華閱文章網1.關于數字8和9的故事,哪位朋友知道,速告知
授課教師：于志紅 更新時間：2006-3-19 文章錄入：xlshjuan
認識8和9課題：認識數字8和9 目標：1、引導幼兒理解任何8個或9個的東西都可以用數字8或數字9 來表示。 2、在活動中讓幼兒體驗數字8和9 的實際意義。 準備：課件《小熊請客》。圖片： 小熊1只，小熊的客人：小猴子兩只（一大一小），大象3頭，長頸鹿1只，斑馬 2匹和仙鶴1只。盤子9個，小勺9把。 教學過程：1，播放課件改編后的〈〈小熊請客〉故事。故事中小熊請了8位客人，就是小猴子2。只（一大一小），大象3頭，長頸鹿1只，斑馬2匹。8位客人都來了以后他們都高興地談話。這時門鈴又響了，小熊一開門，發現是仙鶴，小熊就問仙鶴你有什么事么？仙鶴說：“聽說你請客，為什么不請我呢？”小熊馬上說：“對不起，快請！您也是我今天的客人。”小熊趕快又準備了一個盤子和一把小勺。 提問： （1）小熊請了幾只小猴子？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）用數字卡片表示出來。。 （2）小熊請了幾頭大象？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）應該用數字幾表示？ （3）小熊請了幾只長頸鹿？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）應該用數字幾表示？ （4）小熊請了幾匹斑馬？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）應該用數字幾表示？ （5）小熊本來請了幾位客人？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）應該用數字幾表示？ （6）小熊家的客人最后一共來了幾位？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）應該用數字幾表示？ 3、游戲： （1）教師請一個幼兒用數字卡片表示出幾位客人？請其他幼兒就擺出幾個餐具。 （2）教師請一幼兒用數字卡片表示出小熊原來請了幾為客人？在請其他幼兒就擺出幾個餐具。 （3）教師請一幼兒用數字卡片表示出小熊家里現在有幾位客人？在請其他幼兒就擺出幾個餐具數量。 4、結束： 教師帶領幼兒把《小熊請客》這個 故事布置到墻壁上，教師布置動物，同時幼兒可以用數字來表示有幾只小動物。
著是我找到 的不知道對你有沒有幫助！！！
2.關于數字8和9的故事,哪位朋友知道,速告知
授課教師：于志紅 更新時間：2006-3-19 文章錄入：xlshjuan 認識8和9課題：認識數字8和9 目標：1、引導幼兒理解任何8個或9個的東西都可以用數字8或數字9 來表示。
2、在活動中讓幼兒體驗數字8和9 的實際意義。 準備：課件《小熊請客》。
圖片： 小熊1只，小熊的客人：小猴子兩只（一大一小），大象3頭，長頸鹿1只，斑馬 2匹和仙鶴1只。盤子9個，小勺9把。
教學過程：1，播放課件改編后的〈〈小熊請客〉故事。故事中小熊請了8位客人，就是小猴子2。
只（一大一小），大象3頭，長頸鹿1只，斑馬2匹。8位客人都來了以后他們都高興地談話。
這時門鈴又響了，小熊一開門，發現是仙鶴，小熊就問仙鶴你有什么事么？仙鶴說：“聽說你請客，為什么不請我呢？”小熊馬上說：“對不起，快請！您也是我今天的客人。”小熊趕快又準備了一個盤子和一把小勺。
提問： （1）小熊請了幾只小猴子？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）用數字卡片表示出來。
（2）小熊請了幾頭大象？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）應該用數字幾表示？ （3）小熊請了幾只長頸鹿？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）應該用數字幾表示？ （4）小熊請了幾匹斑馬？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）應該用數字幾表示？ （5）小熊本來請了幾位客人？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）應該用數字幾表示？ （6）小熊家的客人最后一共來了幾位？（請小朋友舉起數字卡片告訴大家）應該用數字幾表示？ 3、游戲： （1）教師請一個幼兒用數字卡片表示出幾位客人？請其他幼兒就擺出幾個餐具。 （2）教師請一幼兒用數字卡片表示出小熊原來請了幾為客人？在請其他幼兒就擺出幾個餐具。
（3）教師請一幼兒用數字卡片表示出小熊家里現在有幾位客人？在請其他幼兒就擺出幾個餐具數量。 4、結束： 教師帶領幼兒把《小熊請客》這個 故事布置到墻壁上，教師布置動物，同時幼兒可以用數字來表示有幾只小動物。
著是我找到 的不知道對你有沒有幫助！！。
3.關于1到九的數字故事
在一個陽光明媚的早晨，小鳥在枝頭歌唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞…….
