華閱文章網1.我需要一份幼兒園說課稿 什么內容都行
尊敬的各位領導 老師：大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現教學方面的突破。
省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為：初步了解并體驗人與人，人與整個環境和解相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人交往的方式，促進社會交往能力的發展，所設活動有：好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等，多為實踐，操作活動，而作為幼兒最喜歡的教學形式，最有效的教育手段-故事教學的內容卻很少，所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次故事教育活動。 第一部分：說教材分析一 說教材內容童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。
它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二 說教學目標根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。能力目標：培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。
知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。確定本次活動的依據有以下幾點：1 根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。
4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。2 現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。
3 是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。
《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
三 說重點 難點重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
制定重難點的依據是：我班幼兒在情感及認知方面的特點，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。四 說教學準備1 自制多媒體課件：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。第二部分：說教法、學法本次教學活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個注意”，體現“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。
“三個原則”：一是“教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態度和行為的培養，既有明確的重點，又相互滲透。
“兩個注意”： 一是設置符合幼兒“最近發展區”的問題情境。既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。
二是注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。
教學過程體現整合性，對多元智能的發展提供保證。一 說教法托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。”
教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。根據幼兒的認知水平。
2.幼兒教招面試如何說課
說課是什么？說課是對考官闡述我做了什么、怎么做的、為什么這樣做，有理有據地去闡述本次活動設計，考查考生的專業能力與理論基礎。
說課的時候要一本正經，沒有必要去模仿幼兒老師那樣夸張。說課比試講多一個部分，就是為什么這么做，這是建立在試講的基礎上的。
那怎樣才能做到說得好呢？一、說課高分原則（一）科學性原則設計活動要嚴謹，內容要從相關的理論中來。（二）理論聯系實際常用理論有《綱要》、《指南》、《學前教育學》、《學前心理學》或一些名人名言等。
二、說課流程（一）說教材，說教材這部分主要包括教材的來源、內容以及選擇的依據，比如《金色的房子》是選自某某出版社中班語言領域的一次故事活動，故事主要圍繞小鳥的漂亮房子吸引了其他小動物的注意力，但小鳥擔心別人弄臟自己的房子，不讓其小動物進入，后又學會分享，請其他小動物一起進入的故事，故事蘊含了學會分享的道理，《綱要》中指出要善于引導幼兒產生親社會行為，分享也是一種親社會行為，通過本次故事活動可以引導幼兒的學會分享，明白分享使人快樂的道理。（二）說學情，說學情這部分我們主要分析幼兒的原有基礎以及我們需要進一步發展的方向，比如我們可以這樣來闡述：中班的幼兒已經可以……但在某某方面存在一定的困難，依據維果斯基的最近發展區理論，教學應該走在發展的前面，我們應立足于幼兒的已有知識經驗，促進幼兒進一步的發展。
（三）說活動目標，說目標之前要寫一句過渡句，讓說課稿銜接的更好。除此之外，目標維度主要是三維目標：認知、情感、技能。
