華閱文章網1.2篇初中記敘文閱讀題簡單點的
媽媽是我心中的一團火 ①當我剛呱呱出生時，護士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。
醫生 們告訴她，我的左肘以下沒有手。 ②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會削土豆皮，我只有一只手。”
媽媽在做針線活，她頭也不抬地說：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干活了。”我當然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。
媽媽知道辦法總會有的，她常說：“只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事。” ③在我讀小學二年級時，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。
輪到我時，我搖頭示意不會蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。
當晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。
第二天下午她下班后，把我帶回到學校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。
當我費力地照她說的做時，她始終站在一邊鼓勵我。以后每天她都帶我去練習。
我永遠不會忘記老師第二次把我們全體同學帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經取笑過我的孩子們都目瞪口呆。
④這就是媽媽對待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅決認為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個舞會，沒有一個男同學來邀請我跳舞。
我回家后哭了，媽媽久久不發一言，然后說：“喔！親愛的，總有一天那些男孩子和你跳舞時會跟不上你的拍子的，你會看到的。”她聲音虛弱嘶啞，我撕開蒙著頭部的被子 kuī 見她在流淚。
于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來不讓我看到她哭泣，因為她不愿我感到內疚呀。
⑤如今當我有不順心的事時，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說：勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。1. 根據拼音寫出漢字（第④段）。
kuī 見 2. 在第①段的橫線里填上一個意為“溫和而曲折地（表達意思）”的詞，這個詞應是：______ 3. 比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說說母親的表現有什么不同？為什么有所不同？ 4. 當“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側面描寫，它寫出了______。
成語“目瞪口呆”在文中的意思是：______ 5. 這篇文章的主旨是：________________________ 6. 讀完這篇文章，你有何感想？請寫出來（不少于50字）。 同情的眼神 ①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。
看來他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。
②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行？您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”
③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數英里遠。 ④當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結果會是什么？” ⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續道，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。
但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當地，您的友好態度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助。”
⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。“您的評價把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”