在這美好的一天，數字王國里到處歡歌笑語、張燈結彩，數字們都身著盛裝載歌載舞……今天是什么日子啊？ 哦，原來是評選第二任國王！
這時，只見第一任國王0戴著皇冠、拿著權杖，緩緩地坐到了他的寶座上。國王O嘆了口氣，傷感地說：“數字王國的公民們，我老了，準備把王位讓給年輕人了，”停了一下，又嘆了口氣說：“按照我們數字王國的傳統，我現在把王位傳給數字1”說完，臺下響起雷鳴般的掌聲，鞭炮齊鳴。
小鳥和蝴蝶也被這歡樂的氣氛所吸引，紛紛飛到皇宮里翩翩起舞。
“慢著！”忽然，從皇宮后面傳來一聲怒吼。這聲怒吼把皇宮的墻壁震得嗡嗡作響，小鳥和蝴蝶也被嚇得不知往哪兒躲。
數字們驚恐地回頭一看，原來是數字9在扯著嗓子大喊。只見他氣得滿臉通紅，渾身發抖，氣沖沖地對國王0說：“我不同意數字1當國王！”
他又轉身沖到數字1面前怒氣沖沖地說：“憑什么你可以當國王啊？”
“為什么不行啊！”
“是1用得多，還是9用得多啊？”
“當然是1用得多啦！一視同仁，一網打盡，百無一是，一鳴驚人……。”
“那我也有很多用途啊！九牛一毛，九死一生，九……..呃……..呃……..還有什么呢？”
“哈哈！要不要我幫你說呀？九九歸一，九個9最后才歸為我們一個1，還有一言九鼎，我們一句話就頂你們九個鼎啊！哈哈！”數字1叉著腰，昂著頭，興奮地講著，口水直飛。
“用途多有什么用啊，我是9，代表著長長久久，是人們都喜歡的數字！”
“我代表著一心一意，代表著NO.1！也是人們喜歡的數字啊！”
“呃，#+-*@……”
……
這時，皇宮外天空變得黑沉沉的，電閃雷鳴，狂風呼嘯。
1和9還在那里唾沫橫飛、互不相讓地爭吵著，這時大臣們紛紛上來勸解。可是1和9根本不聽大臣們的勸告，繼續爭吵不休。“當當當！”國王0用力地敲著權杖，1和9終于停止了爭吵，皇宮里也一片寂靜。
國王0皺著眉頭，怒氣沖沖地說：“1和9，你們兩個都驕傲自大，不懂得謙讓，都不配當國王，現在我決定由人們都喜愛的、又不驕傲自滿的數字8當國王！”
頓時，皇宮又響起雷鳴般的掌聲，鞭炮齊鳴，數字們又開始載歌載舞，慶祝他們都喜愛的數字8繼承王位。
這時，暴風雨過去了，皇宮外面又是一片陽光燦爛，小草經過雨水的沖洗，變得更加嫩綠，小鳥和蝴蝶又開始在枝頭上、花叢里、皇宮里翩翩起舞。
4.誰知道很簡單的關于數字的故事
自然數家族中最調皮的要算數3了。
由于他個頭長得比較矮，大家都親切地叫他“小3”。 小3 走路不都不好好走。
他走起路來連躥帶蹦，餓時身體往前走眼睛卻往后瞧。 這一次，小3又歪著腦袋一溜煙地往前跑，“咚"的一聲和一位白胡子老爺爺撞了個滿懷。
白胡子老爺爺于；“小3 ，你又到處亂跑，撞了車碰了人多不好。” 小3 不以為然地說：“撞一下沒事，到處跑一跑多自地呀！” “沒事？從現地起你再撞著誰，異將和誰作一次乘法，不信，你異撞去吧。”
白胡子老爺爺用手指了一下小3，異不見了。 “撞著誰就和誰作一次乘法？嘻嘻，這倒挺好玩，我要撞一撞，試一試。”
小3 說完就往前跑。 遠遠看見數2坐地一塊石頭上，小3低頭朝數2猛撞過去。
只聽“咚”的一聲響，地上冒起一股白煙。白煙過后數2沒了，小3也沒了，坐地石頭上的卻是數6.，小3呢？原來小3和數2 被一個乘號“*”緊緊箍地一起，變到數6的肚子里去了，2*3=6. 數6站起來拍了拍褲子上的土，朝偶數村走去。
小3 一看數6往偶數村走，就著急了。他喊道：“不對，走錯方向了，我不住地偶數村，我是奇數，我住地奇數村。”
數2說；'你嚷嚷什么！誰讓你撞我，和我作乘法來著。任何一個奇數只要和我數2相乘，立刻就變成偶數。”
小3 驚奇地說：“你那么厲害？如果偶數和你作乘法呢？” “偶數和我數2相乘，當然還是偶數。一句話，任何一個自然數和我相乘，都將變成為偶數。”
小3 唉求說：“數2幫幫忙，你是偶數，我是奇數，咱倆沒關系，咱倆一起使勁，掙脫開這個乘號吧。” 數2搖搖頭說：“不對！誰說咱倆沒關系？你好好想一想，你小3 除了是奇數，還是什么 數？” 小3 想了一下說：“我除了是奇數，還是個質數。
你知道什么 是質數嗎？質數就是除了能被1和它本身整除外，再不能被其他自然數整除的那種自然數。1除外，1不算質數。”
數2說？“我也是質數呀，和你是一家子。” “騙人！我有許多質數朋友，比如5、7、11等等都是奇數。
你數2 是偶數，怎么會是質數呢？” “是不是質數，應該用質數的定義來衡量。我數2除了能被2和1整除外，不能再被其他自然數整除，當然 是質數婁。”
小3想了想說：“對！你符合質數定義，你是質數。” “我是質數中唯一的偶數，也是最小的質數。”
“對！” “我還是自然數家族中最小的偶數。” “騙人！最小的偶數是零。”
