華閱文章網1.讀完《驛路梨花》感受50字
讀“水渠”感覺閱讀“水渠”的文章，想象林引導人們挖戰壕水的場景，我的心臟不能平靜.天空，嘆了口氣：“屈才了！” 文章談到林內疚處罰，流放數千英里，從他們的家園，并帶領人民挖戰壕伊犁河水的故事.點擊看詳細數百年前，林花了很大的期望，政府單位，決心奉獻自己的生命給他清朝的期望.他虎門銷煙帶領人打鴉片戰爭.無力和迂腐的統治者，在林當準備大干一場，總結簽署后，林被流放到伊犁.點擊看詳細我們忠良沒有這個突破，面對弱旅的地位和巨大的精神打擊，他仍然帶領人民“引天山水”，農業的發展.荒地變成良田.點擊看詳細當“老百姓別人的指揮下和監視部隊結算，白天塵土飛揚，水多挖戰壕一整天.”讀我情緒了.林是多么樂觀，多么瀟灑！他不顧年老體弱的，做的最苛刻的最困難的事情是最常見的露臉.但只要國家的利益，這將幫助人們，這將有利于后代的事情，他就沒有任何猶豫.這是林的風格，這也是真正的良臣忠誠，他會奉獻自己的生命向全國人民的遺憾.點擊看詳細的艦之前即使一沉，長使英雄累了災區！林與他的言行，他的遺憾，教會了我很多.。
2.驛路梨花書評怎么寫100字
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我們活著的目的和意義是什么？我們應該追求些什么？我們在這個社會中應該扮演什么樣的角色？
這就是人生觀、價值觀的問題。
我認為我們中學時學過的一篇短短的散文就很完美地解答了這個問題。這篇散文就是彭荊風的《驛路梨花》。
當年老師是怎么給我們講解《驛路梨花》的呢？——“通過記敘我國云南省哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生動地再現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳遞的動人情景，熱情地歌頌了社會主義社會里人們相互關懷崇高的道德風尚。”
這樣解釋有錯么？沒錯，但這決不是唯一正確的答案，更不是最佳答案。我從小到大從來不是一個好學生，絕非那種在課堂上就能吸收老師微言大義的有心人，所以在當初語文老師講《驛路梨花》時，少年懵懂的我對這文章不曾有一絲一毫的共鳴和感動，甚至我記不起當時是在偷偷看武俠小說還是在跟同位兒臭貧。在多年以后，我看了很多書、經歷了許多事，思考了很多問題，尤其是接受了很多宗教思想，突然有一天，我想起了曾經學過的這篇課文，《驛路梨花》。天吶，我驀然發現這篇散文把我逐漸成形的人生觀闡釋得太形象、太富于詩意了！
我把《驛路梨花》原文附在后邊，詳細內容請你自己細看吧。文中的山路就是這個世界，趕路的旅人就是我們。我們來這個世界上走一遭，不過短短的幾十年，只是匆匆的過客。我們從降生的那一刻起，直到我們從學校畢業、走上工作崗位為社會創造價值之前，一直在享受其他人建設的物質和精神文明，這就如同《驛路梨花》中享受茅屋中的免費食宿的“我們”。在向社會索取之后，我們還有責任回報，補充茅屋中的糧食、水、干草，對茅屋進行修葺，使以后的過路行人能都享受到方便。實現這樣的良性循環，就是我們常說的“人人為我，我為人人”。
3.初讀《驛路梨花》我感受最深的是（）（150字）
《驛路梨花》讀的是一股清新之氣，似梨花的淡淡幽香飄到了現實中一般，渺茫卻又非常吸引人。作者試圖通過梨花來表達兩方面的意思，現實的梨花奉獻了裊裊的幽香，而象征的梨花更是讓人在大山之中感受到了沁人心脾的關懷。這兩方面的結合啟發讀者在生活中尋找梨花，并且去充當一朵梨花。文章很像散文，其實卻是小說，這也說明了作者在梨花飄香的生活之中一種明快的心情，并且試圖讓讀者去感受這種心情，讓每一個人都想做小屋子的照料者。
韋唯在《愛的奉獻》中唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”生活是一個大家庭，個人在這個大家庭里只是一個很小的分子。同樣的一個小分子，但是有的人重于泰山，有的人輕比鴻毛，為什么呢？關鍵是看自己如何把握自己。所以要想成為一個有意義的人，即要努力做一個重于泰山的人，就要在生活中爭取做一朵飄香的梨花，那樣的社會才能真正的像作者所說的那樣―騾路梨花處處開。
助人為樂在我們華夏族中有著優秀的傳統，奔流不息的長江黃河教育她的兒女不要只是為了自己而活著，方便別人也就方一便廠自己對自己的親人、朋友如此，對待別人同樣也要如此；對同民族的要如此，對待兄弟民族更要如此。大山里的哈尼族樂于助人，我們的解放軍樂于主人，老獵人也樂于助人。這里邊訴說的是人的品質，是優良作風的表現。**說過：“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”他提出了一貫的問題，所以每一個人都要努力約束自己，告誡自己，要在生活中給人方便，要在生活中多一分愛心。如果別人給了我方便，那么我就要用同樣的方式來回報給社會。
