華閱文章網1.《小真的長頭發》讀后感怎么寫
好繪本，總是值得一讀再讀。
中午和寶貝第一次讀這本《小真的長頭發》，寶貝一看封面就感嘆，哇，比《蒂妮的長頭發》還要長啊！都能走迷宮了！說完，孩子就開始在封面上走迷宮。本書封面，一下子就吸引住了孩子。
小葉和小美留著長發，很自豪，而小真只是短短的妹妹頭，在三個小女孩比較頭發的時候，小真會不會覺得自卑呢？現在喜歡長發的寶貝也經常說自己長發美，我的短發丑，我每次只是說一句，我喜歡自己的短發，就沒有下文了，我也很好奇，小真會怎么說呢？
小真極富想象力，極有自信，說自己的頭發能長老長老長……能釣魚，牽牛，裹住自己當被子，晾衣服……
可是，這么長的頭發，怎么清洗呢？怎么梳理呢？不會很麻煩嗎？
自信的小真，當然有辦法！讓我佩服的五體投地啊。
香波清洗如冰激凌，小河沖洗像海帶，10個妹妹幫忙梳頭自己舒心享受！天呢，太有才了！最后，朋友好好羨慕小真的長發，期盼小真的長發趕快長出來吧
寶貝說，如果我的頭發這么長，我就裹住自己和媽媽，不用買衣服了，省下錢來買零食！呵呵。
晚上，和寶貝讀第二遍，關注點到了小狗身上，寶貝說，這就是《好臟的哈利》里面的小狗，一看，還真是。每一頁上，小狗都會出現，而且，有著不同的表情，或者被小真的長發故事興奮，或者有點不屑，或者萬分激動，或者害怕，或者天呢不可思議……簡直太逗了。
2.《小真的長頭發》讀后感怎么寫
好繪本，總是值得一讀再讀。
中午和寶貝第一次讀這本《小真的長頭發》，寶貝一看封面就感嘆，哇，比《蒂妮的長頭發》還要長啊！都能走迷宮了！說完，孩子就開始在封面上走迷宮。本書封面，一下子就吸引住了孩子。
小葉和小美留著長發，很自豪，而小真只是短短的妹妹頭，在三個小女孩比較頭發的時候，小真會不會覺得自卑呢？現在喜歡長發的寶貝也經常說自己長發美，我的短發丑，我每次只是說一句，我喜歡自己的短發，就沒有下文了，我也很好奇，小真會怎么說呢？ 小真極富想象力，極有自信，說自己的頭發能長老長老長……能釣魚，牽牛，裹住自己當被子，晾衣服…… 可是，這么長的頭發，怎么清洗呢？怎么梳理呢？不會很麻煩嗎？自信的小真，當然有辦法！讓我佩服的五體投地啊。香波清洗如冰激凌，小河沖洗像海帶，10個妹妹幫忙梳頭自己舒心享受！天呢，太有才了！最后，朋友好好羨慕小真的長發，期盼小真的長發趕快長出來吧寶貝說，如果我的頭發這么長，我就裹住自己和媽媽，不用買衣服了，省下錢來買零食！呵呵。
晚上，和寶貝讀第二遍，關注點到了小狗身上，寶貝說，這就是《好臟的哈利》里面的小狗，一看，還真是。每一頁上，小狗都會出現，而且，有著不同的表情，或者被小真的長發故事興奮，或者有點不屑，或者萬分激動，或者害怕，或者天呢不可思議……簡直太逗了。
3.求一片因為頭發太長被老師罰寫反思
朋友，就這些了吧，我覺得反思檢討這種東西寫的太華麗反而太假，寫得死板些反而顯得真誠
尊敬的老師
我懷著歉疚的心情，向老師承認我的錯誤。學校是個神圣的地方，是老師傳授我們知識的地方，再學校中，我的責任是學習，而我，卻連這點都忽視了。老師為我們辛苦講課，可惜啊，老師又為我們的明天備課，而我，卻增加了老師的負擔，將學校老師的教育拋諸腦后，在這么好的學習環境下，我還不好好珍惜，我是多么的無知啊。
我已經不小了，馬上面臨成年，可我，做事還是那么的幼稚，做事我行我素不顧后果，無視班級榮譽，班級的行為規范，是靠全班的共同努力和老師的辛苦領導下而塑造出來的，可我，卻在頭發這個問題上，托了老師和同學們的后腿。不過，還好有老師的及時補救，在懸崖上拉了我一把！使我沒有繼續下去，我在感謝老師的同時，也在懺悔，希望老師能給我個機會讓我能以今后的實際行動向老師同學們證明！
現在，我的任務應該是好好學習，而最基本的個人儀表，我卻做的有所欠缺，再此，我向老師和同學們保證，我將用我的實際行動，來證明我的承諾，不再在形象和儀表上拖集體的后腿，并通過自己的努力，為集體爭得榮譽。
請老師相信我，在這件事上，我已經明白了很多，我會努力的
4.小社會我真棒教案以及教學反思