1. 第②段中“打量”一詞的作用是__________________ 2. 第④段中騎手的“好奇心”是什么？ 3. 第⑤段中老人說“我已經在這里等了一些時間”是可信的，因為：____________4. 分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。 （1）“美好的品德”是指：______________________________（2）“我知道誰有更美好的品德”的依據是：________________________ 5. 第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強調“看著那人的眼睛”？ 6. 第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么？ 試題答案媽媽是我心中的一團火1. 窺 2. 委婉（婉轉） 3. 前者因信任我能獨立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵外還具體幫助我，體現母親嚴格要求又循循善誘 4. “我”在媽媽的幫助下取得了成功 由于吃驚。
2.2篇初中記敘文閱讀題簡單點的
說說母親的表現有什么不同？為什么有所不同？ 4，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。
看來他的等待似乎是徒勞的. 當“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側面描寫。
媽媽知道辦法總會有的，她常說：“只要你盡最大的努力：“先生，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續道，而當我經過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。” 1，沒有一個男同學來邀請我跳舞，護士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。
醫生 們告訴她。她從來不讓我看到她哭泣。
我永遠不會忘記老師第二次把我們全體同學帶到猴架處的情景. 第②段中“打量”一詞的作用是__________________ 2. 第④段中騎手的“好奇心”是什么，“老人突然看著那人的眼睛”. “我”在媽媽的幫助下取得了成功 由于吃驚而發愣的樣子 5。 kuī 見 2. 在第①段的橫線里填上一個意為“溫和而曲折地（表達意思）”的詞，這個詞應是：______ 3. 比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，我撕開蒙著頭部的被子 kuī 見她在流淚。
于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦，結果會是什么？” ⑤老人慢慢下了馬，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說：勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經取笑過我的孩子們都目瞪口呆。
④這就是媽媽對待我的辦法：她不代替我做什么。”我當然能削土豆皮，我的左肘以下沒有手，它寫出了______。
成語“目瞪口呆”在文中的意思是：______ 5. 這篇文章的主旨是：________________________ 6. 讀完這篇文章，你有何感想？請寫出來（不少于50字），用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當我費力地照她說的做時，她始終站在一邊鼓勵我、感情豐富而又充滿理智的母親 6. 略 同情的眼神1. 寫出老人在尋找一個肯幫助自己的人2：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，使我在最需要的時候能夠得到幫助，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，我搖頭示意不會蕩。
有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當晚，然后說。
⑤如今當我有不順心的事時，因為：____________4. 分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干活了：“媽媽。
②有一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時。
1. 根據拼音寫出漢字（第④段），就沒有你不會做的事，她頭也不抬地說，7歲的我走出廚房嘀咕道，因為她不愿我感到內疚呀。我回家后哭了，媽媽久久不發一言，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行？您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”
③騎者勒住了自己的馬，回答，我不會削土豆皮？ 3. 第⑤段中老人說“我已經在這里等了一些時間”是可信的，您的友好態度使我得到了這樣一個機會. 因為老人能從那人的眼睛中看出仁慈和同情 6，不寬容我，而是堅決認為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個舞會，為什么特別強調“看著那人的眼睛”？ 6，我只有一只手。”
媽媽在做針線活。” ⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。
