華閱文章網1.給教師的一百條建議有哪些主要內容
《給教師的一百條建議》內容精要：《給教師的一百條建議》全書分上下兩篇，前50條為上篇，后50條為下篇。
上篇主要論述教師職業的性質、特點，教師應具備的素養以及智育的主要任務與方法等問題；下篇主要論述教師應如何協調各種教育力量以促進學生的全面和諧發展。在上下兩篇的最后部分，蘇霍姆林斯基還就教師如何制訂教育、教學工作計劃問題提出了自己的看法。
（1）教師職業的特點和教師應具備的素養：蘇霍姆林斯基根據自己的實踐經驗，深知作為一個教師首先必須深刻理解教師職業的特點和提高教師的基本素養，才能創造性地進行教育教學工作。因此，他一開頭就提出了這個問題，并詳盡地闡明了自己的看法。
蘇霍姆林斯基認為，教育人的工作是一種特殊的、最富有創造性的職業，它具有以下幾個特點：①教師是對不斷變化發展的兒童施加影響。②教師的工作具有滯后性。
③教師在各種影響和教育兒童的力量（如家庭、集體、學校、書籍、街頭伙伴等）中處于“指揮者”的地位。④教師“工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、情感、意志、信念、自我意識”。
教師職業的上述特點，決定了教師自身必須具備一定的文化水平和思想修養，這就是：①愿意和樂于在“兒童世界”中生活。②要有“研究人”的嗜好。
③要有人道主義樂觀主義精神，能真誠地熱愛、尊重和信任兒童。④要有科學共產主義世界觀和高尚的道德品質。
⑤要精通自己所教的學科，懂得教育學和心理學，具有淵博的知識。⑥要有高度的語言修養。
（2）智育的主要任務及其實施：蘇霍姆林斯基主張，智育最主要的任務是，一方面要給學生傳授系統的科學知識和技能技巧，另一方面則要培養學生基本的學習能力。那么應該如何進行智育教育？蘇霍姆林斯基建議：①要激發學生的學習興趣和求知欲望。
②要為學生創造一個豐富的智力生活環境。③要為學生提供充分的自由活動的時間。
④組織學生參加勞動，做到手腦并用。⑤根據每個學生不同的思維方式和興趣愛好，因材施教。
⑥要認真地、正確地評價學生的成績。從上述可見，蘇霍姆林斯基關于智育的理論是豐富多彩而又頗具特色的。
在教學的基本原則方面，蘇霍姆林斯基雖然沒有什么新的發現，但他沒有套用傳統的、僵死的教學原則，而是根據時代的特點，根據教師和學生的具體情況，創造了一系列靈活多樣、行之有效的方式方法，從而大大激發了學生的學習興趣和求知欲望，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，把教學論提高到了一個新的水平。（3）協調各種教育力量，保證學生全面而和諧的發展蘇霍姆林斯基把受教育的兒童形象地比作一塊大理石，而參與雕刻這塊大理石的有6種力量，即家庭、教師、學生集體、學生本人（自我教育）、書籍、街頭伙伴、親屬或熟人。
并且進一步指出，只有當這些“雕塑家”的行動配合協調，才能“使我們在蘇維埃學校里創造出來的人成為德育、智育、美育的完善杰作”。①充分發揮教師的“指揮者”的作用及其對學生的直接影響。
②與家長密切配合，共同完成兒童的教育工作。為了提高家長的教育水平，幫助他們改善家庭教育，蘇霍姆林斯基主張開辦“家長教育學校”，開設家長教育學，以幫助家長解決以下幾個問題：a）創造良好的家庭氣氛，培養兒童的情感和智力。
b）培養明智的父母之愛。c）要從小培養兒童熱愛勞動的品質。
③培養集體，充分發揮集體的教育作用。如何培養集體？按照蘇霍姆林斯基的意見，集體是教師的創造。
首先，集體的建立是從思想一致開始的。其次，要通過勞動培養學生集體。
最后，要培養共同的智力傾向。④指導學生進行自我教育。
蘇霍姆林斯基斷言，能夠促使人去進行自我教育的教育，才是真正的教育。為了指導學生進行自我教育，蘇霍姆林斯基強調教師必須首先與學生建立起相互信任的良好的師生關系，促使學生個人的尊嚴和榮譽感發揮作用。
⑤要用書籍去影響學生的心靈。蘇霍姆林斯基認為，教師除了要協調上述各種教師力量以外，還應密切注視街頭伙伴、親屬或熟人對學生的影響，善于觀察學生周圍的環境，充分利用各種積極的影響，克服消極影響，以保證學生的健康成長。
在兒童的教育過程中，人們早就注意到學校、家庭和社會的意義，并力圖使這三者相互一致。蘇霍姆林斯基的功績在于把這些教育因素具體化，并用自己的實際經驗使之更加豐富。
他特別強調教師在兒童教育中的地位和作用，明確指出，教師不僅要充分發揮其對兒童的直接影響，而且要成為各種教育力量的“指揮者”。這就大大提高了教師的地位，進一步激發了教師工作的光榮感和責任感。
他還以辯證的觀點論述了個性和共性的關系，力求把集體教育和個人教育結合起來，指出：“個人與集體是同一事物的兩個方面。沒有對個人的教育，就談不上集體的教育力量，而對個人的教育離開自我教育是不可思議的”，從而發展了馬卡連柯的集體主義教育思想。
（4）做好教育工作計劃：蘇霍姆林斯基認為，教育工作計劃是教育工作的重要組成部分。沒有工作計劃就不可能有“完全合格的教育工作”。
2.家長反饋意見50—100字
在這段時間里，孩子的進步較大。這離不開老師的精心培育，孩子進步的一點一滴都悄悄的刻在我們心里。作為家長，我們也非常希望老師對孩子的關注更多一點，及時向我們反映孩子的不足，我們會對孩子的缺點加以指導改正。
看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵，加冕自己，繼續努力。將來能夠更上一層樓。為社會和國家做出一份力所能及的貢獻，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國家為你驕傲。
愛你的父母：——寄語
首先非常感謝老師對他的教導，在學習上給他很大的幫助。學校提供了一個這樣的平臺，使我們家長能更好的了解他在學校的情況，并能及時的溝通。
再寫就是：他學習有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，總之與學習有關的就OK），希望老師在這些方面多多指點和督促他，使他的學習能更上一層樓。謝謝！
注：雖然有點與網上提供的相似，但是這樣寫我認為還行。其實寫家長意見只是把你心里的話告訴老師而已，沒什么的。
*老師：
我的孩子***的報告冊和您寫的評語和意見（如果沒有就不要）我已經認真拜讀。***能夠取得一點進步，完全是您對他的教育和關心，我們非常感謝。我們對孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能夠料理自己的生活起居，學習時間利用尚可，但有時比較任性。為了他進步更快，我們將積極配合老師對他的教育。另外，我們想向學校建議：……
再次感謝老師。
3.學生對指導教師的意見怎么寫
xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配， 尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。
能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作，關心愛護學生，保質保量完成各項工作任務。同時，該生嚴格遵守我校的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與同事和睦相處，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。
