華閱文章網1.讀冀中的地道戰有感50字
地道戰是我國有名的愛國主義電影，當我看完之后，立下重誓：一定要好好學習，成為一個對社會有用的人，看《地道戰》有感作文。看完之后，我知道了1942年到1944年的這兩年中，日本侵略軍在翼中大掃蕩，在那里修筑了許多工事，想搞垮我們的人民武裝。弄得村民們人心惶惶，生活不得安寧。
1943年，侵略軍在村子里掃蕩，村民們被殺的殺，抓的抓。村長為了村民的安全被打得遍體鱗傷，就連埋伏在那里的游擊隊的隊員也死傷慘重。當敵人走出村子時，覺得還不甘心，就一把火燒了整個村子。那里的一部分村民沒房屋住，就挖出了許多地道，人就住在里面，敵人發現了，就想方法來破壞。聰明的村民們又用了很多的辦法來對付陰險毒辣的敵人。我最敬佩的是村長。他是多么的負責任呀！為了村民的生命安危，他憑著自己的聰明和勇敢，在敵人的彈雨中獻出了自己的寶貴生命。還有許許多多的游擊隊戰士為了祖國，為了人民有一個安定的家，他們不怕犧牲，英勇奮戰，護我河山。他們是我們學習的榜樣，也是祖國人民的驕傲。每當升國旗時，我低下頭看見配戴在自己脖子上的鮮紅的紅領巾賀在空中飄揚的國旗時，我就會情不自禁地想起那些英雄們犧牲時的情景，他們的高大形象清晰地浮現在我的眼前。于是，我就下定決心：從現在開始，從點滴開始，要好好學習，勤奮讀書。上課專心聽講，開動腦筋；不能貪玩，利用課余時間多看一些課外讀物，不斷用知識來充實自己；在各個方面都比別人做得更出色，更完沒無缺，做個誠實守信的人。
為祖國犧牲的烈士們、英雄們，您們為了保衛我們的家園，獻出了寶貴的生命，您們的精神將永遠激勵后人。我們會珍惜今天的大好時光，在黨的紅旗下，健康成長，愛歡樂的歌聲中大步向前，將我們的家園、我們的祖國建設得更加繁榮富強！
2.《冀中的地道戰》讀后感
上個星期我們學了一篇叫《冀中的地道戰》的課文，課文主要說了抗日戰爭時期日軍在冀中平原上大掃蕩，冀中平原的人民為了粉碎敵人的掃蕩，用自己的聰明和智慧，創造了新的作戰方式，這就是地道戰。
修建地道對于他們來說是因地制宜的好方法。首先，可以隱蔽自己，躲避敵人的屠殺，保護大伙的生命；然后，這種方式可以堅持生產以保存實力。地道是一種非常堅固的堡壘，結構錯綜復雜，人民利用它的特殊優勢把鬼子打得暈頭轉向，這種戰爭方式，在我國戰爭史上空前絕后，效果很驚人。
冀中平原上的人民以地道這種巧妙的斗爭方法，用他們的智慧與力量重重地打擊了敵人。在生活中許多事情也是不能單靠蠻力去解決的。有一次我在沙池里挖橋，但是橋總是挖到一半就塌了——沙子太干，怎么辦？我嘗試了許多辦法，比如橫著挖、換地方挖，都行不通，就在我即將放棄時，我忽然想起了大橋下的橋墩，對！橋墩！我靈機一動，馬上再次開工，這回我用了許多配合水調成的濕沙做橋墩，用它們我終于造好了一座大沙橋。所以，智慧與力量相配合，才能有所作為。
文章中所描述的地道戰，就是智慧與力量相配合的結果。
3.課文冀中的地道戰的讀后感（300字）
讀后感1.《地道戰》主要講的是1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。
為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式——地道戰打擊了日本侵略者的故事。 冀中人民們那英勇頑強的斗爭精神是值得我們學習的！面對著日本鬼子的"燒光、殺光、搶光"政策，他們臨危不懼，堅貞不屈，仍然英勇奮戰，趕走了侵略者，保住了冀中平原，保住了自己的土地。
是什么促使他們這樣步調統一、攜手并肩地進行戰斗，是我們的民族魂——愛國情2.地道戰讀后感 看了《地道戰》這部影片后，我感慨萬千。影片主要講的是1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“打掃蕩”。
為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式——地道戰打擊了日本侵略者的故事。說起冀中平原的人民，他們是很了不起的，他們一面抗擊敵人，一面在黨的領導下，團結起來，不斷地挖地道，使地道的規模越來越大，就像影片中說的那樣，家家相連，村村相通。