“您的評價把我形容得太偉大了；除鼓勵外還具體幫助我，體現母親嚴格要求又循循善誘 4，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了 4，用我的右手持刀削皮，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說。
同情的眼神 ①很多年以前的一個寒夜，左上臂幫著托一下就行了：______________________________（2）“我知道誰有更美好的品德”的依據是：________________________ 5. 第②段中說。” ③在我讀小學二年級時，一天。
她教我先用右手抓住杠棒. 第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么？ 試題答案媽媽是我心中的一團火1. 窺 2. 委婉（婉轉） 3. 前者因信任我能獨立完成，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我帶回到學校去。
（1）“美好的品德”是指媽媽是我心中的一團火 ①當我剛呱呱出生時，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。
②突然，所以放手；后者難度較大. 贊頌了一位仁慈、善良。以后每天她都帶我去練習. 為什么放過其他騎手，而單單只找我 3. 霜雪使他的胡子像上了一層釉，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數英里遠。
④當他們走近一座。
3.初中語文課外閱讀題目（附答案）
______________________ 簡單道理
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，可是，他們分道揚鑣了。
得到魚的人就地用干柴點起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃個精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去。可當他看到不遠處那蔚藍的海洋時，他的最后一點力氣也使完了。他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手離開人間。
有另兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚。他們經過遙遠的跋涉來到海邊。從此，兩個人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
一個人只顧眼前的利益 得到的終將是短暫的歡愉 一個人目標高遠 但也要面對現實的生活 只有把理想和現實結合起來，才有可能成為一個成功的人。一個簡單的道理，卻能給人意味悠長的啟示。
1、寫出下列詞語的近義詞。（2分）
恩賜（ ） 意味悠長（ ） 2、給文章空白處加上標點。（2分）
3、結合短文理解詞語。（4分）
碩大：____________________________________________
狼吞虎咽：____________________________________________
4、在文中用“ ”畫出具體寫“一個人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。”的句子。（2分）
5、“一個簡單的道理，卻能給人意味深長的啟示。”這個簡單的道理是什么？（3分）
____________________________________________ ____________________________________________
6、這篇文章給你怎樣的啟示，請結合生活實際說說自己的理解。（5分）
____________________________________________ ____________________________________________
4.初中語文各種閱讀答題格式
【記敘文閱讀的考點】 常見考試類型： 1. 總體感知，歸納主題 2. 理清層次，把握結構 3. 辨明特色，分析手法 4. 品味語句，理解含義 5. 推敲詞語，解析詞義 6. 依據原文，拓展發揮 一、記敘的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
注意記敘的人稱：①第一人稱（真實可信）；②第二人稱（親切自然）；③第三人稱（可以多角度描寫，不受時空限制）。 小說三要素：人物、情節（開端、發展、高潮、結局）、環境（自然環境和社會環境） 二、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。
1. 順敘的作用：脈絡清晰、條理分明。 2. 倒敘的作用：埋下伏筆，突出重點，加強表現力，增強文章的生動性，避免敘述平板和結構單調。
3. 插敘的作用：對主要情節起補充作用和襯托作用，可以幫助展開情節和刻畫人物。 三、常見的表達方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情。
1. 描寫的種類： ① 環境描寫：自然景物和社會環境描寫。 作用：⑴表現自然條件（氛圍）的良好或惡劣（渲染氣氛）； ⑵交代故事、人物的背景（社會背景、歷史背景等）； ⑶如在文首，往往為后文的情節、人物作鋪墊（推動情節發展）； ⑷為主要人物的形象、為文章的中心思想服務（烘托人物，揭示主旨）。
