華閱文章網1.一些著名老師的事跡
北大附中姜民老師的事跡材料 姜民于1988年從北大附中高中畢業，進入北京大學物理系學習。
四年后畢業，又來到北大附中任教。工作11年中，除生育孩子期間，一直從事班主任工作，深深體會到德育工作的艱辛與重要。
不斷學習心理、教育等思想和德育工作的理論，一面在實踐中不斷摸索行之有效的班主任工作方法。取得了驕人的成績。
她的主要事跡是： 一、用心做班主任工作。 班主任的工作看起來瑣屑而繁雜，班里學生的大事小情，都需要去操心解決。
如果只是一味疲于處理和應付這些事情，就會把自己變成一個“管家婆”，而失去了教師的指導作用。班主任工作是一門課程，一種藝術，要制訂目標大綱、要有計劃、有具體的實施方案。
把被動的等學生出了問題再處理變成主動引導學生在學習、思想上達到更高的標準和境界，減少和避免問題的產生，使學生成長得更順利、取得更大的成績。基于這種想法，姜老師在高一時就和其他老師一起為（1）班細心研制了三年的工作計劃和發展目標： 高一主要是使學生盡快適應高中的學習、生活，增進同學間的了解、友誼，增強班集體的凝聚力；激發學生的學習興趣，培養正確的學習態度和學習方法，能主動地思考和鉆研一些問題。
高二的重點是培養學生以健全的人格、健康的心理去面對競爭和挫折，逐步樹立正確的人生觀，價值觀；加強自主學習和研究性學習的指導，鼓勵創新。 高三應抓住高考的契機，培養學生肯于吃苦、勇于拼搏、敢為人先、為校爭光的精神；提倡踏實、高效的學習方法，鼓勵學生戰勝困難，取得高考的勝利。
為今后的工作、學習打下更堅實的基礎。一句話，希望學生在北大附中學會學習，更學會做人。
在這個總體設想下，進一步結合學校德育工作的重點，制訂具體的工作方案，使計劃一步步得以落實。 二、精心設計班級教育活動 如果說德育工作是一門課程，那么班會和班級活動就是班主任授課的課堂，應該像教其它課程一樣認真準備。
針對教育目標，班主任設計了一系列班級的活動。如高一剛入校時的適應情況調查（見附表1），新年班級之最的評選，雙龍山的拓展訓練和自創歌詠比賽等。
以使學生盡快適應高中生活，增進同學間的友誼，形成凝聚力強的班級體。高二時開展了各種科普講座和科技參觀活動，組織了主題班會：《新概念掃盲》等，活動大大激發了大家熱愛科學、自主學習、鉆研的熱情（班會詳細材料見附件2）。
同時為引導學生逐步樹立正確的人生觀，價值觀，本班又召開了《我的座右銘》和《我到底在乎什么？》等討論會及讀書心得交流活動。設計這些豐富而生動的活動確實要花費不少心血，但它們的效果卻遠勝于簡單的說教。
三、整合優質教育資源 全班45人（高三有一位同學去學文），各有特點也各有各的問題，老師就是有三頭六臂，也很難處理好所有的問題。況且老師的能力和經驗都十分有限。
為使同學們受到更全面的教育，充分發揮出自己的潛能，老師始終堅持全員教育觀念：即社會、家庭、學校的綜合教育。注重發揮任課教師和家長在思想教育中的作用。
在高一入學時，老師就召開了家長會，把老師的計劃、思想和家長充分溝通，認真聽取家長的意見和建議，取得了家長的認可和支持。在以后的工作中，老師也時常與家長交換對學生在教育方法上的意見，讓家長在家中配合教育。
同時，虛心向教子有方的家長討教，獲取經驗。在組織課外講座、科技活動、社會實踐中，家長也都對本班有很大幫助。
老師與家長的共振，受益的當然是學生。孩子們的成長更為順利，（本文后附有一次期中考試后，老師寫的一封家長信及家長的回信。）
不斷取得各種成績。 如果說學生在家中的教育更需依賴家長的話，學校中對學生影響最大的莫過是一支團結奮進的教師隊伍。
由于本班是實驗班，配備的老師都是十分優秀的，很多老師在教書、育人的各個方面都讓我自愧弗如。一個好的班主任應該象管理者一樣積極協調、合理安排、充分發揮每個任課教師的優勢，幫助自己搞好班級建設。
本班數學老師張思明是著名的特級教師，他在困難中拼搏奮斗的精神和特有的人格魅力影響了很多學生，因此常請他幫我給學生作思想工作。張老師的獻身說法使得很多同學增強了戰勝困難和挫折的勇氣。
同時由于他極富感染力的授課和淵博的專業知識，使得大家更加主動的鉆研數學，在課內學習和課外數學建模中都取得了矯人的成績。教化學的是特級教師金仲鳴，他虛懷若谷的儒者風范和兢兢業業的工作態度是學生無聲的榜樣，也是我教育學生最直觀、生動的例子。
英語老師楊小洋是有名的“拼命三姐”，她對教學的精益求精和豪爽樂觀的生活態度使她幾乎成為班里每個女生的偶像……如果說我的工作取得了一點點成績，那正是這些優秀的教師無私幫助的結果。 四、給學生以真正的幫助 集體在一天天成長，孩子們在一天天進步，可命運偏要對這些優秀的孩子提出特殊的考驗。
