華閱文章網1.英語課后反思
（前面的自己+）總結原因如下： 1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。**說，不打無準備之仗。
言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。 3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。
自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。 失敗了怎么辦？認真反思是首先的： 第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。
看看想要什么，自己的優勢在什么地方，弱勢是什么； 第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃。
2.學習反思
英語在課堂上我們應該做到以下幾點：1.靜聽。
上課認真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍2113。.2。
積極參與。英語是實踐性強的學科，要大5261膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題。
課堂上積極發言對我們是大有裨益的，每一次的積極發言都是一次聽說訓練，可以使我們集中精力，對較難或者模糊不清的問題4102有一個明確的答案。經常舉手發言也可以讓老師加深對自己的印象。
課堂上的聽講至關重要，老師在講到重點時總有自己的語言或者體態特點，我們要善于觀察和1653把握。版3。
勤動筆。把教師的重點及時迅速記在課堂記錄本上，不過要處理好聽課和記筆記的關系，不能顧此失彼。
4。多開口。
對于自己課堂不清楚的地方，下課后一定要及時詢問老師，把問題解決權在當天，不要顧及所謂的面子而不懂裝懂，否則漏洞越來越多，最后造成英語成績的不斷滑坡。
3.教學反思該怎樣寫
你好，很高興為您解答，一、什么是教學反思反思教學就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐， 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。
它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學水平。二、為何要寫教學反思1、促進思考向縱深發展的意義。
一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規律等方面的因素，或者導致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結果就產生了擱置現象。而寫，首先需要教師對在教學中的引發了注意的教學現象進行認真地回憶，具體、細致、形象的描述，形成對教學事件、個案的進一步細致地、比較全面的認識，為深入思考奠定了基礎。
其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經常遇到這樣的現象；同時，對寫下來的教學現象、個案進行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。
2、促進教師教育理論學習的深入。如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學習結合起來，從而導致思考的膚淺。
而寫，往往使人產生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進一步學習，是自己的思考與倡導的理論結合起來，從而實現對理論認識的提升，從而提高自己的理論水平。3、促成教師的經驗積累和提升。
一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學實踐中的經驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學現象中的典型事例和思考深深地記憶下來。
因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學經驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好的發展。
三、教學反思的內容1、寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。2、寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、寫學生創新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。
同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養分。
5、寫“再教設計”一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
四、寫好教學反思的方法1、從懷疑處反思。從懷疑處尋求問題，至少產生兩個角度以上的思考。
如：教學方法的使用是否科學。從“是”與“否”兩個角度，還可以延生出怎么“更科學”，怎么才能避免“不科學”等舉一反三的思考。
2、從轉換立場處反思。一個教學細節，從教師、學生、家長的角度來看也會不同，細究之，從學生的不同層次來看也是如此。
因此，反思中，要有機地尋求轉換立場，多角度來“包圍”反思主題，才能增強反思的深度與客觀性。3、從轉換知識系統、學科領域處反思。
綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反思有時也應從轉換知識系統、學科領域來尋求不同的答案。
4、轉換時空處反思。環境、時間的變化影響了人們的認知。
每個教學細節都有其發生、發展的時空特性，一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。5、從假設性問題處反思。
注重思維的設計性是培養創新思維的要點。假設是邏輯思考的重要方式。