② 人物描寫：肖像（外貌和神態）、語言、動作、心理描寫。 （作用：表現人物性格，反映作品主題） ③ 細節描寫：對某些細小的舉止行動或對細小的景物片斷的描寫。
④ 場面描寫：同一時間、地點、眾多人物的活動所構成的畫面。要有特定的場合氣氛。
⑤ 正面描寫和側面描寫（也叫直接描寫和間接描寫）。 2. 抒情：分直接抒情和間接抒情。
四、線索：是貫穿全文的主線。可以人物、中心事件、時間、地點、物品、思想感情變化為線索。
找線索的方法：①標題；②反復出現的某個詞語或某個事物；③抒情議論句 五、概括記敘文中心的一般語言表述形式：本文記敘（或描寫）了……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現（或揭露、歌頌、批判）了……的思想（或性格、精神、實質、道理），抒發了作者……的感情。 六、記敘文詞句辨析 1. 結合特定語境，分析詞語的含義。
2. 要注意詞語的感情色彩。 3. 明了詞的本義、引申義、比喻義以及一詞多義等。
4. 要注意動詞、形容詞、副詞的運用。 5. 注意句中的言外之意。
七、句子的作用 1. 在文章結構上：①總起；②總結；③承上啟下；④鋪墊；⑤照應；⑥揭示主題，點明中心（或點題）。 2. 在文章內容上：結合文章的思想感情與中心思想來理解句子在文章中所起的作用。
3. 在文章中形式上（所起的藝術效果）：①修辭的運用；②寫作技法上，如設置懸念，對比映襯，烘托渲染，欲揚先抑，情景交融，小中見大，升華深化，象征寓意等。 ⑴比喻、擬人：運用了……的修辭，生動形象地表現（寫出）了…… ⑵排比：增強語勢，突出（強調）了…… ⑶夸張：增強感染力，突出（強調）了…… ⑷反問：加強語氣，突出（強調）了…… ⑸設問：引起讀者的注意和思考（或引出下文……） 八、首尾段的作用 首段的作用：①交代背景（點明故事發生的時間、地點、環境等）；②引出話題或寫作對象（引出下文，為下文情節發展作鋪墊）；③揭示中心（開篇點題）；④直接抒情（奠定全文的感情基調） 尾段的作用：①總結全文；②呼應開頭；③點明中心（點題）；④深化主題 【點撥】也有一種題型是“首尾段可否刪掉”，答題時可以刪掉的首尾關鍵看是否有毛病。
開頭“常見病”： ① 離題太遠，繞圈子； ② 不必要的抒情。 結尾“常見病”： ① 結尾以空洞的口號或表決心結尾，看上去慷慨激昂，其實蒼白無力； ② 結尾時說一些與內容無關的話，費力不討好； ③ 有頭無尾或虎頭蛇尾，結尾時草草收兵，影響全篇文章的表達效果。
九、過渡段的作用：承上啟下（有兩層含義：①結構上；②內容上） 關于結構類考題有幾種常見類型： ① 將某個段落（或句子）抽出后問應加在哪兩個段落之間，寫出理由；② 或問某個段落可否刪掉，為什么寫出理由； ③ 也有問行文順序（或段落）可否顛倒。 【點撥】先概括添加或刪掉的段義；再答出內容上具體承的什么上，啟的什么下；接著答出結構上具體承的什么上，啟的什么下；最后答出對表達中心的作用。
答此類題最容易犯錯的是只看結構上的“承上啟下”這個術語，答案不具體，根本不答對表達中心的作用。 十、題目的作用：①概括內容；②揭示主題；③提示線索 十一、部分標點的作用 1. 引號的用法：①表引用；②表特定稱謂；③表強調或著重指出；④表諷刺或否定；⑤特殊含義 2. 破折號的用法：①表注釋（解釋說明或補充說明）；②表插說；③表時間或聲音的延續、中斷或停頓；④表意思轉折或話題轉換；⑤表意思遞進；⑥用于副標題前 3. 省略號的用法：①表引文、重復性詞語、列舉等的省略；②表靜默或思考；③表說話斷斷續續；④表語言的中斷；⑤表話未說完，語意未盡；⑥表思維的跳躍。
使用省略號應注意：①省略號就表示“等”、“等等”，不能同時使用； ②省略號后面一般不用標點。 十二、常用的寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）。
5.誰有一篇簡短的語文閱讀 還要題
初中語文閱讀理解題閱讀下文，完成練習（一）送花 生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是這才真有點奧妙。
故事是由一個守墓人親身經歷和看到的。一連好幾年，這位溫和的小個子守墓人每星期都收到一個不相識的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給她兒子的墓地放一束鮮花，后來有一天，他們照面了。
那天，一輛小車開來停在公墓大門口，司機匆匆來到守墓人的小屋，說“夫人在門口、車上。她病得走不動，請你去一下。”
一位上了年紀的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷，毫無光采。她懷抱著一大束鮮花。
“我就是亞當夫人，”她說“這幾年我每禮拜給你寄錢……”“買花。”守墓人應道。
“對，給我兒子。”“我一次也沒忘了放花，夫人。”
“今天我親自來，”亞當夫人溫存地說，“因為醫生說我活不了幾個禮拜。死了倒好，活著也沒意思了。
我只是想再看一眼我兒子，親手來放這些花。”小個子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意。
他苦笑了一下，決定再講幾句。“我說，夫人，這幾年您常寄錢來買花，我總覺得可惜。”
“可惜？”“鮮花擱在那兒，幾天就干了。沒人聞，沒人看，太可惜了！”“你真是這么想的？”△“是的，夫人，你別見怪。
我是想起來自己常跑醫院孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花。
那兒都是活人，可這兒墓里哪個活著？”老夫人沒有作答。她只是小坐了一會兒，默默地禱告了一陣，沒留話便走了。