活動目標：1.知道每個人都有長處，要互相學習，取長補短。 2.進一步了解自己的長處，增強自信心。 活動準備：1.根據故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。 2.請有特長的幼兒準備1個節目（如舞蹈、書法等）在活動中展示。 3.幼兒用書：《我真棒》。 活動過程： 1.教師……
活動目標：1.知道每個人都有長處，要互相學習，取長補短。
2.進一步了解自己的長處，增強自信心。
活動準備：1.根據故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。
2.請有特長的幼兒準備1個節目（如舞蹈、書法等）在活動中展示。
3.幼兒用書：《我真棒》。
活動過程：
1.教師引入話題。
◇教師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎？是什么？（請2～3位幼兒說說）◇教師小結：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優點和特長。
2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。
*出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。
◇教師講述故事1～4段，同時根據故事的情節，依次出示故事中小動物的圖片。
◇幼兒討論：這些小動物都有哪些最棒之處？小河馬為什么哭？它有最棒之處嗎？ 是什么？
◇教師講完故事，引導幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了？它知道了什么？
3.引導幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發現、了解自己的最棒之處。
5.大獅子的頭發教學反思
獅子是小朋友們比較熟悉的一種動物，他們都知道獅子是最兇猛的動物。
本課通過展示獅子的圖片，讓幼兒了解獅子的形象，引導幼兒觀察和了解獅子的特征。重點是讓幼兒學會用直線、螺旋線、波浪線來進行創作。
難點是讓幼兒進行創作。 首先我通過談話：獅子想讓你來為它設計一個漂亮的發型，來引起幼兒為獅子畫各種各樣不同發型的興趣，為下面的繪畫活動打下基礎；接著我便出示光頭發的獅子圖片來啟發他們的想象。
在其過程中我鼓勵幼兒大膽表達自己的設想，然后再根據孩子們的描述進行適當的示范，引導他們選擇自己喜歡的、適合的線條進行大膽的創作；接著便是孩子們自由創作的時間，在創作的過程中我鼓勵他們進行大膽的嘗試，運用直線、螺旋線、波浪線給我們的光頭獅子進行創作；最后便是幼兒互相欣賞作品的過程，此過程主要是鍛煉他們的語言表達能力及審美情趣。 從作品中我看到小朋友們對于線條的掌握還是非常好的，但是獅子的毛發應該是比較多比較濃密的，在利用線條來表現的時候應該離臉的距離再近一些或者將同類型的線條再多畫一些，重疊起來，這樣的獅子會更形象一些。
裝飾獅子毛發的方法應該是比較單一的，基本上都是運用水彩筆進行大面積涂色的方法來進行裝飾，而且都是用一種顏色進行裝飾。除此之外，內容相對比較單調，不夠豐富和完整。
針對這些不足，我將作出以下調整策略。 1、通過獅子圖片，引導幼兒觀察并了解獅子毛發的特點在繪畫活動之后，教師有針對性的找一些實物獅子的圖片，讓孩子們通過對比了解獅子的毛發應該是濃密的，需要用多層線條疊加或者在畫線條時離臉遠一點的方式來表現其的濃密。
2、通過各種不同形式的裝飾方法的圖片，來啟發和引導幼兒學會用各種不同的方式來裝飾獅子頭發。教師應該有針對性的出示用各種用不同方式，如油畫棒涂色、水粉以及水彩筆來裝飾獅子的頭發，應給幼兒提供多種材料，啟發其進行大膽地想像與創作。
3、在平時的繪畫活動中，多引導注重內容的豐富性。雖然對于背景的裝飾不是最重要的，但是需要讓孩子們了解的是整幅作品只有在合理構圖的方式下，主體物突出，內容豐富才會使整幅畫看起來完整，漂亮。
因此，在平時的繪畫活動中教師應引導幼兒根據內容的需要添畫合適的背景。 以上內容是我針對這堂課進行的一個反思，希望在今后的教學中我能做得更好。
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