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22 富饒的西沙群島
一、教材簡說
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。
先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。
寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。
西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。
寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。
寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。
最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。
第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。
第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。
第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。
所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。
二、學習目標
1．會認10個生字，會寫13個生字。
能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
三、教學建議
1．教師準備中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄像資料。
如有條件，可以制作有關西沙群島景象和海產的課件，或讓學生參觀水族館。
布置學生搜集有關祖國風光的諺語，也可以搜集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。
如，關于西沙群島魚類、鳥類的數據資料。
2．本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語、“富饒”的“饒”，有的學生可能聲母讀不準，要做好正音練習。
“棲”是一個多音字，在課文里讀qi，作“居住、停留”講。
它還有一個讀音是xi。
“嶼”和“漁”發音相似，要注意區別。
“糞”是前鼻音，這些字都要加強正音練習。
3．本課要求寫的13個字，以左右結構的為主。
但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文中的例字。
“披”“揀”“狀”“漁”要寫得左窄右寬，“顏”“形”“料”“劃”要寫得左右均衡。
“威、武”兩個獨體字是學生書寫的難點，要提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。
課文中還有兩個上下結構的字，要提醒學生寫“輩”的時候，“非”要變扁，寫在橫中線的上方。
“車”要變短，寫在橫中線的下方。
“藍”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。
注意區別同音字“揀”和“撿”，兩個字部首相同，但前者有挑選的意思而后者是抬取的意思，在應用時就要加以區別。
有些字還可以用猜字謎的方法幫助學生記憶，如，“找到各一半”猜一個字（劃）。
4．教學本篇課文，可給學生更多的主動權。
如，學習內容的選擇：你最喜歡酉沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？學習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學習方法來開展交流、討論？你是怎樣背出你喜歡的段落？練習形式的選擇：你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？
5．課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關系。
教學中，可以引導學生讀書，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。
如，第四自然段介紹海底的魚，先總述魚“成群結隊” 突出魚多，再分別敘述各種魚的樣子；最后總述“各種各樣的魚多得數不清”；又如，第六自然段有四句話，是圍繞“鳥的天下”（鳥多）來寫的。
這幾句話的思路是：鳥的天下--樹多（成為鳥的天下的原因）--鳥多（樹多烏必多）--鳥蛋多（鳥多鳥蛋必然也多）--鳥糞多，使人確定西沙群島是鳥的天下。
對于海洋知識及海產品不必過多地講解知識，只要能聯系課文內容有所了解就可以了。
6.課文有兩處，以學習伙伴的口吻提出了思考的問題。
一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的旁邊，提出“為什么這樣說呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發現課文是圍繞一句話來寫的”。
課文中的這些問題只是一個引子，教師不要困于這些問題的解決。
在學生初讀課文，了解課文內容的基礎上，可以以這些問題為憑借，引導學生質疑、討論、交流。
讓學生領悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養良好的閱讀習慣。
7．本課描寫西沙群島美麗、富饒的語句，準確，生動、形象。
教學中要注意抓住重點，引導學生讀書，理解關鍵詞句。
“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。
”
可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。
再聯系整個祖國的地圖，理解“海防前哨” 的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。
“群島”是一群島嶼的合稱，“島嶼”是單指某一個島。
“南海上”是說西沙群島的位置在南海。
“海防前哨”是海防的前沿哨所。
這句話講西沙群島所處位置的重要性。
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
”
這一句講海水的色彩和海底的地形有關。
海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。
所以從海面看，就呈現出不同的色彩。
教師可展示圖片或錄像資料，強化直觀效果，加深對課文的理解。
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
”
這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。
用“一半是水，一半是魚” 這一夸張的手法，強調西沙群島“物產豐富” 的特點，使人回味，留下深刻的印象。
師生可交流、展示相關資料，獲得感性認識。
注意資料的展示不能離開課文，要與讀書、說話緊密結合。
“西沙群島也是鳥的天下。
”
這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。
教師可準備相關的文字資料，讓學生拓展閱讀。
還可以讓學生交流他們所搜集的資料，理解為什么說西沙群島也是鳥的天下。
8．課文語言優美，用詞準確生動，教師要留給學生充分的時間去朗讀。
可以采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。
讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。
課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。
第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。
為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫配樂朗讀的方法，第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。
也可以邊朗讀邊伴有動作。
指導背誦，要以理解為基礎。
如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。
第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。
依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。
可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了。
9．課后第二題讓學生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”，這是一個演繹性的問題，就是讓學生根據已有的概念到課文中去尋找具體的內容。
這個題的答案不只一處，其實課文的每一個部分都是在圍繞西沙群島的美麗和富饒來講述的。
對于這個問題的回答，教師不要求多求全，基礎好的學生可以多說一點，基礎差的學生可以少說一點。
一個學生說一點，大家一交流，對這個問題的整體認識也就比較清楚了。
這道題的重點部分是在第二至六自然段。
教師可幫助學生抓住各部分的特點來談。
此外，老師還可以從這道題中引導學生感悟如何把習作寫具體，提高習作能力。
在朗讀、觀察和對課文內容理解與欣賞的基礎上，可以聯系課后第三題，讓學生挑選自己喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，主要目的是讓學生積累語言。
10．根據選做題的要求，可以讓學生交流有關祖國風光的諺語。
課文里的4句諺語，要引導學生讀熟，并能背誦。
課后還可以讓學生讀讀有關海洋生物科普讀物。
四、參考資料
西沙群島：西沙群島位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。
有宣德、永樂兩島群和其他島礁。
主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。
西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。
最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航，漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。
西沙群島是我國主要熱帶漁場，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。
每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。
海產品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。
西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。
這些優越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。
海參：生活在海底的一種棘皮動物，是珍貴的食品。
龍蝦：海里的一種蝦，體長30厘米以上，肉味鮮美。
海龜：樣子和普通烏龜差不多，但要大得多。
參考資料：http://**200406/*