4.讀了驛路梨花使我體會到了
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。
這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。
夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。 同行老余是在邊境地區生活過多年的人。
正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！” 白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！ 老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家。” 一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。
山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。 “快看，有人家了。”
一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。
這是什么人的房子呢？ 老余打著電筒走過去，發現門是從外扣著的。白水門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！” 我們推開門進去。
火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。
倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過夜。
老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發現墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。” 我們開始燒火做飯。
溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激。
我問老余：“你猜這家主人是干什么的？”老余說：“可能是一位守山護林的老人。” 正說著，門被推開了。
一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上打著一袋米。 “主人”回來了。
我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話；老人眼睛瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴。直到我們不作聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過路人呢！” 我們把老人請到火塘前坐下，看他也是又累又餓，趕緊給他端來了熱水、熱飯。
老人笑了笑：“多謝，多謝，說了半天還得多謝你們。” 看來他是個很有穿山走林經驗的人。
吃完飯，他燃起一袋旱煙笑著說：“我是給主人家送糧食來的。” “主人家是誰？” “不曉得。”
“糧食交給誰呢？” “掛在屋梁上。” “老人家，你真會開玩笑。”
他悠閑地吐著煙，說：“我不是開玩笑。”停了一會，又接著說：“我是紅河邊上過山巖的瑤家，平常愛打獵。
上個月，我追趕一群麂子，在老林里東轉西轉迷失了方向，不知怎么插到這個山頭來了。那時候，人走累了，干糧也吃完了，想找個寨子歇歇，偏偏這一帶沒有人家。
我正失望的時候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴、有米、有水，就是沒有主人。吃了用了人家的東西，不說清楚還行？我只好撕了片頭巾上的紅布、插了根羽毛在門上，告訴主人，有個瑤家人來打擾了，過幾天再來道謝……” 說到這里，他用手指了指門背后：“你們看，那東西還在呢！” 一根白羽毛釘在紅布上，紅白相襯很好看。
