華閱文章網1.老師對作業的評價如何寫
一、激勵學生我們看作業時應放下架子，去欣賞學生，去發現學生的優點，去尋找學生的亮點，不要吝嗇表揚，用老師贊賞鼓勵的語言，點燃學生的自尊與自信。
讓學生對學習充滿希望。二、講究藝術我們的評價需要指出學生的不足，但不是直裸裸的攻擊，我們有的老師的評語充滿暴力：笨蛋，又錯了！真蠢，這個都不會做。
這些評語大大的打擊了學生的積極性，甚至會對老師產生敵意，我認為，寫評語時既要與學生真誠對話，指出學生的不足，又要注意方式方法和用語，讓學生樂于接受。
三、注重知識學生作業中的知識性問題我們不能回避，作為老師我們應合理地指出知識性錯誤，并予以糾正。這是至關重要的。
四、尊重差異每個學生的學習能力，心理特點，個性特征都不盡相同，我們不能以同一個標準對待每一個學生，打評語時應考慮到學生之間的差異。五、個性評價我們不能千篇一律地來評價學生作業，應因人而異，我們用學生喜歡的方式來評價他們作業，學生會更樂意接受的。
六、情真意切老師用誠懇的語言，客觀、公正、公平地評價學生的作業，不僅帶給學生無窮的回味，更能讓學生親近老師，信任老師，他們會覺得老師就是自己最親近的人，就是真正關心自己，愛自己的人。七、啟發學生在批改作業時，我們不僅要指出錯誤，更要分析學生的錯誤，加以適當的評語，用啟發性的語言，開啟學生的心智，讓學生自己學會找出錯誤并及時改正。
教師在關注每一個個體的同時，培養了學生發現問題和解決問題的能力，既保護了學生的自尊，又為每個學生提供了廣闊思維的空間。八、方法指導學生做錯題目，并不都是基礎原因，有些是不知道解題的方法與思路，我們老師不妨利用這個機會對每個學生進行單獨的方法指導，相信效率會更高。
2.老師對學生評語
咳咳，某某同學，轉眼間吖，高中三年就這樣過去了。在這三年里，老師見證了你的成長，你的付出。還有你為大學努力而付出的艱辛。在這三年里，你一直都在慢慢的進步。就像一顆沙礫般，經過長時間的堅持不懈，終于變成了一顆璀璨的珍珠。老師為你的努力而得來的回報感到由衷的欣慰，你沒讓老師失望。在今后的日子里，將會有更大的困難，等著你去克服，你一點不要半途而廢喔，老師堅信，你的努力不會是白費的，相信有那么一天，你將會是最耀眼的一顆珍珠。
望采納吖，打字很累的，謝謝。西西、
3.老師的評語作文
每一次考試發下試卷來，第一個想看到的就是老師的評語，那些與分數在一塊兒醒目的字，雖然有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上墨水后深淺并不一的字跡，但會覺得很溫暖而充實，都是老師親筆寫上去的，自然會比較珍惜。
看著評語細細品味，總會陶醉其中，就像欣賞一首詩一般，看著評語中如行云般瀟灑的字跡，何等美妙！特別是當贊美的語言出現在我的試卷上，我是何等高興！再看那些多變的語言，時而嚴肅認真，時而有幽默開朗，時而平易近人，時而令人深思。無論是通俗易懂還是深奧，都像一陣鼓點般打擊著我的心房。
不論是直接批評`贊揚，還是一句簡短的語言，都要我們自己體會……成功與失敗并存，并非每次考試都是一帆風順。總而言之老師的評語是好的，是對的，是對你有益的，每句評語都是老師的一片心啊！！目的字，雖然有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上墨水后深淺并不一的字跡，但會覺得很溫暖而充實，都是老師親筆寫上去的，自然會比較珍惜。
看著評語細細品味，總會陶醉其中，就像欣賞一首詩一般，看著評語中如行云般瀟灑的字跡，何等美妙！特別是當贊美的語言出現在我的試卷上，我是何等高興！再看那些多變的語言，時而嚴肅認真，時而有幽默開朗，時而平易近人，時而令人深思。無論是通俗易懂還是深奧，都像一陣鼓點般打擊著我的心房。
不論是直接批評`贊揚，還是一句簡短的語言，都要我們自己體會……成功與失敗并存，并非每次考試都是一帆風順。總而言之老師的是好的，是對你有益的！！。
4.教師如何應用作業評語
在英語教學中，我們重視課堂用語，但是忽視作業評語。
翻開學生的作業本，看到的多是簡單的對、錯符 號或分數或等級。幾乎沒有評語，至多是千篇一律 的All right,OK或Good。
許多英語教師改進教學，把大量的 時間用于備課、課堂教學、作業的布置與批改、測驗考試等，卻想不到花點時間用在學生的作業評語上。作業 評語是英語教學中的一個重要環節，有其自身的特點和功能。
我認為，作業評語的重要性會隨著人們對"素質 教育"的重視而逐漸被認識。一、作業評語與課堂用語是英語教學的兩個要素。
教師使用課堂用語是為了提高學生的英語口語理解和表達能力，對于知識點 和書面表達的掌握程度則要通 過作業來練習和檢驗。教師多使用作業評語可以 提高學生的書面理解和表達能力。
課堂用語轉眼即逝，而作業 評語卻能長久保存。在課堂上教師面對的是全班學生，在有限的課堂時間內不可能逐一對學生進行評價。
而教 師在批改作業時所面對的是每一位學生的作業，便于因材施教，個別指導。可以說，評語可彌補課堂教學的不足，是師生對話的一種方式。
學生閱讀作業評語是對語言的實際運用。因為教師在評語中所使用的語言是有實際內容的，即對某個學生及其作業的具體情況所進行的分析或評價，所以很容易被學生理解、接受或效仿。
作業評語所使用的語言應該與學生的語言水平相當。教師可以利用學生已學 的單詞、短語、句型、時態、語態、語氣或篇章結構等，也可以用即將接觸的語言。
這不僅可以評價作業，而且能幫助學生鞏固和運用語言 。例如：1.單詞：Good! Nice! Great! Okay! Lovely! Perfect! Marvelous! Pleasant! Wonderful! Correct! In correct! Careless! Unclear! Untidy!2.短語：Very nice! Quite correct! Quite OK (Okay)! Neat and tidy!Well -done ! Well-written! Just so- so. Far from correct. Socareless!3.