“零雖說比我小，但是零不是咱武自然數家族中的成員啊！” 小3恍然大悟，點點頭說；“對！零不是自然數，自然數是從1開始的。” “一、二、三！”小3向數2 招招手說；“再見了，自然數家族中最小的質數，最小的偶數。”
小3又開始跑了，他一面跑一面想數可撞不得！一撞偶數，就變成偶數了，可就回不了奇數村啦。 小3只顧想事，一不留神和數5撞地一起，一股白煙過后，3*5變成了15。
小3 高興地說：“撞上奇數可沒事，三五一十五，結果還是一個奇數，一點沒變。” 數5嘟囔地說：“什么一點沒變啦！你數3是著述，我數5 也是質數，咱倆相乘變成了15,15可不是質數。”
小3一摸后腦勺說：“對呀！和一個不是2的質數相乘，雖說乘積還是個奇數，但是已經不是質數了。唉！說真的，咱倆相乘之后變成了什么數了？” 數5說：“咱倆相乘得15 ，這15除了可以被1和本神整除，還能被你—3，我—5整除，這樣的自然數叫合數。”
“變成合數了，那我可不干。”小3 使勁掙脫了乘號，又低頭猛跑。
“咚”的一聲，又撞到了一個數。 一股白煙過后，小3 搖了搖腦袋發現自己并沒變，還是數3.怪呀！我明明撞上了一個數，怎么沒發生變化呢？難道是地作夢？ 只聽一個數地自己肚子里說：“你撞著我了。”
“你是誰？” “我是1呀！” “噢，我想起來了。”小3 說，“任何一個自然數和1相乘，還得原來的數。
數1這個性質真奇特。” 小3連躥帶蹦又往前跑，眼看就要撞上站地前面的一個數了，突然，一個人把他拉住了：“不能撞他，危險！” 小3一看，拉他的人正是那個白胡子老爺爺。
小3不服氣地說：“為什么不能撞？偶數、奇數我都撞過，他有什么了不起？我偏要撞。”說完又低頭往前沖。
白胡子老爺爺說：“你看看他是誰？待前面的數一回頭，把小3嚇了一跳，原來他是數0。 白胡子老爺爺說：“0和任何數相乘都得0.你如果冒冒失失地一頭撞到0的身上，和0作乘法，可就永遠變成了0，再也看不見你這個小3了。”
小3聽了這番話，嚇得出了一身冷汗。他趕緊向白胡子老爺爺一鞠躬說：“感謝您救了我一條命，我今后再也不到處跑了。
老爺爺，您到底是誰呀？” “闖一闖也好，使你他了不少見識，對自然數的乘法有了更深的了解。不過，你還要認真地讀書和學習，才能不斷地進步。
你要問我是誰呀？你來看。”一股白煙過后，出現了一本很大的數學書。
啊！白胡子老爺爺原來是數學書變的。
5.數學小故事10篇（最簡短的）
一元錢哪里去了
三人住旅店，每人每天的價格是十元，每人付了十元錢，總共給了老板三十元，后來老板優惠了五元，讓服務員退給他們，結果服務員貪污了兩元，剩下三元每人退了一元錢，也就是說每人消費了9元錢。三個人總共花了27元，加上服務員貪污的2元總共29元。那一元錢到哪去了？
分蘋果
小咪家里來了5位同學。小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友，可是家里只有5個蘋果。怎么辦呢？只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個孩子平均分配5個蘋果，每個蘋果都不許切成3塊以上。
小咪的爸爸是怎樣做的呢？
小馬虎數雞
春節里，養雞專業戶小馬虎站在院子里，數了一遍雞的總數，決定留下 ，1/2外，把1/4慰問解放軍，1/3送給養老院。他把雞送走后，聽32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333262343833到房內有雞叫，才知道少數了10只雞。于是把房內房外的雞重數一遍，沒有錯，不多不少，正是留下1/2的數。小馬虎奇怪了。問題出在哪里呢？你知道小馬虎在院里數的雞是多少只嗎？ 『本文由第一范文網整理，版權歸原作者、原出處所有。』
來了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小強看見了問道：“怎么洗那么多的碗 ？”“
家里來了客人了。”“來了多少人？”小林說：“我沒有數，只知道他們每人用一個飯碗，，二人合用一個湯碗，三人合用一個菜碗，四人合用一個大酒碗，一共用了15個碗。”你知道來了多少客人嗎？
6.簡短的數字小故事大全
1、數學小故事——找零錢
一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖.他拿出一張50元的票子，要求找錢.
店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭.
顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的.店主不得已向鄰居賠償了50元.隨后出門去追那個顧客，并把他抓住說：“你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失.”
這個顧客卻說：“一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢時你留下的30元，因此我只拿了你70元.”
請你計算一下，手杖店真正的損失是多少？這里要補充一下，手杖的成本是20元.如果這個顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢？
2、故事：猴子撈帽
一群猴子在井旁玩，一陣風將一只猴子的帽子吹到井里，他招呼來18個小伙伴，從井上方的松上一個接一個去撈帽子，有4只猴子沒有上樹，就撈著了帽子，問：是幾只猴子上樹下井接在一起把帽子撈上來的？
7.8個關于數學的小故事100字以內
八戒吃了幾個山桃 八戒去花果山找悟空，大圣不在家。
小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個，八戒高興地說：“大家一起吃！”可怎樣吃呢，數了數共30只猴子，八戒找個樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30=3。..1 八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！” 哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃？阿拉伯數字的由來 小明是個喜歡提問的孩子。一天，他對0—9這幾個數字產生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯數字”呢？于是，他就去問媽媽：“0—9既然叫‘阿拉伯數字’，那肯定是阿拉伯人發明的了，對嗎媽媽？” 媽媽搖搖頭說：“阿拉伯數字實際上是印度人發明的。
大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。
就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數字。因為阿拉伯人在傳播這些數字發揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數字為‘阿拉伯數字’。”
小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢？”媽媽笑了。
兒歌比賽 動物學校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。小猴第一個舉手，開始朗誦：“進位加法我會算，數位對齊才能加。
個位對齊個位加，滿十要向十位進。十位相加再加一，得數算得快又準。”
小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數位對齊才能減。個位數小不夠減，要向十位借個一。
十位退一是一十，退了以后少個一。十位數字怎么減，十位退一再去減。”
大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進位加法和退位減法，它們兩個都應該得冠軍，好不好？”大家同意并鼓掌祝賀它們。
和=的本領 很久以前，數學王國比較混亂。0—9十個兄弟不僅在王國稱霸，而且彼此吹噓自己的本領最大。
數學天使看到這種情況很生氣，派和=三個小天使到數學王國建立次序，避免混亂。三個小天使來到數學王國，0—9十個兄弟輕蔑地看著它們。
9問道：“你們三個來數學王國干什么，我們不歡迎你們！” =笑著說：“我們是天使派來你們王國的法官，幫你們治理好你們國家。我是‘等號’，這兩位是‘大于號’和‘小于號’，它們開口朝誰，誰就大；它們尖尖朝誰，誰就小。”
0—9十個兄弟聽說它們是天使派來的法官，就乖乖地服從和=的命令。從此，數學王國有了嚴格的次序，任何人不會違反。
小熊開店 小熊不喜歡學習，只想做生意，于是在學校旁邊開了個水果店。小兔和小猴是它的同學，它們商量好，要教訓這個不愛上學的懶家伙。
它們來到小熊的水果店。“桃子怎么賣呀？”小猴問。
“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。”小熊回答。