守墓人人后悔自己一番話太率直、太欠考慮，這會使她受不了。可是幾個月后，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開車來的。
“我把花都給那兒的人們了，”她友好地向守墓人微笑著，你說得對，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉了，醫生不明白是怎么回事，可我自己明白， 。不錯，她發現了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：活著要對別人有些用處才能快活。
（作者：[美]F奧斯勒） 1. 解釋詞語：（1）真諦： （2）奧妙： 2. 在有“△”記號的一段話中，“那兒的人”是指 。他們愛著花、愛聞花是因為 。
3. 文中帶點詞“目瞪口呆”，是 描寫，目瞪口呆的原因是 。4. 亞當夫人的變化，“醫生不明白是怎么回事，可我自己明白，”“我”明白的是（ ）。
A. 我覺得不應該哀傷。B. 我覺得活著還有些用處。
C. 我覺得到處走走才有意思。5. 文章開頭“于是這才真有點奧妙”，“奧妙”的含義是（ ）。
A. 生活中許多道理極普通，常常被忘記。B. 生活的真諦、幸福的源泉，道理深奧微妙。
C. 生活中許多道理很普通，可常常被遺忘；而一旦牢記它們時，情況就完全不相同了。6. 讀本文后，你體會到文章中要告訴我們的生活真諦是 。
【試題答案】（一）1.(1)真實意義或道理 （2）深澳；微妙2. 病人和孤兒；他們熱愛生活渴望幸福3. 神態；僅隔幾個月；病得走不動的亞當夫人竟自己開車來到了墓地4. B 5. C 6. 關心愛護別人的人，自己才能獲得幸福（二）懸崖上的草莓他仿佛是天生的失敗者，求學、創業、覓職，從來沒做成過一件事。胸中萬千夢想，都只是七彩的肥皂泡，瞬間破裂。
那年春天他的失意到達頂點，甚至想就此結束自己的生命。有人告訴他：在深山云深不知處，有一位高僧掌握人間成功的秘訣，他便去找那位高僧。
他滔滔絕地傾吐著自己的痛楚，高僧只漫不經心抬手指示：“那邊懸崖上有一叢草莓，如果你去采下來，我便告訴你該如何得到你想要的。”山并不高，卻極陡峭，那小紅燈籠似的草莓，看上去可望而不可及，“我怎么爬得上去呢？”他在懸崖下始終想不出好辦法，不由心煩意亂，想，或許高僧是騙人的吧，干脆算了。
但他又明知，這里有自己的機會。他沉定心思，對整座山認真研究，發現它的南面比較平坦，便向上攀登。
但還不到1/3，他力竭而返。撫著酸痛的四肢，他想到放棄，卻在朦朧月色里，依稀看見遠處的草莓。
次日，他開始第二次攀登，而且成功了。他掌中滿是嬌艷芬香的草莓，他急切地問：“大師，現在你可以告訴我成功的秘訣了吧？”高僧只將草莓納入口中，笑曰：“很甜哪！”然后掃問，“咦，你不是已成功了嗎？”他在瞬間恍然大悟。
這世上還有什么會比懸崖上的草莓更難采擷？他憑借的，無非是勇氣、智慧、心中的渴望以及對未來的鍥而不舍。歷盡艱險得來的成功，如在懸崖上采擷的草莓，格外甘甜與芬芳。
1. 文中的“草莓”和“懸崖”分別指什么？2. 高僧的話暗含成功的秘訣是什么？請用原文語句回答。3. 作者兩次上山采草莓，為什么第一次沒有成功？4. 本文首尾段有什么聯系，請簡析 5. 根據本文內容，談談你對失敗與成功的關系的認識？。
6.適合初中生寫的好聽簡短的作文題目
我們每個人都做過形形色色、千奇百怪的夢。有些夢美好得如同甜蜜的棉花糖，有些夢卻常常使人毛骨悚然。有人常說，“是夢總會有醒來的時候”“人生就如夢一場”……年幼時，我們常常夢幻聯翩，然而在時間的推延下，我們的夢慢慢開始變化，但唯一不變的，是我們沉浸于夢中的自由與奔放。我相信，只要心跳繼續，我們的夢就一直存在……
請以“夢”為題或者話題寫一篇文章。
2008年廣州中考作文試題：
閱讀下面文字，按要求作文。
春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的樹，高的、矮的、直的、彎的、立的、倒的……無論是被凜冽寒風刮得一葉不剩的禿枝，還是依然掛著綠葉的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或淺黃，或淺綠，或微微露出點粉色……
請以“又見枝頭吐新芽”為標題寫一篇文章。要求：1、體裁不限（詩歌除外）；2、不少于600字。
2008年福建中考作文試題：
選題作文（二選一）：一、以“滴水之恩”為話題寫一篇記敘文。二、以“做一個有責任心的人”寫一篇議論文。
4. 2008年溫州中考作文試題：命題作文：下雨天真好
5.2008年浙江金華中考作文試題：
一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風的屏障。堅強的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光；萬眾一心能把整個世界照亮……
請以“心”為話題，寫一篇作文。
要求：⑴題目自擬，文體不限；⑵字數不少于600；⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。
2008浙江省義烏市中考作文題
我們在學習生活和工作中，有很多的經歷是難以忘懷的，例如習慣養成、難題探究、同伴合作、社會實踐……這些豐富的經歷，使我們有了對人生的體驗和感悟，獲得了成長。請你以“我懂得了 ”為題，寫一篇文章。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發感情，發表議論。
7.