注意事項：1.寫目標的時候盡量以《綱要》總目標以及各領域特點、幼兒的已有經驗等為指導，結合活動主題要求說活動目標，指出目標確定的依據；2.要從“幼兒學到什么，獲得什么，悟出什么”的角度表達，就是從幼兒的角度表述目標；3.注意閱讀《指南》和《綱要》中的目標。（四）說活動重難點，本部分不難，只需要把試講教案中的內容輸出來即可。
（五）說活動方法：1.教法：大概寫兩點，看一下具體方法，也要背一些名人名言，最常用的是直觀演示法，背下來，也需要自己做些替換語句。還有注意常用教學方法的記憶，比如講解法，視聽講結合法也是比較常用的。
2.學法：兩種（這是針對10分鐘的說課，如果時間更短可以適當縮減）常考的有分享式學習法，觀察學習法。每個學法大概一兩句話就可以了。
（六）說活動準備，很簡單，兵馬未動，糧草先行，依據過渡語然后加入教案中對應部分即可。（七）說活動過程活動過程核心部分就是設計意圖，設計意圖包括：1.理論依據《綱要》《指南》，學前教育學，學前心理學，名人名言，幼兒的年齡特點，寫的時候從這些里面任選一個，不同的環節可以換著用。
2.教學方法及作用，這主要看前面的教法學法，但是寫的時候并不一樣，這里主要是作用，可用一下舉行來進行表述：為此……，通過……的方法，幫助幼兒……，這里最少要體現一種方法。3.預期目標：……從容達成………目標，突破……重、難點。
以上是核心的說課部分，大家通過多次練習書寫說課稿，不斷充實自己理論知識，做到考場上得心應手。中公講師解析。
3.關于幼兒教師說課的內容
幼兒園教師說課流程與分析各位領導、各位老師： 大家好！我叫******今天我說課的內容是大班科學活動《我們的牙齒》。
我說課的內容主要圍繞說教材、說活動目標、說活動準備、說教法和說學法流程五個方面來展開。一、說教材：1、說教材內容及在教學中的地位和作用，通過分析所選活動主題的內容特點，指明其在整體或主題網絡教學中的地位注： 根據自己所抽課程內容簡要分析本節課的意義根據《綱要》中指出**班幼兒能夠*****一、健康 1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
二、語言 1.樂意與人交談，講話禮貌； 2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3.能清楚地說出自己想說的事； 4.喜歡聽故事、看圖書； 5.能聽懂和會說普通話。三、社會 1.能主動地參與各項活動，有自信心； 2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則； 4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國四、科學 1.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲； 2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； 4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要 和有趣； 5.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
五、藝術 1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美； 2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗； 3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。2、幼兒現狀簡要分析。
主要包括與幼兒的年齡特點，身心發展狀況，幼兒園原有知識和基礎技能的掌握情況。智力發展的情況，幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣、動機、行為習慣、意志等發展狀況。
注： 根據綱要結合幼兒年齡特點指出：小班兒童的發展與教育（一）、心理的顯著特征；1、強烈的好奇心。2、好模仿。
3、同伴關系的發展。他們很愿意與其他小朋友在一起玩耍。
4、性格方面的發展。“第一反抗期”是指3歲左右兒童在其身心發展的過程中所表現出來的一種對甲魚不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱教育危險期。
5、認知方面的發展。3歲兒童的思維認知活動，總是有活動和動作引起的，而思維缺乏可逆性。
（二） 、小班兒童的教育1、運用多種手段發展兒童的認知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過操作活動來開展各種認知活動。
2創造條件發展兒童的人際交往能力。3培養兒童生活自理能力與良好的習慣。
4滿足兒童正當的活動要求。中班兒童的發展與教育（一 ）、心理的顯著特征1活潑好動2有意性行為開始發展3認知方面具有典型的具體形象性思維。
（二）、中班的教育1引導兒童觀察生活，在觀察中學習2培養兒童的同情心3發展兒童的表現力和創造力大班兒童的發展與教育（一 ）、心理的顯著特征1愛學好問2抽象思維發展3語言能力明顯提高4有意行為增多5個性初步形成（二） 大班兒童的教育1采用教學游戲化的方法發展兒童諸方面的能力2利用生活中的機會讓兒童獲得生活經驗，養成自理能力3提供條件讓兒童盡可能參與各種有益活動4提供運動機會，讓兒童的身體得到充分鍛煉5做好入學前準備。3、說目標。