小猴又說：“如果我從兩筐里拿5公斤，要付你12元，對嗎？” 小熊點點頭。“那我全買下，既然5公斤12元，那60公斤就是12*12=144元，對不對？” “正是，正是。”
小熊講。于是小猴買了所有的桃子，付了錢，和小兔高興地走了。
晚上回到家，小熊結帳，怎么算都是虧本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情況說了，笑著說：“都是你學習不好，我們才來教訓你一下”，并把少給的錢補給了小熊。
小熊慚愧地低下了頭，從此每天上課都很認真。它們三個成了好朋友。
唐僧師徒摘桃子 一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不久，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。
師父唐僧問：你們每人各摘回多少個桃子？ 八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地數，數到最后還剩1個。
你算算，我們每人摘了多少個？沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個4個地數，數到最后還剩1個。
你算算，我們每人摘了多少個？ 悟空笑瞇瞇地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個5個地數，數到最后還剩1個。
你算算，我們每人摘多少個？唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數。你知道他們每人摘多少個桃子嗎 數學優秀小故事 有一個年輕的小伙子來找劉先生，并自我介紹說：“我叫于江，這次我帶領了一個旅游團到香港旅游，聽說您的大酒店環境舒適，服務周到，我們想來住你們酒店。”
劉先生連忙熱情地說：“歡迎，歡迎，不知貴團一共有多少人？” “人嘛，還可以，是一個大團。” 劉先生心里一陣驚喜：一個大團，又是一筆大生意，真是太好了。
作為一個導游，于江看出了劉先生的心思，他慢條斯理地說：“先生，如果你能算出我團的人數，我們就住您們酒店了。” “你請說吧。”
劉先生自信地說。 “如果我把我的團平均分成四組，多出一人，再把每小組平均分成四份，結果又多出一人，再把分成的四小組分成四份，結果又多出一人，當然，也包括我，請問我們至少有多少人？” “一共多少呢？”劉先生馬。
8.簡短的數字小故事有哪些
1、失之毫厘，謬以千里
1967年8月23日，蘇聯的聯盟一號宇宙飛船在返回大氣層時，突然發生了惡性事故——減速降落傘無法打開。蘇聯中央領導研究后決定：向全國實況轉播這次事故。當電視臺的播音員用沉重的語調宣布，宇宙飛船在兩小時后將墜毀。
觀眾將目睹宇航員弗拉迪米·科馬洛夫殉難的消息后，舉國上下頓時被震撼了，人們都沉浸在巨大的悲痛之中。在電視上，觀眾們看到了宇航員科馬洛夫鎮定自若的形象。他面帶微笑叮囑女兒說：“你學習時，要認真對待每一個小數點。
聯盟一號今天發生的一切，就是因為地面檢查時忽略了一個小數點……”即使是一個小數點的錯誤，也會導致永遠無法彌補的悲壯告別。
2、一個故事引發的數學家
陳景潤一個家喻戶曉的數學家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創立了著名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱他為“數學王子”。但有誰會想到，他的成就源于一個故事。一天，沈元老師在數學課上給大家講了一故事。
“200年前有個法國人發現了一個有趣的現象：6=3+3,8=5+3,10=5+5,12=5+7,28=5+23,100=11+89。每個大于4的偶數都可以表示為兩個奇數之和。因為這個結論沒有得到證明，所以還是一個猜想。大數學歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結論是正確的。
它像一個美麗的光環，在我們不遠的前方閃耀著眩目的光輝。……”陳景潤瞪著眼睛，聽得入神。從此，陳景潤對這個奇妙問題產生了濃厚的興趣。課余時間他最愛到圖書館，不僅讀了中學輔導書，這些大學的數理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。因此獲得了“書呆子”的雅號。
興趣是第一老師。正是這樣的數學故事，引發了陳景潤的興趣，引發了他的勤奮，從而引發了一位偉大的數學家。
3、唐僧師徒摘桃子