其實提高語文成績很簡單.首先，你不能著急更不要有心理壓力，這樣只能使你考得更糟 做題的時候也會惶惶的 這樣是考不好的 要告訴自己是可以做好的 有個好的暗示其次，我說一下我的語文提高的過程 以前我也是考試沒有標準 初中我語文成績最高110 最低也有96 我個人認為我的積累或是語文整體素養并不是很強 但我找到了學語文的規律.你說閱讀題難做，我建議你買一本有你們市的語文中考試題集，別的不做 每天做兩篇閱讀，注意 做不是目的 主要是做完后對你的答案的核查也就是對答案的過程 看看答案的套路 你做多了就會發現其實就那么回事 我初三現代文和說明文就做了兩本（當然是老師逼得。）
老師講同要的題型會講它內在的聯系 比如修辭的意義題 你就應該這樣答：這句話運用了什么修辭，有什么作用 在原文中體現的原文的什么中心思想最后 一定要找老師談談 因為我現在上高一 也是剛中考完.所以我的意見并不成熟，而你的老師一定是最了解你的了 心平氣和的找他談談看看自己到底是哪里錯了，思路為什么老跑偏。在讓他在課堂上多提問題問你嗯嗯 僅我一家之言 其實說太多也沒有用 你需要的是練習再練習 盡管這樣好像違背了語文的內涵與深意 但 為了考試我們也只能這么做了.最后的最后~。
8.初中現代文閱讀要（有答案的）買什么好
初中跟著老師走就可以了。
下面是我的方法：嗯。這個問題的確是每個家長甚至每個老師都比較苦惱的問題。
因為語文的閱讀分值比較大。中考的時候有三篇。
一般是一篇記敘文。一篇議論文。
一篇說明文。但是初中的東西比較簡單。
一般做閱讀題目的時候都是套數學物理化學公式一樣， 因為初中的閱讀題目題型都是一樣的。不會有太大的變化。
所以我建議1、老師講解題目的時候把老師的標準答案寫在卷子上。不要認為自己對了就不寫。
這樣是不行的。因為考試得不到滿分。
一定要把老師的話照搬照抄的寫在卷子上。然后把整個話的框架背下來。
可能在寫一兩題你還不知道框架。但是你每次講卷子的時候都記下來，然后對比相同類型的題目，把相同點找出來。
這就是框架。比如說：這句話寫出了（一般是景或者是事物）………………讓讀者…………表達了作者…………的感情（這一般是記敘文的）再就是說明文和議論文的都有答題框架，老師講解卷子的時候一定要認真聽2、再就是如果自己愿意的話。
買一本閱讀鑒賞書。每天做兩篇就夠了。
然后認真對答案。把自己和答案不一樣的地方添上，然后被答案的框架也是行的。
3、同樣希望您注意下古文。因為古文會考文言文和一篇詩詞鑒賞。
有時候會出課內的。有時候會出課外的，所以一定要注意一下。
老師上古文的時候認真聽。記住老師分析的脈絡。
這樣才能應付課外的閱讀。因為課外的不會考太偏。
還有就是要記住文言文老師圈出的重點字詞。（詞類活用，古今異義，虛詞，等等一些常見的就行）這是我初中的提高閱讀的方法。
希望您能采納。謝謝。
9.求一道初中現代文閱讀題
輕輕的一聲叮嚀 閱讀提示：輕輕的一聲叮嚀，給人以無限的關心和溫暖。
無論是誰，都希望得到別人的關愛。讀讀課文，想想文中的“我”受到了哪些人的關愛？在生活中，你得到過哪些人的關愛？你是不是一個具有愛心的人呢？ 出差在外，在一農家借宿一夜，放亮時又踏上一段新路。
一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時，我像是聽見了母親的叮嚀。 路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。
途中的一天晚上□我在招待所翻書□讀到一篇□母性□的文章□ 我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個游覽團體。向導帶我們到橡膠園參觀割膠。
一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。 我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’。”
向導驚訝地問：“原來你懂馬來話。” 我答：“我不懂。
