華閱文章網1.六年級的語文閱讀短文題 短文要短的
十、閱讀短文。（15分）
人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜”。
螞蟻忌妒蜜蜂，心里一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎蜜蜂，不稱贊我們。這不是太偏心了嗎？
有一天，螞蟻爬到花枝上去找食物。見到一只小蜜蜂 嗡嗡 地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說 喂 蜂兒 我問你一個問題
“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。
“你說我們螞蟻勤勞不勤勞？”
“你們跟我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啰！”
“那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢？”
蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我們的勤勞卻是了人們……”
2.六年級語文閱讀題
六年級閱讀訓練題： 閱讀《擺渡自己》，回答1~5題。
①生命的日子里，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天。 ②人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。
③煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地撲過來，你甚至來不及發出一聲嘆息就轟然被擊倒。
④倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手來緊緊地鉗住可憐的生命。
有的人倒在岸邊再沒爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對岸。 ⑤二十歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船。
這是一只名為“寫作號”的船。他是在看穿了“死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，“決定活下去試試”。
⑥正攻讀博士學位，卻患上了運動神經細胞病，不能說、不能動的史蒂芬?霍金，做了一場自己被處死的夢。夢醒后，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。
于是他給自己折了一只思想的船，駛進了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味的粒子”、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭…… ⑦在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之路。 ⑧也許一生中我們不會遭遇這樣的大災難，然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過絕望的糾纏！折磨人生的情景，常常突然間就橫亙在面前。
⑨當我們知道苦難是生命的常態，煩惱、痛苦總相伴人生時，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？ ⑩有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的欲望折成一只船，渡過了挫折后的痛苦與沮喪。
有的人將希望折成一只船，駛過了重重疊疊的黑暗。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。
也許我們不曾經歷感情的劇痛，不曾經歷失敗的打擊，不曾經歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會有陰風晦雨襲來。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟。
這種時候，我們同樣需要一只船來擺渡自己。這只船也許是去聽一場音樂會，也許是捧起一本書，也許是去給互聯網的網友發封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。
所以，無論命運多么晦暗，無論人生有多少次挫折，都會有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。 1.給加粗的字注音。
猝不及防（ ） 蹂躪（ ）（ ） 2.文中“給自己折了一只船”是一種什么樣的說法？含義是什么？ ； 3.第⑤段引述故事，史鐵生為自己“折了一只船”，實際是指什么？ ______________________________________________________ _ 4.第⑧段中的“陰天、雨天、雪天”，具體指什么？ ________________________________________________________ 5.綜觀全文，對標題“擺渡自己”的含義理解正確的一項是（ ） A.正確對待自己，揚長避短，使自己永遠立于不敗之地。 B.碰到苦難、折磨時，要善于回避，使自己超脫出來。
