華閱文章網1.《鶴群翔空》句子賞析
？用簡潔的語言概括出來（鶴群翔空、鶴鷹激戰、救助傷鶴；精彩之處：美） （過渡）如果把這篇優美的散文比喻成一部優秀的電影的話，那么這三幅畫面，就 是作者重點展示的特寫鏡頭。
在電影的拍攝過程中，導演可以采用色彩、慢鏡頭 等特技來突出特寫鏡頭。那么在文章的寫作過程中，作者又可以運用什么法寶呢？ 當然那就是恰到好處的使用語言。
通過閱讀同學們一定會發現本文作者在遣詞造 句上頗有造詣，詞語的恰當運用和形象的比喻令文章生動活潑，讓人難忘。例如： （老師試舉一例）下面請同學們快速閱讀找出你所認為的精彩之處。
它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直延伸，悠然翱翔天空的美姿，實在是無可言喻。 排頭大鶴先向右轉，而后悠哉游哉翱翔高空。
后續鶴也都一只緊接一只，向右旋轉，直騰高空。 上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風中的鴻毛，輕盈飛飏；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。
總結：作者用他那生花妙筆為我們描繪出了一幅秩序井然、輕盈悠揚的鶴群翔空 圖，給人以美感。 靜靜旋轉的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。
于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。 在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。
鶴群宛如暴風中飛轉的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。 總結：作者準確的用詞以及貼切的比喻生動的表現出群鶴急于拯救伙伴的迫 切心情，以及它們迅猛浩大的氣勢。
隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭，緩緩下 墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍 來救的兩只大鶴，從左右兩側緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了 在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。總結：簡單詞語只要恰當的運用也會熠熠生輝，本文就是最好的證明，作者運 用“一齊”“悲痛”這樣簡單樸素的語言，為我們勾勒出了一幅感人至深的救助同 伴畫面。
2.《鶴群翔空》
鶴群翔空 鶴鷹之戰 救助同伴。
參考資料：目的要求：積累課文中出現的詞語，感受鶴群翔空的壯麗景觀，理解鶴鷹之戰中所體現的精神。 重點：鶴鷹之戰的描寫。
過程：一。導入新課 傷心崖邊上斑羚飛渡那悲壯的場面讓我們深感震撼，我們感受老斑羚那種慷慨犧牲的精神，集體合作的精神氣貫長虹。
其實，大千世界豈只斑羚如此？不信，我們一起來領略鶴群翔空的壯美，那美的形態，美的精神，更加讓我們萬般深思。 板書：鶴群翔空 二。
課文介紹 這篇文章是日本小說家，評論家江口渙的一篇優美散文，是一篇自讀篇目，我們今天不僅要領會鶴群翔空的景觀，更要學習在這景觀中體現的那種集體主義精神。 三。
初步理解課文內容 1。快速閱讀課文，感受文章要點。
（標記段落序號，了解大概內容，把生字新詞都在課文中標記出來） 2。幫助學生排除閱讀障礙（字詞教學） （1）找出不認識的字，臨時集體解決。
例：剽悍 翱翔 引吭高鳴 （2）在課文中理解詞語，調動學生運用工具書解決。 （3）將自瀆提示中的詞語選三個以上寫一段話 （4）請一個同學用一句話或兩句話將課文內容概括出來。
四。仔細閱讀課文，全面理解課文 1。
展示多媒體課文的三幅畫面，讓學生仔細觀察圖畫（其實這三幅畫面就是課文描寫三個畫面，請在課文中找出具體的位置。板書：鶴群翔空 鶴鷹之戰 救助同伴） 2。
分析欣賞這三幅畫面 A。分析“鶴群翔空”的畫面 （1）全班同學推薦一個學生朗讀這一部分內容 （2）這幅畫面主要展現了鶴群翔空的視覺美，請看看作者是從那些方面表現其美的？你認為哪些句子最能夠體現其美的？為什么？ （3）討論并歸納： 它們一律（無一例外）將長頸伸向前方，雙足向后方筆直（飛翔之狀）延伸，悠然（ 姿態之美）翱翔太空的美姿，實在是不可言語。
（這里運用細節描寫，鶴群凌空飛翔的 的姿態如在眼前，透露出無法掩飾的喜愛和贊美） 上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風中的鴻毛，輕盈飛揚，又如海中的巨大旋渦，緩緩升騰。（這一句連用兩個比喻，寫出了鶴群飛舞的輕盈及上升的形狀，所用喻體貼近生活，形象可 感，語言優美，穿透力很強） （4）提問：從鶴群隊形的排列和變換可看出作者除了展現其美以外，還要展現它們什么樣的精神？ B。
分析“鶴群激戰”的畫面 （1）聽配樂朗讀磁帶。 （2）梳理“鶴群激戰”的過程：（按照動詞歸納）互鳴報警——陷入混亂——同伴被抓——展開激戰——蒼鷹敗逃 （3）請用一個詞語概括形容這個場面。
（緊張激烈） （4）找出最精彩激烈的片段（激戰） a。男生齊讀這一部分內容 b。
