華閱文章網1.窮人課文批注
1漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
[開篇第一句即點明了文章的主要人物以及故事展開的第一幕場景。桑娜在補一張破帆，說明他們是窮人。
]屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。[描寫屋外的惡劣環境進行鋪墊，鋪墊目的有二：一是漁夫（桑娜的丈夫）在如此惡劣的天氣里還在海上打漁謀生，說明生活窮苦；二是為下面描述小屋里的溫暖和舒適進行強烈的對比，更顯桑娜的勤勞和作為妻子和母親對家的熱愛。
]海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。[過渡句，承上啟下，概括寫小屋溫暖、舒適。
]地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
[通過對環境的描寫，一幅家庭溫馨美好的畫面展現眼前，五個孩子在整潔溫暖的小屋里幸福地睡著，可以看出桑娜是一個勤勞、愛家的妻子和母親]丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。[這一句告訴我們：桑娜的丈夫清早出海，夜晚還沒有回來，說明了打漁謀生非常不容易。
]桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。[如何重點理解“心驚肉跳”呢？一是外面極度惡劣的天氣讓桑娜害怕，更害怕的是這樣惡劣的天氣，自己的丈夫怎么還未回來，非常擔心。
]2古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。[對時間的描述，感受到漁夫在外打漁時間已經很長了，從清早出去，到深夜十一點了還沒有回來，日子窮苦，還讓讓我們知道桑娜一直在補著破帆等待著丈夫回家，可以看出對丈夫的愛。
]桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。
[通過重點詞句理解他們作為窮人的生活，即使過著如此窮苦的生活，只要孩子們健康，桑娜也沒有什么可抱怨的，說明桑娜的善良和極其樸素的思想。桑娜的沉思，也讓我們沉思，更可以讓學生也思考這個問題，了解作家托爾斯泰在寫這篇文章所處的社會背景。
這一處的心理描寫是直接式的。]桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面在胸前劃著十字。
[第一段結尾處是“聽著”，在此處是“傾聽著”說明，桑娜更加擔心自己的丈夫，而又無能為力，只能祈求上帝的保佑。在這里桑娜作為一個“人”的孤單無力便顯現了出來，更何況是窮人。
人的支撐是互相的，當一個人孤立無援的時候自然會想到上帝或神佛之類的，以支撐自己的信念和行動。]3睡覺還早。
[這四個字的份量很重，已經深夜十一點了多了，丈夫打漁未歸，五個孩子已睡，但卻說睡覺還早。可以想象平日桑娜和丈夫都是很晚才休息，說明窮人幾乎沒有休息的時間，而是早出晚歸終日奔波，依然過著窮苦的生活。
]桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。[從補破帆時聽到外面的動靜心驚肉跳，到傾聽外的風暴后向上帝祈禱，再到此時站起身來提著馬燈出門，可以想見一個妻子等待丈夫回家時的心理變化。
即擔心害怕——祈求保佑——出門觀望，擔心燈塔的燈不能指引丈夫的小船回家，這燈塔的燈可以說在這極度惡劣的深夜是丈夫回家的希望之燈。]她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。
海面上什么也看不見。[在此處只講了海面上什么也看不見，卻沒有說燈塔上的燈是不是亮著，給我們以想象空間，即作為小說的張力體現。
]風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。[這一句作為小說情節的轉折處設計得自然而不露聲色，卻又極生動形象。
可以想象當時的聲音是清晰而響亮的。既是東西在敲打著鄰居小屋的門，也是鄰居西蒙兩個孩子的命運之門在發出鳴響。
]桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個生病的鄰居。[從這一句我們可以知道，傍晚的時候鄰居還在生病，至于病情卻不得而知。
]“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想，一邊敲了敲門。[點明鄰居的孤苦，同時一邊想，一邊敲門，說明主人公桑娜現在只想到了去探望一下鄰居，在這平靜的動作里，卻為后面的不平靜埋下了伏筆。
更為人物心理的強烈沖突墊定了基礎。]她側著耳朵聽，沒有人答應。
[因之前的“敲了敲門”是一邊想一邊敲的，主人公桑娜沒有注意有沒有動靜，于是這一句寫她專注著鄰居家的動靜，“側著耳朵聽”，結果“沒有人答應。”作為讀者的我們會被此處吸引，極力想知道后面的內容。
]4“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！” [此處的兩個“難”字，作為重點進行理解鄰居西蒙的生活不只是窮苦。
這兩處“難”一是寡婦的日子“真困難啊！”，一是寡婦的日子“真難過啊！”，這兩個詞語前都有“真”來修飾，更讓感到鄰居西蒙生活凄慘。只有窮人才能理解窮人的難。
桑娜的心理描寫，為后面西蒙悲慘安靜地死在床上的描寫做了鋪墊。這一處心理描寫是抒情獨白式的。
2.《窮人》第一自然段的批注
1漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆.[開篇第一句即點明了文章的主要人物以及故事展開的第一幕場景.桑娜在補一張破帆，說明他們是窮人.]屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花.[描寫屋外的惡劣環境進行鋪墊，鋪墊目的有二：一是漁夫（桑娜的丈夫）在如此惡劣的天氣里還在海上打漁謀生，說明生活窮苦；二是為下面描述小屋里的溫暖和舒適進行強烈的對比，更顯桑娜的勤勞和作為妻子和母親對家的熱愛.]海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適.[過渡句，承上啟下，概括寫小屋溫暖、舒適.]地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮.掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著.[通過對環境的描寫，一幅家庭溫馨美好的畫面展現眼前，五個孩子在整潔溫暖的小屋里幸福地睡著，可以看出桑娜是一個勤勞、愛家的妻子和母親]丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來.[這一句告訴我們：桑娜的丈夫清早出海，夜晚還沒有回來，說明了打漁謀生非常不容易.]桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳.[如何重點理解“心驚肉跳”呢？一是外面極度惡劣的天氣讓桑娜害怕，更害怕的是這樣惡劣的天氣，自己的丈夫怎么還未回來，非常擔心.]。
3.窮人和富人的好句子加批注,3句以上
1、富人愛創業；窮人愛打工。
2、富人有投資意識；窮人則無。 3、富人看趨勢做事；窮人看結果做事。
4、富人做事雷厲風行；窮人優柔寡斷。 5、富人有博大的心胸；窮人心胸狹窄。
6、富人知道只有付出才有收獲；窮人期待不勞而獲。 7、富人做事前先看積極和光明；窮人光看消極和失敗的一面。
8、富人不安分，有賺錢的野心；窮人吃飽、喝足、安逸"ok"。 9、富人字典里沒有"不可能"；窮人字典里常常是"不可能"。
10、富人生活節儉，常被人認為吝嗇；窮人大方，卻常一貧如洗。 11、富人熱愛工作，工作并快樂著；窮人則熱愛休息，工作并痛苦著。
12、富人喜歡與人合作，為了壯大力量；窮人怕合作，怕吃眼前虧。 13、富人知道財富是一點一點積累起來的；窮人渴望一夜暴富（如****彩或內地的各種彩票）。
14、富人眼光遠大，因此不會計較眼前一點得失；窮人目光短淺，斤斤計較眼前得失。 15、富人有感染力、有激情、精神抖擻；窮人大部分連自己都感染不了--世界末日。
16、富人做事珍惜時間，總覺時間不夠用--創造財富；窮人總覺得時間富余，無所事事。 17、富人做事有永不服輸的精神；窮人做事遇到挫敗就放棄，很多窮人還沒有做事就失敗了。
18、富人從不覺得自己富，因為看到比自己更富的人，所以很謙虛；窮人稍一有錢就覺得是富人，于是趾高氣昂。
4.《窮人》
一、教材說明 課文《窮人》的作者是俄國作家列夫?托爾斯泰。
課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。
本課思想內容有以下兩個重點。 1?表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
除了題目，全文沒有一個“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。課文開頭描寫了故事發生的環境： 又黑又冷的深夜，波濤轟鳴，狂風怒吼，海上正起著風暴，桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。
可見桑娜一家的生活是多么艱難。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。
屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。作者為我們展示了一幅西蒙死去的悲慘畫面：母親臨死的痛苦與孩子睡眠的甜美，母親的慈愛與孩子的無知。
這一切構成了鮮明的對比，強烈地感染著讀者。這些描述，包含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。
2?贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。
收養孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細致地描寫了她緊張、擔憂，甚至后悔的復雜心理活動。
造成桑娜內心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養孤兒的決定。
作者在敘述這個故事時，沒有拔高人物，而是植根于現實的土壤，真實地刻畫人物的內心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語，然而他們那種善良、淳樸的美好心靈，卻深深地感染著讀者。
二、學習目標 1?學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。
2?有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3?理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。 三、教學建議 1?學習本文，重點是從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈，并從中學習文章的表達方法。
課文的“思考?練習”體現了學習的重點，可按“思考?練習”的內容設計教學思路。 （1）讀題激疑。