C.要善于面對各種苦難，尋找方法途徑，戰勝不幸命運。 D.要善于用巧妙的方法排解內心的痛苦，轉移折磨。
閱讀文段，完成1~5題。 石榴 （郭沫若） 五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。
石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。 石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度著實兼備了楊柳之長，而舍去了楊柳之短。
最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？ 單那小茄形的骨朵就已經是一種奇跡了。
你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？ 單瓣的花雖沒雙瓣的豪華，但它卻有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺（英譯，一種尖底膽瓶）變為中國式的金罍（殷、周時古味盎然的一種青銅器）。博古家所命名的各種繡彩，它都是具備著的。
你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口的皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？ 我本來就喜歡夏天。
夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。 禁不住唾津的潛溢了。
1942年10月31日 1.用文中的詞語描述石榴。 （1）石榴的枝干：______________。
（2）石榴的葉片：______________。 （3）石榴的花：______________。
（4）石榴的骨朵：______________。 2.在夏天，很多花都不再爭妍斗艷，石榴卻開起花來，這表現了石榴怎樣的性格（ ） A.獨樹一幟，超凡脫俗 B.為秋天的果實不懼炎熱 C.不懼炎熱，美化自然 D.不與世俗同流合污 3.石榴是夏天的心臟。
3.要五篇六年級的語文閱讀題
擁有秋天 依從自然的召喚，秋天靜悄悄地走來了。
不要說你還沒有足夠的準備來迎接秋天的降臨，不要因為怪罪秋天的無情與嚴肅。因為不經歷秋天你就不會有走向成熟的思想，不經歷秋天你就不會擷取到飽滿的成功，不經歷秋天你就品嘗不到收獲的歡欣與甘美…… 珍愛秋天：在冬日里，當別人為不食錦裘而奔忙碌碌時，你就會知道該如何蓄積你的心力。
珍愛秋天：在春日里，當別人臂挽情侶去做浪漫踏青時，你就不會忘記自己咸澀的汗水一顆顆乾埋進你貧瘠的田園。 珍愛秋天：在夏日里，當別人去納涼避暑時，你就會懂得怎樣在操持經營中嵌入不畏烤灸的風雨的執著…… 朋友，你可曾問過自己，你有一個怎樣的秋天？不要因為這一個秋天里兩手空空而沮喪，也不要因為別人的豐厚而羨慕。
人生路上有許多秋天，正等待著你辛勤的汗水，真誠的勞作去換取。 大地說，生活之秋是一座寶山，深入其中，你不會空手而歸。
去努力擁有屬于你的秋天吧。 1、利用工具書并解釋詞語的意思。
驛站： 貧瘠： 2、寫四個課外積累的描寫秋景的詞： 3、用“ ”劃出文中描述“如何珍愛秋天”的句子。 4、你是怎樣理解“生活之秋是一座寶山，深入其中，你不會空手而歸。”
這句話的？（用上一個相關的名言警句） 我爺爺是個醫生，他以身作則，嚴格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。 爺爺工作的醫院風景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個小小的人工洞，在我眼里成了不收“門票”的公園。
可偏偏醫院規定：本院職工家屬及小孩不準進去玩。我試著去了幾次，都被門衛擋住了。
我從一次次“失敗”中想出了一個好辦法：以找爺爺為借口混進去玩。門衛過真被我瞞過了。
我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情地玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。誰知，我卻被爺爺瞧見了。
他喊住我說：“你怎么進來的，快回去。”我的高興被一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我擔心會挨爺爺的批評。
果真，爺爺一到家，便叫我到身邊。我知道爺爺的脾氣，什么事都非要弄個水落石出不可，只好照實說了。
爺爺見我認錯了，便語重心長地說：“爺爺是個干部，一定要以身作則，醫院的環境雖美，但這不是一般的公園，你不應該隨便進去。如果別人看見干部的孫女進去玩，也讓自己的子女進去玩，那還像個醫院嗎？你在班級里也是個干部，要嚴格要求自己才好。”
聽了爺爺的話我羞愧極了，后來聽說爺爺為這件事，還在醫院的一次會上作了檢討呢。 這件事以后，我下決心改正自己的缺點，做任何事都要以身作則，說到做到，在同學中漸漸有了威信。
我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？ 給短文分段用“║”標出段落起上并寫出段意。 下面那句話是文章的主要內容？在括號里打“√” ⑴爺爺工作的醫院很美，簡直像個公園 （ ） ⑵“我”在“公園”里盡情地玩著。
（ ） ⑶“我”設法混進了“公園”。 （ ） ⑷爺爺教育“我”要做個以身作則的好干部。
（ ） ⑸“我”改正了自己的缺點。 （ ） 爺爺見“我”混進醫院后，是怎樣幫助、教育“我”的？ 。
