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一點一滴看生活
有條路，深邃著歡欣和悲嘆，窎遠著寧靜與期盼。這條路，叫生活。
————題記
生活就像一面鏡子，你對它哭，他也對它哭，你對它笑，它也對你笑。生活是用一顆純潔的心，去邂逅這個世界的愛與感動，因為用美好的眼光看待生活的時候，生活也是可愛的。
微笑如夏花般絢爛
偶然一次翻開小學的留影，看見了自己傻氣陽光般的笑容，心中瞬間充滿了清水般的朗潤。看看周邊的故友，淺淺的笑著或輕輕地鎖眉。突然感覺，微笑原來如此美好！
微笑，原來如此美好！微微一笑，嘴角上揚，給予他人一份溫暖，贈給生活一份美好。牽手微笑，為心靈射進一束陽光，消融萬千冰雪。一次與閨蜜騎單車回，路過一條窄窄的小巷，閨蜜在前。突然，望見前面有塊石頭，正欲大呼“小心”，她已輕輕一繞，躲了過去，繼而回頭沖我明燦的一笑，我長吁一口氣，會想那個微笑，似一縷清風拂開心窗，于是瞬息間，春暖花開。
微微一笑，展露顏角，送給世界一份輕盈的愛。愁悶時的一個微笑，會幫你摒除憂緒；浮躁時的一個微笑，會驅除你心中的煩躁；絕望時的一個微笑，也許會讓你擁有希望，擁有甜美的光亮。微笑生活，這個世界才會溫暖，和熙如春。
離別如清茶般淡苦
“
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。離別的痛，刻骨銘心，但，不得不經歷。新學期，班主任調位。窗外陰沉著天，掛著呼嘯的風。屋內，我們正襟危坐，看著這個沉痛的事實，眼睜睜的望著昔日的好友離開了身邊。
空氣凝重的有些怕人。
忘不了和你們的說說笑笑，打打鬧鬧的時候，忘不了我們有福同享，有難同當的約定，忘不了你對我的關心，我對你的勸慰……眼前朦朧了一層水霧，極力忍耐，怕它閃落。心似有千斤重，墜的我好累。雖已分開，心卻還在一起，我們一起遵守那個曾以為天真的約定——還是朋友。
離別對我們來說，是悲痛，也是歡樂。我們應接受這樣的洗禮，生活中有相聚的喜悅，也應有分離的悲憤，把心放寬看離別，廣交益友，也是生活的真諦。想起夕陽下被拉的很長的奔跑的斜影 ，耳畔似有驪歌聲聲。
寬容似秋水般明澈
記得一次坐公交車，車上記得很，滿是抱怨與焦急。弱小的我被擠來擠去，無奈中踩到了一個人的腳。抬頭一看，是一位叔叔，步入中年，歲月滄桑的腳步已爬上他的鬢角。羞愧著正要說聲“對不起”，他卻先開口了：“沒關系，不怪你，車上太擠了。”說完朝我笑笑，，在這噪雜的車上，這句溫暖的話令我感動了好久 。
感動他的寬容，感動他的理解，在這哀怨連連的人群中，顯得彌足可貴。寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和升華。寬以待人，這是生活的基本法則，它注定是人生一筆寶貴的財富。
從點滴去感悟生活的悲歡離合，奉獻我們的愛與關懷，這是生活的冰山一角，被我幸運地窺到，所以用一顆純澈的心，使生活彩虹般絢麗璀璨。
2.感人的短篇敘事散文
背影 某個黃昏，有云移過蒲梢，留下淡淡的青影。風穿過蘺外的影子，將一些經年的日子一遍遍臨摹。合上游在水里的云，閉了眼，許多年前那些曾被懷疑和蕪雜的心事，守住一片舊舊的光陰，淹沒在睡眠里。偶爾還聽見各種細細碎碎的聲音。
也許，會有一場雨水輕易攔住一個背影。年輕時。是否不懂得話語的一些技巧性？以為個性的干脆，才是不拖泥帶水的方式。當夕光移過半截蒿的柔綠，我低了頭，生生吐出，就此別離。盡管我知道，心里有著多么的不舍。
