華閱文章網1.初中家訪記錄的范文
一、家訪目的 今天按照學校的安排，大部分教師對全部學生進行了家訪. 出發前，頭兒對偶們進行了家訪目的的動員和教導。
大致內容如下： 1、把每一張成績報告單送到學生或者學生家長的手里。 2、宣傳學校宣傳校長宣傳老師。
3、對家長提出要求，叫他們嚴格管好自己的孩子。教育孩子不僅僅是學校的事情，更是家長的事情。
（這是基本上我們頭兒的話，語氣比我整理的還強烈。） 二、任務 按照學校要求，我和另一位同事分到15位學生。
初一8人，初二7人。 男生6人，女生8人。
由于是包干到人，大家積極性高，馬上出發，半天任務完成。 家訪記錄和總結如下。
三|、家訪 01學生（女，初一）和02學生（男，初二）。 01學生和02學生住在隔壁。
01學生不在家，02學生去了外婆家。當我們在02學生家的時候，有鄰居把01學生家長叫回家。
和我們一起在02學生家交流。 遞成績單，隨口問：知道今天家訪，孩子怎么出門？怕難為情嗎？ 01學生家長：自己忙.沒時間管她.可能出去玩了.（其實，剛才鄰居是從麻將桌上把她找來的.） 02學生家長：每次一放學，兒子就上外婆家. --是怕看店嗎？怕你們讓他干活？（家里開著一副食店） 02學生家長：家里懶，什么什么都不做------- --孩子作業做了嗎？ 01家長：不知道.我孩子聽話，作業自己做，從來不要我們去催的.就是習慣不好，一邊看電視一邊做作業. 02學生家長：我孩子好象從來沒有作業.沒次問他，都是做好了. --他們雖不是同班，但是許多老師是一樣的，怎么沒有作業呢？每星期都有，你們得監督一下. 02學生家長：我們看不懂他的作業了. --不需要懂不懂的.你就問他作業，看有沒有做，看寫的清楚不清楚.孩子暑假作業帶回家了嗎？ 0102家長都搖頭. --最好保證孩子每天兩個小時的時間作業.監督一下. 對02家長：孩子一邊看書一邊做作業.我的建議是，每天晚上要她安排明天是作息時間，什么時候做作業，什么時候看電視. 02家長：我忙呀，要上班.哪有時間監督. 03學生家訪記錄： 剛從02學生家出門。
有人喊老師。轉過身，見一小伙子，雖然不認識，但是肯定知道他是學生了。
---初一還是初二？ 03學生：我叫***，是初二3班的。 哦，***，初二的一個尖子生，參加比賽，每次得獎。
想不到人也這么大方。 ---給我一條線路，怎么近。
我隨手遞給名單。 03學生：老師先到我家吧？我爸媽一直在等你們了。
聽說老師來了，我就出來找你們。 ---，呵呵，好樣的。
今天你就做老師向導！ 說話間，就到了03學生家。他父母非常熱情的接待我們。
---暑假作業做了嗎？ 03學生：做了。有些做不來。
---語文、數學、英語、科學全做了。 03學生點頭。
并上樓去拿作業。 03學生家長：他（指03學生）說自從換了英語老師后，聽不懂了。
晚上寢室吵，放在食堂里的米經常少。 03學生已經下樓，并遞我作業本。
---做不來的作業，問問隔壁高中或者大學生，或者記下問老師，也可以電話里問老師。你的字，單個寫的不錯，連著一起，很糊涂，對不？把圓珠筆芯換的小一點，但是不要太談的那種。
能做的，必須做對！做對的，必須能讓老師看清楚，才能批對！對不？ 03學生點頭： ---剛才你爸媽講“晚上寢室吵，放在食堂里的米經常少。”老師把這意見帶回學校。
英語課聽不懂？ 03學生：是的。比原來老師快！ ---課前多預習。
每個老師特點不一樣，有的快，有的慢，快的課，事先一定要預習。慢得課事后多做作業。
想辦法適應老師，適者生存，不適者淘汰！別老想著聽不懂，因為心理決定你的行為，能聽懂的課，都讓你想完了。 03學生家長：老師，暑假補課嗎？ ---學校不準備補課。
03學生家長：老師，你說，要不要給學生請家教？ ---某一科，如英語差一點，給他補一下，也好。 03學生家長：初三的課本要去借來，先看看嗎？ ---那到不必！他們教材也不一樣。
看他情況，本身接受能力也強，單單上課應該能聽懂接受，對不？ 學生點頭。 ---讓學生多看看課外書吧。
2.家訪過程簡要記錄怎么寫
思路：
主要描寫學生在家的學習、生活等情況，比如是否合理安排時間完成作業、是否做家務、和父母的關系如何等等。
例子：
孩子假期回達州，能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。整個假期，和家長一起度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。
擴展資料：
家訪的意義：
1、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因。
2、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生。
3、家訪能教給家長正確的心理教育方法。
4、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。
教師最重要的基本工不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。
3.急需家訪記錄2篇,400字以內
家訪記錄
1、趙修宇
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
家訪內容：
老師向家長反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。她經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個智障的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨，作為老師，我能為她做點什么呢？我認為首先應該讓她做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，她將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。
2、張作祥
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪內容：
老師向家長反映情況：
該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發展潛力，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個非常聰明又非常調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維能力很強，反應很快，如果態度認真一點，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態，下定決心補習功課，盡快趕上來。
3、蔣立冬
