華閱文章網1.小學道德與法制教學反思
原發布者：不想不想silent
《道德與法治》教學反思在經過兩個月的教學，在七年級道德與法治課的教學中我的反思如下：一、指導預習，為課堂教學打下基礎預習是讓學生了解課堂內容非常重要的一步，尤其是對于七年級的學生，讓學生對教學內容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學習，才能做到“心中有數”，有效地進入課堂。首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間，指導學生統一進行預習。其次，在教學過程中，要明確課堂的主要內容，直接指出這節課的頁碼和段落。最后，預習將就的是指導方法，先給學生指出這節課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。二、緊扣課標，展示課堂教學（一）生動的引出教學主題。第一、用故事導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養學生的愛國情懷；第四、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導入，啟發學生思考，合作探究。因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動。（二）多使用多媒體輔助教學多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學手段來上好一節道德與法治課。
2.思想品德課堂教學反思實例
簡析《拒絕不良誘惑》一課中教學方法的運用
《拒絕不良誘惑》主要教學方法的應用：在新課程教科版八年級上冊講授《拒絕不良誘惑》一課中，該課的教學目標主要是：讓學生學會辨別不良誘惑，知道拒絕的方法，了解不良誘惑的危害，培養學生正確的人生觀與是非觀。教學難點是學會戰勝不良誘惑的方法；教學難點是培養拒絕不良誘惑的好品質。
在本課中主要使用了故事導入法、小品演示法、分組討論法、講授法等教學方法。
在課堂導入時，首先運用寓言故事，《魚兒的命運》，講的是河中的一條魚兒，面對香噴噴的誘餌，它的命運將會是怎么樣，讓學生分組討論，然后派代表回答。但學生在這種合作式學習中沒有好好的發揮他們的主動性，討論也不是很活躍，沒有達到預期的教學效果。
在小品《優等生的墮落》中，讓四個學生去演示當今中學生普遍存在的問題----逃課上網，小品中一個學生說旁白，兩個學生演逃課上網的角色，另外一個演好生角色，他在兩個經常違紀學生的影響下，一步步變成一個迷戀網吧的癮君子。看完小品后，組織學生進行探究式學習，讓他們分析不良誘惑的危害。
在講授抵制不良誘惑的危害時，教師運用講授法，給學生講解了幾個故事，讓學生去分析、討論，故事主人公不能抵制不良誘惑的原因，去探究拒絕的方法。
最后教師小結全課，對全文進行點評，布置作業。
我認為本節課，不足的地方主要有：
1、對于一些開放性強的問題，沒有很好組織學生圍繞該問題進行充分討論 。
2、進行分組討論時，沒有引導、啟發學生很好地對課題展開深層次的去探究、分析，沒有充分發揮學生學習的主觀能動性，展示個性發展。
3、在組織學生分組討論和探究學習時，課堂紀律有些亂，教學秩序不好。
4、小品演示中，學生排練不是很熟練，表演不是很到位等等。
本課的改進措施主要有：
1、在上課前讓學生多積累、收集相關材料，了解與課文有關的知識，以便更好地對課題進行探究學習。
2、對學生感興趣的課題，讓學生自己去發現、挖掘、探討，充分發揮學生主觀能動性、彰顯學生的個性，提高課堂效率，激發學生學習的興趣。
3、對于學生自己很難理解的課題，教師要及時加以引導、啟發學生去學習，而不是隨意放手讓學生去探討、合作，以便幫助學生理解、消化知識。
4、教師在教學活動中還要注意參與學生當中，參與師生互動，這樣可能會使課堂更有活力，學生更感興趣。
3.思想品德課堂教學反思實例
簡析《拒絕不良誘惑》一課中教學方法的運用 《拒絕不良誘惑》主要教學方法的應用：在新課程教科版八年級上冊講授《拒絕不良誘惑》一課中，該課的教學目標主要是：讓學生學會辨別不良誘惑，知道拒絕的方法，了解不良誘惑的危害，培養學生正確的人生觀與是非觀。
教學難點是學會戰勝不良誘惑的方法；教學難點是培養拒絕不良誘惑的好品質。在本課中主要使用了故事導入法、小品演示法、分組討論法、講授法等教學方法。
在課堂導入時，首先運用寓言故事，《魚兒的命運》，講的是河中的一條魚兒，面對香噴噴的誘餌，它的命運將會是怎么樣，讓學生分組討論，然后派代表回答。但學生在這種合作式學習中沒有好好的發揮他們的主動性，討論也不是很活躍，沒有達到預期的教學效果。
在小品《優等生的墮落》中，讓四個學生去演示當今中學生普遍存在的問題----逃課上網，小品中一個學生說旁白，兩個學生演逃課上網的角色，另外一個演好生角色，他在兩個經常違紀學生的影響下，一步步變成一個迷戀網吧的癮君子。看完小品后，組織學生進行探究式學習，讓他們分析不良誘惑的危害。
在講授抵制不良誘惑的危害時，教師運用講授法，給學生講解了幾個故事，讓學生去分析、討論，故事主人公不能抵制不良誘惑的原因，去探究拒絕的方法。最后教師小結全課，對全文進行點評，布置作業。
我認為本節課，不足的地方主要有：1、對于一些開放性強的問題，沒有很好組織學生圍繞該問題進行充分討論 。 2、進行分組討論時，沒有引導、啟發學生很好地對課題展開深層次的去探究、分析，沒有充分發揮學生學習的主觀能動性，展示個性發展。
3、在組織學生分組討論和探究學習時，課堂紀律有些亂，教學秩序不好。4、小品演示中，學生排練不是很熟練，表演不是很到位等等。
本課的改進措施主要有：1、在上課前讓學生多積累、收集相關材料，了解與課文有關的知識，以便更好地對課題進行探究學習。2、對學生感興趣的課題，讓學生自己去發現、挖掘、探討，充分發揮學生主觀能動性、彰顯學生的個性，提高課堂效率，激發學生學習的興趣。