本次活動的目標，主要從情感，態度，能力，知識，技能等方面綜合的表達出來，并能體現主題的教育要求，最后說確立此目標的依據，注：根據《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平我制定了，適合幼兒最近發展區發展的三個目標：1、知識目標2、能力目標3、情感目標4、說活動的重點、難點的確定和解決、注：根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平我以為本次活動的重點是：、、、、、、、我通過利用：活動法、游戲法，實驗法、操作練習法、直觀的重點得意有效的突破。二、說活動準備1、活動前準備（知識經驗準備）：注：家長工作、社區協調、環境創設、幼兒園活動、資料收集。
2、活動中準備（物質準備）：注：玩具、教具、幼兒用書、教學掛圖等。這些準備活動一是豐富幼兒已有的經驗，二是能在活動中突破重難點，便于幼兒理解。
三、說教法、學法1、教法：本次活動中運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、活動法、游戲法，實驗法、操作練習法、直觀法、觀察法、演示和示范法、談話法、講解與講述等方法，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究，通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗。 2、學法：活動中我運用了游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法、討論法來獲得知識。
因為幼兒是學習的主人，所以我創設各種環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心的積極投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。四、說活動過程（把每一個教學部分分配好時間：小班15-20中班20-25大班25-30）1、開始部分：本活動的導入部分我利用了，注：創設情境、題，（導入需與教學有關，針對自己選擇的。
4.幼兒園說課稿《快樂的星期天》
快 樂 的 星 期 天
啊！又到周末了！我睜開睡眼，看見窗外已是一片明亮，燦爛的陽光給大地披上了一件金色的外衣。多美的星期天啊！
“雨新，快起床！我們去郊游！”正當我準備在床上再賴一會兒時，聽到了爸爸興奮的叫聲。“好極了！”我一下子高興得從床上蹦了起來。
吃過早飯，爸爸帶我坐上去雪峰的公交車，很快就到了雪峰。下了車，我們沿小路朝雪峰水庫走去。一路上，我們邊走邊玩。路邊的野菊花開得一簇一簇的，有紫色的，也有黃色的，可愛極了。山坡上的樹葉子在太陽的照射下，已經開始變黃了，偶爾有一兩片從空中落下來，就像蝴蝶在翩翩翩起舞。林子里不時傳來鳥兒的歡叫聲，好像也在歡迎我們。
轉過幾個小山坡，雪峰水庫就到了。秋天的水庫真美啊！碧水倒映著藍天，四周山水相連，幾位老伯伯悠閑地坐在湖邊垂釣。我興奮地跑到這兒瞧瞧，跑到那兒看看，一會兒撿落葉，一會兒又去采野花。爸爸把我們帶來的吊床掛在湖邊的樹林里，悠閑地蕩起了秋千。
時間過得真快，我還沒玩夠，太陽公公就快下山了。垂釣的老爺爺收拾起東西，帶著收獲的魚兒準備回家去了，爸爸和我也只好收拾好東西往回走。當我們來到水庫下邊的山溝里時，忽然看到路邊有一只螃蟹，我和爸爸都被這意外的發現激動極了，我們倆大叫一聲：“捉螃蟹！”就朝水溝跑去。我們順著水溝邊走邊摸，秋天的螃蟹真多呀，到了溝口，我們已經捉了滿滿一大口袋。
回到家里，我把螃蟹放進水池里，他們你擠我碰，非常不和。我趕緊叫爸爸把小螃蟹捉出來放到另外一個盆子里，免得他們被大螃蟹弄傷了。晚飯時候，爸爸把大螃蟹挑出來洗干凈，給我們做了一大盤香噴噴的炸螃蟹。當然了，吃得最多就是我了。螃蟹真是太好吃了，我吃了一個又一個。我想這是一個多么快樂的星期天啊！下一次，我還要去。
星期天
我喜歡星期天，爸爸、媽媽、姐姐全在家，一塊兒聊天、看電視，或上街、逛公園，真帶勁！可今天與往常不同了······
今天，媽媽在洗頭，我和爸爸無所事事的躺在床上，家里異常的安靜，我和爸爸覺得太沒意思了，就把好久不玩的象棋拿出來，我是紅方，爸爸是藍方，擺完棋，我們高高興興地玩了起來。頓時，屋子里多了幾分喧鬧。媽媽洗完頭出來，發現我們玩起了象棋，就坐在一旁“觀戰”。
“吃！”“將！”由于我和爸爸很長時間沒玩了，所以玩的專心致志，打得熱火朝天，媽媽也看得津津有味。“呀！有一個破綻！”我差點喊出來，原來，我的炮放在爸爸的馬腳上，“幸好爸爸沒有看到”我暗自慶幸。沒想到，這件事被媽媽看了個一清二楚，把這步棋告訴了爸爸。爸爸把我的炮給吃了。媽媽從“觀戰人員”，變成了“指揮人員”。以后，我們每走一步時，媽媽都能看出一個破綻，她一會兒幫我，一會兒幫爸爸，可真是個十足的兩面派。一局下來以后我輸了，媽媽把爸爸的手高高舉起，趾高氣揚地說：“老王獲勝！”這句話把我們逗得哈哈大笑。媽媽從“指揮人員”，變成了“頒獎人員”，媽媽充當了這么多，還真夠辛苦的。第二局，我和爸爸一致要求媽媽不要說話，要不然不讓她看棋，媽媽見勢不妙，只好關上了她的“話匣子”。我和爸爸又在不到一米的“沙場”上展開了激烈的“生死大戰”，在我回頭出去要喝水時，見到媽媽要張嘴，這一定是要給我們出謀劃策了，我一想，就給了媽媽用手勢作了一個暫停符號。媽媽只好作罷。幾次，她都想給我們“指點”，但又怕引起“內部禍亂”，只好忍著。看她的表情就知道，她是啞巴吃黃連——有苦說不出。我和爸爸的“生死角逐”還在進行著。我找出了爸爸的破綻，給爸爸來了一個馬后炮，爸爸的老將前不能前，退又不能退，只好認輸。“我贏了！”我歡呼到。媽媽象上次據爸爸手一樣，又把我的手高高地舉起來，似乎更感到自豪地說：“小王獲勝！”我的心離甜甜的。