不過我了解母親的叮嚀。” 出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風風雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產。
我感動至極。想起了我的母親。
小時候去上學時，她總在我出門時給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。” 又是一個雨天，我騎車去約會。
中華門城門下，剛認識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來。”原來，雨早已停了，我額上全是汗。
空氣（輕、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。 想到每次約會結束，我推著自行車準備走的時候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點休息”。
于是我認可她了，因為沒有愛心的人，是不會為別人著想的。 1、給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）。
（5 分） 出差（chā，chāi）小花傘（sǎn,shǎn ）著想（zháo,zhuó） 似乎（shì ，sì ）瀏覽（lǎn,nǎn ） 2、將文中括號里不正確的字劃去。（4分） 3、給下面的字加上不同的偏旁，再組成詞語。
（9分） （ ） （ ） （ ） 羊 （ ）青 （ ）見 （ ） （ ） （ ） （ ） 4、從文中找出幾對近義詞。（6分） （ ）—（ ） （ ）—（ ） 5、根據字典的義項文理解畫線詞語的意思。
（9分） 深： 1） 從表面到底或從外面到里面距離大； 2） 久，時間長； 3） 程度高的； 4） 顏色重。 洋： 1） 比海更大的水域； 2） 廣大，多； 3） 外國的； 4） 現代化的。
凌： 1） 冰； 2） 侵犯，欺壓； 3） 升，高出； 4） 相犯，交錯，迫近。 一種說不清卻感人至深： （ ） 的溫暖和情感洋溢在我的周圍：（ ） 給我整理凌亂的衣服： （ ） 6、把文中空缺的標點補上。
（4 分） 7、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“ ”畫出來。 （6分） 8、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現的“我”是不是同一個人？兩個“我”分別是誰？ （8分） 9、“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？ （6分 附答案： 1、給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線） 出差（chā，chāi）小花傘（sǎn,shǎn ）著想（zháo,zhuó） 似乎（shì ，sì ）瀏覽（lǎn,nǎn ） 2、將文中括號里不正確的字劃去。
（以、剎、遣、輕） 3、給下面的字加上不同的偏旁，再組成詞語。 樣（榜樣） 請（請客） 現（表現） 羊 洋（海洋）青 清（清脆）見 觀（觀察） 蓋（蓋子） 情（情愿） 寬（寬容） 4、叮嚀—囑咐，溫暖—溫馨 5、感人至深：非常感人。
洋溢：情感充分流露。 凌亂：不整齊。
6、途中的一天晚上 ， 我在招待所翻書 ， 讀到一篇 《母性 》 的文章 ： 母親那句 “ 好好工作，注意身體 ” 的囑咐， 7、“帶上……” “孩子小心啊，別把手指割掉” “好好工作，注意身體” “走好，聽老師話” “騎好，晚上早一點休息。” 8、不是同一個人。
一個是作者，一個是《母性》文章中“我”。 9、答題提示：雖然“我”不懂馬來話，但“我”了解母親的叮嚀，理解母親的愛心。
10、路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。 他說他的母親早已過世，但母親那句“好好工作，注意身體”的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風風雨雨四十年，成了母親最珍貴的遺產。
因為沒有愛心的人，是不會為別人著想的。……。