作者是如何描寫這一場激戰的？ 討論并歸納：準確地運用動詞 突出光彩和形狀 比喻和細節的運用 c。談談你認為從這場面的描寫中贊揚了鶴群的什么精神？ 討論并歸納：互助互愛 團結一致 共同對外`````` C。
指導自讀“救助同伴”的內容 （！）速讀 梳理救助過程 （2）說說兩只大鶴是如何救助傷鶴的？表現了什么精神？ （3）作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其它鶴的情形？ 討論并歸納：勇敢地救助同伴是人們沒有想到的，突出了鶴的集體精神。 （4）其實第二個畫面結束后文章就可以結束，作者為何還寫這個場面呢？ 討論后小結：這是藍天中最壯觀感人的一幕，空中救助同伴。
能夠這樣做的還有哪些鳥內類，鶴的不同凡響，讓人敬佩。不讓一個同伴掉隊，寧可單翅飛翔，這種團結互助的精神令人感慨，這樣使文章的主題更加升華，由衷地贊美之情更見文末。
五。引導學生歸納文章主題 1。
教師對全文內容的小結，提示。 2。
師生討論并歸納：本文通過鶴群翔空，共同搏斗，互相救助等場面的刻畫描寫，展現了鶴群翔空的壯美姿態，贊揚了鶴群團結協作，彼此關注的集體精神 六。說話寫作訓練 1。
有些動物的精神著實讓我們人類佩服，請結合你對動物世界的了解，發現哪些動物具有這種團結協作的集體精神？（螞蟻搬食物，蜜蜂搬家``````）。
3.鶴群翔空
鶴 群 翔 空
江口渙
不久，南側群山的上空深處，浮現出一排黑芝麻粒般的小斑點，清晰可辨。今天第一個鶴群映入眼簾。
當鶴群飛臨山巔的上空時，位于隊列最右端的大鶴，“哦哦”長鳴兩三次，啼聲悠揚，響徹天空。排成一字橫隊的鶴群以此為信號，排成圓形隊飛旋。
就在這時，一只大蒼鷹，由雁回山的山陰處展開雙翅，奮力滑行飛出。鶴群立刻發出嘹亮的“哦哦哦”的啼鳴聲。這大概是因為發現可怕的蒼鷹便互相報警，彼此關照。
蒼鷹飛到鶴群上空時，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進鶴群的圓形隊伍之中。靜靜旋轉的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入—片混亂。
說時遲，那時快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地撲打著翅膀，落向下方。于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。
一場鶴與鷹的激戰在長空中展開了。
鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團，拼命向蒼鷹撲去。在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風中飛轉的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。
蒼鷹不知何時已湮（yān）沒在旋轉的鶴群中，蹤影全無。
戰斗繼續了好長一段時間。蒼鷹雖然壯勇剽（piāo）悍（hàn），可是寡不敵眾，只能束手無策，最后只好放開費了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。
蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔心地啼叫，直到弄清蒼鷹不會再來襲擊，才放下心來，恢復了圓形隊，向高空升去。
鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴。
這只鶴可能因為在方才的戰斗中受了重傷，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續飛翔的力量。幾次緩慢地撲打翅膀，終于迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。
這時鶴群一齊發出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。
隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟于事，傷鶴虛弱地撲打著翅膀，愈來愈向下落去。
這時，來救的兩只大鶴。從左右兩側緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了。然后各自奮力扇動單翅，靜靜地把負傷的伙伴送回高空的隊列。
在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊后，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空飛去。
緩緩盤旋上升的鶴群，愈來愈小。開始大小如麻雀，轉眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。空氣清澈如洗，一直可以辨認出鶴的體形。
過了一會兒，由圓形隊的先端開始拉長伸直，速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地變為一縷長長的細絲，加快速度一路向北飛去。
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