無數的葉，撐開面目全非的黃昏。你在樹下，不肯上船離去。蓄滿淚的眼睛，滿是哀怨醞釀的一場雨水。你，在斑駁的墻沿看我穿行在鏡子里，而我，看見鏡中的你，只有一個孤獨的背影。它站在樹下，臨空冥想，曾經溫情的月色和笑靨如何從詩句里走失？
船，定點航行。一江黯然的水漲滿黃昏的痕。你木然立在船沿，冷卻的背影，等待燭光關上憂傷的門。那刻，風在手心，但是，心在天涯。觸及，竟是冰涼的水。一片白葦，失智的追逐黃昏，你看，漫天，都是扯散的句子。
背影。就在風起時，吹到天邊。我知道，最遠的東西，依然遠遠。這遠，在失色的黃昏，看滿綠意的枝，憂傷的傾斜，一節一節，被時間綁住，漸漸老去。
打翻時間，夢境無處逃匿。又一次。該沒人看清，這次，是我的背影。
再見。下一分鐘，卻永不相見。隔著欄桿，你說，某年某月某天，在人流中轉身。可否一眼認出？我笑，鏡中歲月未老，我只是擦肩。無法言說的輕愁，像鬧鐘擺動。掉下樹梢，輕輕的響聲。
明白。一些安靜，一些傷感，只在月光鋪下的背影里，輕輕迂回。
一個轉身的距離。背影，成一個句點。多年后，你不是你，我不是我。想來，彼此都也該忘卻。各自的生活，或者天涯，或者咫尺。冷暖自知。
有時，風在云下走動，亦或，書中讀到一株未開花的樹。于是，那些讓人想起就感動的字眼“久別重逢”就用手輕輕撩撥。它帶來很久以前，我們漸漸開始的遺忘。像煙光殘照處，一葉來不及趕到的舟，瘦了山邊的雛菊。
隔著。不經意間依然會淡淡想起。今天，一個人，在窗前看雨流過，無計的悵然，融如雨中。原來有些事，可以這樣不經意的就忘記與失去。聚也好，散也好。那一段風花雪月的憂傷，永不再現。
3.關于短篇敘事散文
回憶總是不經意的來臨。我是個撫今追昔，多愁善感的人，所以注定我要在過去的邊緣徘徊掙扎。
我向來討厭動物，素愛貓狗的父親這便也成了我討厭的對象。與其一年半載形同陌路人，倒不如搬出去，免得同在屋檐下的尷尬。
因此，在12歲年紀的我便過上了自己的生活。那個生日桌上，父親送了我一只派克鋼筆和一間我蒙昧以求的小木屋。從此，木屋就成了我成長的天堂。
木屋不大，睡的地方靠左側，隱隱約約顯得較為暗淡。墻角有一幅丹青，只是蒙上了許些灰塵，仔細一看，不難發現還有一個小條符，字跡模糊，卻依稀辨得：“淡泊以明志，寧靜而致遠，”的字樣。起初，給我的感覺是凋零，也就除了這些便是空空如也。掙扎一番之后，還是決定留了下來，至少不用看誰的臉色。
也許是匆忙了些，急促了些。先前只顧著“欣賞”木屋，卻是忽略了眼前這大好景象。
眼花繚亂不敢說，單是那些姹紫嫣紅的花叫我目瞪口呆。對花不甚了解，叫不出個名字，只知道有黃色的，紅色的，藍色的，紫色的······就是分不清黑和白！這也是父親常常訓斥我的話。先且不要破壞了風景，我提醒自己從沉思中醒過來。剛一漫步，便又讓我吃驚不小。芳香四溢不敢說，單是那腳步一挪便牽絆起陣陣清香，讓我如癡如醉。尋其根源，除了那些姣妍的花，便是眼前這棵參天古樹的杰作。昂起頭，正好被雀躍的鳥兒戲弄一番，好容易才擦個干凈，倒也不影響我的興致。遠遠看上去，還蠻多的，飛來飛去，聲音也還算宛轉。只是可憐眼前這棵大樹了，不但要為它們提供住宿，還要無條件提供娛樂場所，難怪枝葉不夠茂盛，看來是發育不良。欣賞過左邊的風景，跟著往右過石橋。
石橋成拱形，頗有古代風格。橋的中間有塊小石碑，聽人說那叫三生石，石碑面上刻著一則上聯：“東南西北風佳人居其中。”我絞盡腦汁也想不出一則好的下聯，只好遺憾的離開，連那潺潺的流水都無心留意。剛穿過青草坪就被眼前的畫面所吸引：一排一排的青蛙蹲在一朵一朵的荷葉上，居然沒發出一點聲音。我還沒預料到，這樣的地方還有個小池塘。所謂“水清則無魚，”我頓覺不解。面前的水分明透徹，卻依然看得見那一條條不大的魚兒，來回的在池間游蕩，好不自在。帶著疑慮，我慢慢的回到了自己的小木屋。