經過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。
4.生活指導老師評語
學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其復雜，極為艱辛，具有很深的學問，生活指導老師工作總結。
學生管理這項復雜、艱辛的工作，同時也是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。藝術是方法和經驗的結晶。
我來新紀元學校已經將近七年的時間，伴隨著學校一天一天的成長，作為生活指導我所帶的是第一屆畢業班，可以說經歷了風風雨雨。現將本年度的工作總結如下： 一：在遵守學校的規章制度方面 沒有規矩，就不成方圓。
國家是這樣，現在是法治社會，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。 本年度我能夠較好的遵守學校的各項規章制度，自我認為比上學期有所進步，學校每次組織的會議和活動，都能按時的參加，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。
二：為人師表方面 教師自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師形象的外顯特征表現在教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面；教師形象的內在特征，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面；即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、職業道德因素、業務水平因素。
這五個教師形象構成因素，彼此之間既有區別又有聯系，只有這些因素有機結合在一起，才能構成一個完美的教師形象。教師形象核心是教師的人格，教師的人格對于青少年來說是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光。
教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前，給學生一個綜合的感覺，給學生潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說："教師把學生造就成什么人，自己就應當是這種人。
"由此可見，教師的形象對學生的身心發展起著重要作用。 本學期我一開學就嚴格要求自己，注意自己的形象，為人師表。
對自己的穿著打扮、衣食住行、談吐、作風上都多加注意。 三：團結協作方面 學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。
愛護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互幫助，協調各方面關系，發揮互補效應，發揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關心他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣，也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體。
有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和教師，而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。
學生的健康成長除了學校（特別是班主任）的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。
家長在教育理念、教育思想、教育態度上，完全能反映時代的要求。現在，教師、尤其是班主任與家長"聯手"教育學生，已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環節。
成功的"聯手"能調動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關系，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。生活老師在教育學生的時候應處理好這幾種關系：與級組學校之間的關系、與班主任之間的關系、與學生家長之間的關系，處理好這幾種關系是做好學生管理工作的必需條件。
以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關系，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解學生在課室和家庭的情況，并且及時的將學生在生活區的表現反映給班主任和家長，共同研討教育學生的方法，形成教育合力，使學生健康成長。
一年多的學生管理工作實踐中，使我有以下幾點感受和體會： 一：積極進取，提高自己是教育學生的關鍵 認真做好一日的常規工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個良好的生活環境。做到對孩子有耐心，有愛心，還要細心，用愛感化孩子。
做一名生活老師很苦很累，但發現自己很喜歡這份工作，也能為學校做出一份自己的貢獻，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意在行為和生活習慣上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立的生活能力。
教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能及做人的基本準則。 二：落實規范先做樣子后落實。
《小學生日常行為規范》、《宿舍管理規定》是我校對全體學生日常行為的基本要求。在學生落實過程中，注意引導他們從自身做起，從一點一滴做起。
對個別學生中出現的問題，也要有耐心地加以引導。因為：任何事物的發展都是量變和質變的統一，量變是質變的前提，質變是量變的必然結果。
因此，在落實過程中，堅持適度原則，注意量的積累，注意認真從小事、從點滴做起，培養良好行為和生活習慣的養成。 三：立足"早"字，未雨綢繆，及時"打預防針" 做好計劃，提高自己的預見性，對可能發生的問題考慮周全些，認真的總結經驗，多看教育心理學和有關理論知識，堅決杜絕事故的發生。
要工作開展順。
5.對學校和老師的指導意見怎樣寫
我就是老師，我孩子也正在別的學校上學，所以也是家長，我建議你還是從比較客觀的角度評價學校的教學情況和管理情況。你認為做得好的可以表揚表揚，做的不夠好的也可以提一提，只要客觀些，不帶有明顯的主觀情緒，一般老師和學校都是能夠接受的，也是受歡迎的。作為學校方，并不希望只聽好話，聽不到有價值的建議。當然，最好是表揚的話多一點，建議的話少一點。好話說在前面，意見說在后面，這樣比較容易接受些。
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