句型：A. That's all right! /That's OK. /That's wrong. /That'sincorrect! B. It is clever of you to do so. /It's nice of you to sayso. /It's careless of you to write this way.C. You've done so nicely. /You've made such a carelessmistake! D. What good work you've done! /What a good boy you are! How carefully you've worked! /How nice your work is!* to do better next time! /See what you've done!/Correct your mistakes., /Don't do that again! /Don't be sosilly, John!F. I find you've made a lot of progress! /I think you canwork more carefully next time. /I' m sorry you've made so manymistakes in your work. G. Your handwriting is not so nice as Maggie's. /You'vedone better than last time. /You c an do best of all if youtry harder. H. What do you think of your work? /How did you like yourhandwriting? /Isn't your work lo vely? Don't make such acareless mistake again, will you? /Let's try to say correctEnglis h, shall we?4.時態：A. John, you've done best of all in your class! /You'vemade so much progress!B. You're doing nicely!C. Your English will become better if you work harder.D. Now you can do better than you did before.E. You used to make a lot of mistakes in grammar, but nowyou do more correctly.5.語態： A. You do your work well. /Your work is well done.B. You have made great progress in English this term./Your English has been greatly impr oved this term.6.語氣：A. Your English is excellent.B. I wish you would work harder. /How I wish you would bemore careful.C. Pay attention to your spelling. /Keep on and on.7.篇章： Diana, you alwasy do well in English. But sometimes you are a little careless. You see, w hat you've done here. You've made such a funny mistake! I think you'll correct it. Try to do yo ur work as carefully as you can. 有些教師認為，作業評語只是對作業本身進行評價，這是一種狹隘的觀點。
我認為，作業評語的內容也可 以包括有關學生學習和生活的方方面面，其語言形式更可以千變萬化。它們可以是： 一個詞，例如：Great! (Perfect! Wonderful! So nice！ 。
)一句話，例如：Anna, what a good girl you are! (How nice your work is!You've done so well! Isn't it great 。)一則格言，例如：Practice makes perfect. (Where there's a will, there's away. Time and tide waits for no ma n.)還可以是三言兩語的描述或隨感，或是提出幾個帶啟發性的問題。
只要能幫助學生提高運用英語的能力，掌 握英語知識，激發他們的學習興趣和積極性，無所不可涉及，各種句式都可運用。寫好作業評語，教師不僅要有相當高的英語知識和靈活運用英語的能力，而且要有一定的文學素養。
有時不是教師不想寫作業評語，或擔心寫了學生理解 不了，而是"書到用時方知少"，想寫而寫不出！ 二、作業評語可以實事求是地評價作業，是實施"素質教育"的需要。 長期以來由于受"應試教育"的影響，許多教師熱衷于給學生作業打分數或劃等級。
實踐證明，對某些學 生，這樣做不僅不能起到鼓勵或鞭策的作用，相反還會抑制甚至打擊學生的積極性，因為分數和等級的標準。
5.老師對學生的評語,50字左右吧,急用
1.你在老師的心目中，是個很乖很乖的學生。總是嚴格要求自己。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的發言也積極了。但最近，你染上了個壞習慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個讓老師更喜歡的學生，努力吧！
2. 你是個性格極其內向的孩子。你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說話。為什么總是那么膽小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的機會。老師希望你以后大膽些，主動些，你會進步的，能做到嗎？
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