華閱文章網1.幼兒園中班小鯨魚的故事
小鯨魚和媽媽在大海里開心的游著，正好一條船從它們的身邊開過，船上許多人揮著手和他們打招呼。
小鯨魚問：“媽媽，他們是我們的好朋友嗎？”“大部分人是，”鯨魚媽媽說：“不過，捕鯨人就是我們的敵人，你可要小心啊。”
有一回小鯨魚游啊游，迷路了，再也找不到回家的路了，他游到了陸地邊看見一個人很驚訝地看著自己，以為是捕鯨人，嚇得鉆到了水底。在水底，小鯨魚還是不停的游，游了好久好久，它以為可以到家了，浮出水面一看，呀！這是什么地方啊？
小鯨魚不知道自己游到了水庫里，這時水庫兩旁的人看見了小鯨魚，都興奮的朝它揮揮手，小鯨魚從他們的臉上看到了友好的微笑，它也友好的朝他們笑笑。
迷路的小鯨魚便在水庫里住了下來，這兒的魚朋友還真不少，它們帶著小鯨魚到處看看玩玩，小鯨魚覺得很開心。
有一天，小鯨魚正和朋友們玩的正和朋友們在玩，突然，一張大網網了下來，小鯨魚和朋友們被網網住了。但是小鯨魚很快的又被放回了水庫里面，而且它身邊多了一只小船，小船上有一位很慈祥的老爺爺，老爺爺說：“小鯨魚，跟著我游！”。游啊游，忽然，小鯨魚覺得流到嘴巴里的水味道是咸的，噢，到大海了。
小鯨魚興奮的噴出了水花，灑在老爺爺一身，然后，和老爺爺告別，向大海的家中游去，它要告訴媽媽，它碰到了一群愛鯨人。
2.幼兒大班故事彩虹魚內容
《我是彩虹魚》
在遙遠的藍色大海深處，住著一條魚。 這可不是一條普通的魚，就是找遍整個大海，也再找不到這么美麗的魚了。 它那五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣，藍的、綠的、紫的。。閃閃發光。 別的魚都羨慕地睜大了眼睛，叫他彩虹魚。
“來呀，彩虹魚，來和我們一塊玩吧！” 可是，彩虹魚連看都不看他們一眼，就嗖地游了過去，還驕傲地閃了閃鱗片。 有一天，一條小藍魚從后面追了上來，沖他招呼道： “彩虹魚，等等我！求求你了，把你的閃光鱗片，送給我一片好嗎？就一片！實在是太漂亮了。再說，你又有那么多。” “你說什么？把我這與眾不同的閃光鱗送你一片，別開玩笑了！” 彩虹魚叫了起來。 “快給我閃一邊去！” 小藍魚嚇了一跳，趕緊游走了。 小藍魚不知道怎么辦才好，就把這件事告訴了朋友們。從那以后，再也沒有一條魚搭理彩虹魚了。
彩虹魚一游過來，大家就都把頭扭到了一邊。 即使有一身讓人眼花繚亂的閃光鱗片，卻沒有人贊美，又有什么用呢？ 結果，彩虹魚變成大海里最孤獨的一條魚了。 有一天，彩虹魚向海星訴苦說： “我這么漂亮，為什么誰也不喜歡我呢？” “這我怎么知道。”海星說，“不過，你要是越過珊瑚礁，游進一個深深的洞穴里，就能見到無所不知的章魚奶奶了，她也許能幫助你。” 彩虹魚找到了那個洞穴。里面黑糊糊的，什么也看不見。
黑暗中，突然有兩只雪亮的眼睛盯住了彩虹魚，緊接著章魚游了出來。 “我正在等你呢。” 章魚用低沉的聲音說。 “海浪把你的事情都告訴我了。我建議你把你的閃光鱗，分給每條魚一片。這樣一來，你雖然不是一條最美麗的魚了，但你卻能體會到 什么才是幸福，如何獲得幸福。” “可是。。” 彩虹魚剛想再說些什么，章魚已經消失在漆黑的墨汁里了。 把我的鱗片分給他們？把這一身閃光鱗分給他們？開什么玩笑！沒有了閃光鱗，還怎么能獲得幸福呢？ 就在這時，不知道誰的魚鰭輕輕地碰了彩虹魚一下。 原來是小藍魚又來了！ “彩虹魚，求求你啦，別生氣。只要送給我一片最最小的閃光鱗就行。” 彩虹魚猶豫起來。他想，不就是一片最最小、最最小的閃光鱗嗎？好吧，反正只送一片，也沒有什么舍不得的。
彩虹魚小心翼翼、小心翼翼地把一片最最小的鱗片，送給了小藍魚。 “謝謝！太謝謝了！” “咕嘟咕嘟。。”小藍魚開心地吐出了一串泡泡。把閃光鱗貼到了自己那藍色的鱗片當中。 彩虹魚的心中涌起了一種奇妙的感覺。 他久久地凝望著小藍魚閃動著的新的鱗片，在水里游來游去。 小藍魚閃動著鱗片在海里這么一游，彩虹魚立刻就被別的魚團團圍住了。
誰不想要一片閃光鱗呢！ 彩虹魚送了一片又一片，越送心里越快樂。身邊的海水都銀光閃閃了。說不出為什么，他就像回到了家里，和大家在一起非常快樂。 終于，只剩下最后一片閃光鱗了。彩虹魚把自己最寶貴的東西都分給了大家，可他卻覺得非常幸福。 “來呀，彩虹魚，來和我們一起玩吧！” 大家叫道。 “來啦——”彩虹魚說著，歡快地朝著朋友們游去了。
3.關于沙丁魚的童話故事
下面是完整的鯰魚和沙丁魚的故事 鯰魚救活沙丁魚 很久以前，在挪威的一個小鎮，人們靠捕魚為生。