寫出短文的中心思想。
4.小學六年級閱讀題材料及其答案
幾年前，武漢發生了一起火車汽車相撞的事故。
一輛早班的公共汽車擱淺在一個無人看守的道口，駕駛員下車找水去了。是農歷正月，天寒地凍，十幾名乘客都舒舒服服地呆在還算暖和的車廂里，誰也沒有想到大禍的將臨。
沒人留意到火車是幾時來的，從遠遠的岔道。只能說，是呵氣成霜的車玻璃模糊了眾人的視線，而馬達的轟鳴和緊閉的門窗又隔絕了汽笛的鳴響。
當發覺的時候，一切都晚了。一切都停止了，卻突然間爆發出孩子的哭聲。
那是一個兩三歲的小孩子，就躺在路基旁邊一點點遠的地方，小小整潔的紅棉襖，一手揉著惺忪的眼睛，還不知發生了什么事，只一味哭叫：“爸爸，爸爸……” 有旁觀者說，在最后的剎那，有一雙手伸出窗外，把孩子拋了出來……他的父親，后來找到了。他身體上所有的骨頭都被撞斷了，他的頭顱被擠扁了，他滿是血污與腦漿的衣服看不出顏色與質地……是怎么認出他的呢？因為他的雙手，仍對著窗外，做著拋丟的姿勢。
好幾年前的事了，早沒人記得他的名字，只是，在經過這個道口的時候，還會有人指指點點：“曾經，有一個父親……”如今，那個孩子該蹦蹦跳跳去上學了吧？1、用一句話寫出短文講了一件什么故事？2、事情的起因是：（ ），當火車與汽車相撞的瞬間，那位父親卻已經做出了一個決定：（ ） 一場突然而至的沙暴，讓一位獨自穿行大漠的旅行者迷失了方向。更可怕的是，裝干糧和水的背包都不見了。
翻遍所有的衣袋，他只找到一個泛青的蘋果。“哦，我還有一個蘋果。”
他驚喜地喊道。他攥著那個蘋果，深一腳淺一腳地在大漠里尋找著出路。
整整一個晝夜過去了，他仍未走出空闊的大漠。饑餓、干渴、疲憊感一齊涌上來，望著茫茫無際的沙海，有好幾次他都覺得自己快要支撐不住了。
可是看一眼手里的蘋果，他又覺得有了希望，陡然又添了些許力量。他舍不得吃掉這最后一個蘋果，于是，他抿抿干裂的嘴唇，繼續邁步前行。
頂著炎炎烈日，他艱難地跋涉。已數不清摔了多少跟頭了，只是每一次他都掙扎著爬起來，踉蹌著一點點地往前挪。
他心中不停地默念著：“我還有一個蘋果，我還有一個蘋果……” 三天以后，他終于走出了大漠。那個他始終未曾咬過一口的蘋果，已干巴得不成樣子，早已無法食用，他卻還寶貝似地攥在手中，始終不忍丟棄。
掩卷深思，在敬佩旅行者之余，我不禁驚訝：一個看似微不足道的蘋果，竟然有如此神奇的力量。1、細讀短文，根據意思寫出詞語 （1）身體感覺勞累。
（ ） （2）爬山蹚水，比喻行路辛苦 （ ）（3）盡力支撐 （ ）2、”三天以后，他終于走出了沙漠。“你從"終于”這個詞中體會到了什么？3、文章最后一段中，“微不足道”是指（ ）“神奇的力量”是指（ ）4、讀了這篇文章，你最大的感受是什么？我終于戰勝了自己 空氣死氣沉沉的，打開的窗子透不進來一絲風。
考場上我如坐針氈。面對最后一道政治題，我束手無策我那近乎麻木的大腦沒有一點思路。
看著考卷上的“開闊地”，我心里感到一陣慌亂。周圍好靜呀！只能聽到“沙沙沙”的答卷。
我真羨慕那些同學，他們寫得那樣流利！監考老師背靠著椅子閉上了眼。前面一個同學把手伸向了桌內，慌張地翻著課本…… 我這時渾身燥熱，能聽到心跳的聲音。
我敢說，哪怕只是看一眼課本，也能喚醒我的回憶，使我擺脫目前的困境。我眼睛盯著老師，手也不由自主地伸向桌內，已經書了，這時，監考老師突然睜開眼睛，我趕緊縮回手，心差一點沒蹦出來。
我深深地吸了一口氣，努力使自己鎮靜下來，集中精力從頭檢查起試卷來，可那道難題仍像鬼影一樣纏著我的心。前幾門考得不太理想，政治一向是我的強科，就指望它拿分了。
這科如果考砸了，總成績可就完了。想到這里，我又有了偷看的念頭，同時在心里原諒自己：就這一次，下不為例，今后我一定好好復習。
當我的手又一次觸到課本時，我突然發現我的好朋友小萌正在朝我看。頓時。
我渾身冒出了冷汗。我看到了他那驚愕的眼神！我忽然感到我的所作所為是多么可怕，我這是可恥的作弊行為！如果事情被揭穿，老師、同學們會怎樣看我……更重要的是我將失去誠實的品德。
想到這里，我趕緊縮回手，閉上眼睛，努力使自己狂跳的心平靜下來，然后又集中精力思考起來…… 起風了，窗外的白楊發出輕輕的“刷刷”聲，那微風就像一雙柔軟的手，拂去了我心頭的灰塵，我頓時感到一陣輕松。我的思路漸漸清晰起來，慢慢的，這道題居然被我答出了一大半。
走出考場，我如釋重負。我第一次不為失去幾分而感到懊喪，分數在我眼里第一次變得不那么重要。
因為還有比分數更重要的東西我沒有失去，我終于戰勝了自己！21.緩緩地轉身上樓（1分）感到慚愧，但心又不甘（1分）我轉身回樓，坐在復習桌前（1分）心靜如水，戰勝了自我（1分）（大意正確，即可得相應的分）22.議論（0.5分）敘述（0.5分）議論（0.5分）敘述（0.5分）23.看見你媽辦公室的燈亮著，還以為是你媽在辦公，不想竟是你在用功（1.5分，大意正確，即可得相應的分）好孩子，你這么下工夫，肯定能考上大學（1.5分，大意正確，即可得分）24.①舉例典型，體現自我克制（1分）②敘議結合。
5.語文練習冊六年級上冊第八頁閱讀課文片段,完成練習和閱讀短一,完成
單元測評6一、略。
二、（赴）湯蹈火 一（塌）糊涂 惟妙惟肖 贊嘆不（已） 懸崖峭（壁） （劈）波斬浪顛（沛）流離 （悄）聲無息 艱苦（卓）絕三、1.(*)2.(*)3.(*)4.（√）四、1.杭州西湖的水真靜啊，就像一面光亮的鏡子鑲嵌在杭州市區里。2.（毅然） （周密） （精密） （請教）3.（《大風歌》） （大風其兮云飛揚，微如海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！）五、1.（我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。）