3、對于學生自己很難理解的課題，教師要及時加以引導、啟發學生去學習，而不是隨意放手讓學生去探討、合作，以便幫助學生理解、消化知識。4、教師在教學活動中還要注意參與學生當中，參與師生互動，這樣可能會使課堂更有活力，學生更感興趣。
4.一年級道德與法治我認識您了教案
017秋小學一年級上冊道德與法治《我認識您了》教學設計
教學目標：
1、熟悉認識更多老師，遵從教導。
2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3、表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
教學重難點：
學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感
教學過程：
一、導入（我喜歡和大家在一起）
1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）
2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）
3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？還有誰？
4、生活中，還有一個人也一直關心幫助你，你們想知道是誰嗎
課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲
二、新授課程（我認識的老師）
（一）、認識自己班的教師
1、我們來到學校這個新的環境上學已經半個月多了，你們現在有喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？
2、了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的印象。
3、有沒有喜歡別班的教師的，為什么呢？
4、由老師來說出一位老師的特征，由學生來猜一猜是哪位老師。（學生可以交流，思考，隨意的猜想）
5、小游戲（你說我猜）
（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）
（二）我還想認識？
國旗、音樂、上課、郵遞員……
（三）我們在以后的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。
小組討論交流。
出示情境：
1、自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢？
2、學校有規定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來？
3、體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發現水瓶蓋打不開了，怎么辦？
小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的。
（四）尊敬老師。
動畫演示。
這些孩子的做法對嗎？你該怎樣做呢？
小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學做起！如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題；在校園里，主動向老師問好表示出對老師的尊重；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。
5.四年級上冊道德與法治教學計劃是什么
四年級上冊道德與法治教學計劃
一、學情分析：
一年級整體看學生還是很活潑。一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。
本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。
三、教學目的及要求：
1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。
2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。
5、初步了解一些健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。
6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。
7、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。
8、培養學生關心、愛護同學的品質，形成正確的行為習慣。
四、教學措施：
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。
2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。
3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。
4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。
五、教學進度
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，并且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報告也是一種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究并加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日志可以作為寫作教學案例的素材積累。
6.淺談如何上好初中道德與法治課
隨著時代的進步和發展，課堂教學發生著很大的變化。