小鎮緊靠著大海，因產出沙丁魚而小有名氣。在那里，漁船歸航抵港時，只要沙丁魚是活著的，一定會被搶購一空，賣個好價錢。
活的沙丁魚，吃起來味道鮮美極了。 遺憾的是，由于每次出海的時間比較長，少則兩三天，多則六七天。
等到歸來時，沙丁魚已經死去的死去，爛掉的爛掉。也正因為如此，活著的沙丁魚才格外惹人垂涎三尺。
人們想盡招兒，嘗試著讓沙丁魚存活，但是無人成功。沒有什么辦法，大伙兒除了失望，只能望“魚”興嘆。
有一天，一位老漁民照例準備出海打漁。出發前，可愛的小孫子嚷著要他多帶回一些沙丁魚。
小家伙一定是好久沒吃上沙丁魚了，牙根直癢癢的。 忙碌了幾日，老漁民捕獲了不少的魚，當然少不了孫子點名要下的沙丁魚。
他喜出望外，駕船火速返航。誰知才到半途，沙丁魚便不再鮮活了，懶洋洋的潛在水中，一動不動。
老漁民一邊察看著魚艙，一邊心里暗暗著急。他無計可施，只得按照土辦法，挑出那些死去的魚。
他看見一條挺肥美的鯰魚飄浮在水面，猜想它肯定快要死了，于是撈起來打算扔掉。令人意想不到的是，魚兒忽地一躍，掙脫他的手掌，掉進了裝著沙丁魚的魚艙。
老漁民順利歸航了，回到闊別多日的家。他不敢相信，到達岸口時，原本以為那些沙丁魚已經死去了，然而它們竟然都是蹦蹦跳跳的。
他大感意外，仔細地想了想，不停地琢磨，覺得事出有因。經過反復研究，他終于發現了存活沙丁魚的秘密。
鯰魚救了沙丁魚 有誰會想到，竟然是鯰魚救活了沙丁魚呢？ 人們費盡心機，想讓沙丁魚存活下來，無不失敗。人沒有辦法做到的事情，鯰魚做到了。
事情是這樣的。 大家都還沒有忘記那條鯰魚吧，它起先也是躺在自己的艙內的，正在悠然自得，被老漁民誤以為快要死去，于是從水中抓了起來，而它掙脫了他的手掌，掉進了沙丁魚艙。
那個時候，大部分沙丁魚原本是昏昏欲睡的，沒想到竟然有異類分子跑了進來。頓時，魚群中一片喧嘩。
魚兒們紛紛騷亂了，顯得一點也不安分。它們睜大眼睛，神經繃得緊緊的，快速在艙內游動，打量著眼前的外來客。
不知過了多久，鯰魚還是沒有離去。沙丁魚根本不認識它，它們素不相識。
于是沙丁魚像炸開了鍋似的，嘰嘰喳喳地議論起來 “看它的那副樣子，肯定不懷好意，我們可要小心一點。”一條大沙丁魚禁不住叫出了聲。
“有什么大驚小怪的，只有一條魚，它能怎么樣。”體型碩大的沙丁魚嗤之以鼻。
“不管怎樣，大家還是小心一點。”又有沙丁魚發出倡議。
沙丁魚哪里知道，其實鯰魚是無辜的，它被迫離開住處，來到這個陌生之地。鯰魚忐忑不安，惶恐不已，不敢絲毫懈怠，它擔心沙丁魚發起攻擊。
一路上，兩軍對峙，彼此你盯著我，我瞪著你，誰也沒有松懈。沙丁魚想要驅逐眼前的入侵者，解除心頭不快。
而鯰魚又苦于無路可退，只得硬著頭皮呆在那兒…… 正所謂有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭。老漁民歪打正著，借鯰魚救活了沙丁魚。
鯰魚效應 鯰魚救活沙丁魚的故事，簡單地說明一個道理，不妨稱之為鯰魚效應。 在長期保持固有關系的群體環境中，加入陌生身份的人，會引起群體人員的矚目，帶來刺激性因素，促進環境氛圍的活躍與改變，這就是鯰魚效應。
作為一種自然規律，鯰魚效應普遍存在著。對于人而言，同樣如此。
譬如，在偏僻閉塞的小山村，人們從來沒有見過也沒有聽說過汽車。有一天，一個人駕著一輛小汽車，來到了小山村。
猜想一下，最可能會發生什么事情。人們是對那個駕車的人充滿興趣，還是左看右瞧著那個人駕著的小汽車呢？勿庸置疑，眾人的焦點肯定在小汽車。
大家興致勃勃地打著轉轉，要么左看一下，要么右瞧一下，都想弄個明白，小汽車到底是什么怪物。 如果同樣還是那個人，駕著同樣的那輛小汽車，經常來到小山村。
最可能發生的事情又會是什么呢？毫無疑問，人們會向那個人了解小汽車。諸如問他在哪兒買的，買了多長時間，花了多少錢，感覺如何，怎么駕駛…… 鯰魚效應之所以存在，主要來源于新鮮感、陌生感、安全感及危機感，這是生物共有的心理活動。
就像鯰魚與沙丁魚那樣。當鯰魚來到沙丁魚當中，抬眼看看，并沒有發現自己的同類伙伴，內心油然升起一股陌生感，擔心自身安全。
換了沙丁魚發現異己時，它們則認為對方不懷好意，一定是來惹事生非的，心里產生了危機感。魚兒們有些緊張，加速游動。
結果呢，水自然活起來了，魚跟著就不死了。 多來幾條鯰魚 鯰魚效應大有推廣應用的實際價值，它能增強組織的生命力。
很多公司慣于使用鯰魚效應，來刺激組織職員，例如日本三澤之家公司就稱得上是高手。經過長期觀察，三澤之家公司發現，大多數企業由三種類型人員組成。