以后的忙碌生活中，也就漸漸的淡忘了這一切，甚至與那個小木屋。記得，臨別的那天，我還為它取了個特別的名字——秀水樓閣。然后，獨自在木屋外的青草坪上躺了一個下午，直到晚霞的夕陽喋血，才依依不舍的上了火車。
4.短篇敘事散文
世界上有很多如果的事。
如果我們幸福過，唱過天邊點綴了潔白云朵的屬于永遠的歌，我是說如果。
如果我們相愛過，專注過童年的梔子樹在風里來了又去開了又落，我是說如果。
如果我們擁抱過，感受過灼燒著燃著熱淚的世界邊緣的溫度，我是說如果。
如果我們親吻過，呆過淺風漫漫的破碎的季節，我是說如果。
始終相信如果是一種慰藉，幻覺在流失，疼痛在蒸發。
最后的如果。
是在陌人的夢里。
曾經清晰出現過的十字路口，不再通往天堂的故鄉。信徒，旅人，歌者，匆忙而安靜地逃亡，靈魂寫在黑白的畫映中，膽怯卻又安詳地漂泊，停駐。
那便成了可能。一種天真而殘忍的可能。
那么，我們不再有熟悉，不再有問候，不再有分離。
那么，遺忘了的故事便沒有曾經。
那么，我依然愛你。
流云，霧月，天空里垂死掙扎的孩子，它們倔強。
愛變得偉大起來，我開始念念不忘地數堅強，骨子里是一段來路，還有一紀過往。
立夏沉睡，我將記得，人未散去的一曲，是生命的離歌。
你還愛我吧，一定是。
一定。
5.十篇敘事性散文閱讀要短和答案
迷人的螞蟻坐在這間破舊的鄉村小學教室，可以看清窗外黛綠的遠山——視線之所以清晰，是因為窗戶沒有玻璃。
清涼的山風從左邊的窗戶吹進來，又從右邊的窗戶蕩出去，了無障礙。來山村小學，是為搞一次教育調研。
教室里的孩子，對我們的到來，感到新鮮又好奇。上課鈴響了，這是一堂一年級的數學課。
一群孩子響亮地吸著鼻涕，喊“老師好”。年輕的女教師，說話的聲音像云雀一樣清脆。
這堂課，她要教學生加減法。她招呼學生聚攏到講臺。
學生呼啦圍成了一圈。老師說，同學們注意，老師要取出教具啦。
手勢和表情，猶如稔熟的魔術師。她取出兩只盒子，然后用粉筆在講臺上畫出大大的一個圓圈。
其中一只盒蓋打開了。是一群大而黑的螞蟻。
頓時，孩子們黝黑的臉上像涂上重重的油彩，虛張聲勢地喊，螞蟻！螞蟻！年輕的老師臉上漾著神秘的笑，糾正說，不對，這是教具，下面我們看螞蟻如何算算術。先做減法。
兩只螞蟻被放置到圓圈的中間。一只螞蟻受驚了，迅速地向圈外爬去，講臺巨大的裂縫擋住了去路，噓聲、尖叫聲、拍打座椅之聲，給螞蟻提了個 醒，螞蟻改變了行進的方向，還是爬出了圈外。
圈中只剩下一只，這只螞蟻誤食了老師滴下的一滴蜂蜜，陷入了甜蜜的陷阱，不能自拔。老師微笑地指著它問，現在 還剩幾只？“一只！”“二減一等于幾？”“一！”這瞬間爆發出來的童音，響徹了整個山村。
于是，三只、五只、七只，被放置圈中。它們一只只地逃逸，正是為學生演示減法的運算。
加法開始了。另一只盒子被打開，幾只瓢蟲在盒子里仰面朝天，努力地向空中劃著細腿。
它們在老師的教棍下，一一走進圈中，為這群孩子演示加法。絢麗的色彩，憨態可掬的樣子，短暫的旅程，腳下不平坦的路，行程中的波折，都成為孩子趣味與快樂之源。
這有多么神奇！孩子與自然融為一體，他們像一條條在快樂時光中游弋的魚。幾十分鐘前，我還在為這群孩子沒有電腦而感到遺憾，現在卻為他們擁有如此生動的教具而感到幸運。
上帝給每個孩子都不會太多，也不會太少。窗欞上停著兩只蝴蝶，老師揮舞教棍，飛走了一只，這是減法，再飛走一只，還是減法；黃鸝的叫聲，一聲接著一聲，這是加法，另一只鳥參與進來，還是加法。
