華閱文章網1.太陽與風的故事
《風與太陽》是《伊索寓言》里的故事，旨在說明一個關于做事態度的道理：勸說往往比強迫更為有效。
北風與太陽兩方為誰的能量大相互爭論不休。他們決定，誰能使得行人脫下衣服，誰就勝利了。北風一開始就猛烈地刮，路上的行人緊緊裹住自己的衣服，就是不**。風刮得很累了，對太陽說：”你來試試吧，看看你有多厲害。”太陽最開始把溫和的陽光灑向行人，行人覺得好暖和啊，就脫掉了添加的衣服，太陽接著把強烈一點的陽光射向大地，行人們開始汗流了，漸漸地覺得越來越熱，慢慢地把衣服都**了。
2.風和太陽之間有什么故事
有一天，太陽和風在爭論誰更有力量。風說："當然是我，你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地使他把外套脫下來。"說著，風開始用力對著老人吹，希望把老人的外套吹下來。但是它越是用勁吹，老人越是把外套裹得更緊.最后，風吹得實在太累了，太陽便從云彩后面走出來，暖洋洋地照在老人身上。沒多久，老人就開始擦汗，汗越流越多，于是老人把外套脫下來。這時，太陽對風說："溫和友善永遠強過激烈狂暴。"
同學們，這個寓言故事的含義是很容易理解的。有些同學不要總覺得自己什么都比別人強，其實你身邊的每一個人都有自己的優點，都可能在某個方面勝過你。不過這并不可怕，只要你學會尊重、寬容、友善地對待周圍的同學、老師、家長、朋友，你就會在友善的環境中得到快樂，你的才能就能得到充分的發揮。
3.幼兒故事課大風與太陽誰厲害教案怎么寫
參考活動設計背景 我原先教過的小學課本里有一篇《北風和太陽》的寓言故事，現在我上學前班了，很想把它與我的小朋友一起分享。
于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍情況：他們總是認為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。
于是我就把目標定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標以后，活動的設計也就呈現了。
活動目標 1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。 2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。
3、初步幫助幼兒樹立自信心。 教學重點、難點 重點是幫助幼兒樹立自信心，難點是讓幼兒敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。
活動準備 北風和太陽圖片各一張。 活動過程 1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色 （1）出示北風和太陽 師：它是誰？（北風）對，是北風爺爺。
誰來說說看北風爺爺有什么本領？它又是誰？（太陽）太陽公公又有什么本領呢？ （2）小結 師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢？（引起幼兒聽故事的興趣） 2、在討論中幫助幼兒理解故事內容 （1）講故事第一部分 師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。
（2）分角色，各自想辦法 ① 師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。
要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。 ② 幼兒發表自己的觀點 師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀？ （3）繼續聽故事 師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢？你們仔細聽。
（4）師：現在你們認為誰的本領大？ （幼兒自由發表意見） （5）小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。
3、幫助幼兒樹立自信心 師：那你有什么長處呢？到前面來大聲地夸夸自己吧！讓每個人都知道你的長處。 4、了解小朋友其實也各有所長 （在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處？ 5、分組來夸自己 師：找幾個好朋友一起來互相夸夸自己吧！ 教學反思 一、在輕松的環境中，孩子們想說了，新《綱要》提出我們要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機會。
同組內小朋友互相交流，各抒己見，因為他們持有同樣的觀點。在這樣的環境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。
二、在主動的討論中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內涵。我不想強調幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。
一系列的問題充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性。幼兒始終興趣盎然，主動暢談，一邊討論，一邊講寓言。
與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們討論的結果。活動中，我深刻體會到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導者，是他們經驗的調度者和指揮者。
在兩次比賽結束后，仍然有很高的呼聲要求再次進行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。 三、在互相的鼓勵中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當然要與幼兒的實際情況相結合，使之得到升華。
在教育幼兒的過程中，我始終堅持以正面教育為主，鼓勵他們才是孩子們得到發展的最佳途徑。于是乎設計了這個環節，讓他們大聲地夸自己，說出自己的長處。
這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會。夸完了自己之后，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在認識自己的長處之后也得嘗試著去贊賞別人的長處。
氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什么長處，當然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小朋友身上，不約而同的又達到了我的目的。
我又反問這兩位小朋友他們最佩服的又是誰，他有什么長處。就這樣循環著進行，最后大家懂得了其實各有各的長處的道理。
在輕松、主動而幼兒間又互動的氛圍中結束了活動。
4.風和太陽之間有什么故事
有一天，太陽和風在爭論誰更有力量。
風說："當然是我，你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地使他把外套脫下來。"說著，風開始用力對著老人吹，希望把老人的外套吹下來。
但是它越是用勁吹，老人越是把外套裹得更緊.最后，風吹得實在太累了，太陽便從云彩后面走出來，暖洋洋地照在老人身上。沒多久，老人就開始擦汗，汗越流越多，于是老人把外套脫下來。
這時，太陽對風說："溫和友善永遠強過激烈狂暴。" 同學們，這個寓言故事的含義是很容易理解的。
有些同學不要總覺得自己什么都比別人強，其實你身邊的每一個人都有自己的優點，都可能在某個方面勝過你。不過這并不可怕，只要你學會尊重、寬容、友善地對待周圍的同學、老師、家長、朋友，你就會在友善的環境中得到快樂，你的才能就能得到充分的發揮。
5.風和太陽的故事能給我們什么啟示
《北風和太陽》
北風和太陽爭論誰的威力大。他們議定，誰能剝去行人的衣裳，就算誰勝利。北風開始猛烈地刮，行人把衣裳裹緊，北風就刮得更猛。后來，行人冷得厲害，又加上了更多的衣裳。北風終于刮累了，就讓位給太陽。太陽先溫和地曬，行人脫掉了添加的衣裳；太陽越曬越猛，行人熱得難受，就把衣裳**，跳到附近的河里洗澡去了。
這則寓言告訴我們的是：人與人之間不能比，也就是說360行行出狀元誰都有一技之長，是看自己怎么用自己的能力了！
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6.讀了風和太陽人故事,你想對風和太陽說什么
有一天我遇見了風，我會對它說：“風先生，你好，你的本領可真大呀，你幫助人們發電，幫助人們航行，不過風先生，請別把風刮得太大了，因為風太大了會有沙塵暴。”
假如有一天我遇見了太陽公公，我會對它說：“太陽公公，你好，你的本領也真大呀，如果沒有你，世界是一片黑暗的，樹木、動物、昆蟲都無法生存，不過也請你別把大地照得太熱，不然大地會干旱，我們也會中暑。”
有一天我遇見了風和太陽，我會告訴他們，每個人都有自己的優點，也有自己的缺點。對于自己的優點不要驕傲，對于自己的缺點要勇于改正。我還希望他們能成為好朋友，用他們的本領讓世界變得更美好！
7.幼兒園簡短故事30字
1、小兔子找太陽
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的圓圓的便要去找太陽。
它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”
媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”
小兔子來到菜園子里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”
媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的氣球問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”
媽媽說：“不，這是紅氣球·······”
小兔子焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呢？”
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”
小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽紅紅的，圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
2、小猴子下山
有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。
小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。
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