在新課改的背景之下，各科教學都有所轉變。在初中道德與法治課堂教學中，再也不是死記硬背的死知識，而是鮮活的和學生的成長以及社會緊密聯系的學科，教材靈活，內容豐富，這要求教師在組織教學時，要緊扣新課標，緊密結合學生相關情況展開并進行，一切從學情出發，從提高學生素質出發。
關于初中政治教學的新探索，我的見解如下：一、啟發性教學，培養學習興趣 教育家盧俊指出：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。在教學過程中要注意貫徹啟發性教學原則，通過觀察、動手操作、投影、實驗等直觀教學手段，給學生以形、聲、色、體直感，增強教學藝術感染力。
通過采取設疑、布謎、創設懸念等多種教學方法來激發學生的學習興趣。另外，需要特別強調的是要注意充分發揮政治課自身的魅力來發展學生的興趣，把學生對直觀輔助手段的興趣及時引導到教學內容的探索上來，給學生設置一些“跳一跳才能摘到果子”的思考空間，激發學生產生積極思考還未想通、準備解答還有些困難的“憤悱”之感。
二、創設民主學風，師生互換角色 一言堂的教學模式早已過時，就算老師講的天花亂墜，這個講臺也是可悲的，因為學生沒有成為主角，他們只是被動的接受了教師灌輸的思想，自己并沒有開動腦筋，獲取自己的思想成果。就現實情況而言，就算學生有自己的觀點，但因為和教師的觀點和書本上的觀點相左，學生也不敢說出來，因為這有可能會被老師以為故意唱反調，因此，只能隱藏自己真實的想法，換的課堂教學表面的祥和與平靜，久而久之，學生也就變得麻木，思維也就不再那么積極，別無選擇，只能死死記住教師所勾畫的知識點，換的一個理想的分數。
一句話，這樣的教學，就實質而言是置學生的思想健康成長于不顧。為了突破這一陳舊的學風，我做了大膽的嘗試，創設民主教學的環境，允許學生積極大膽的表達自己內心真實的感受。
民主、平等、友好的新型師生關系是愉悅、和諧的課堂氛圍形成的基礎。從心理學的角度來看，人在愉快、平心靜氣的時候，學習效率最高，最容易產生創新靈感。
因此，教師必須堅持教學民主，建立朋友式的新型師生關系，把課堂還給學生，把平等還給學生，把自由還給學生，切實提高課堂教學的有效性。新課程理念下，要營造一個民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，就是要求每一位教師必須尊重每一位學生，學會贊賞每一位學生，幫助每一位學生，給學生獨立思考的時間和空間，充分解放學生的口、手和思維，最大限度地讓學生在活動中學習，在合作中提高，在主動中發展。
三、轉變思維，給學生一把開啟知識的鑰匙 初中政治不再是死知識，是鮮活的，靈動的，和學生的成長緊密相連，和社會發展緊密相連，因此，教師應該給學生一個自主學習的空間，相信學生有一雙慧眼，啟發他們自主發現問題，學會質疑，學會探索。在這一點上，教師要敢于放手，允許學生大膽質疑，大膽走彎路，也只有在走彎路的過程中，學生才會通過反思，獲得學習的經驗和智慧。
教師不能急于求成，也不能越俎代庖，要耐心的陪伴。教育的過程本身就是一個陪伴成長的過程，走在學生門的后面，在需要啟發的時候在給與啟發，比事事都替學生思考，回答要好得多，后一種做法叫費力不討好，好心辦壞事。
這讓我不由的想起一個兒時玩的游戲，小時候，為了看蟬的幼蟲怎么變成蟬，就一直等到深夜，當看到幼蟲艱難的蛻皮時，我們在一旁就替他著急，怎么這么慢呢？后來，實在等不及了，就伸手撥開蟬蛻，幫蟬從緊緊的殼里擺脫出來，等完成這一任務后，還感覺自己做了一件好事，長出一口氣，結果，事與愿違，被“好心”幫忙的蟬，怎么也無法展開自己的翅膀飛翔，它的翅膀烏黑一團，怎么也展不開。由此我們知道，教育，也是這樣，你好心的代勞，并不是在做好事，而是事與愿違。
學生自主學習的翅膀很可能就從此無法展開了，就得讓他們經歷挫折，艱難，才能迎風招展。四、緊跟時事，豐富教法，避免枯燥 為了讓學生深入生活實際，了解真實的社會現狀，我組織學生參加公益活動，慰問貧困家庭。
為了了解國際國內時事政治，我組織學生看新聞聯播，焦點訪談，以及閱讀大量的參考消息。閱讀之后，我讓學生摘取自己認為最有價值最有影響力的新聞加以講解，和大家共享。
比如，關于釣魚島問題，這是中日之間最敏感的政治話題，我引導學生先查閱關于釣魚島的歷史資料，確認釣魚島自古是中國的固有領土，接著就日本在釣魚島所策劃的一系列陰謀的最終目的，我讓學生結合相關材料，談出自己的見解。學生們非常活躍，積極的進行討論，思考，有的認為釣魚島是美國制約中國發展的一顆棋子，日本只是被美國利用的一個走卒，有的認為，日本也想用釣魚島問題牽制中國的發展，因為中國在世界的影響和地位以及綜合實力的提升，讓日本深感不安。
有的同學更是大膽，說這是雙方政府為了擺脫各自政治危機而分散各自民眾的注意力，轉嫁危機。言辭之激烈，讓人震驚。
就這樣，學生已經深入到政治教學的探討中，不再是只停留在表面的作秀，既避免了枯燥。
7.教學反思的作用
原發布者：龍源期刊網
摘要：作者在文中提出了教學反思的重要性，以及如何做教學反思的一點觀點。
關鍵詞：教學反思新課改途徑
《禮記·學記》中說：“學，然后知不足，教，然后知困。”“困”說的就是對教學的反思，新課程改革中，教學反思與評價成了教學的重要環節。什么是教學反思呢？教學反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者相互溝通的橋梁，又是理想自我與現實自我心靈上的溝通。眾多在教學上取得成功的教師都有寫教學反思記錄的習慣。然而，許多教師沒有意識到教學反思的重要性，沒有養成寫教學反思的習慣，從而失去了第一手感性材料，這是教學、教研資源的一大浪費。我們應該認識教學反思的重要性，寫好教學反思記錄。[1]
一教學反思的意義：
教學反思對教師的成長具有重要意義。首先，有利于教師工作效率的提高，教師在其有限的工作生涯中，隨著時間的推延能夠積累大量的經驗，但經驗不一定意味著成長。任何一堂課都有精彩之處，也許是課堂引導巧妙、應變靈活；也許是教學方法創新、教學理念先進等，凡是能很好調動學生的學習積極性、激發學生的學習興趣的做法，都可以詳細地記錄下來，供以后的教學參考和使用，并且在此基礎
轉載請注明出處華閱文章網 » 道德與法治教學反思簡短