一種假設就代表一種新思維、新概念，甚至能產生與已有的問題相悖的結果。反思中提出一個假設，就可能是在發現問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。
6、從聯系對比處反思。對比體現差異，聯系體現銜接，通過橫向、縱向的聯系、對比，我們就可以從中發現許多新的問題。
7、從事物本質處反思。哲學是所有科學的基礎，心理學、教育學。
4.課后反思,怎么寫
教師篇一思“情景創設”：教完每節課后，應對教學情景創設進行回顧總結，考慮你所創設的情景是否與學生實際生活聯系緊密？是否與上課內容相符？在引入過程中還存在哪些不和諧之處？同時根據這節課的教學體會和從學生中反饋的信息，考慮下次課的情景創設，并及時修正教案.二思“上課效果”：備課的最終目的是收到好的教學效果.因此，一節課下來，我們應認真從每一位學生的上課表情、課堂作業、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環節反思本節課的實際效果如何？做到心中有數.效果好要有經驗積累，效果差要找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細的記載以便及時修正.三思“教法學法”：上完一節課，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；組織教學方面有何新招；啟迪是否得當；訓練是否到位等等.及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度.四思“評價體系”：每堂課后認真思考一下本節課的評價內容是否更多地指向有價值的數學任務、數學活動；評價的方式是否多樣、是否激起學生的學習興趣，喚起他們的自尊心和自信心；評價的主題是否面向全體學生、是否因材施教等等. 五思“疏漏之處”：俗話說：“人非圣賢，孰能無過”.教學中的疏漏與失誤在所難免，如教學內容安排欠妥，教學方法設計不當，教學重點不突出，教學方式單調等等.課后進行這樣的反思，及時客觀的找出教學過程中的不足與失誤，并能虛心聽取學生的意見，正確的面對這些問題，做好及時查漏補缺工作，我們的課堂便會越來越來完美.學生篇語文 學好課本知識. 學習的最重要階段是預習.也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論.課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了. 二、注意課外積累. 適當的課外閱讀是很有必要的.進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇.我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記.要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步.這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活. 三、加強寫作訓練. 我們學習語文的一個重要目的就是寫作.提高寫作能力要從點點滴滴做起.課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦.如果腹內空空，是寫不出好文章的.除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑.寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精. 英語 在課堂上我們應該做到以下幾點：1.靜聽.上課認真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍..2.積極參與.英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題.課堂上積極發言對我們是大有裨益的，每一次的積極發言都是一次聽說訓練，可以使我們集中精力，對較難或者模糊不清的問題有一個明確的答案.經常舉手發言也可以讓老師加深對自己的印象.課堂上的聽講至關重要，老師在講到重點時總有自己的語言或者體態特點，我們要善于觀察和把握.3.勤動筆.把教師的重點及時迅速記在課堂記錄本上，不過要處理好聽課和記筆記的關系，不能顧此失彼.4.多開口.對于自己課堂不清楚的地方，下課后一定要及時詢問老師，把問題解決在當天，不要顧及所謂的面子而不懂裝懂，否則洞越來越多，最后造成英語成績的不斷滑坡. 學好外語還要記住以下幾個原則 1.學習不中斷，哪怕每天擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時機. 2.學厭了可變換一下學習方式或形式. 3.不要脫離下下文孤立地死記硬背. 4.隨時記下并背熟那些常用的句型. 5.要敢于說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣. 6.要堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的才能 歷史 首先，學歷史的人，必須明白為什么要學，學來有什么用. 第二，學習歷史要實事求是，可以去猜想和聯想，但不要任意妄想，甚至毫無根據的亂加猜測.要做到這點，就要求同學們知識要扎實，條理要清楚，邏輯要連貫.要有扎實的歷史基礎知識，對課文中不能理解的地方，先自己思考，實在搞不清楚就準備一個歷史問題本寫下來，明天問老師.什么是辯證法呢？其實是唯物主義和唯心主義哲學看待事物的方法，它對看清事物的本質特別有效，它認為事物存在對立面，有著兩面性，甚至還可以相互轉換.七年級半期試卷中不是就考到了“焚書坑儒“的全面理解嗎？這一措施一方面既維護了國家統一，鞏固政權，但另一方面卻摧殘了文化，鉗制了思想，給后世帶來了不好的影響.因此，只要你會用辯證法的方法去認識歷史問題，解決問題就不難了. 第三，在歷史課堂上，同學們要主動參與教學活動，勇敢的提出問題，大膽的進行辯論.改變死記硬背和被動接受知識的學習方式. 第四，多看課外書籍和歷史影視劇，同。