甚至，風，也一陣一陣趕來湊個熱鬧。幾只螞蟻、幾只蝴蝶、甚至幾聲鳥叫，都可以作為教具。
這大自然迷人的教具，教會了鄉村孩子天真爛漫。鄉村是貧瘠的——低矮破舊的教室，窗戶上沒有玻璃——然而，貧瘠中又蘊含無限博大的豐富。
（選自《散文》2008第11期，作者查一路，題目原創）11.“上帝給每個孩子都不會太多，也不會太少。”請分別指出句子中加點的詞語在文中的具體內容。
（2分）答：12.下列句子中加點的文字生動形象，富有表現力。請加以賞析。
（4分）①頓時，孩子們黝黑的臉上像涂上重重的油彩，虛張聲勢地喊，螞蟻！螞蟻！②這有多么神奇！孩子與自然融為一體，他們像一條條在快樂時光中游弋的魚。13.文中劃線句子兩次寫到山風，這樣寫有何作用？（4分）答：14.結尾句寫到“然而，貧瘠中又蘊含無限博大的豐富”，這句話有含義和作用？（6分）答案11. 不會太多是指山村孩子沒有先進的教學設備（或城鎮孩子相對缺失“自然”的教具）；不會太少是指山村孩子擁有螞蟻、瓢蟲、等生動的教學工具及天真爛漫的個性（或城鎮孩子擁有先進的教學設備）。
12. ①“虛張聲勢”，貶詞褒用，表現出孩子見到新教具夸張、驚喜、得意的神情，也反映出師生關系的和諧融洽。②運用比喻，表現出孩子沉浸在課堂的自由與快樂之中，也表達作者的肯定之態、欣慰之情。
13. 開頭運用環境描寫，以山風吹過教室，“了無障礙”，表現鄉村的貧瘠，教室的破舊；結尾處運用擬人的手法，以風“也一陣一陣趕來湊個熱鬧”，表現出教具的迷人，教學的生動。首尾呼應，結構完整。
l4. 鄉村是貧瘠的，教室是破舊的，教具是簡陋的，但學習天地是博大寬廣的，教學活動是豐富多彩的，師生情感是淳樸和諧的，這是物質所不能取代的。作用：點明主旨，表達作者對順應孩子天性的教學的贊賞。
用擬人的手法賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女兒純潔的心靈 .4.別踩疼了雪朱成玉（1）我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。（2）雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。
我一直這樣認為。沒有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。
我領她到雪的故鄉來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。（3）帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。
因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。（4）雪開始零星的飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈。
（5）它多美啊，輕盈，飄逸，純潔，讓人愛不釋手。（6）女兒伸開手掌，發現，我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長時間停留。
它只亭亭玉立了那么一會兒，轉眼就消失得無影無蹤了。（7）但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的花瓣。
雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。（8）女兒的話深深觸動了我，原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的。
6.求名家短篇敘事散文
賈平凹散文《天上的星星》 “大人們快活了，對我們就親近，雖然那是為了使他們更快活，我們也樂意呢；但是，他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負擔，這便是我們做孩子的，千思兒萬想兒，也不曾明白的。”
讀書總覺得浮躁，不能靜下心來，讀散文尤其要心境的。我想，讀散文可以使一顆本就平靜雅致的心愈發地安寧、舒暢，讀罷也會有所得、有所悟；然，若是一顆噪噪的心去讀散文，心情弄不好是要越來越糟的。
賈平凹先生，用三毛的話講，是她一位“心極喜愛的大師”。 已不復記當時是怎樣的心情去讀《天上的星星》的，反正這一路來，讀書都很泛泛，不管是散文，小說，傳記，更甭提哲思類的文章。
可是，我分明記得開篇的這一席話，打動了我。它一下子就攫住了我的眼球，通讀文章，真是一種享受。
我讀文章有一個惡習：不求甚解。讀過之后，遺忘的遺忘，如過眼云煙，又沒有讀書札記之類的記錄，對文章當中一些格言警句美文也從不摘抄。
因此，一直好象沒什么長進，渾渾噩噩的讀書、寫作。可是，《天上的星星》縈繞在心頭，總也不能釋懷，走路有時想起，躺在床上有時也莫名想起，甚至上廁所暢快的時候，也會想起。
可，我也只是一開始一口氣看了兩遍而已呀！再說，我的記憶力實在是不敢自夸，我甚至說過我是健忘的。看來好文章也不定是細嚼慢咽地品出來的。
關于《天上的星星》，是該寫點什么的，算是為了忘卻吧！ 文章以一個孩子的視角寫的，細膩，優美，真切。 散文本就直白，可《天上的星星》別有一番風味，有好幾個轉折點，讀來欲罷不能，有讀情節小說的味道。
只嘆息文章太短！ 本文用了“興”的手法，很是貼切，真真佩服先生怎么就能把孩童的心描繪得如此生動，仿佛那星星就是那孩童，也是有生命的，也是有苦楚的；那月亮呢，似乎就是大人們，是威嚴的，不通人情的。 文章一開篇便墊下了一絲絲清談的憂愁的格調，就表出了文章的大旨。
果然，“天擦黑”“我們做孩子的”接下來就承擔了“大人們”的“煩惱”。父母呵斥這群玩得興起，正在捉迷藏的孩子。
孩子們便躡手躡腳地走出房子，到門前樹下納涼去了，四周的又無甚可看，“本來就不新奇”，正“閑得實在無聊極了”呢。我分明看到了天真爛漫的孩童是多么的無辜、委屈、寂寞，呆呆地坐在黝黑的天空下，“不知道這夜該如何過去”。
可是，文鋒一轉。“我”的妹妹突然叫了一聲：“星星！” 于是，“我”和妹妹便好奇起來，頭頂上出現了一顆顆閃亮閃亮的星星。
“我們”便歡快地數著星星：“呵，兩顆，三顆不對，十顆，十五顆。”“我們”是多么興奮啊，一時間看到漫天滿空的星星迅速地出現，再數亦不可數了。
“我們”盡情地欣賞著天空下閃爍的星星。星星是多么美麗，可愛，調皮，它們是多么地鬼靈精怪啊，燦燦的，灼灼的。
“它們真是一群孩子呢，一出現就要玩一個調皮的謎兒啊！”這么一句話，既表明了星星的可愛，調皮；也看出了孩子們此刻的心情是多么輕快。星星像是一群孩子，更為文章的深入埋下了伏筆。
妙不可言！ 于是，“夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風似的跑”，“我們都快活起來了”。‘我’和妹妹一起站在樹下，向星星揚起小手，星星呢，似乎也很得意，向“我們”擠眉弄眼的，還鬼鬼地笑。