老人家說到這里，停了一會，又接著說下去：“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘，她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務的精神來幫助過路人。” 我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
多好的梨花啊！ 瑤族老人又說：“過路人受到照料，都很感激，也都盡力把用了的柴、米補上，好讓后來人方便。我這次是專門送糧食來的。”
這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱…… 第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個 哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。
我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。
我想：“她一定是梨花。” 瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？” 老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”
5.《驛路梨花》語文教案設計
【目的要求】
1.記敘中的抒情。
2.直接寫人和間接寫人。
【課文解析】
1.注音、明形、釋義：
注音：
驛路梨花（yì）、竹蔑（miè）、攆走（niǎn）、麂子（jǐ）、修葺（qì）、蕈（xùn）
明形：
延伸、迷茫、暮色、陡峭、茂密、花瓣、竹篾、漆黑、簡陋、攆走、屋梁、悠閑、麂子、打擾、恍惚、修葺、蹦開。
釋義：
(1)陡峭：形容山勢直上直下。（2）修葺：修理房屋。葺，用葦草覆蓋房頂。（3）修長：長。修，也是長的意思。
2.內容主旨：
作者是當代作家彭荊風，發表于1977年，是一篇短篇小說，寫的是發生在哀牢山中的一個助人為樂的故事。
全文可分為兩大部分：
第一部分（1-27）：寫夕陽西下見梨花，深夜投宿有人家。
第一層（1-2）：通過自然環境的描寫，交待了地點和時間。
第二層（3-12）：寫"我們"發現茅屋的過程和借住在茅屋。
第三層（13-27）：寫瑤族老人送糧，得知小茅屋的主人是哈尼小姑娘梨花。
第二部分（28-37）：寫雷鋒精神放光彩，驛路梨花處處開。
第一層（28-36）：寫"我們"修葺小茅屋，并見到小屋的新主人——一群哈尼小姑娘。
第二層（37）：以詩句"驛路梨花處處開"作結，深化主題，留下美好蘊味。
本文集中反映了少數民族地區軍民之間，各族人民之間團結互助的情誼和助人為樂的精神面貌，歌頌了雷鋒精神，表現出社會主義新風尚在祖國處處都閃耀著燦爛的光輝。
寫作特點：
(1)記敘中有抒情。
本文是以梨花來象征梨花姑娘等人的雷鋒精神的，所以文中對自然界中梨花、梨樹林的贊美，都傾注著作者對一代新人的贊美、熱愛、崇敬之情。文中或通過夢境，或描寫梨花、梨樹林，或引用詩句，都是為了寄寓對新一代新人的情于這景中的。
(2)直接寫人和間接寫人。
本文中直接寫的人物是"我"、老余、瑤族老人、一群哈尼族小姑娘；間接寫的是梨花和解放軍。直接寫的人物都在現在出現，間接寫的都是出現在以前的人。這樣寫使文章結構緊湊，容量增大。
【重點語段研讀】
語段：
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩："驛路梨花處處開。"
分析解說：
引用陸游詩句作結，既點題又點人，把梨花的自然美與人物的心靈美交織在一起，人花相映，寓意深刻，感染力強，升華了中心思想。
【測試題】
一、查字典，解釋下面的詞。
1.迷茫：2.簡陋：
3.悠閑：4.恍惚：
5.修葺：6.修長：
7.晶瑩：8.約莫：
二、比較下面每組字的形、音、義有什么不同，將其組成詞或詞組。
1.
2.
3.
4.
5.
三、仔細讀課文，想想，為修建和照料"驛路"上的小茅屋，哈尼姑娘梨花和梨花妹妹做了哪些好事，解放軍做了哪些事。試以時間先后為順序，把課文縮寫成五六百字的一篇短文。
6.驛路梨花寫作背景30字
在經歷了“**”7年牢獄之災后，出獄近兩年，“四人幫”也在七個多月前垮臺了，但那些在“**”中得勢的人，仍然在極力阻撓他回軍區工作時候所寫。