這真是一個快樂的星期天。
希望對你有一點幫助或啟示
呵呵呵
5.幼兒教師說課的萬能模板
篇一：幼兒園說課稿模版 尊敬的各位評委：大家上午（下午）好！我是 號考生。
今天我說課的題目是：幼兒園 班教材《 》 （板書課題） 本次活動，我準備從說教材、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。首先說教材：《 》是 版教材 班 學期的一節活動。
本次活動是（）領域的重要組成部分，主要內容是 通過本次活動 ，讓幼兒了解（或掌握） 提高（培養、激發、引導）幼兒 ，為幼兒的身心全面發展打下了良好的基礎。既 符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定了包括認知、情感、能力等方面的目標1.2.發展幼兒的表達能力、認知能力、培養幼兒感受美、表現美的能力3.培養幼兒健康的生活態度和良好的行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發展。 根據以上目標，我認為本次活動的重點是：活動難點是 以上我說的是教材，下面我說說活動方法。
先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。我采用直觀法、提問法、示范法、游戲法、情景教學法、觀察法、談話法、操作法、探索式教法等方法開展本次活動。
再說學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感、培養幼兒的認知能力和語言能力 根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了以下準備：空間準備：為幼兒學習營造一個寬松和諧的空間環境 物質準備：所需要的材料 知識準備：我解說的第三個方面是活動流程：根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節 （一）視聽欣賞（或激發興趣、情境設疑）導入新課 我利用多媒體（） 導入活動的開展。 通過 吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心和學習興趣，進而順利地進入下一個活動環節。
（二）自由探索，初步體驗 這個環節，幼兒通過自由交流完成以下活動任務：1、2、幼兒通過對這些活動的探索和思考，初步了解了本次活動的基本內容，激發了幼兒的探究欲望，增強了幼兒自信心，為下面的學習奠定了基礎。（三）合作交流，（討論交流）鞏固新知 在這個環節，幼兒以小組合作的形式，通過觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點活動內容1、2、通過互動，讓幼兒充分了解本次活動的內容，激發了幼兒積極參與活動的欲望，讓幼兒從活動中感受到快樂，提高了幼兒的思維能力，。
（四）引導歸納，活動延伸，（游戲方法） 利用“開發式”提問，在問答的過程中引導幼兒用比較清晰、準確的語言歸納自己所學的內容，然后教師再圍繞活動重點和活動方法進行最后的歸納和總結。最后，在歸納總結的基礎上，我又設計了活動延伸：其目的就是為了開發幼兒的智力，提高幼兒的自主創新能力。
各位老師：俗話說“教無定法，貴在得法”，能使一個活動取得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長。望各位老師給予批評指正。
我的說課到此結束，謝謝各位專家評委！（擦掉黑板，面帶微笑，禮貌出門。） 篇二：幼兒園說課模板大眾版 圖片已關閉顯示，點此查看 xx 班xx領域《》說課稿 各位評委老師，大家好！ 因為從小喜歡孩子，崇尚教育事業，我選擇了幼兒教師這個職業。
X年的幼兒教育實踐，使我具備良好的專業素質和豐富的教學經驗，我力爭成為一名優秀的幼兒教 師。今天我說課的內容是x班xx領域《》，是第x冊主題x《》中的內容，在幼兒園的（1、語言領域活動中：提高幼兒語言交往的積極性， 養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力； 鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和 感受，發展語言表達能力； 教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣。
2、健康領域活動中：增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣 ，把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置；高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。3、科學領域活動中：激發幼兒的好奇心和探究 欲望，發展認識能力；讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。
4、社會領域活動中：增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行 為，促進幼兒個性健康發展 5、藝術領域活動中：豐富幼兒的情感，培養幼兒初步的感受美、表現美的情趣和能力.） 教師們也對此進行多角度探究，今天，我就以這節課為介體進行一下探討： 一、分析教材，把握重點。 1、教材分析，明確教學意圖 （科學）：大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。