說地道戰是奇跡，我覺得冀中平原的勞動人民更是奇跡，因為是他們創造了地道戰，神出鬼沒地打擊了敵人。地洞內什么氣孔啊，孑口啊，岔道啊，無論敵人怎么使出殘酷的法子，他們總是想辦法克服！那獨特的聯絡方式也叫人驚嘆不已！冀中人民們那英勇頑強的斗爭精神也是值得我們學習的！面對著日本鬼子的"燒光、殺光、搶光"政策，他們臨危不懼，堅貞不屈，仍然英勇奮戰，趕走了侵略者，保住了冀中平原，保住了自己的土地。
與他們相比，那些漢奸，那些賣國-賊是多么可恥！這些人不但背叛了祖國，同時也背叛了自己！他們是中國的敗類，是中國人的恥辱！敬佩智慧勤勞勇敢的冀中人民，他們利用地道戰不但堅持了生產，還粉碎了敵人毒辣的“大掃蕩”，有力地打擊了敵人，在我國抗日戰爭史上留下了光輝的一頁！《地道戰》這部影片至今仍讓人百看不厭。影片智能雙全的高傳寶，一片忠誠的老鐘叔，還有那個漢奸湯司令以及那個窮兇及惡的日本山田隊長，都在我大腦中留下深刻的印象，就如片中的那些動聽的音樂也如天簌，緊緊縈繞耳際，揮之不去。
“地道戰，嘿地道戰，埋伏下神兵千百萬……”這熟悉的旋律又在耳邊響起，它鏗鏘有力，極富有感染力，使我聽后頓時熱血沸騰，冥冥中產生了一種沖動，一份渴望，一絲感動，愛國情結又一次在心中涌起。今年是中國抗日戰爭勝利60周年。
在這個意義重大的年份，媽媽和我利用暑假的一天，一起又一次的觀看了愛國主義影片――《地道戰》，讓我們有一次重溫了舊日歷史的殘酷，再現了日本侵略軍在中國這片富饒廣袤的土地上犯下的滔天罪行……1942年，日寇對我冀中根據地進行“大掃蕩”，高家莊英勇的男女民兵，從四面八方齊集村口，準備戰斗。我根據地人民為了保護自己、消滅敵人，采用了不少巧妙的戰法，地道戰就是其中之一。
冀中根據地人民民兵隊長高老忠和民兵隬長高傳寶的帶領下，把家中土洞和地窖挖成相通的地道。但有一次，小鬼子山田隊長率日軍在天黑之際偷襲高家莊，這事被老鐘叔發現了，高老鐘意識到鬼子進村將是老百姓的一場災難。
面對兇惡的日本鬼子，他一路小跑，毅然來到村中的老槐樹下，解開繩索，拉響了那口報警的大鐘，就在鐘聲回蕩在高家莊的上空時，山田的槍聲也響了，這位忠誠的老鐘叔倒在了山田的槍口下……高家莊人民被激怒了，他們望著老鐘叔的遺體，立下了錚錚誓言，他們要為老鐘叔報仇！1943年夏，高傳寶利用地道的翻口擊斃了混進高家莊的特務。日軍分隊長山田糾集了幾個據點的兵力進行報復，但卻被地道內神出鬼沒的高家莊民兵們打得澆花流水。
日軍在遭到抗日隊伍的英勇反抗后，對高家莊的抗日武裝力量既怕又恨，想方設法要撲滅這股抗日的火焰。不好！地道口被狡猾的敵人發現了，我的心隨之也提了起來。
他們不敢貿然進去，競用幾臺抽水機輪番地往地里灌水，毒氣也在鼓風機的煽動下，直撲地道！別擔心，他們有他們的打法，咱們有咱們的招數，幾經改造的地道，既能防水，也可防毒。你聽，解說員那富有磁性的聲音“水是珍貴的，應當讓他流回原處，煙是有毒的，不能放進一絲一縷。”
鬼子已經沒有了花招，咱們要開始動手了！整個高家莊，村里村外，到外都成了埋葬日本帝國主義的汪洋大海，房上房下，火坑上，灶臺下，到處都是復仇的槍口和子彈，冀中的平原上，到處是抗是武裝，燒殺搶掠、作惡多端的小日本，在抗日戰斗的滾滾洪流下，變成一群無頭蒼蠅！敵軍大敗，原本耀武揚威的他們，現已聞風喪膽，以前狼煙四起的高家莊，現已歡呼雀躍：以前氣勢洶洶的鬼子，現已抱頭鼠竄……我們勝利了！振奮人心的歌兒又響了起來，那催人奮起的旋律，那慷慨激昂的節奏讓我感慨萬千。頓時，我覺得我自己作為一名中華民族的炎黃子孫而感到自豪、驕傲。
謝謝采納。
4.讀冀中的地道戰有感,不少于500字
冀中的地道戰讀后感
讀了 冀中的地道戰 這篇課文后，我感慨萬千.課文主要說的是1942年-1944年那幾年，日本侵略軍在冀中平原"大掃蕩".為了粉碎敵人的"掃蕩"，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式---地道戰，打擊了日本侵略軍的故事.
