華閱文章網1.《擦鞋合同》中女老板的形象是怎樣的
一個殘疾人能忘記自己的痛苦，去支持，幫助和鼓勵別人，這些行為本身就體現了一種動人心懸的人生價值和人格力量。
《擦鞋合同》敘述了一個有一定時間跨度的故事，寫男主人公張志林從無奈待業到成功創業的生活片斷。
整篇文章抓住了張志林與買書的女老板定下了口頭合同為女老板擦鞋這個細節進行反復的渲染和鋪墊展開。作者利用擦鞋來創造懸念。作者設下圈套，讓讀者反復推想和猜測：女老板為什嗎總讓她擦紅皮鞋？張志林為感謝女老板對他的善意理解，對他的支持幫助，再寫點開業時，他送給女老板一雙美麗的鞋。這是才知道她沒雙腳。
這篇文章設置了反轉突變的情節。前面通過對一雙干凈紅鞋擦拭的反復感染，設置懸念，緊緊扣住讀者的探究心理，引導讀者的步步深入主題的所在。然后在故事的高潮之處，才對懸念釋消。這樣，所產生的情感沖擊會給讀者的心靈造成極大的震撼。這也是文章的構思巧妙之處，故事能使人深深思索，久久回味。
2.閱讀下列選文,完成小題（共12分）擦鞋合同br/>
【答案】【小題1】 （1）認真地擦皮鞋并簽下口頭合同。
（2）呆呆地盯著紅皮鞋。（3）為女老板最后一次擦鞋并送她新鞋。
（4）仔細端詳著新皮鞋 每點1分，共4分【小題2】 第一個“站”字：站立；第二個“站”字：振作，自立。 每點1分，共2分【小題3】 答案示例：文章主要講述了書店女老板用簽訂擦鞋合同的方式鼓勵待業青年張志林振作起來的故事，作者運用人物的語言、動作等多種描寫手段，采用制造懸念、呼應等手法，為讀者塑造了一個身殘志堅、自強自立、樂于助人且善于助人的書店女老板形象，讀來令人感動。
內容概括2分，寫作技巧2分，人物品質1分，語言表達1分，共6分【答案解析】【小題1】試題分析：找到相關段中的“時間”詞語后，概括人物的主要行為或表現，語言要簡潔，不要過多描述。 考點：情節概括。
點評：本題不難，有“時間”提示，學生可依次概括。概括情節，是讀懂文章的方法之一。
閱讀，首先要了解文章主要寫了什么，再可去深究其它的問題。【小題2】試題分析：“女老板原來坐在一個輪椅上”，顯然與此有關的“站”是實指“站立”；“是一個沒有腳的人指引他站了起來”，顯然此句頗有含義，句中的“站”指的是做人：自立。
考點：語言含義理解點評：本題不難，文章中有語句暗示。一些文章中的句子或詞語有豐富的含義，它能使文章因含蓄而產生美感，增強讀者閱讀的興趣，激發讀者思考。
多多閱讀，多多積累語言。【小題3】試題分析：從情節的安排，比如“懸念”的設計，從人物的描寫方法，比如語言描寫，從寫作手法，比如“對比”等角度來分析“女老板”形象的塑造。
考點：人物形象塑造方法點評：本題有難度，本文塑造人物的方法是多樣的，學生只能答出“描寫”這一點來，不全面。成功的塑造人物形象，要借助于故事情節的安排和對人物本身的描寫，人物的言行是在事件的過程中展開的，情節的推進就是人物形象塑造的過程，閱讀時多體會。
3.修鞋老人閱讀簡潔概括主要內容
每當我看到我那雙補舊一新的運動鞋，看到鞋頭上那密密麻麻的針腳時，我心里就會涌起一股春風般的溫暖，就會想起終身都難以忘卻的那個身影。
那是一個寒冬的下午，天快黑了，剛踢完球的我走在回家的路上，才發現鞋破了，而且越走破口越大，冷風直往鞋里鉆，凍得我直哆嗦。我只好一步一步地往前挪著。突然，我看到街角處有一個補鞋老人正收拾家伙準備回家。我迫不及待的大喊道：“您能幫我補補鞋嗎？”老爺爺望了望已經昏暗的天空，猶豫了一下，又看了看我腳上的鞋，說：“好吧！”說罷，他把已經裝到車上的工具拿了下來。
