華閱文章網1.幼兒園小班語言課《新年是什么》課后反思
“新年帶著幸福來”是一首比較歡快的歌曲，讓孩子們在理解新年的含義、享受節日快樂中感受歌曲的活潑情緒。整個活動我運用聽伴奏熟悉旋律——看圖譜理解歌詞——學唱歌曲——能用輕快的聲音表現歌曲的歡快。整個活動比較順利地進行了下來，但是未免還有許多的問題。
一、興趣導入、讓幼兒熟悉旋律
聽音樂對于孩子們來說似乎是與生俱來的愛好，那么如何組織一個幼兒熱于參與的音樂活動，還是需要許多的方法介入。在執教“新年帶著幸福來”這首歡快的歌曲時，我從激發孩子們的興趣入手，讓幼兒在欣賞旋律的基礎上表現新年里的快樂事兒。過新年的時候你最喜歡什么呢？請你聽著音樂來做一做吧。孩子們在音樂聲中跳著舞著，在音樂停止的時候請你告訴大家你做的是什么？隨著孩子們的回答，我適合地出現了與歌曲中的歌詞相符合的圖片。在孩子們的回答中歌詞初具雛形，帶出歌詞也順理成章。但是在這個看似熱鬧的開頭中，是否真正達到了我想要的目的呢？孩子們在熱鬧中能否真正地去傾聽音樂呢？
二、圖譜介入，幫助孩子們記憶歌詞
幫助幼兒記憶歌詞，我想教具的準備是十分重要的，但不能多，不能太花，要符合幼兒的年齡特征的，是具體形象的，便于操作的，趣味性強的。在孩子們的回答中歌詞基本成形，所以如何讓孩子們更順利地記憶，我利用了圖譜的幫助，色彩鮮艷而簡單的鑼鼓、鞭炮，房子直觀生動地再現了歌詞內容，孩子們十分容易地就記住了。突破了歌詞關，如何引導孩子們去演唱便成了整個活動的重點環節。
三、游戲誘導，讓孩子感覺受“唱”的快樂
歌唱教學的重點，我想是讓孩子們用感情去演唱。唱出孩子們的歡快、唱出新年的幸福。于是在多次引導的基礎上運用教師對比范唱，讓孩子們感受怎的唱才能讓人感覺是快樂的是幸福的。同時如果讓孩子一次次地枯燥地練習，那么再好的音樂也會找不到唱的快樂，于是我借助游戲與孩子們一起尋找快樂。幼兒分成男生與女生二排，孩子們自由地尋找伙伴面對面站立，運用唱的方式給自己的朋友送上新年的幸福祝福。要求孩子們在唱的時候要面帶微笑。由于是給自己的朋友送祝福，所以大家都能用心地唱，唱完一次再換一個朋友，唱完一次再換一個朋友，多次下來，大家并沒有感到無聊與枯燥。相反能很好地表現歌曲了。但是運用這樣的方法，同時給我們提出了比較高的音樂活動規范化的要求，如何讓每一個孩子能自主地參與，真的需要不斷地努力。
2.幼兒園小班語言課《新年是什么》課后反思
“新年帶著幸福來”是一首比較歡快的歌曲，讓孩子們在理解新年的含義、享受節日快樂中感受歌曲的活潑情緒。
整個活動我運用聽伴奏熟悉旋律——看圖譜理解歌詞——學唱歌曲——能用輕快的聲音表現歌曲的歡快。整個活動比較順利地進行了下來，但是未免還有許多的問題。
一、興趣導入、讓幼兒熟悉旋律 聽音樂對于孩子們來說似乎是與生俱來的愛好，那么如何組織一個幼兒熱于參與的音樂活動，還是需要許多的方法介入。在執教“新年帶著幸福來”這首歡快的歌曲時，我從激發孩子們的興趣入手，讓幼兒在欣賞旋律的基礎上表現新年里的快樂事兒。
過新年的時候你最喜歡什么呢？請你聽著音樂來做一做吧。孩子們在音樂聲中跳著舞著，在音樂停止的時候請你告訴大家你做的是什么？隨著孩子們的回答，我適合地出現了與歌曲中的歌詞相符合的圖片。
在孩子們的回答中歌詞初具雛形，帶出歌詞也順理成章。但是在這個看似熱鬧的開頭中，是否真正達到了我想要的目的呢？孩子們在熱鬧中能否真正地去傾聽音樂呢？ 二、圖譜介入，幫助孩子們記憶歌詞 幫助幼兒記憶歌詞，我想教具的準備是十分重要的，但不能多，不能太花，要符合幼兒的年齡特征的，是具體形象的，便于操作的，趣味性強的。
在孩子們的回答中歌詞基本成形，所以如何讓孩子們更順利地記憶，我利用了圖譜的幫助，色彩鮮艷而簡單的鑼鼓、鞭炮，房子直觀生動地再現了歌詞內容，孩子們十分容易地就記住了。突破了歌詞關，如何引導孩子們去演唱便成了整個活動的重點環節。
三、游戲誘導，讓孩子感覺受“唱”的快樂 歌唱教學的重點，我想是讓孩子們用感情去演唱。唱出孩子們的歡快、唱出新年的幸福。
于是在多次引導的基礎上運用教師對比范唱，讓孩子們感受怎的唱才能讓人感覺是快樂的是幸福的。同時如果讓孩子一次次地枯燥地練習，那么再好的音樂也會找不到唱的快樂，于是我借助游戲與孩子們一起尋找快樂。
幼兒分成男生與女生二排，孩子們自由地尋找伙伴面對面站立，運用唱的方式給自己的朋友送上新年的幸福祝福。要求孩子們在唱的時候要面帶微笑。
由于是給自己的朋友送祝福，所以大家都能用心地唱，唱完一次再換一個朋友，唱完一次再換一個朋友，多次下來，大家并沒有感到無聊與枯燥。相反能很好地表現歌曲了。