肖瀟同學（今年北京市理科高考第一名，北京市三好學生獲得者）和周棟同學（今年北京市三好學生獲得者）的父親先后不幸因病去世，莫瀟燕同學（今年北京市優秀學。
2.先進老師事跡材料
張德智同志是饒河縣第二中學的一名優秀的語文骨干教師，從事教學十七年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。
他以自己的行動出色地履行一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和有關部門的肯定。 “我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”
這就是第二中學張德智老師常說的一句話。張德智老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。
“一分耕耘，一分收獲”。他的努力也終于有了回報。
十七年來，他曾被縣委、縣政府授予優秀班主任、先進工作者，師德模范，“十佳”中青年教師，“十佳”師德模范的光榮稱號。在教學中，努力鉆研業務，承擔教改課題，苦練教學基本功，在縣級“三項基本功”、“五項基本功”、“六項教學技能”大賽中，榮獲大賽能手；在市級“口語、寫字基本功競賽”獲口語一等獎、全能三等獎。
在市、縣級崗位大練兵成果展示及教改研討課優秀示范課教師。由于業務過硬，在饒河縣首批骨干教師評定中被評為縣級骨干教師。
連續三屆畢業班成績優異。 面對如此驕人的成績，張德智老師只是淡淡地說：“我只是做了我應該做的事。”
這是多么高尚的情操啊！正是由于這種無私奉獻的精神，使他贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識。在2005年他被提拔為政教處副主任。
面對已經初三畢業班的學生，他主動請求繼續擔任畢業班的班主任工作及三個畢業班的語文教學任務。他說，為了不影響學生的成績，受苦挨累我也心甘情愿。
他是怕學生因為馬上面臨中考換班主任影響學生啊。 一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”。
這就是這個道理。因此，在工作中他總是嚴格要求自己，從每天上下班的時間遵守，他總是早來晚走，從不遲到早退，更沒有間缺。
他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。就這樣，學生不知不覺的就和他親近了，他就和學生打成一片，學生也特別愿意聽他的話，喜歡上他的課。
張德智高尚的師德不僅表現在他的表率作用上，更表現在他對學生的關心愛護和認真負責上。他教的兩個班級有九十多個學生，個性差異比較大，張德智總是在把握學生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。
他解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來，再落后的學生他都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。
切實協助班主任老師做好“培優”、“轉差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學生，在全校的學生心中，他也是一位很有威信的政教管理者，他每天早來晚走，檢查班級和分擔區衛生。
對全校學生嚴格要求，嚴格管理。 愛心成就教育。
張德智老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。
教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？張德智老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。
愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。
作為教師，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，張德智老師發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。
如王*同學，是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到街上打游戲機，張德智老師了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時，張德智老師還經常對他進行家訪，經過努力，王*同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。