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校學習情況，商討如何提高該生的學習成績。
家訪內容：
老師向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。可以體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態度的重要。
家訪手記：
隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎么辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來務工子女特別多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。
4.跪求初中家訪記錄表的范文
家訪對象：班級 以及 姓名
參加家訪人員：教師姓名
家訪具體時間：日期
家訪談話記錄：
例子：
一、該生在校情況：衛生工作很積極，主動幫助同學，學習成績也有所進步。
二、了解該生家庭狀況：外公生癌癥、糖尿病住院十個月，用去五萬多元，自己負擔一萬多，出院后要長期服藥，而單位效益不好，藥品不能及時報銷，退休金也不能及時拿到，生活比較拮據。
三、說明學校幫困助學金的申請方法。
記錄人：你的姓名
5.初中學生家訪記錄
家訪記錄家訪目的： 崔吉成 課堂上注意力不集中，作業完成不及時。
并且期中考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。
家訪內容：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清他的問題所在。父母都種地多，天天上地，沒有時間管孩子。
父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：1 |多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。
2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。3、經常與家長保持聯系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。
家訪效果：學生重新樹立學習的信心，決定下學期更加努力的學習。家訪目的：熟悉他的生活環境，了解他的學習情況，和他的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
家訪內容：張士峰的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。
孩子的學習環境不好，他的媽媽是個殘疾人，不會說話。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。
我說：“沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。”
從他家情況來看，孩子的學習真的很是問題。于是，我和其父親交流了意見，在校我會多找機會幫助他。
孩子和家長都很感動，表示一定把學習當做大事來辦。家訪效果：發現了學生更多的優點，對于更好的發掘其潛力奠定了基礎。
心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的。僅供參考 歡迎采納 祝你幸福。
6.初中老師家訪對話記錄 急吶
鄭志超爸爸：“范老師好！”
鄭志超媽媽：“范老師好，歡迎歡迎！”
鄭志超：“范老師好！”
鄭志超爸爸：“大冷的天，還在為了孩子們奮戰，范老師辛苦了！”
范明剛老師：“為了孩子美好的明天，應該的。”
鄭志超爸爸：“14號下午到學校聽您的講座后，我感觸很多，您的演講實在太精彩了，觀點也十分新穎！”
范明剛老師：“呵呵，過獎過獎，這幾天我去家訪，我發現，家長和孩子們已經形成習慣了。家長們左手拿本，右手拿筆，孩子們也左手拿本，右手拿筆，做家訪記錄，我看了很欣慰。”
鄭志超媽媽：“做好筆記很重要啊！”
范老師：“嗯，做好計劃更重要，鄭志超，你現在要列出一份計劃，分成三大模塊，分別是：計劃前、計劃中和計劃后。”
鄭志超：“范老師，計劃前、計劃中和計劃后分別有什么用處呢？”
范明剛老師：“好的，我現在就給你講講：
計劃前：預習部分，列出你的預習計劃，預測你的老師下次講什么。等老師講的時候，你已經很明白了，要盡可能走到老師前面。
計劃中：課堂上，知識點不明白，用自編的符號系統表示出來，重點用不同顏色的筆記錄在專門的本子上。
計劃后：主要指復習過程。拿出專門記錄本過一遍計劃前、計劃中不太理解的知識，將不太理解的知識全部消化掉了。
做到以上三個環節的學習，你還能有什么困難不能克服呢？”
鄭志超爸爸：“干好事業是需要激情的，我認同您的觀點。”
范明剛老師：“一個人需要有自信，自信成就事業，而自信源于一次一次小小的成功。人生就是一個登山過程。知識才能武裝自己的大腦，而知識的獲取重要在于過程。但學習是自己的事，父母是無法替代你的。”
鄭志超：“哦，我明白了，只有通過自己的努力，才能走向成功。”
范明剛老師：“希望你在假期中制定一個作息時間安排計劃表。幾點到幾點起床，幾點到幾點晨讀等，每天按照計劃執行，將來形成良好的習慣了，必將成就一番事業！好了，時間差不多了，我還要去其他同學家家訪，再見！”
三口之家：“謝謝您的指導，范老師再見！”
7.家長家訪記錄怎么寫
原發布者：陳順發
五二班班主任家訪記錄家訪時間：09年7月7日
家訪地點：南辰美景，楊浩巍家。家訪目的：楊浩巍本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態投入到學習中。此次家訪，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。家訪過程： 到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得輕松了。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚了他是一個自理能力強的孩子。 后來在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。 我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。可以從內容上、寫作手法等方面進行模仿。家訪反思： 作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成
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