但是運用這樣的方法，同時給我們提出了比較高的音樂活動規范化的要求，如何讓每一個孩子能自主地參與，真的需要不斷地努力。
3.幼兒中班《今年什么年》課后反思
活動名稱： 科學：今年什么年 活動目標：1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2、知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。活動準備：1、兔年紅包，兔子掛飾，兔子 窗花2、12生肖圖片，對聯一副：虎去春風暖，兔來喜氣濃3、時針圖片一幅活動重點難點：感受中國獨特的生肖文化，了解12生肖的排序。
活動過程：一、今年什么年1、今年是什么年？你是怎么知道的？2、出示兔年生肖圖片和玩偶。你們喜歡這些兔子嗎？為什么在今年特別多？（今年是兔年，小兔子形象可愛，象征著新年吉祥如意。
3、教師出示對聯并朗讀。請幼兒說說這副對聯的意思。
（虎年過去，兔年到來）4、將對聯貼到活動室門上。5、春節里除了貼有生肖名的對聯，人們還喜歡說一些帶有生肖名的祝福語。
比如：虎年會說“愿你虎虎生威”，馬年會說“祝你馬到成功”，狗年會說“好運旺旺”，牛年會說“牛氣沖天”，豬年會說：諸事大吉等。二、我們屬什么1、你們是屬什么？（狗，豬）你們想不想知道客人老師屬什么？2、原來很多人的屬相都是不一樣的，你們知道今年出生的寶寶屬什么？（兔年出生的就屬兔子，狗年的就屬狗，豬年出生的就屬豬）3、明年出生的寶寶屬什么？如果明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年？4、教師將十二生肖形象按順序一一出示，（你們發現生肖一共有幾個？12個生肖排排隊，順序是怎么樣的，我們一起來念一念吧）引導幼兒觀察十二生肖的排列順序。
（好了，我要問了，兔子在誰的前面？馬在誰的后面？狗在誰的前面，誰排第一名，誰排最后一名，我們一起來給他們編個號碼好嗎？）三、十二生肖的故事111、十二生肖是我們中國人在最早以前就發明的，每年都用一種小動物作為標志，一共十二種生肖，生肖就是屬相。同一年生的孩子屬相就一豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……一年一個屬相。
生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。關于十二生肖還有個傳說，我們一起來聽聽。
2、播放故事。3、排生肖表。
小結：十二生肖是按一定順序排列的，誰在前誰在后不能亂排的。課后反思：1、其實這節課的內容對中班的孩子確實挺有難度，既要知道12生肖各有哪些動物又要了解12生肖的排序。
在第一環節中，我以各種兔年的吉祥物導入。因為都是孩子們自己帶來的東西，所以一下子就激起了幼兒的興趣。
在揭曉今年是兔年之后，我又變出一副春聯：虎去春風暖，兔來喜氣濃。這幅對聯是自己自編的，原來教參上的春聯對于孩子們來說較難理解，簡單通俗一點的春聯幼兒便都能解讀了。
第一環節中讓孩子說說帶有生肖名的祝福語雖然很難，但是孩子們覺得很有趣，特別是：牛氣沖天，好運旺旺等，他們都很喜歡。2、第二環節的故事很有趣，動物們按比賽結果來排序，大家故事聽的很入迷，大部分生肖也能記住了，尤其對前半部分的生肖都熟悉了，但是到了馬、羊、猴、雞、狗、豬，很多孩子就搞不清楚了。
我想可能是因為我只是帶領孩子看圖分段把故事講了一遍，沒有給孩子第二次完整傾聽故事的機會，所以孩子們能記住的生肖排序個數有限。3、在第三環節里，我為了使孩子們明白12生肖每12年輪一次，并且不斷往前輪流，于是我制作了一個時鐘，讓孩子們按順序請12生肖對號入座，這樣可以讓孩子既鞏固了生肖的排序，又能從鐘上聯想到生肖每12年輪回一次，這樣更生動更形象。
活動名稱： 科學：今年什么年 活動目標：1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。2、知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。
活動準備：1、兔年紅包，兔子掛飾，兔子 窗花2、12生肖圖片，對聯一副：虎去春風暖，兔來喜氣濃3、時針圖片一幅活動重點難點：感受中國獨特的生肖文化，了解12生肖的排序。活動過程：一、今年什么年1、今年是什么年？你是怎么知道的？2、出示兔年生肖圖片和玩偶。
你們喜歡這些兔子嗎？為什么在今年特別多？（今年是兔年，小兔子形象可愛，象征著新年吉祥如意。3、教師出示對聯并朗讀。
