華閱文章網1.兒童散文詩,有角色,盡量多,短一些,謝謝,急用
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性我希望每一個時刻都像彩色蠟筆那樣美麗我希望能在心愛的白紙上畫畫畫出笨拙的自由畫下一只永遠不會流淚的眼睛一片天空一片屬于天空的羽毛和樹葉一個淡綠的夜晚和蘋果我想畫下早晨畫下露水所能看見的微笑畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情她沒有見過陰云她的眼睛是晴空的顏色她永遠看著我永遠，看著絕不會忽然掉過頭去我想畫下遙遠的風景畫下清晰的地平線和水波畫下許許多多快樂的小河畫下丘陵長滿淡淡的絨毛我讓它們挨得很近讓它們相愛讓每一個默許每一陣靜靜的春天悸動都成為一朵小花的生日我還想畫下未來我沒見過她，也不可能但知道她很美我畫下她秋天的風衣畫下那些燃燒的燭火和楓葉畫下許多因為愛她而熄滅的心畫下婚禮畫下一個個早早醒來的節日上面貼著玻璃糖紙和北方童話的插圖我是一個任性的孩子我想擦去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明我想畫下風畫下一架比一架更高大的山嶺畫下來東方民族的渴望畫下大海無邊無際愉快的聲音最后，在紙角上我還想畫下自己畫下一只樹熊他坐在維多利亞深色的叢林里坐在安安靜靜的樹枝上發愣他沒有家沒有一顆留在遠處的心他只有，許許多多漿果一樣的夢和很大很大的眼睛我在希望在想但不知為什么我沒有領到蠟筆沒有得到一個彩色的時刻我只有我我的手指和創痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓它們去尋找蝴蝶讓它們從今天消失我是一個孩子一個被幻想媽媽寵壞的孩子我任性。
2.求一篇短篇散文詩~~
夜，好寂靜。
沿著月光走在幽靜的小路上，仰望天空里的那一片寧謐。
緩緩的，靜靜的，月光再小溪里灑下一片似乎是銀光鋪成的路。水面上，一點一點的，微風吹起的水波，把那一片銀白碎成點點星輝。
它跳躍著，與天上的繁星相映。
星光一閃一閃的，也映著水面上的波紋。好美麗，其中隱約的有幾縷溫馨在浮動。
水好清澈，可以看到它緩緩的流到天際。
直到遠了，看不清了，只剩下一種無法說清的快樂，在心中蕩漾。
望著天上微傾下的幾縷月光，小心的，拿出早已折好的紙船。
天空里，月光把小船染成了銀白的顏色。緩緩的托著它，放在平靜的水面上。
晚風靜靜的吹起，小船在水上一點點飄遠了。
坐在小溪邊，望著它歸去的景象，潔白的小船，緩緩融入無盡的夜色之中。
小船漸行漸遠，反射的銀光也漸漸的看不清了。朦朧中，看到好多好多銀火蟲在飛舞，在天空里，在點點繁星之間，有更迷離的光彩，環繞。
水面如紗一樣平滑，盡管微風吹起縷縷波紋。
遠處燈塔上的燈亮了，照亮了小船要去的路，也照亮了生命的路。
它，好遠好遠，似乎聳立在天際，小船向著燈塔上的光芒緩緩漂去，帶著那曾經許過的愿望漂遠了。
等待回音，在浩淼煙波里，也許是另一種情趣，在夜色里閃現。
默默的站起來，望著那水天連成一色的墨藍，心里還在期盼夢想的實現。
終于，小船再也看不到了。才緩緩轉過頭，在月光里微笑。回憶之中，這似乎是很完美的終結。
珍惜它，也許可以等到所希望的故事。夜色里，銀火蟲還在飛舞，浮云繚繞，映襯出一條天上銀光的路。
如雪般透明的，不僅是心靈，也還有對于希望的執著。
紙船遠走了，回憶也漸漸拉長了，讓它在夜色里，在那屬于自己的空間里，劃出它明亮的曲線。
我走了，不想帶走什么，僅僅希望遠在天際的地方，可以有理解我的心的思念。
盡管它好稚嫩，有再多的傷感，也許只化作飛雨，陪伴月光。
時間緩緩而去，回憶也終不再清晰。
紙船上只有一行淡淡描過的字跡，“我是陪伴彩虹的鳥兒，希望能與你一起飛翔。”
>是一首外國散文詩，詩的作者是印度近代偉大的詩人泰戈爾，也是世界文學史上的匠師。他長期投身印度民族解放運動，一生創作了大量的作品，1913年獲諾貝爾文學獎。他的《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的英文散文集。主題是歌頌兒童，表達詩人對兒童的熱愛與同情。《紙船》是其中有代表性的一首。這首詩充滿童稚的想象，細膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。
為了突出想象的事物，突出富有兒童特點的種種動人情態和奇思妙想，詩人注意運用限制、修飾性詞語。比如，紙船是“用大黑字寫我的名字和我住的村名”的紙船，花是“黎明開的”，籃子是“滿載著夢的”，夜里，我的紙船“在子夜的星光下緩緩地”浮泛前去。這些詞或短語不僅使我的奇思妙想明確突出，而且形象、具體，使童趣更濃。
3.幼兒簡短散文小故事