一類是不可能缺少的精英，約占二成；一類是埋頭苦干的人物，約占六成；一類是終日無所事事、拖企業后腿的敗家子，約占二成。如何減少第三類人，增加第一第二類人呢？公司總裁三澤千代治的辦法就是學以致用，大力開展‘鯰魚效應’，故意經常從外聘用一些頭腦聰明、干勁十足的年輕人，組成公司的主力軍，甚至包括常。
4.有哪些關于錦鯉魚的童話故事
在一個美麗的池塘里，生活著許多可愛的魚蝦，它們一天到晚在荷葉叢中游來游去。
有一條貪玩的掉了隊的小鯉魚找不到媽媽了，正在焦急時，她看見了兩條美麗的金魚，陽光照射到池塘里，兩條金魚閃閃發光，漂亮極了！小鯉魚趕緊游過去問：您看到我媽媽了嗎？金魚嘲笑的說；看你黑不溜秋的樣，我沒看見你媽，快滾，小鯉魚嚇得哭著趕緊逃走。小鯉魚一邊哭著一邊繼續往前尋找媽媽，正游著她聽到一聲問話：小朋友你哭什么？抬頭一看原來是一只正在曬太陽的外觀丑陋的懶蛤蟆，小鯉魚膽怯的說：我找不到媽媽了。懶蛤蟆溫柔的說：不要哭，我看到你媽媽領著你兄弟姐妹剛剛過去，你快追吧。小鯉魚高興極了趕緊追上去。
小鯉魚看見了，嚷嚷著：“媽媽！我可找到你們了！”鯉魚媽媽說：“孩子，你跑哪去了！你怎么找到我們的？”小鯉魚把自己的經歷告訴了大家，她疑惑的問媽媽：同在池塘里生活，做人的差距咋就那么大呢？魚媽媽嘆了口氣說：“孩子，不能以貌取人，記住教訓吧！”。
5.急需幼兒園故事《魚媽媽搬家》
有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
可是，后來這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟？原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦？沒有充足的食物和潔凈的水源，很多魚兒都死了…… 為了生活，魚媽媽不得不帶著全家離開這兒。
（魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎？）
后來，人人的了種種怪病。他們開始懂得愛惜環境，保護河水。
小河水又變得干凈了。魚媽媽高興地搬了回來。
水是生命之源，一旦遭到破壞，將會危及生命安全，人類當然也不會例外。
要知道，我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后還會學到更多的東西。
小結：我們人、動物、植物的生存都需要水。沒有水就沒有生命。水資源是寶貴的。我們應該怎樣保護水源呢？在平時要注意些什么？
6.怎樣給幼兒講美人魚的故事
話故事《美人魚》，相信大家一點都不陌生，美人魚與王子的愛情，讓無數人向往，當然故事主要還是告訴我們，善良的人終究會有好報的。
1、在遙遠的大海里，海水最深的地方，有一座海王住的宮殿。海王有六個美麗的海公主——美人魚。
2、不久，最小的海公主也到了15歲。“現在我可以到海面上了。”小美人魚象個小水泡一樣輕輕地浮出海。
3、夜深了，老天突然變臉了。狂風呼呼地刮著，雷聲隆隆地響著。一個巨浪打來，大船突然倒向一邊，海水一下子沖進船艙
4、當黎明來的時候，她終于游到了海岸，小美人魚輕輕地把王子放在沙灘上，然后躲在一旁，遠遠地看著。過了一會兒，一個年輕的姑娘走過來，看到了王
子。“天哪！有個人躺在地上不省人事，快過來幫幫我！”
5、從那天起，小美人魚就怎么也忘不了王子了。看到小美人魚整日憂傷的樣子，她的姐姐們問：“我們美麗的小妹妹，你怎么了？你在水面上看到了什么？”
6、“哎，我多么想變成一個人，和王子生活在一起！”這已是小美人魚唯一的愿望。
7、巫婆給她一罐亮晶晶的藥。“喝下這罐藥，你會變成人，但是王子娶了別的姑娘，到第二天，你的心就會破碎，你就會變成水上的泡沫。”“我不怕！”
8、游到王子的城堡附近，小美人魚喝下藥水，馬上昏了過去，倒在地上。等小美人魚醒過來的時候，發現她的尾巴不見了，長出兩條可愛的腿來。
9、小美人魚穿上漂亮的衣服，成為整個城堡中最美的姑娘。雖然她不能講話，也不能唱歌，但是她會跳舞。
10、然而有一天，王子不得不去出訪一個鄰國，因為他已到結婚的年齡，必須到鄰國去挑一位公主作他的新娘。
“我不想娶鄰國的公主，我終身難忘也是我想娶的人，是那次暴風雨中救我的姑娘。
11、王子和鄰國公主的婚禮十分盛大，所有教堂的大鐘都敲響了，禮炮轟鳴，全城到處彩旗飄揚。
12、小美人魚走進新房，來到王子跟前，高高舉起刀子……。
就在這時，王子說起了夢話，喃喃地喊著新娘的名字。