請幼兒說說這副對聯的意思。（虎年過去，兔年到來）4、將對聯貼到活動室門上。
5、春節里除了貼有生肖名的對聯，人們還喜歡說一些帶有生肖名的祝福語。比如：虎年會說“愿你虎虎生威”，馬年會說“祝你馬到成功”，狗年會說“好運旺旺”，牛年會說“牛氣沖天”，豬年會說：諸事大吉等。
二、我們屬什么1、你們是屬什么？（狗，豬）你們想不想知道客人老師屬什么？2、原來很多人的屬相都是不一樣的，你們知道今年出生的寶寶屬什么？（兔年出生的就屬兔子，狗年的就屬狗，豬年出生的就屬豬）3、明年出生的寶寶屬什么？如果明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年？4、教師將十二生肖形象按順序一一出示，（你們發現生肖一共有幾個？12個生肖排排隊，順序是怎么樣的，我們一起來念一念吧）引導幼兒觀察十二生肖的排列順序。（好了，我要問了，兔子在誰的前面？馬在誰的后面？狗在誰的前面，誰排第一名，誰排最后一名，我們一起來給他們編個號碼好嗎？）三、十二生肖的故事111、十二生肖是我們中國人在最早以前就發明的，每年都用一種小動物作為標志，一。
4.大班社會《怎樣過新年》教案與反思
活動設計背景
新年快到了，大街小巷到處洋溢著節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的了解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。
活動目標
1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。
2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情 景， 并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
教學重點、難點
重點： 調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神
難點：引導幼兒用 較為流利的語言描述，表達自己的心情。
活動準備
各種與新年有關的圖片或者物品
活動過程
談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年？去年的時候是什么過的？心情怎么樣？
1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？
2，憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的向往。
3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？
4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？
5，孩子們畫畫，動手做賀卡。
教學反思
新課程實施，明確提出了“尊重幼兒的學習方式，優化教與學的過程” 要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，凸現幼兒的體驗、探索與發現、合作交流；要注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供多種活動與表現能力的機會、條件；創設適合幼兒發展的、支持性的環境，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。
在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯系自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，凸現幼兒的體驗、探索與發現。
5.幼兒中班《今年什么年》課后反思
活動名稱： 科學：今年什么年 活動目標：1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2、知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。活動準備：1、兔年紅包，兔子掛飾，兔子 窗花2、12生肖圖片，對聯一副：虎去春風暖，兔來喜氣濃3、時針圖片一幅活動重點難點：感受中國獨特的生肖文化，了解12生肖的排序。
活動過程：一、今年什么年1、今年是什么年？你是怎么知道的？2、出示兔年生肖圖片和玩偶。你們喜歡這些兔子嗎？為什么在今年特別多？（今年是兔年，小兔子形象可愛，象征著新年吉祥如意。