張德智老師還善于發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處，提升他的自信心。
同時，對有實際困難的學生張德智老師也熱心幫助。樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學都是他關注關心的對象，張德智老師這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。
[1] [2] 下一頁。
3.先進老師事跡材料
張德智同志是饒河縣第二中學的一名優秀的語文骨干教師，從事教學十七年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和有關部門的肯定。
“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是第二中學張德智老師常說的一句話。張德智老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘，一分收獲”。他的努力也終于有了回報。十七年來，他曾被縣委、縣政府授予優秀班主任、先進工作者，師德模范，“十佳”中青年教師，“十佳”師德模范的光榮稱號。在教學中，努力鉆研業務，承擔教改課題，苦練教學基本功，在縣級“三項基本功”、“五項基本功”、“六項教學技能”大賽中，榮獲大賽能手；在市級“口語、寫字基本功競賽”獲口語一等獎、全能三等獎。在市、縣級崗位大練兵成果展示及教改研討課優秀示范課教師。由于業務過硬，在饒河縣首批骨干教師評定中被評為縣級骨干教師。連續三屆畢業班成績優異。
面對如此驕人的成績，張德智老師只是淡淡地說：“我只是做了我應該做的事。”這是多么高尚的情操啊！正是由于這種無私奉獻的精神，使他贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識。在2005年他被提拔為政教處副主任。
面對已經初三畢業班的學生，他主動請求繼續擔任畢業班的班主任工作及三個畢業班的語文教學任務。他說，為了不影響學生的成績，受苦挨累我也心甘情愿。他是怕學生因為馬上面臨中考換班主任影響學生啊。
一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”。這就是這個道理。因此，在工作中他總是嚴格要求自己，從每天上下班的時間遵守，他總是早來晚走，從不遲到早退，更沒有間缺。他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。就這樣，學生不知不覺的就和他親近了，他就和學生打成一片，學生也特別愿意聽他的話，喜歡上他的課。張德智高尚的師德不僅表現在他的表率作用上，更表現在他對學生的關心愛護和認真負責上。他教的兩個班級有九十多個學生，個性差異比較大，張德智總是在把握學生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。他解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來，再落后的學生他都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。切實協助班主任老師做好“培優”、“轉差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學生，在全校的學生心中，他也是一位很有威信的政教管理者，他每天早來晚走，檢查班級和分擔區衛生。對全校學生嚴格要求，嚴格管理。
愛心成就教育。張德智老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？張德智老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，張德智老師發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。如王*同學，是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到街上打游戲機，張德智老師了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時，張德智老師還經常對他進行家訪，經過努力，王*同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。張德智老師還善于發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處，提升他的自信心。同時，對有實際困難的學生張德智老師也熱心幫助。樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學都是他關注關心的對象，張德智老師這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。