《綱要》指出：“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物現象作為科學探究的對 象，讓幼兒在生動有趣的活動中去“自我發現、自我探究、自我提高” 本活動？？（社會）：大班幼兒社會認知能力有了發展，他們對周圍的世界充滿了興趣，渴望了解社會。幼兒對？？感興趣，但并不是很了解，針對上述情況，結合 幼兒實際經驗，設計了教學活動 《》。
6.幼兒園說課稿有萬能模板么
幼兒園說課稿 尊敬的各位評委： 大家上午（下午）好！我是 號 今天我說課的題目是：幼兒園 班教材《 》（板書課題） 本次活動，我準備從說教材、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。
首先說教材：本次活動是（ ）領域的重要組成部分，主要內容是 通過本次活動 ，讓幼兒了解（或掌握） 提高（培養、激發、引導）幼兒 ，為幼兒的身心全面發展打下了良好的基礎。 依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定了以下活動目標 1. 2.發展幼兒的表達能力、認知能力、培養幼兒感受美、表現美的能力 3.培養幼兒健康的生活態度和良好的行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發展。
根據以上目標，我認為本次活動的重點是： 活動難點是 以上我說的是教材，下面我說說活動方法。 先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。
我采用情景教學法、觀察法、談話法、操作法等方法開展本次活動。 再說學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感、培養幼兒的認知能力和語言能力 根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了以下準備： 空間準備、物質準備、知識準備 我解說的第三個方面是活動流程： 根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節 （一）視聽欣賞（或激發興趣、情境設疑）導入新課 我利用多媒體（ ） 導入活動的開展。
通過 吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心和學習興趣，進而順利地進入下一個活動環節。 （二）自由探索，初步體驗 這個環節，幼兒通過自由交流完成以下活動任務： 1、2、幼兒通過對這些活動的探索和思考，初步了解了本次活動的基本內容，激發了幼兒的探究欲望，增強了幼兒自信心，為下面的學習奠定了基礎。
（三）合作交流，鞏固新知 在這個環節，幼兒以小組合作的形式，通過觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點活動內容1、 2、通過互動，讓幼兒充分了解本次活動的內容，激發了幼兒積極參與活動的欲望，讓幼兒從活動中感受到快樂，提高了幼兒的思維能力，。 （四）引導歸納，活動延伸， 利用“開發式”提問，在問答的過程中引導幼兒用比較清晰、準確的語言歸納自己所學的內容，然后教師再圍繞活動重點和活動方法進行最后的歸納和總結。
最后，在歸納總結的基礎上，我又設計了活動延伸： 其目的就是為了開發幼兒的智力，提高幼兒的自主創新能力。 總之，在設計本次活動的過程中，我自覺運用《綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。
最大限度的激發了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發展奠定基礎。 我的說課到此結束，謝謝各位專家評委！ （擦掉黑板，面帶微笑，禮貌出門。）
7.幼兒園大班主題說課稿 我生活的周圍 怎么寫
日出而作，日落而息” 這似乎是農夫的寫照，但經歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園老師，讓我知道自己責任的重大，或許很多人不理解，覺得幼兒園老師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累嗎？試想想說這些話的人，如果把你的孩子交給一個不負責任，一無是處的老師，你高興嗎？你愿意嗎？相信你會毫不猶豫地告訴我：當然不愿意，幼兒園大班教師隨筆作文。
我想，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每天不斷的學習，不斷地充實自己，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水”的道理，有人曾經問我：你們既然那么累，當初為什么會選擇這份職業呢？我說：那是因為我們愛孩子，喜歡孩子，特別是看著自己教育培養出來的，從一個什么不懂，咿呀學語的孩子，經過自己的教育，變成一個具有良好習慣的好孩子，相信這時候的老師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那么的微不足道，所以，即使自己平常有煩躁，發牢騷的時候，但是看著孩子們一個個天真的笑臉，頓時所有的煩惱已拋之腦后，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。
8.幼兒園五大領域.教案各一份.簡單易懂.跪求.