老爺爺又重新坐了下來，他遞給我一個馬扎，打開補針箱，找出針，認上線，戴好頂針，拿起我的鞋補了起來。我仔細看著這位來人，他花白的頭發，黝黑的臉，一雙混濁的眼睛，額頭上刻滿了深深的皺紋，一雙龜裂、結滿繭子的手在寒風中凍得通紅。他把鞋夾在兩腿之間，右手拇指、食指拿著鎮用力扎進鞋幫，隨即用中指上的頂針使勁一頂，鎮從鞋里面穿了出去，左手拽住針，使勁把線扯過來然后再從鞋外面穿進去……天越來越黑了，以有些看不清了，老爺爺不得不把腰彎得很低，他的臉幾乎都要碰到手里面的鞋上了，艱難的一針一針地縫著。每縫一針，他都皺一下眉頭。馮的真仔細啊！天氣太冷了，老爺爺不時停下來用嘴對著手哈哈氣。看著老爺爺凍得紅紅的手心，心里很不是滋味，說：“謝謝您！”“不用。”鞋縫好了我剛想接過來，可是他說：“別急！你們小孩子穿的鞋補結實不行啊！”說著艱難地又把裂口加縫了一道。老人的言行深深打動了我的心靈。這個生活在社會底層的老人就這樣貢獻著自己生命。“多好的老人啊！”我由衷地贊嘆著！
鞋補好了，我連忙掏錢，可口袋兒里卻空空如也，我連修鞋的一塊錢都沒帶，怎么辦呢？老爺爺看到了我焦急狼狽的樣子，笑著說：“快把鞋穿上吧！”“您等我，我給您去拿。”“不用了！快回家吧！我也要回家啦！我老了，在家里閑著也是閑著，出來補補鞋還可以給人行個方便。”說著，把鞋遞給了我。
路燈亮起來了，昏暗的城市一片光明。穿著補好的鞋，走在回家的路上，頓時一股暖流迅速傳遍全身，溫暖著我的心窩……
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4.閱讀下列選文,完成小題（共12分）擦鞋合同一冰①張志林中專畢業
試題答案：小題1: (1)認真地擦皮鞋并簽下口頭合同。
（2）呆呆地盯著紅皮鞋。（3）為女老板最后一次擦鞋并送她新鞋。
（4）仔細端詳著新皮鞋 每點1分，共4分小題2： 第一個“站”字：站立；第二個“站”字：振作，自立。每點1分，共2分小題3： 答案示例：文章主要講述了書店女老板用簽訂擦鞋合同的方式鼓勵待業青年張志林振作起來的故事，作者運用人物的語言、動作等多種描寫手段，采用制造懸念、呼應等手法，為讀者塑造了一個身殘志堅、自強自立、樂于助人且善于助人的書店女老板形象，讀來令人感動。
內容概括2分，寫作技巧2分，人物品質1分，語言表達1分，共6分。
5.擦鞋合同中女老板為什么不直接用施舍的辦法幫助擦鞋青年
《擦鞋合同》敘述了一個有一定時間跨度的故事，寫男主人公張志林從無奈待業到成功創業的生活片斷。
整篇文章抓住了張志林與買書的女老板定下了口頭合同為女老板擦鞋這個細節進行反復的渲染和鋪墊展開。作者利用擦鞋來創造懸念。
作者設下圈套，讓讀者反復推想和猜測：女老板為什嗎總讓她擦紅皮鞋？張志林為感謝女老板對他的善意理解，對他的支持幫助，再寫點開業時，他送給女老板一雙美麗的鞋。這是才知道她沒雙腳。
一個殘疾人能忘記自己的痛苦，去支持，幫助和鼓勵別人，這些行為本身就體現了一種動人心懸的人生價值和人格力量。這篇文章設置了反轉突變的情節。
前面通過對一雙干凈紅鞋擦拭的反復感染，設置懸念，緊緊扣住讀者的探究心理，引導讀者的步步深入主題的所在。然后在故事的高潮之處，才對懸念釋消。
這樣，所產生的情感沖擊會給讀者的心靈造成極大的震撼。這也是文章的構思巧妙之處，故事能使人深深思索，久久回味。
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