這是怎樣一幅歡樂的畫面，“我們”和星星是多么的愜意，這是無比美妙的時刻。 可是，好景不長。
月亮出來了。月亮的出現“使我們大吃一驚”。
夜空里籠罩著白極白極的月色，星星一下子無端地就少了許多。“我們都不知道這月亮是怎么啦，卻發現那些星星怎么就少了許多，留下的也淡了許多，原是燦燦的亮，變成了弱弱的光。”
妹妹很是無措，慌慌地問：“這是怎么啦？”接著又說：“月亮出來為什么星星就少了呢？”就這樣兩個孩童面面相覷，不得其解，又開始了悶悶不樂，很是茫然，迷惑。我們很容易知道，月明，所以星稀。
而對于兩個天真的孩子來說，他們又怎么會知道呢？坐下來想了“一會兒”，“我”終于是有所悟：著漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的。一定是生氣星星們的不安分，在嚇唬它們哩。
妹妹一語破的：“哦，月亮是天上的大人了。” 于是，“我們”“深深可憐起這些星星了：月亮不在的時候，它們是多么有精光靈氣，月亮出現了，就變得這般猥瑣了。”
而文章當中的我們又何嘗不是可憐的呢？因為大人的煩惱，我們卻又跟著受罪，無辜受些氣來，這就是大人的威嚴。大人們卻不懂得疼惜孩子，反而把煩惱無故傳染給孩子。
“這便是我們做孩子的，千思兒萬想兒，也不曾明白的。” 父母大人們就是那霸道的月亮，而“我們”便是那“猥瑣”的星星。
這影射是如此貼切，毫無牽強附會之感。 文章到這里，真叫人拍案叫絕。
可是，作者還閑不夠。 接下來，“我們再也不忍心看那些星星了”，“我們”到小溪邊洗手臉，小小的“我”不竟感嘆著做孩子的不幸：是我們太小了，太多了嗎？純潔無暇脆弱的心靈遭到了莫名其妙地傷害。
“我”和妹妹都不言語，都想著那可憐的星。
7.求名家短篇敘事散文
1. 病榻囈語 冰心 2. 海上的日出 巴金 3. 浮生六計 林語堂 4. 雪 余秋雨 5. 荷塘月色 朱自清 6. 銀杏 郭沫若 7. 月到天心 林清玄 8. 對月 賈平凹 9. 月，闕也 張曉風 10.月 巴金 11.清歡 林清玄 12.陽光的香味 林清玄 13.打開心內的窗 林清玄 14.野姜花 林清玄 15.早覺 林清玄 16.行者無疆 余秋雨 17.匆匆 朱自清 18.歌聲 朱自清 19.秋雨 張愛玲 20.心愿 張愛玲 21.花拆 張曉風 22.白色山茶花 席慕容 備選的兩篇： 23.明鏡 席慕容 24.歲月 席慕容 《金色花》 ——泰戈爾。
8.短小的抒情或記敘散文
日輝. 月華. 夢魘
凄冷的夜空只有月的光輝獨自明亮。
然，那時日光如華麗的夢魘一般，被這銀一般的月劃的支離破碎。
月暉，是夢魘么？
夢，是破碎的。
星光，你在哪里？不要告訴我，你不愿與破碎的夢魘點綴夜空著黑色的凄涼？
婆娑的月影，像彎彎的刀剪啊，割碎著華麗！
凄涼如水的夜空，只有月的倩影，她楚楚動人的寒光，好像溫柔隔著濃重流嵐的笑靨。
月的光華，不是日的光華么？
然，為何如同冰劍般冷與溫柔？一抹驕傲？一抹憂愁？
夜空，水銀般的光華？
不及日光的華麗溫暖與明亮；
不及星光的明亮璀璨與頑皮。
為什么？
日光在這水銀般的身上，折射出來的，是水銀一般、冰一般的傾城傾國？
哦，也許，是我想錯。
好久好久，我看，月的傾城傾國，人對千里嬋娟的贊頌，太虛假、太虛假！那凝集日光的。然，太陽，沒人注目么？
哦，也許，是我想錯。
那月，她又她的風格呵！
否則，那如火的日光，為何在她纖纖銀指折成萬縷銀亮呵？！
日的光華，你破碎了！
月的光華，你，是日在夜幕下沉睡時的夢魘么？