[1] [2] 下一頁
4.一些著名老師的事跡
北大附中姜民老師的事跡材料 姜民于1988年從北大附中高中畢業，進入北京大學物理系學習。
四年后畢業，又來到北大附中任教。工作11年中，除生育孩子期間，一直從事班主任工作，深深體會到德育工作的艱辛與重要。
不斷學習心理、教育等思想和德育工作的理論，一面在實踐中不斷摸索行之有效的班主任工作方法。取得了驕人的成績。
她的主要事跡是： 一、用心做班主任工作。 班主任的工作看起來瑣屑而繁雜，班里學生的大事小情，都需要去操心解決。
如果只是一味疲于處理和應付這些事情，就會把自己變成一個“管家婆”，而失去了教師的指導作用。班主任工作是一門課程，一種藝術，要制訂目標大綱、要有計劃、有具體的實施方案。
把被動的等學生出了問題再處理變成主動引導學生在學習、思想上達到更高的標準和境界，減少和避免問題的產生，使學生成長得更順利、取得更大的成績。基于這種想法，姜老師在高一時就和其他老師一起為（1）班細心研制了三年的工作計劃和發展目標： 高一主要是使學生盡快適應高中的學習、生活，增進同學間的了解、友誼，增強班集體的凝聚力；激發學生的學習興趣，培養正確的學習態度和學習方法，能主動地思考和鉆研一些問題。
高二的重點是培養學生以健全的人格、健康的心理去面對競爭和挫折，逐步樹立正確的人生觀，價值觀；加強自主學習和研究性學習的指導，鼓勵創新。 高三應抓住高考的契機，培養學生肯于吃苦、勇于拼搏、敢為人先、為校爭光的精神；提倡踏實、高效的學習方法，鼓勵學生戰勝困難，取得高考的勝利。
為今后的工作、學習打下更堅實的基礎。一句話，希望學生在北大附中學會學習，更學會做人。
在這個總體設想下，進一步結合學校德育工作的重點，制訂具體的工作方案，使計劃一步步得以落實。 二、精心設計班級教育活動 如果說德育工作是一門課程，那么班會和班級活動就是班主任授課的課堂，應該像教其它課程一樣認真準備。
針對教育目標，班主任設計了一系列班級的活動。如高一剛入校時的適應情況調查（見附表1），新年班級之最的評選，雙龍山的拓展訓練和自創歌詠比賽等。
以使學生盡快適應高中生活，增進同學間的友誼，形成凝聚力強的班級體。高二時開展了各種科普講座和科技參觀活動，組織了主題班會：《新概念掃盲》等，活動大大激發了大家熱愛科學、自主學習、鉆研的熱情（班會詳細材料見附件2）。
同時為引導學生逐步樹立正確的人生觀，價值觀，本班又召開了《我的座右銘》和《我到底在乎什么？》等討論會及讀書心得交流活動。設計這些豐富而生動的活動確實要花費不少心血，但它們的效果卻遠勝于簡單的說教。
三、整合優質教育資源 全班45人（高三有一位同學去學文），各有特點也各有各的問題，老師就是有三頭六臂，也很難處理好所有的問題。況且老師的能力和經驗都十分有限。
為使同學們受到更全面的教育，充分發揮出自己的潛能，老師始終堅持全員教育觀念：即社會、家庭、學校的綜合教育。注重發揮任課教師和家長在思想教育中的作用。
在高一入學時，老師就召開了家長會，把老師的計劃、思想和家長充分溝通，認真聽取家長的意見和建議，取得了家長的認可和支持。在以后的工作中，老師也時常與家長交換對學生在教育方法上的意見，讓家長在家中配合教育。
同時，虛心向教子有方的家長討教，獲取經驗。在組織課外講座、科技活動、社會實踐中，家長也都對本班有很大幫助。
老師與家長的共振，受益的當然是學生。孩子們的成長更為順利，（本文后附有一次期中考試后，老師寫的一封家長信及家長的回信。）
不斷取得各種成績。 如果說學生在家中的教育更需依賴家長的話，學校中對學生影響最大的莫過是一支團結奮進的教師隊伍。
由于本班是實驗班，配備的老師都是十分優秀的，很多老師在教書、育人的各個方面都讓我自愧弗如。一個好的班主任應該象管理者一樣積極協調、合理安排、充分發揮每個任課教師的優勢，幫助自己搞好班級建設。
本班數學老師張思明是著名的特級教師，他在困難中拼搏奮斗的精神和特有的人格魅力影響了很多學生，因此常請他幫我給學生作思想工作。張老師的獻身說法使得很多同學增強了戰勝困難和挫折的勇氣。
同時由于他極富感染力的授課和淵博的專業知識，使得大家更加主動的鉆研數學，在課內學習和課外數學建模中都取得了矯人的成績。教化學的是特級教師金仲鳴，他虛懷若谷的儒者風范和兢兢業業的工作態度是學生無聲的榜樣，也是我教育學生最直觀、生動的例子。
