補敘
編輯本段概述補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關鍵之處。
沒有補敘，故事情節上就會出現漏洞，令人不解。詳細地說，文章有時根據內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。
補敘和插敘雖然都是對主要情節的補充和交待，但它們也有不同。補敘大都無情節，前后不必有什么過渡的話。
編輯本段舉例《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節，敘述在黃泥崗松林內七個販棗的客商劫走了生辰綱。看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經過。
這樣，通過補敘使得事件真相大白。由此可見，補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片斷，到后面適當的地方再把這些片斷“亮”出來，使讀者恍然大悟。
通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。補敘有放在文末的，如《小英雄雨來》就是在結尾時交代雨來沒有死的原因的。
也有在文章中間補敘的，如《第二次考試》，蘇林教授深入弄堂調查，通過孩子之口介紹了陳伊玲救災的經過：兩三天前，這里因為臺風造成電線走火，燒毀了不少房子。陳伊玲協助里弄干部安置災民，忙得整夜沒睡，影響了嗓子。
第二天剛好是復試的日子，她說了聲“糟糕！”還是去參加考試了。運用補敘，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
編輯本段插敘與補敘的區別插敘與補敘的根本區別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的則是基本事件發展之中的有機環節，去掉它會影響事件本身的完整性。此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。