引導學生圍繞課題提出問題，帶著問題速讀課文，如，為什么用“窮人”做題目？課文是否只寫了窮人的“窮”？通過讀書，了解課文內容，知道“窮人”之間發生的事情。 （2）深層研讀。
讓學生通過認真研讀，找出自己不懂或感興趣的問題和同學討論，體會窮人的高尚品質。課后思考題僅僅是提供一個例子，這個問題的提出，可以使我們觸摸到桑娜淳樸、善良的心靈。
要引導學生敢于提問題，能提出有一定思考、討論價值的問題。在討論中，要求學生聯系上下文體會一些重點句子的思想感情。
（3）朗讀重點部分，深入體會人物的美好心靈。理解桑娜矛盾的心理活動，是教學的難點。
讓學生朗讀描寫桑娜心情忐忑不安的部分和桑娜與漁夫對話的部分，從讀中獲得感悟，并揣摸人物的心理，讀出不同的語氣。通過朗讀感悟，加深對課文思想感情的體會。
2?“思考?練習”第二題“從課文中提出幾個不懂的或感興趣的問題，跟大家討論”，此題設計意圖是使閱讀更加自主，體現合作探究的學習方式。題中采取舉例的方式提出問題：“桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？”目的是啟發學生再提出其他問題。
一定要鼓勵學生提問題，如，桑娜為什么認為挨丈夫揍是自作自受，甚至認為揍一頓也好？漁夫聽說西蒙死了，留下兩個孩子，為什么臉變得嚴肅，憂慮？這個環節很重要，可以穿插在初讀課文之后或精讀重點部分的過程中落實。 3?“思考?練習”第三題提出來的兩個句子，是比較集中地表現桑娜和漁夫淳樸善良思想品質的重點句。
這兩個句子的討論、交流，要和指導學生有感情的朗讀有關部分結合起來。學生理解不到位，教師應精要點撥。
（1）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣 做不可。”“非這樣做不可”就是應該而且必須這樣做。
不假思索地抱回兩個孩子，并不為什么，完全是發自桑娜淳樸善良的本質。 （2）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們 醒來。”
漁夫雖然意識到多撫養兩個孩子會給自己增加負擔，但從話中的一個“熬”字，可以強烈地感受到他為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。他與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
4?要抓住反映人物內心活動的部分，指導有感情的朗讀。如，描寫桑娜抱回孩子后的心理活動一段，要引導學生聯系上文，理解桑娜的思想活動。
桑娜一家的生。
5.《窮人》一課分段,寫段意
《窮人》的分段及段意：
第一段（1—2自然段）：講漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打魚的丈夫回家。
第二段（3—11自然段）：講桑娜出門探望丈夫的漁船，結果走進了西蒙家，意外地發現西蒙已經病故，她把西蒙留下的兩個孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續等待丈夫。
第三段（12—27自然段）：講漁夫回家，得悉西蒙死去，主動提出收養孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。
擴展資料：
《窮人》是俄國作家陀思妥耶夫斯基發表于1846年的中篇小說。小說通過杰符施金與瓦蓮卡的通信，描繪了“小人物”的悲慘經歷和悲劇命運。
杰符施金這一形象深化了俄國小人物的寫作傳統，不僅通過“大人物”對“小人物”的壓迫表現了俄國社會的腐敗黑暗，還表達了對于“小人物”的同情，尤其通過書信體寫作細膩地表現了小人物身上所具有的高尚的內心世界。
6.窮人的詞語注釋
舒適：舒服、安逸。一般指生活環境。 抱怨bai：就是埋怨。“沒什么可抱怨的”，表現出桑娜對雖然貧窮但孩子健康的生活境況感到滿足。 憂慮：擔憂、思慮。本文指漁夫為以后的生活憂愁擔心。注意：它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不du僅愁，而且在想怎么辦。 熬過去：艱難地度過。文中表現出漁夫的善良和堅強。 自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。 zhi 忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。 dao 黧黑：（顏色）面部呈黑里透黃的顏色。 洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風浪搏擊的聲響，形容聲勢浩大。 專 馬燈：一種手提的能防風雨的煤油燈，騎馬夜行時能掛在馬身上，故稱馬燈。 寡婦：指死了丈夫的婦女。 眼簾：眼皮或眼內。 蜷縮：身體彎曲地縮著。 顧惜：顧全愛惜。 喃喃：連續地小聲說話。 開恩：舊時請求人寬恕或施與恩惠的用語。本課是指向上帝請求施恩。 心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，屬害怕不安。
7.六年級上冊語文課本《窮人》的相關資料簡短,急啊
啊？我六年級的課本里怎么沒有？上面這樣寫的：9. 小草和大樹········48頁。
百度上的答案，希望能幫助您：贊揚了桑娜和漁夫勤勞、善良的高尚品質。 《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 貧困毅然收養了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質。
《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。