五大領域只有：語言、健康、常識、社會、藝術 教育的五大領域 一、感官教育 1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。
2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。 3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。
4、建立幾何圖形意識，自由拼組。 5、培養幼兒審美能力。
6、培養幼兒學習興趣及求知欲望。 二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。
三、語言教育 1、培養幼兒認讀能力。 2、培養幼兒書寫能力。
3、培養幼兒聽、說能力。 4、欣賞文學能力。
5、培養幼兒早期閱讀。 6、培養幼兒良好的思想道德品質。
四、科學文化教育 1、培養幼兒愛科學的情感。 2、培養幼兒掌握認識事物的方法。
3、培養幼兒的好奇心、求知欲。 4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗。
5、學習民族文化，培養民族自豪感。 五、日常生活教育 1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣。
2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。 3、引導幼兒學習禮貌用語。
4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。 5、培養幼兒初步的自控能力。
6、培養幼兒交往、合作意識。 7、培養幼兒健康的情緒、情感。
8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。 9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。
中國幼教網有教案答案補充 依照幾點原則 1 教學內容 2 教學目標 3 教學準備 4 教學過程 5 教學延伸 6 教學重點及難點答案補充 重點就是目標準確而且上課要能達到，過程可簡寫，重點和難點要寫清。延伸 有就寫，沒有就不寫答案補充 目標要清楚簡練，不過多用夸張的詞匯，最好2條目標就好了。
9.幼兒園說課稿范文誠實的王子
《做個誠實的孩子》說課稿 尊敬的評委老師，你們好：我是（）號考生，今天我說課的內容是幼兒園大班《親親爸媽》中的《做個誠實的孩子》（板書題目）本次活動主要講述了安安打碎杯子，卻冤枉弟弟，最后知道錯誤并向媽媽弟弟承認錯誤的故事，從而讓幼兒養成誠實的習慣。
根據《幼兒園教育指導綱要》中“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴活其他人交流，體驗語言交流的樂趣，學習使用恰當、禮貌的語言交往”和“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發展語言表達能力和思維能力”以及幼兒的年齡特點和認知規律，我設計了以下活動目標：1. 學會看圖說故事2. 理解誠實的意義，知道在生活中應該誠實3. 培養幼兒正直的品格，愿意承擔自己的責任 在以上3個活動目標中，看圖說故事、理解誠實的意義是本次活動的重點；讓幼兒勇于承擔自己的責任、培養幼兒正直的品格是本次活動的難點。為了完成活動目標，我做了以下活動準備：1.知識準備：讓家長給小朋友講述《木偶奇遇記》的故事2.物質準備：多媒體課件，每人一套故事圖片、紙袋 《幼兒園教育指導綱要》中指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。
活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為活動的主體。因此，本次活動采用的教法有：1、直觀教學法：通過出示多媒體課件讓幼兒掌握故事的內容。
2、提問談話法：幫助幼兒理解誠實的意義，發展幼兒的口語表達能力3、討論法：幫助幼兒養成誠實的品質 幼兒是學習的主體，要讓幼兒積極主動的參與活動，方法很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件，讓幼兒在認知能力口語表達能力上得到提高。