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：你們每人各摘回多少個桃子？八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地數，數到最后還剩1個。
你算算，我們每人摘了多少個？沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個4個地數，數到最后還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？悟空笑瞇瞇地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個5個地數，數到最后還剩1個。你算算，我們每人摘多少個？
4、“0”的故事
羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要“0”這個數字。當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了“0”這個符號。他發現，有了“0”，進行數學運算方便極了。
還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。這件事被當時的羅馬教皇知道了。教皇非常惱怒，他斥責說，神圣的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有“0”這個怪物，于是下令，把這位學者抓了起來，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾住，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。
就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數學上的貢獻。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。
5、數學家的“健忘”
我國數學家吳文俊教授六十壽辰那天，仍如往常，黎明即起，整天浸沉在運算和公式中。有人特地選定這一天的晚間登門拜門拜訪，寒暄之后，說明來意：“聽您夫人說，今天是您六十大壽，特來表示祝賀。” 吳文俊仿佛聽了一件新聞，恍然大悟地說：“噢，是嗎？我倒忘了。”
來人暗暗吃驚，心想：數學家的腦子里裝滿了數字，怎么連自己的生日也記不住？其實，吳文俊對日期的記憶力是很強的。他在將近花甲之年的時候，又先攻了一個難題——“機器證明”。這是為了改變了數學家“一支筆、一張紙、一個腦袋”的勞動方式。
運用電子計算機來實現數學證明，以便數學家能騰出更多的時間來進行創造性的工作，他在進行這項課題的研究過程中，對于電子計算機安裝的日期、為計算機最后編成三百多道“指令”程序的日期，都記得一清二楚。
9.數學的簡短故事
高斯在德國著名的數學家卡爾·弗里德里希·高斯（1777—1855年）10歲那一年（有的故事說是8歲，也有的故事說是9歲），算術老師出了一道他認為小學生十分難做的題目：
1+2+3+4……+97+98+99+100=?
老師剛把題目說完，小高斯就報出了答案：5050。
在同班同學的懷疑和驚奇聲中，高斯講出了整個運算思路：1到100這一百個數，把頭尾兩個數加起來都等于101，這樣的數好有50對。
乘法是加法的快速運算，把加法換為乘法，結果就是：
101*50=5050。
毫無疑問，這個答案是正確的。
10.簡短數學小故事
1、0和它的數字兄弟有一天，森林里面來了一群特殊的“客人”。
它們長相很特別，動物們都很奇怪，要求他們一一介紹自己。第一個走出來 一個瘦子，它說：“我是1，像支鉛筆細又長”。
接著又走出一個說：“我是2，像只小鴨水上飄。”第三個說“我是3，像 只耳 朵聽聲音。”
“我是4，像面小旗隨風飄。”“我是5，像支衣鉤掛衣帽。”
“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把鐮刀割 青草。”
“我是8，像支麻花擰一道。”“我是9，像把勺子能盛飯。”
“我是0，像個雞蛋做蛋糕。”他們剛介紹完了，小鹿又 問道”你們中間誰最大？誰最小呢？”9站出來，很驕傲地說“我是9，我最大。”
0耷拉著腦袋說“我最小。”“對，就是這個 表示什么都沒有的0。”
9用冷淡的口氣說道。9剛說完，動物們和它的數字兄弟都笑了。
0更加不好意思了，動物們看到0這么沒 有用，都不愿意和它一起玩。它們在一起唱呀！跳呀！非常開心。