明白了：（人生的真正價值在于奉獻而不是享受，在于為祖國和人民多做一些事情，多貢獻一些自己的才華和精力。2.寫了（詹天佑強烈的愛國主義精神，不怕困難，也不怕嘲笑毅然接受了設計施工京張鐵路的任務）和（認真嚴謹的杰出工作作風，事必躬親，克服千難萬險提前完成修筑任務的事跡）從中看出詹天佑（的確是一位以苦干實干加巧干，用實際行動報效祖國的杰出愛國工程師）六、1.（。
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！）七、《感動世界的寬容》1. 悼（dào）念 懺（chàn）悔2.（偶然）3.(1.安妮的三位兄弟寫信給盧剛的家人，體諒理解盧剛的一家也在承受著沉重的悲痛。2.學生們將兇手的墓碑與遇難者的墓碑在一起，接受著悼念，為死者作祈禱。
)4.（人心要學會寬容他人的過錯與罪過，不論它的程度如何，因為人的心要比天寬比海闊。）八、習作。
建議：寫父愛、母愛、因為只有懂得父愛與母愛的人，才會用心去愛他人。同時，父愛、母愛伴隨著我們茁壯成長，是我們很熟悉，很能表達的內容，既好寫又容易感動別人。
22古詩兩首[預習導航]1.略。2.略。
2.陸游（1125~1210）南宋偉大的愛國詩人。字務觀，號放翁。
浙江紹興人。一生創作豐富，終生愛國抗金。
仕途坎坷，詩作頗多，主要抒發抗金心聲，反映人民疾苦，風格雄渾豪放。朱熹（1130~1200）宋代著名理學家。
字元晦，號晦庵。生于南州尤溪縣。
早年研習儒家經典，思想集孔子的儒家思想大成，包括哲學義理。倫理道德。
他十分重視教育，親自修復了最有影響的白鹿洞書院等六所書院，對教育的發展做出了巨大貢獻。[鞏固課堂]一、（鑒）別 （建）樹 貧（賤）徘（徊） （槐）樹 （淮）河二、1.絕：（最、極的意思） 躬：（親自）意思（從書本上得到知識終歸還是不完全不完善的。
要深切地了解必須親自實踐才行。）2.清如許（真么清澈） 為（因為）詩句的意思：（要問池塘的水為什么這樣清澈明凈，那是因為有活水從源頭不斷地流來。）
三、1.（陸游）（“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“）（“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”）2.（我體會到兩點。
一，要想使自己越來越聰明博學，那就要不斷地讀書，不斷地汲取新的知識。二，但是僅僅靠書本上獲取知識，那是遠遠不夠完善不夠靈活的，要想深切地了解掌握所學的知識，一定要多到生活工作中去親自實踐、體會才牢靠。）
23 學與問[預習導航] 1.（我理解為：多問能獲得新的知識，由于思考了，發現了自己又不懂不了解之處，才會去問，因而也促使自己動腦思索。既勤奮思考，又不斷汲取，當然可通向成功啦！）從小就養成勤學好問的好習慣，是受用終身的。
因為學習的過程就是思考，吸收新知識的過程，而能夠主動地思考、駐地哦那個汲取，那進步就非常快了，就好比有了翅膀一樣能突飛猛進了。）2.（第一件事：偉大的天文學家哥白尼，對世界充滿了好奇，他不斷地思考，不斷地產生疑問去請教父母，為自己的成長奠定了扎實的基礎。
第二件事：北宋的大科學家沈括。不但多讀詩書，而且善于勤學好問與觀察思考結合起來，善于在日常生活中去體會去解答自己的疑問，使自己成長很快。）
3.略。[鞏固課堂]一、日新月異 （突飛猛進） （金科玉律） （斬釘截鐵）一瞬間 （一轉眼） （一霎那） （一眨眼）二、略。
三、1.還要（善于把勤學好問和觀察思考結合起來）。2.（也許）、（要么）3.因為“同是桃花，開花的時間相差這么遠”這個疑團一直存放在小沈括的心中，所以，當他隨大人到深山寺廟里，發現廟里的溫度要比山下底的多時，立刻明白了其中的道理。
4.（“長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”）24大自然文字[預習導航]1.略。
2.大自然有這些文字：天上的星星，可以辨別方向；天上的云，可以辨別氣候；土地上的石頭，可以考古遠古時代地殼變化情況；森林里的花崗石，可以考察古代冰川的移動。）3.（我會從樹苗中斷木的年輪中讀懂近年來雨水的變化情況；我還會從田野里的螞蟻中看出近日天氣的陰晴；有時從奶奶買來的大鯽魚身上的魚鱗，看出這條魚的年齡；甚至，我能從清晨刮開的風中，聞到一種水腥的味道，知道快下雨了。）
[鞏固課堂]一、（liǔ） （lǘ） （zhēn） (tái) (yí) （yì）二、略。三、白云飄得高（明天準是個大晴天）螞蟻忙搬家（天要下雨了）蝌蚪水中游（春天來了）大雁向南飛（秋天來了）蜻蜓飛的低（大雨要來到）地基直冒汗（雷陣雨要到了）25 養成讀報的好習慣一、略。
二、（利益） （粘連） （治理） （引誘） （洋溢） （沾邊） （冶煉） （刺繡）三、益1.（①） 2.（②） 3.（③）息1.（①） 2.（②） 3.（③） 4.（④）四、略。閱讀訓練7蜘蛛1.(1) (*)(2) （√）2.第一類是（。
6.六年級閱讀短文（要答案的）
第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。
他要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在圣但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船只損壞和人員傷亡。