主要運用方法有：1. 觀察法：通過對多媒體課件的觀察，提高幼兒分析、概括能力。2. 展示法：活動中適時加入幼兒表演的過程，使幼兒對活動有更深入的體驗。
為了達成活動目標，我設計了以下活動程序：一、圖片排序，激發興趣 用多媒體展示出故事的主人公媽媽、安安、弟弟三個人的圖片。問小朋友這是誰啊？他們要做什么啊？把這三個人介紹給小朋友，引導小朋友進入故事情境，猜測接下來會發生什么，提高幼兒參與活動的興趣。
讓幼兒拿出準備好的故事圖片，按照自己的想法進行排序、自由組合，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法，培養幼兒邏輯思維能力和語言表達能力。二、了解圖片 第一個環節：讓幼兒看著手中故事圖片說出安安在干什么？打碎杯子后安安是怎么做的？安安這樣做對嗎？引導幼兒對誠實有一個初步的理解，知道什么叫誠實？你喜歡安安的這種做法嗎？為什么？這一環節通過一系列的提問，一步步、環環緊扣、由淺入深的引導幼兒看圖思考，充分發揮幼兒的想象力，積極主動地在活動中展示自己，發展幼兒的語言表達能力。
第二個環節：讓幼兒拿著圖片與伙伴進行交流，說一說圖片的意思和自己的想法，鼓勵幼兒怎么想的就怎么說。本環節讓幼兒在愉悅的環境中與同伴進行交流，養成認真傾聽的良好習慣以及與他人合作交流的習慣。
三、整合圖片，說完整的故事 讓幼兒收起手中的故事圖片放入紙袋中。教師展示完整的故事圖片，引導幼兒看圖片說故事。
在這個過程中，可能有的幼兒說的不完整或無法表達這個故事，教師要及時的進行指導。這一環節突出幼兒的主體性，讓幼兒自由自在的表達自己對故事的理解。
四、表演故事 讓幼兒扮演角色，在游戲中體驗誠實。心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力會比平時提高很多倍，因此這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。
五、活動延伸 小朋友，今天安安打碎杯子后的表現對不對？今后，你們遇到這種問題會怎么辦？把你們的表現表演給你們的爸爸媽媽看好不好？這樣的活動促進家園互動，有利于孩子誠實、正直品格的培養，同時提高了孩子的語言表達能力、思維能力。整個活動中力求做到了激發孩子的興趣，培養了孩子探究能力，讓孩子學的快樂，玩得開心，能夠積極主動地參與活動，達到了活動目標，解決了重難點，是幼兒思維能力、表達能力得到了發展。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
10.幼兒園說課稿范文還有誰要上車
活動目標：
1、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
2、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
故事《還有誰要上車》，幼兒畫冊。
活動過程：
一、問題引入，激發幼兒興趣
以收集的汽車聲音吸引幼兒的注意力，讓他們自由交流這些聲音在什么地方聽過，是什么聲音。借助汽車的聲音引出今天的故事《還有誰要上車》。（平時幼兒對汽車聲音聽的多了，所以，聲音一響起，他們就說出來時汽車的聲音，能看出他們平時生活經驗積累的還是可以的。）
二、閱讀故事《還有誰要上車》
利用電腦圖片使幼兒能清楚的看見故事的內容，為了更好的培養幼兒的想像能力，我沒有直接給幼兒講述故事，而是出示圖片后，讓幼兒自己說說圖片上有些什么，發生了一件什么事情，然后給他們總結，參差趣味性的象聲詞。還請幼兒模仿故事中動物上車時發出的聲音，幫助幼兒理解故事中的象聲詞。這樣一來幼兒能對這些象聲詞有深刻的記憶。
三、請幼兒說說自己乘坐公交車的經歷。
在這個環節中幼兒能說出乘車要買票或者把錢投進車上的錢幣箱，上車時要排隊。汽車的身體比較長，能坐很多人。經過回憶后，呼喚起幼兒對乘車的愿望，為下面的游戲做好了準備。
四、帶領幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲。
幼兒在玩的時候很開心，他們能根據剛才的回憶開展游戲。買票---上車---到站下車這些基本環節他們掌握的很好。就是在車上安全意識有些淡薄。
總之，故事《還有誰要上車》情節簡單，孩子們能根據畫面較快理解故事內容，能積極地學說貫穿整個故事的話句“等一等，還有……也要上車”，故事中象聲詞的運用增添了活動的氣氛，孩子們興致盎然地模仿著，特別有勁。本次活動中，我覺得幼兒缺乏乘坐公共汽車的安全經驗，今后應請家長協助豐富這方面的經驗