13、晚上，慶祝宴會在船上繼續進行。到了后半夜，所有的人都入睡了，只有小美人魚還待在甲板上，久久凝視著大海。
過了一會兒，她看到她的五個姐姐從波浪中浮了出來。
14、小美人魚的身體溶化成泡沫。但在這時，她很快感到自己越來越高，飛向天空。不知不覺中，小美人魚被美麗的天空女兒簇擁著。
7.幼兒園教案漁夫捕魚故事引導
設計意圖誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。\"起點閱讀\"《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結果。相信幼兒能從這則故事中認識到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創造！
活動目標1.根據畫面前后的聯系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。
2.能初步認讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備1.知識經驗：有一定的閱讀經驗，知道漁夫是做什么的。
2.物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片（如下）活動過程1.導入活動（1）師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事--漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發生了什么故事呢？我們一起去看看吧！
(2)教師講述故事前半段（1~4頁），激發幼兒興趣。
(3)師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會去向金魚要木盆嗎？
2.閱讀指導幼兒自主閱讀5~l 5頁，教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l，請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？
5.理解故事內容（1）找出故事發生發展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖）②漁夫每次去向金魚要東西，大海發生了什么變化？（教師根據幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖）為什么？
(2)師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節。
4.情感升華（1）師：聽完這個故事，你有什么感受？
(2)師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？
小結：老太婆因為太貪心，結果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結果的。
活動反思童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。
◆從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環節清晰，且層層遞進。
◆從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經驗導入--自主閱讀--理解閱讀--情感升華，讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養，努力創設一個自由、寬松的語言環境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應該付出，過度貪欲的結果必定是一無所獲。
改進建議1.教師的有效提問。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力，提問應該落在對幼兒的關注、了解上，在活動前要多準備、多思考。
2.教師除了具有良好的語言素養、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入
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