英語老師楊小洋是有名的“拼命三姐”，她對教學的精益求精和豪爽樂觀的生活態度使她幾乎成為班里每個女生的偶像……如果說我的工作取得了一點點成績，那正是這些優秀的教師無私幫助的結果。 四、給學生以真正的幫助 集體在一天天成長，孩子們在一天天進步，可命運偏要對這些優秀的孩子提出特殊的考驗。
肖瀟同學（今年北京市理科高考第一名，北京市三好學生獲得者）和周棟同學（今年北京市三好學生獲得者）的父親先后不幸因病去世，莫瀟燕同學（今年北京市。
5.市優秀班主任主要事跡150字
我從教多年來，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣。
精耕細作，精細管理。以愛為橋，傾心教育。業務精湛，愛崗敬業。在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，提升自己。
一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！
6.教師節主要事跡是啥
在教學方面，除了要書上所要求的基礎知識傳授與學生，更要讓他能真正領悟到所學的知識與道理，如在課堂上，除了傳授書上的所要求知識之外，也可以借題發揮把與之所相關的故事與心得講給學生聽。這樣做能讓學生有興趣聽課，又能把該學書本知識接受，可謂一舉兩得，因為這樣做既能提高學生聽課的興趣，又能活躍課堂氣氛，讓死板板的書本知識變成一個生動有趣的故事。
另外針對一部公學生基礎差一點的學生，教師不必要求讓他們做到與好學生一樣要求，可以讓他們一點一滴把基礎做好，比如有的同學拼音差，可以讓他們把拼音知識在課下時間一點一滴地背誦、默寫，因為拼音是學好語文的基礎。
在整修班級中，有的學生在課堂上，不善于發言，不善于表達自己的意見與想法，教師在課堂上，可以多找他（她）發言，多找他們提問，逐漸提高他們的膽量，讓他們都 成為健康活潑的學生。 另外在生活上，教師也應該多關心學生的課外生活。如現在的學生父母有80%都在外打工，這些孩子就成了“留守孩”。他們的父母只有過年才回家，有的甚至幾年都沒有回來。這些孩子其實最需要關心。比如夏天來了，可以提醒他們，天熱了，要勤換衣服，多洗頭，在家里要學會照顧自己，多幫爺爺奶奶干活，。讓死板板的書本知識變成一個生動有趣的故事，多洗頭，可謂一舉兩得，因為這樣做既能提高學生聽課的興趣。他們的父母只有過年才回家。
在整修班級中，逐漸提高他們的膽量，可以多找他（她）發言，如在課堂上，這些孩子就成了“留守孩”，自己能做的事自己做。
另外針對一部公學生基礎差一點的學生，多找他們提問，教師不必要求讓他們做到與好學生一樣要求。這樣做能讓學生有興趣聽課，天熱了，更要讓他能真正領悟到所學的知識與道理。 另外在生活上，也可以借題發揮把與之所相關的故事與心得講給學生聽、默寫，教師在課堂上，不善于發言，可以提醒他們，因為拼音是學好語文的基礎，要勤換衣服，除了傳授書上的所要求知識之外，有的學生在課堂上，讓他們都 成為健康活潑的學生，教師也應該多關心學生的課外生活。這些孩子其實最需要關心，又能活躍課堂氣氛，有的甚至幾年都沒有回來，多幫爺爺奶奶干活。比如夏天來了，又能把該學書本知識接受 在教學方面，比如有的同學拼音差，在家里要學會照顧自己，不善于表達自己的意見與想法，可以讓他們一點一滴把基礎做好。如現在的學生父母有80%都在外打工，可以讓他們把拼音知識在課下時間一點一滴地背誦，除了要書上所要求的基礎知識傳授與學生
7.十佳教師事跡材料
[十佳教師事跡材料][教師節作文 ]在如皋西部高沙老區這塊紅色的土地上有這樣一位熱血青年，他愛崗敬業、安貧樂教，憑著對鄉村教育事業的熱愛、對農村孩子的無私愛心，在偏僻落后的高明鎮扎根安家，十幾年如一日，把自己的青春和熱血默默奉獻給鄉村教育事業，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，在教師這一平凡的崗位上，做出了不平凡的業績，十佳教師事跡材料。
他就是如皋市骨干教師、學科帶頭人、雉水名師許友蘭工作室首批成員朱永宏老師。矢志不渝立鄉村 播撒愛心鑄師魂1991年8月，剛剛從師范畢業的他懷著對教育事業的滿腔熱情來到了高明這方教育的熱土，一干就是十九年。
十九年的風風雨雨，十九年的酸甜苦辣，不少教師來了又走了，不少教師跳槽改行了，而他卻矢志不渝地耕耘在高明這片貧瘠的高沙土地上，獨享那份仰不愧天，俯不怍地和得天下英才而教育之的幸福。有好多人不解：高明這么偏僻、落后，有什么值得留念的呢？他們怎么知道朱老師的內心：高明雖然貧窮，但高明人民淳樸、善良，他們把所有的希望都寄托在孩子身上，他舍不得這些孩子呀！更主要的是因為他同樣有著一個苦難的童年，同樣從貧窮和困苦中走來，是親朋好友的支助才使他順利完成學業；更不幸的是，在他畢業后不久，多病的父親拋下他和當時年僅七歲的妹妹撒手人寰，在最痛苦和最困難的時刻，是學校領導和高明人民支撐了他。