作者看到陸游《聞武均州報已復西京》中“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使作者聯想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，與獸性勃發的“**”10年相比，西南邊疆大山深處卻以詩情畫意的梨花林，善良淳樸的人民等等令作者難以忘懷。
文章通過記敘發生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質，生動地展現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景，歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質。
7.驛路梨花讀后感
當歷史的車輪滾過，當人生的幕拉下，人世間永恒不變的還是善良。
——題記
在這個與往年一樣異常多的雨水季節里，都是大雨隔三差五地光臨一下；中雨與小雨像是交換值日似的駐扎在這個六月！
一天夜里，風雨交加。一對年老的夫婦走了過了，他們想要一房間，前臺待者用溫柔地聲音回答：“對不起，我們已經客滿了，一間房也沒有剩下了！”聽到這話，老夫婦轉身走了，帶著滿臉的沮喪。
這時，剛剛下班的我經過前臺聽到他們的對話，扭頭看了們一眼，這一眼就讓我無法從他們身上轉走。他們眼中的那種疲憊和失望是那樣熟識，在哪里，我也曾擁有過？
那年高三畢業，同學們為了紀念這三年來所有的甜或苦，大家想約在風和日麗的日子去爬山。用甜做結果。用苦做過程，用汗水做努力。
在山下，為了紀念這最后一個風狂的日子，做了個看誰能在最短的時間內爬上山頂的游戲，大家都爭先恐后的往上爬，忽略了路邊的風景，也是這個游戲的缺點，可是在這個美好的日子里，天公不作美，再他們到達山頂時，天空已在飄絲了。
“真爽，在我們漢流夾背后，再來個自然洗浴！”
“是啊！而且這個自然洗浴不用排隊了！”
“'六月天，勝過臉，說變就變，'這話兒是真理！”
……
同學們你一言，我一句，全把這種好天氣給拋到天邊了，直到玲的暈倒！
“不好了，玲暈倒了！”
“她可能犯病了！”
“她的藥！”
……
同學們書忙開了，我們都忘了玲有心臟病，所以同在必須盡快找到一個避雨之處，給玲做緊急醫治，可問題是，在這個遍山草木的地方會有嗎？除非有奇跡！
我們風狂地尋找，想要在玲的生命之前找到。幾乎找遍方圓十里地也沒有找到一個可以讓我們休息的地方。我要等的也有奇跡了！
在我們都心灰意冷要放棄的時候，隱隱約約看到了一個路標，順著它指給我們的路線，我們找到一個又一個路標，直到一所房子的發現，班長扣了扣門。1秒、2秒、3秒…我們的心都提到嗓子了。
門開了，是一個老人家，大約五十多歲吧！
我們每個人都睜大眼睛，盯著老人，好害怕他拒絕。也許天無絕人之路，也許是被我們眼神中的真誠感動了，我們在此住了一宿。
老人提供了一個房間給我們，給玲吃了藥睡了，有幾個女生留在房里照顧她，其他人到外面客廳。這時，才有時間看清了房子，一室一廳，沒有家居在客廳，也沒有什么裝飾品在那雪白的墻上，顯得非常冷清，同時它的寬敞也好像是為我們這大團體準備的。
“你們還沒吃飯吧，我已讓我老伴做了些家常飯給你們。”老人走過來且和謁地說。
“咕嚕！”不說還好，一說餓，就都唱起“空城計”。“謝謝您，在我們危難之時愿意給我們幫助。”這時老太太走過，還端了些飯菜。
有眼明手快的同學，已經在幫老太太擺桌布菜了，也有的同學已經拋開形象開始狼吞虎咽了。
“那你們先吃飯，吃完就休息吧！”老人家看了我們的吃相，便與老伴相扶著回房了。
吃完飯，女生則負責洗碗，男生則負責擺地鋪，躺在“大床”上，向著美好的明天出發。
第二天，雨停了，玲也醒了，我們便向老人辭行回去，但老人沒有同意。
“這個小女孩有心臟病，剛醒，不易做太劇烈的活動，應該讓她多多休息，明天大概就可以離開了！”老人看看玲，又看看我們大家，眼睛流露出來的全是關愛與真誠。
我們也考慮到玲剛剛好，所以留下來了，和老人家在屋里聊天。說歷史，聊現在，談將來。在無意中我們了解到，老人家之前是醫生，退了休，便來山買了塊一和老伴居住。有一次老人從山頂下，發現有人迷路了，他就把他來了回來并提供他飲食。后來，老人發現有很多人容易迷路，于是他做了路標，給來旅游的人們指路，給困在山中的人提供飲食，大概有三年之久了吧。
第三天，我們離開了，在路的兩邊有很多路標，像一棵棵開滿希望的梨樹，同時也讓我想起了那句“駱路梨花處處開”的詩句。
這對老人問我為什么會他們帶到家里來，我把這個故事告訴了他們，看著他們那帶著微笑的睡容，我也笑了
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