一棵開花的樹（席慕容）如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年求佛讓我們結一段塵緣佛於是把我化做一棵樹長在你必經的路旁陽光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望當你走近請你細聽那顫抖的葉是我等待的熱情而當你終於無視地走過在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心鄉 愁（席慕容）故鄉的歌 是一支清遠的笛總在有月亮的晚上 響起故鄉的面貌 卻是一種模糊的悵望仿佛霧里的 揮手別離離別后鄉愁是一棵沒有年輪的樹永不老去無怨的青春（席慕容）在年青的時候如果你愛上了一個人請你一定要溫柔地對待她不管你們相愛的時間有多長或多短若你們能始終溫柔地相待 那麼所有的時刻都將是一種無暇的美麗若不得不分離也要好好地說一聲再見也要在心里存著感謝感謝她給了你一份記意長大了之后 你才會知道在驀然回首的一剎那沒有怨恨的青春 才會了無遺憾如山崗上那靜靜的晚月再別康橋（徐志摩）輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康橋的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長蒿，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
4.愛孩子散文詩 短篇 5句話左右
“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像天……”一首老歌，傳唱了大北，論起來，更喜歡這首歌的歌詞。
情繞心，千遍怎會厭倦，如沐，撫綠一波波碧水；猶如花，如煙似畫，姹紫嫣紅，繚繞指間。刻一幅似錦畫卷，步入中；鐫一扇清風，吹入；讀你，寫你，千遍萬遍，不厭倦！ 歲月。
跳躍字詞，暢游彩云間，尋找你的詞眼，為想念！ 月光，等待的路途揚帆了千萬里，萬山丘壑總走過，在夏花的美麗里，讀你，是件時間，對語品味了酸甜，已知足。我會靜待，做你手心里的一掬藍，眉間的一顆朱砂，讀那歲月，不厭倦！ 感動了夏想象著從那執著一把思念的花傘，青瓦白墻上，書畫下那句：天青色等煙雨，我在故事的謎底。
把秘密裝在眉間的青花瓷里，鐫刻著，鏤空著，留存千百年的癡心，訴說不改的主題，未改的初心，猶如那讀你，千遍也厭倦，讀你的感覺，永如雪蓮純粹的心花，怒放在廣袤的草原，遼闊的讀你，在從未停止，一座城的思念，把雨看穿了，潮濕一度，還是在八月的尾聲中，尋求記憶的行囊，拼接遺忘的段落，僅此不會忘記，不會忘記手指觸摸那段旅途的時刻。繞過關山重重，往事沾著梅雪，扣響馬蹄，迎來春暖花開，走進了夏，花信鋪開滿滿的歡喜，搜集一句有你的筆香，只是想試著，去讀你。
美的詩行，捻花成墨，重拾花好月圓；落筆生花，畫地為牢，為你我愿；妖嬈光陰，為此癡纏；裁剪了星辰，繡過了日月，暮鼓晨鐘，為盼，為念！ 春天，喜悅的經典，美麗的句點，你的眉目之間，鎖著我的哀憐你的唇齒之間，留著我的誓言，你的一切移動，左右我的視線，你是我的詩篇。”
5.愛孩子散文詩 短篇 5句話左右
“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像天……”一首老歌，傳唱了大北，論起來，更喜歡這首歌的歌詞。情繞心，千遍怎會厭倦，如沐，撫綠一波波碧水；猶如花，如煙似畫，姹紫嫣紅，繚繞指間。刻一幅似錦畫卷，步入中；鐫一扇清風，吹入；讀你，寫你，千遍萬遍，不厭倦！
歲月。跳躍字詞，暢游彩云間，尋找你的詞眼，為想念！
月光，等待的路途揚帆了千萬里，萬山丘壑總走過，在夏花的美麗里，讀你，是件時間，對語品味了酸甜，已知足。我會靜待，做你手心里的一掬藍，眉間的一顆朱砂，讀那歲月，不厭倦！
感動了夏想象著從那執著一把思念的花傘，青瓦白墻上，書畫下那句：天青色等煙雨，我在故事的謎底。把秘密裝在眉間的青花瓷里，鐫刻著，鏤空著，留存千百年的癡心，訴說不改的主題，未改的初心，猶如那讀你，千遍也厭倦，讀你的感覺，永如雪蓮純粹的心花，怒放在廣袤的草原，遼闊的讀你，在從未停止，一座城的思念，把雨看穿了，潮濕一度，還是在八月的尾聲中，尋求記憶的行囊，拼接遺忘的段落，僅此不會忘記，不會忘記手指觸摸那段旅途的時刻。繞過關山重重，往事沾著梅雪，扣響馬蹄，迎來春暖花開，走進了夏，花信鋪開滿滿的歡喜，搜集一句有你的筆香，只是想試著，去讀你。
美的詩行，捻花成墨，重拾花好月圓；落筆生花，畫地為牢，為你我愿；妖嬈光陰，為此癡纏；裁剪了星辰，繡過了日月，暮鼓晨鐘，為盼，為念！
春天，喜悅的經典，美麗的句點，你的眉目之間，鎖著我的哀憐你的唇齒之間，留著我的誓言，你的一切移動，左右我的視線，你是我的詩篇。”
6.大班散文詩：《家是什么》
設計意圖： 《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
散文《家是什么》，這是一首充滿詩情畫意的作品，它以優美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯想，具體而又形象，符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單一認識的基礎上，進一步理解了“家”的真正含義， 增近孩子對家和家人的感情。
散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文詩歌的能力。 活動目標： 1. 喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發愛家愛親人的情感。
2. 聯系生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。 3. 根據詩歌內容7a686964616fe59b9ee7ad9431333332636366大膽進行想象和仿編。