特殊的人生經歷給了他特別的愛，他愛孩子，愛事業，愛高明人民。他把獻身鄉村教育事業，不負父老鄉親厚愛作為自己的人生目標。
他要用實際行動回報社會，回報一切關心和幫助過他的人。他是這么想的，也確確實實是這樣做的。
身為班主任，他真誠關愛每一名學生，特別是單親家庭、貧困家庭的孩子。在學習和生活上，給予孩子們無微不至的關愛。
班上同學病了，他會趕緊送去醫院；雨天，遠路孩子不能回家，他會撐傘出去買來快餐；冬天，看到學生凍紅了小手，他會帶來手套讓孩子御寒；對在家不聽話的留守兒童，他會利用假日進行家訪……在去年所任教的畢業班中，有一名叫章冬梅的學生，因為其父體弱多病，母親因精神病復發突然去世，孩子面臨輟學的危險。朱老師知道后，先后多次到這個不幸的家庭了解情況。
原來小冬梅本是棄嬰，現在家庭又突變，她爸爸再無力撫養和供給孩子上學了。得知情況后，朱老師趕緊聯系村委會，為小冬梅家辦了低保，使孩子重又回到學校。
在朱老師的眼中，成績從來不是衡量學生好差的標準，對于那些成績差的學生，哪怕花費再多的精力，他從來沒有放棄的念頭。他堅信只有教不好的老師，沒有學不好的學生。
章湘澍就是其中一例，這名學生從一年級到五年級從未能考過及格，尤其語文學得更是糟糕，所寫漢字十有八九缺了胳膊少了腿。六年級進入朱老師班級后，朱老師針對他的情況制訂了補習計劃，從簡單的生字學起，要求小組成員積極幫助，周六、周日他也成了朱老師家的常客，經過一學期的努力，奇跡出現了，章湘澍在期末考試中社會竟然考了滿分，語文也破天荒地考到七十多分，這樣的成績讓全校教師驚詫不已。
其實，這樣的實例在他的教育生涯中還有很多很多。朱主任常在業務學習時對我們說：春風化雨，潤物無聲，呵護學生的自尊心，給學生予以尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。
因為他班務工作突出，對兒童關愛有加，先后被市局評為模范班主任和師德先進個人。鎮關工委也請他擔任關心下一代特邀聯絡員，省《關心下一代周報》社特聘請他為小記者輔導老師，并負責高明學校小記者站的具體工作。
他每月總能按時組織教師和學生向《周報》投稿，先后有王群、馮娟等老師，朱昊、朱鈺璇等同學十多篇文章得以在《周報》發表，周報編輯部曹毅主任對記者站的工作給予高度評價，并與2009年4月到高明學校進行座談，鼓勵小記者再接再厲，力爭有更多優秀作品與《周報》小讀者見面。對于市供電局捐贈給學校的《周報》，每期他都及時安排分發到貧困學生手中，并組織學生閱讀，讓孩子們充分感受黨的關懷，社會的關愛。
潛心礪煉求提升 植根課堂苦追尋自1991年學校畢業后，他一直堅持進修學習，先后兩次以優異的成績順利通過全國成人高考，分別于1998年和2004年獲得教育管理大專和本科學歷。為了專業發展的需求，近期他又報名參加了小學教育本科的自學考試。
作為市青年讀書會的會員，他能夠把讀書作為自己的生活需求，讓閱讀成為一種慣常行為，時刻以讀書為樂。先后閱讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、劉潔的《小學語文教學策略》等數十部教育專著，并能認真做好讀書摘記，撰寫讀書心得。
取法乎上，潛心閱讀，兼收并蓄，正是在這樣的讀書背景下，他立足于踐行課程改革新理念，追蹤把握教育改革的新動向。根深才能葉茂，厚積才能薄發。
為了促進自己能夠迅速成長，他在南通教育博客網開通了自己的博客，及時瀏覽網內教育信息，更新自己的博客內容，發表自己的見解，博客點擊率不斷上升，《適時適度，巧引妙領》、《2010隨想》等博文被推薦位優秀博文。積極參加省市。
8.優秀教師事跡材料
原發布者：時列會下
優秀教師個人先進事跡材料范文 以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考！ 我叫劉xx，女，生于19xx年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。XX年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模范、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。 一、銳意進取，不斷超越。 我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸
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