“謝天謝地，”皮埃 爾自言自語，“克勒松，現在你可以安息了……” 1、這段課文中的“他”是指 ，“你”是指 ； “你”是“他”的 。“安息”的意思是 。
2、把“‘謝天謝地，’皮埃爾自言自語，‘克勒松，現在你可以安息了……’” 這句話改為提示語在最后的句子。 3、“自言自語”是什么意思？“他”這句話是對克勒松說的，為什么說是自言自語？ 4、皮埃爾對克勒松說“你可以安息了……”省略號省略了什么，把省略的內容寫出來。
你可以安息了 十、閱讀短文，完成題目（17分） 他要感謝那只手 （1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。 （2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。
女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 （3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。
一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 （6）這是你的手 老師 孩子小聲答道 （7）她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。
當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。
因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。 1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。
（5分） 2、第（7）自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個字）（2分） 3、在第（8）自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。（2分） 4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。
（2分） 5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是 （2分） 6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么？為什么？（4分） （2） 今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。
沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。 可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。
比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃…… 一下子，一年里經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。
不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的**墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去？ 我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。
就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。
這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。
他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。 如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？ 植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。 時光對于人，其實就是生命的過程。
當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。
而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。
小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。
它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。 其實我最清晰和最深刻的足。
7.給我一些六年級語文閱讀短文的習題,快,在線等
擔 子
一場雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間盡是些裸露的石子.
雨后山間的空氣格外清新，偶爾幾聲鳥叫，讓人好不愜意.
彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量；草鞋在前，皮鞋在后.草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損；皮鞋卻是黑的，不時發出縷縷光亮.