突然一只 大象在里面掙扎了很久，用了很大的力氣總想爬上 來，它爬呀爬累得滿頭大汗，腿也掛破了，鮮血直流。可是，怎么也爬不上來，它只好在里面大聲“救命 呀！救命呀！”動物 們聽到了，就紛紛跑到洞口邊，想把大象救出來。
數字1到9也來幫忙了。他們組成最大的數字987654321，顯示了最大的力量， 費了九牛二虎之力，也沒有把大象拉上來。
這個時候，只聽見后 面有一個微弱的聲音說道“我也來試試。”它們一看是0，就勉 強的同意它也來幫忙。
它們重新組成數字9876543210，它們的力量一下子 就增大10倍。哈哈……一下子就把大象拉上來了。
動物們都很感謝數字兄 弟，同時也為冷落了0感到愧疚，它們都來到0的身 邊，愿意和0做朋友。數字兄弟也開始重視0了，愿意 和它一起玩耍。
從此以后，0再也不自卑了，它覺得自己還是很有用的。2、美麗的植樹圖案很久很久以前，阿拉伯數字王國的國王過20歲生日，羅馬數字王國派人送來了20棵珍貴的樹，作為生日禮物。
阿拉伯數 啊。“20”大臣張榜招賢，凡是能巧妙地栽這20棵樹的人將有重賞。
可是，誰也設計不出來。 “20”大臣日夜思索，翻了大量的資料，又用石子進行了一次次的試驗。
他畫了成千成萬個圖樣。畫著，試著，忽然，他 眼睛一亮，看到了一張極其美妙的圖案。
“20”大臣立即把圖案奉獻給國王。國王見了非常高興，“20”大臣指著圖案對國王說：“陛下，您看，圖中所栽的樹不 論橫數、豎數或斜數，每行都是4棵，這樣最多18行。”
國王贊嘆不止，說：“這樣美麗奇妙的植樹圖案，我在任何公園都沒有看見過，簡直太美妙了。我要重重地賞您！” 。
我要重重地賞您！” 國王贊嘆不止，說：“這樣美麗奇妙的植樹圖案，我在任何公園都沒有看見過，簡直太美妙了。我要重重地賞您！” “對，這是一位名叫山姆·勞埃德的數學家發明和設計的，我只是把他設計的圖案用到植樹問題上來。”
“20”大臣據實說。 “好，好，你能用上這個圖案，也是有功的。”
說著，國王宣布了對“20”大臣的獎賞，并將這個圖案命名為“20圖案”， 是世界上最美麗的植樹圖案。 國王立即派人按照“20圖案”把20棵樹栽在宮廷的花園里。
從此，這美麗的植樹圖案就一直流傳至今。3、蝴蝶效應氣象學家Lorenz提出一篇論文，名叫「一只蝴蝶拍一下翅膀會不會在Taxas州引起龍卷風？」論述某系統如果初期條件差 一點點，結果會很不穩定，他把這種現象戲稱做「蝴蝶效應」。
就像我們投擲骰子兩次，無論我們如何刻意去投擲，兩次的物是 相同的。Lorenz為何要寫這篇論文呢？ 這故事發生在1961年的某個冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。
平時，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數據 輸入，電腦就會依據三個內建的微分方程式，計算出下一刻可能的氣象數據，因此模擬出氣象變化圖。 這一天，Lorenz想更進一步了解某段紀錄的后續變化，他把某時刻的氣象數據重新輸入電腦，讓電腦計算出更多的后續結 果。
當時，電腦處理數據資料的數度不快，在結果出來之前，足夠他喝杯咖啡并和友人閑聊一陣。在一小，結果出來了，不過令 他目瞪口呆。
結果和原資訊兩相比較，初期數據還差不多，越到后期，數據差異就越大了，就像是不同的兩筆資訊。而問題并不 出在電腦，問題是他輸入的數據差了0.000127，而這些微的差異卻造成天壤之別。
所以長期的準確預測天氣是不可能的。參考資料：阿草的葫蘆（下冊）——遠哲科學教育基金會4、動物中的數學“天才”蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組 成。
組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。
丹頂鶴總是成群結隊遷飛，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。
更精確地計算還表明“人”字形夾角的一半—— 即每邊與鶴群前進方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默 契”？蜘蛛結的“八卦”形網，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規也很難畫出像蜘蛛網那。
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