地道戰，是抗日戰爭時期冀中軍民在堅持平原游擊戰爭中，群眾的一個偉大創舉，是在敵強我弱的形勢下，堅持持久戰，堅持敵后游擊戰的一種特殊戰斗形式.有了地道做依托，使抗日軍民在戰爭環境中能更好地開展各項工作，形成了一條抗日地下長城.
我聽爺爺說當年他才七，八歲左右，本應有一個美好的童年和一個幸福的家庭，但日本侵略軍來到后，把房子給燒了，把家里僅有的一頭耕牛也被搶去了.戰爭使中國人民受盡了苦難.我們應該狠狠地把日本侵略者消滅.在我看來地道戰以其獨特的戰略戰術，在抗日戰爭中，建立了不朽的歷史功勛，產生了極為特殊的歷史意義和影響，在世界反法西斯戰爭史上寫下了光輝的一頁.
今天，我們重溫了這段歷史，追思戰斗歲月，是為了銘記昨天，不忘國恥，"前事不忘，后事之師".在我們青少年一代，應該好好學習，以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥.并以新時代的主人翁精神在祖國的歷史上再寫下輝煌的一頁.
2.
《地道戰》主要講的是1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式——地道戰打擊了日本侵略者的故事。
冀中人民們那英勇頑強的斗爭精神是值得我們學習的！面對著日本鬼子的"燒光、殺光、搶光"政策，他們臨危不懼，堅貞不屈，仍然英勇奮戰，趕走了侵略者，保住了冀中平原，保住了自己的土地。是什么促使他們這樣步調統一、攜手并肩地進行戰斗，是我們的民族魂——愛國情。
3.
敬佩智慧勤勞勇敢的冀中人民，他們利用地道戰不但堅持了生產，還粉碎了敵人毒辣的“大掃蕩”，有力地打擊了敵人，在我國抗日戰爭史上留下了光輝的一頁！
看了《地道戰》這部影片后，我感慨萬千。影片主要講的是1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“打掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式——地道戰打擊了日本侵略者的故事。
說起冀中平原的人民，他們是很了不起的，他們一面抗擊敵人，一面在黨的領導下，團結起來，不斷地挖地道，使地道的規模越來越大，就像影片中說的那樣，家家相連，村村相通。
說地道戰是奇跡，我覺得冀中平原的勞動人民更是奇跡，因為是他們創造了地道戰，神出鬼沒地打擊了敵人。地洞內什么氣孔啊，孑口啊，岔道啊，無論敵人怎么使出殘酷的法子，他們總是想辦法克服！那獨特的聯絡方式也叫人驚嘆不已！
冀中人民們那英勇頑強的斗爭精神也是值得我們學習的！面對著日本鬼子的"燒光、殺光、搶光"政策，他們臨危不懼，堅貞不屈，仍然英勇奮戰，趕走了侵略者，保住了冀中平原，保住了自己的土地。與他們相比，那些漢奸，那些賣國-賊是多么可恥！這些人不但背叛了祖國，同時也背叛了自己！他們是中國的敗類，是中國人的恥辱！
敬佩智慧勤勞勇敢的冀中人民，他們利用地道戰不但堅持了生產，還粉碎了敵人毒辣的“大掃蕩”，有力地打擊了敵人，在我國抗日戰爭史上留下了光輝的一頁！
上個星期我們學了一篇叫《冀中的地道戰》的課文，課文主要說了抗日戰爭時期日軍在冀中平原上大掃蕩，冀中平原的人民為了粉碎敵人的掃蕩，用自己的聰明和智慧，創造了新的作戰方式，這就是地道戰.
修建地道對于他們來說是因地制宜的好方法.首先，可以隱蔽自己，躲避敵人的屠殺，保護大伙的生命；然后，這種方式可以堅持生產以保存實力.地道是一種非常堅固的堡壘，結構錯綜復雜，人民利用它的特殊優勢把鬼子打得暈頭轉向，這種戰爭方式，在我國戰爭史上空前絕后，效果很驚人.