在這條道上，這兩雙腳曾有過無數次同行.先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋.能長年累月穿上發光的皮鞋，這意味著皮鞋人已把這條道的源頭變成了他遙遠的故鄉.皮鞋人間或回來一次，這也是一二年才有的事.
六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難.兩只提包和兩條蛇皮袋所構成的"吱嘎"擔子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘.
"爸――我來挑吧！"后面的皮鞋人喘著粗氣說道.
"我頂得住."草鞋人汗流滿面地說.一張蝸牛背，馱著一副"吱嘎"作響的擔子往上爬.
"啪――"擔子變成四個包，順道滾到皮鞋邊.
草鞋人跌進山間雜草中.
"爸！怎么了 怎么了 "皮鞋人飛奔過來，草鞋人卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血.但草鞋人似乎很樂觀，話中帶笑.
"爸，我來挑吧！"皮鞋人搶著擔子，說.
"剛才是草鞋掛了樹根跌的，沒事，我還能走一程."草鞋人執意不讓.
"偉偉聽話么 "草鞋人已是第三次這么問了.話剛出口，草鞋人便意識到自己在傻問.然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛.
"很聽話，他常常念著您呢！"皮鞋人覺得前面的答話可能都不中老父之意.因此這次增加了后半句.
在"吱嘎吱嘎"的重壓聲中，草鞋人問了許多城里的事，并在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗.
"爸，我來挑吧，你已挑了一個多鐘頭了."皮鞋人雙手搶擔，請求說.
"下了這道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧！"草鞋人移動著帶血的草鞋，撂出一串話.到了楓亭口，草鞋人果然將擔子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠閑狀.
皮鞋草鞋在馬家溪鎮街道上移動著.
馬家溪居民們給了草鞋人很高的評價：養了個好兒，城里能作官，鄉里能挑擔，是個孝子.
草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人.
走過不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長的山間無人道.草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔子，駝腰前進.
望著前面草鞋人負擔的背影，皮鞋人在后面流淚.
1.本文寫了一件什么事，用簡明的語言概括.
2.怎樣理解"先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋"這句話
3.具體說說文中"皮鞋人"對"草鞋人"的關心是通過哪些動作表現出來的
4.文章開頭部分的景物描寫有什么作用
5.結合自身的生活體驗談談你對文章主旨的理解.
6.第四段是插敘。簡析它在文中的作用。
7.找出對草鞋人的側面描寫
8.6年級語文精彩閱讀
蹲在洋車上 看到了鄉巴佬坐洋車忽然想起一個童年的故事。
當我還是小孩的時候，祖母常常進街。我們并不住在城外，只是離市鎮較偏的地方罷了！有一天，祖母她又要進街，她命令我： “叫你媽媽把斗風給我拿來！” 那時因為我過于嬌慣，把舌頭故意縮短一些，叫斗篷作斗風，所以祖母學著我，把風字拖得很長。
她知道我最愛惜皮球，每次進街的時候，她問我： “你要些什么呢？” “我要皮球。” “你要多大的呢？” “我要這樣大的。”
我趕快把手臂拱向兩面，好象張著的，鷹的翅膀。大家都笑了！祖父輕動著嘴唇好象要罵我一些什么話，因我的小小的姿式感動了他。
祖母的斗風消失在高煙囪的背后。 等她回來的時候，什么皮球也沒帶給我，可是我也不追問一“我的皮球呢？” 因為每次她也不帶給我；下次祖母再上街的時候，我仍說是要皮球，我是說慣了！我是熟練而慣于做那種姿式。