活動準備： 1. 音樂《讓愛住我家》 2. 《家是什么》ppt 3. 自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。 活動過程： 一.播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。
1. 教師提問：“這首歌曲里你聽到了什么？” 幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……） 教師小結：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家里充滿了愛。 2. 交流分享：幸福的家庭是每天都會發生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發生有趣的事情吧。
幼兒回答：…… 教師小結：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家里會有很多很開心、很有趣的事情發生在我們身邊。 （設計意圖：營造優美溫馨的氛圍，調動幼兒情緒。
通過自己家里發生的趣事感受家的含義。） 二.欣賞散文詩《家是什么》 1. 第一次完整欣賞散文詩（教師配樂朗誦散文詩） 教師問：這首散文詩的題目是什么呢？散文詩里說家是什么？ 幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽……） 2. 第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文） 教師問：為什么說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？ 幼兒回答：…… 教師小結：小朋友回答的可真棒， 原來，家是一個避風擋雨的地方，是讓 我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。
3. 第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt） 教師問：你最喜歡詩歌中的哪一句？ （設計意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。
通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進一步熟悉內容，同時理解散文詩中的比喻。） 三.激發想象，大膽仿編 1. 教師引導語：在這樣優美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請小朋友像詩歌里一樣，把你在家里很快樂，很幸福的感覺說出來。
請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式） 2 .幼兒分組 繪畫，仿編詩歌。
教師引導語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！ （教師巡回指導，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內）。 3. 幼兒展示自己仿編的詩歌。
教師小結：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們愿意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。 （設計意圖：幼兒進行仿編，既充分發揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語表達能力，幼兒用繪畫的形式表現自己想象的家，進一步升華情感，增進對家的美好憧憬。）
附散文詩：《家是什么》 家是什么？ 家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。 有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。
有了窗戶，不再擔心風吹和雨打。 有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。
7.適合四歲幼兒朗誦的詩歌或散文
要點：
四歲孩子已經有模糊的學習意識了，但學習能力剛剛起步，盡量選擇簡單，易懂的詩歌和散文，并且字數不能太多，字數過多會讓孩子難以理解，產生抗拒心理。
正文：
《小花》
路旁，有朵小花，悄悄開了，沒人知道，悄悄謝了。沒人知道，種子落了，沒人知道。后來，小花開滿山坡，人們都說：
真美呀！
《石榴》
石榴花開了，是夏姑姑扎上了，鮮艷的蝴蝶結，石榴果熟了，是秋媽媽在搖著，收獲的紅鈴。
《筍》
悄悄地，拱出大地，想來打聽，春天里，樹綠的秘密
花開的消息。
《芽苞》
春天到了，天氣暖和了，快點出來吧
小芽苞，別只露出個小頭，樹皮外面多美，快點出來吧
太陽會給你，穿上綠衣
春風會送給你，甜甜的露滴。
《尋覓》
天鵝踏著樂點翩翩起舞，搖動起苗條美麗的長脖，圓亮的眼睛一閃一閃，四處尋覓著什么？護鳥的孩子格格地笑了，天鵝跟著唱起歡樂的歌。
《蟲和鳥》
把媽媽洗好的襪子，一只只夾在繩子上，繩子就變成了一只多足蟲，在陽光中爬來爬去，我把姐姐洗好的小手帕，一只只夾在繩子上，繩子就變成一群白鷺鷥在微風中飛舞。