冀中平原上的人民以地道這種巧妙的斗爭方法，用他們的智慧與力量重重地打擊了敵人.在生活中許多事情也是不能單靠蠻力去解決的.有一次我在沙池里挖橋，但是橋總是挖到一半就塌了——沙子太干，怎么辦？我嘗試了許多辦法，比如橫著挖、換地方挖，都行不通，就在我即將放棄時，我忽然想起了大橋下的橋墩，對！橋墩！我靈機一動，馬上再次開工，這回我用了許多配合水調成的濕沙做橋墩，用它們我終于造好了一座大沙橋.所以，智慧與力量相配合，才能有所作為.
文章中所描述的地道戰，就是智慧與力量相配合的結果.
5.讀冀中地道戰有感,400字
讀《冀中地地道戰》有感
同學們，你們看過地道戰嗎？它真是太有趣了。下面我就介紹介紹吧！
這篇課文主要是講1942年到1949年的那幾年。日本侵略軍想搞垮我們人民武裝。
為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創造了新的戰斗方式——地道戰。敵人嘗到了地道戰的厲害。就想設法的破壞我們創造的地道戰，什么水攻呀，可是冀中人民把地道戰旁邊的枯井連起來，讓水流枯井里面去。水攻這辦法沒用。于是敵人進行火攻，冀中人民把沙子堵在洞口。火攻這個辦法也沒用。敵人恨得咬牙切齒，這次用毒氣攻。太遺憾了，敵人的毒氣還是沒有成功。原來只是用“孑”口用木板擋住，不讓毒氣往里透。終于，敵人的“大掃蕩”被粉碎了。
讀了這篇課文。我懂得了人民的智慧是無窮無盡的。可是我卻是個不受動腦子的人。有一次，我做作業做到12題的時候，我看上面打了一個星號，老師說了打星號的是難題，我就擱在那里不做了。今后我一定要改正這種不肯動腦的壞習慣，從明天做起，不！就從現在做起！
6.寫 冀中的地道戰的讀后敢（只要感,200字左右） 寫 小英雄雨來的讀
小英雄雨來 讀后感 我讀了《小英雄雨來》這篇課文。
課文寫了12歲的雨來掩護革命干部和鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。 這個故事很感人，小英雄雨來不顧自己的生命安危去保護李大叔，而且，他非常勇敢和機智，把敵人騙了過去，他還是個愛國的小英雄不會因為自己的好處去出賣中國人。
我要學習他的愛國行為，也希望會有許多人像雨來一樣！在生活中，父母處處關心我們，不僅交錢供我們上學，還很寵愛我們。我們的學校又明亮、又寬敞，可有些同學們卻不好好學，你對得起爸爸媽媽嗎？雨相反，雨來在三鉆兒家的豆腐房里上夜校，那里又舊又破，雨來學習卻很認真。
雨來的故事讓我深刻地感到：要好好學習，做個對國家有用的人！ 行嗎？，我一個字一個字拼的。
7.冀中的地道戰
了解抗日戰爭中，我國人民的智慧是無窮無盡的和冀中地道戰的產生、作用以及地道的結構特點，進而體會人民戰爭的巨大威力。
2.理解課文內容，分清課文的段落、層次。3.學習生字、新詞。
練習用“如果……就……”“不但……還……”造句，并體會分號的用法。4.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點 了解抗日戰爭中，我國人民的智慧是無窮無盡和冀中地道戰的產生、作用以及地道的結構特點，進而體會人民戰爭的巨大威力。教學時間三課時 教學設計 第一課時 一、教學目標 （一）了解冀中的地理位置及戰爭背景。
（二）學習生字、新詞，理解重點詞語。（三）初讀課文，給課文分段、概括段落大意。
二、教學重點 （一）了解冀東的地理位置及戰爭背景。（二）初讀課文，給課文分段、概括段落大意。
三、教學過程 （一）解題并介紹時代背景1.板書課題后提問。哪位同學來解釋“冀中”？在預習中你是怎樣理解的。
（經過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱。“冀中”是河北中部平原。）
當你看到“地道戰”三個字時，你想的最多的問題是什么。（我想的很多，主要是為什么要開展“地道戰”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰”呢？戰的結果又如何呢？）2.介紹冀中地道戰的時代背景。
在抗日戰爭時期，具體一點說就是1942年到1944年，日本帝國主義調集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據地實行封鎖政策。
為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，創造了新的斗爭方式，狠狠地打擊了敵人。（二）檢查預習1.填寫生字表 第三課時 一、教學目標 （一）有感情地朗讀課文，畫出帶有分號的句子，學習分號的用法。