祖母上街盡是坐馬車回來。今天卻不是，她睡在仿佛是小槽子里，大概是槽子裝置了兩個大車輪。
非常輕快，雁似的從大門口飛來，一直到房門。在前面挽著的那個人，把祖母停下。
我站在玻璃窗里，小小的心靈上，有無限的奇秘沖擊著。我以為祖母不會從那里頭走出來，我想祖母為什么要被裝進槽子里呢？我漸漸驚怕起來，我完全成個呆氣的孩子，把頭蓋頂住玻璃，想盡方法理解我所不能理解的那個從來沒有見過的槽子。
很快我領會了！看見祖母從口袋里拿錢給那個人，并且祖母非常興奮，她說叫著，斗風幾乎從她的肩上脫溜下去！ “呵！今天我坐的是東洋驢子回來的，那是過于安穩呀！還是頭一次呢，我坐過安穩的車子！” 祖父在街上也看見過人們所呼叫的東洋驢子，媽媽也沒有奇怪。只是我，仍舊頭皮頂撞在玻璃窗那兒。
我眼看那個驢子從大門口飄飄的不見了！我的心魂被引了去。 等我離開窗子，祖母的斗風已是脫在炕的中央，她嘴里叨叨地講著她街上所見的新聞，可是我沒有留心聽，就是給我吃什么糖果之類，我也不會留心吃，只是那樣的車子太吸引我了！太捉住我小小的心靈了！ 夜晚在燈光里，我們的鄰居，劉三奶奶搖閃著走來，我知道又是找祖母來談天的，所以我穩當當地占了一個位置在桌邊。
于是我咬起嘴唇來，仿佛大人樣能了解一切話語。祖母又講關于街上所見的新聞，我用心聽，我十分費力！ “……那是可笑，真好笑呢！一切人站下瞧，可是那個鄉下佬還不知道笑自己。
拉車的回頭才知道鄉巴佬是蹲在車子的前面，放腳的地方，拉車的問： “你為什么蹲在這地方？” 他說怕拉車的過于吃力，蹲著不是比坐著強嗎？比坐在那里不是輕嗎？所以沒敢坐下。……” 鄰居的三奶奶，笑得幾個殘齒完全擺在外面。
我也笑了！祖母還說，她感到這個鄉巴佬難以形容，她的態度，她用所有的一切字眼，都是引人發笑。 “后來那個鄉巴佬，你說怎么樣！他從車上跳下來，拉車的問他為什么跳？他說‘若是蹲著嗎！那還行，坐著！我實在沒有那樣的錢。
’拉車的說：‘坐著我不多要錢。’那個鄉巴佬到底不信這話，從車上搬下他的零碎東西，走了。
他走了！” 我聽得懂，我覺得費力，我問祖母： ——你說的，那是什么驢子？—— 她不懂我的半句話，拍了我的頭一下，當時我真是不能記住那樣繁復的名詞。 過了幾天祖母又上街，又是坐驢子回來的，我的心里漸漸羨慕那驢子，也想要坐驢子。
過了兩年，六歲了！我的聰明，也許是我的年歲吧！支持著使我愈見討厭我那個皮球，那真是太小，而又太舊了！我不能喜歡黑臉皮球，我愛上鄰家孩子手里那個大的。買皮球，好象我的志愿，一天比一天堅決起來。
向祖母說，她答：“過幾天買吧！你先玩這個吧！” 又向祖父請求，他答：“這個還不是很好嗎？不是沒有出氣嗎？” 我得知他們的意思是說舊皮球還沒有破，不能買新的。于是把皮球在腳下用力搗毀它，任是怎樣搗毀，皮球仍是很圓，很鼓。
后來到祖父面前讓他替我踏破！祖父變了臉色，象是要打我，我跑開了！ 從此我每天表示不滿意的樣子。 終于在一個清朗的夏日，戴起小草帽來，自己出街去買皮球了！朝向母親曾領我到過的那家鋪子走去。
離家不遠的時候，我的心志非常光明，能夠分辨方向，我知道自己是向北走，過了一會， 不然了！太陽我也找不著了！一些些的招牌，依我看來都是一個樣，街上的行人好象每個要撞倒我似的，就連馬車也好象是旋轉著走。我不曉得自己走了多遠，但我實在疲勞。
不能再尋找那家商店。我急切地想回家，可是家也被尋覓不到。
我是從哪一條路來的？究竟家是在什么方向？ 我忘記一切危險，在街心停住，我沒有哭，把頭向天，愿看見太陽。因為平常爸爸不是拿著指南針看看太陽就知道或南或北嗎？我既然看了！只見太陽在街路中央，別的什么都不能知道，我無心留意街道，跌倒在陰溝板上面。
“小孩！小心點！” 身邊馬車夫驅著車子過去，我想問他我的家在什么地方，他走過了！我昏沉極了！忙問一個路旁的人。 “你知道我的家嗎？” 他好象知道我是被丟的孩子，或許那時候我的臉上，有什么急慌的神色，那人跑向路的那邊去。
把車子拉過來，我知道他是洋車夫，他和我開玩笑一般： “走吧！坐車回家吧！” 。
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