（二）理解“如果………就………”和“不但……還……”的句式，然后造句。（三）練習背誦第4自然段。
（四）鞏固練習。二、教學重點 畫出帶有分號的句子，學習分號的用法。
三、教學過程 （一）放配樂朗讀課文的錄音磁帶，請同學邊聽邊畫出帶有分號的句子。以“敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。”
為例組織同學們討論分號的用法。首先從字面來理解句子的意思，然后再分析它們的關系，由此體會分號的作用和用法。
這句話前后兩部分分別是什么意思？（這句話是對地道作用的說明。前半句說明在敵強我弱的情況下，地道起著保護自己，消滅敵人的作用。
后半句話說明地道起到了保障人民正常生活、生產和打擊敵人的作用。） 這兩個句子是什么關系呢？（它們是并列的關系。）
并列關系的句子有個特定的標點“；”叫做分號。請同學們在課文中找一找還有哪句話是用分號隔開的，想一想它們是不是并列的關系。
引導同學在課文中找出來帶有分號的句子說一說，體會并列關系。如果學生有興趣也可以在已學過的課文中找，讓學生自己分析，充分理解。
（二）理解關聯詞的用法，并造句。一個句子的前后兩部分都是有一定關系的，而且都有相應的關聯詞相連。
教師可以出示幾個句子，讓同學們體會、理解以上的說法。投影、小黑板或直接板書均可。
“如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里跑。” 請同學們看一看這個句子“如果敵人放毒氣，”是已經放了，還是沒有放，哪個詞說明了這一點。
（“如果”這個詞告訴我們“毒氣”還沒有放，這只是一個假設，有這種情況出現，“就把吊板放下來，不讓毒氣往里透。”后面的內容就是前面發生情況的結果。）
同學們理解得對。“如果……就……”的句型前后是一種假設關系，句子的前一部分假設一種情況，后一部分是假設的情況實現后的結果。
表示假設關系的詞語還有：“即使……也……”，“哪怕……也……”。教師再舉出幾個例句或讓同學在課文中找出假設關系的句子，指導學生理解，然后結合生活實際造句。
如果得了病不及時治療，就會越來越嚴重。如果明天下大雨，運動會就必須延期舉行。
再出示一句話，請同學分析理解。“冀中平原上的人民但堅持了生產，還有力地打擊了敵人。”
這句話前后兩句表達了什么意思？它們是什么關系？（前面的句子講了那里的人民堅持了生產，后面的句子是說在生產的基礎上又打擊了敵人。后面的句子比前面的句子深入了一步。）
說得好。后面的句子的確比前面的句子更深入，程度上更強一些。
這樣的句子我們稱為遞進關系的句子。這種句子的關系，一般是后面的句子比前面的句子有更深一層的意思。
表示遞進關系的詞語還有：“不但……而且……”，“不光……還……”，“不僅……也……”等。教師再舉出幾個表示遞進關系的句子或請同學在課文中找一找同樣關系的句子，然后請同學結合生活實際用“不但……還……”造幾個句子。
張華不但自己學習好，還經常幫助學習上有困難的同學。（三）有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
在理解了課文內容之后，有感情地朗讀背誦課文已不是難點，但是教學時一定要提示同學講究方法，尤其是背誦。第4自然段是。
8.有沒有讀<<冀中的地道戰>>有感
讀《冀中地地道戰》有感
作者：李思遠 年級：六年級 嘟嘟通號：0 評分：7分
同學們，你們看過地道戰嗎？它真是太有趣了。下面我就介紹介紹吧！
這篇課文主要是講1942年到1949年的那幾年。日本侵略軍想搞垮我們人民武裝。
為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創造了新的戰斗方式——地道戰。敵人嘗到了地道戰的厲害。就想設法的破壞我們創造的地道戰，什么水攻呀，可是冀中人民把地道戰旁邊的枯井連起來，讓水流枯井里面去。水攻這辦法沒用。于是敵人進行火攻，冀中人民把沙子堵在洞口。火攻這個辦法也沒用。敵人恨得咬牙切齒，這次用毒氣攻。太遺憾了，敵人的毒氣還是沒有成功。原來只是用“孑”口用木板擋住，不讓毒氣往里透。終于，敵人的“大掃蕩”被粉碎了。
讀了這篇課文。我懂得了人民的智慧是無窮無盡的。可是我卻是個不受動腦子的人。有一次，我做作業做到12題的時候，我看上面打了一個星號，老師說了打星號的是難題，我就擱在那里不做了。今后我一定要改正這種不肯動腦的壞習慣，從明天做起，不！就從現在做起！
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