3、教師出示對聯并朗讀。請幼兒說說這副對聯的意思。
（虎年過去，兔年到來）4、將對聯貼到活動室門上。5、春節里除了貼有生肖名的對聯，人們還喜歡說一些帶有生肖名的祝福語。
比如：虎年會說“愿你虎虎生威”，馬年會說“祝你馬到成功”，狗年會說“好運旺旺”，牛年會說“牛氣沖天”，豬年會說：諸事大吉等。二、我們屬什么1、你們是屬什么？（狗，豬）你們想不想知道客人老師屬什么？2、原來很多人的屬相都是不一樣的，你們知道今年出生的寶寶屬什么？（兔年出生的就屬兔子，狗年的就屬狗，豬年出生的就屬豬）3、明年出生的寶寶屬什么？如果明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年？4、教師將十二生肖形象按順序一一出示，（你們發現生肖一共有幾個？12個生肖排排隊，順序是怎么樣的，我們一起來念一念吧）引導幼兒觀察十二生肖的排列順序。
（好了，我要問了，兔子在誰的前面？馬在誰的后面？狗在誰的前面，誰排第一名，誰排最后一名，我們一起來給他們編個號碼好嗎？）三、十二生肖的故事111、十二生肖是我們中國人在最早以前就發明的，每年都用一種小動物作為標志，一共十二種生肖，生肖就是屬相。同一年生的孩子屬相就一豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……一年一個屬相。
生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。關于十二生肖還有個傳說，我們一起來聽聽。
2、播放故事。3、排生肖表。
小結：十二生肖是按一定順序排列的，誰在前誰在后不能亂排的。課后反思：1、其實這節課的內容對中班的孩子確實挺有難度，既要知道12生肖各有哪些動物又要了解12生肖的排序。
在第一環節中，我以各種兔年的吉祥物導入。因為都是孩子們自己帶來的東西，所以一下子就激起了幼兒的興趣。
在揭曉今年是兔年之后，我又變出一副春聯：虎去春風暖，兔來喜氣濃。這幅對聯是自己自編的，原來教參上的春聯對于孩子們來說較難理解，簡單通俗一點的春聯幼兒便都能解讀了。
第一環節中讓孩子說說帶有生肖名的祝福語雖然很難，但是孩子們覺得很有趣，特別是：牛氣沖天，好運旺旺等，他們都很喜歡。2、第二環節的故事很有趣，動物們按比賽結果來排序，大家故事聽的很入迷，大部分生肖也能記住了，尤其對前半部分的生肖都熟悉了，但是到了馬、羊、猴、雞、狗、豬，很多孩子就搞不清楚了。
我想可能是因為我只是帶領孩子看圖分段把故事講了一遍，沒有給孩子第二次完整傾聽故事的機會，所以孩子們能記住的生肖排序個數有限。3、在第三環節里，我為了使孩子們明白12生肖每12年輪一次，并且不斷往前輪流，于是我制作了一個時鐘，讓孩子們按順序請12生肖對號入座，這樣可以讓孩子既鞏固了生肖的排序，又能從鐘上聯想到生肖每12年輪回一次，這樣更生動更形象。
活動名稱： 科學：今年什么年 活動目標：1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。2、知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。
活動準備：1、兔年紅包，兔子掛飾，兔子 窗花2、12生肖圖片，對聯一副：虎去春風暖，兔來喜氣濃3、時針圖片一幅活動重點難點：感受中國獨特的生肖文化，了解12生肖的排序。活動過程：一、今年什么年1、今年是什么年？你是怎么知道的？2、出示兔年生肖圖片和玩偶。
你們喜歡這些兔子嗎？為什么在今年特別多？（今年是兔年，小兔子形象可愛，象征著新年吉祥如意。3、教師出示對聯并朗讀。
請幼兒說說這副對聯的意思。（虎年過去，兔年到來）4、將對聯貼到活動室門上。
5、春節里除了貼有生肖名的對聯，人們還喜歡說一些帶有生肖名的祝福語。比如：虎年會說“愿你虎虎生威”，馬年會說“祝你馬到成功”，狗年會說“好運旺旺”，牛年會說“牛氣沖天”，豬年會說：諸事大吉等。
二、我們屬什么1、你們是屬什么？（狗，豬）你們想不想知道客人老師屬什么？2、原來很多人的屬相都是不一樣的，你們知道今年出生的寶寶屬什么？（兔年出生的就屬兔子，狗年的就屬狗，豬年出生的就屬豬）3、明年出生的寶寶屬什么？如果明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年？4、教師將十二生肖形象按順序一一出示，（你們發現生肖一共有幾個？12個生肖排排隊，順序是怎么樣的，我們一起來念一念吧）引導幼兒觀察十二生肖的排列順序。（好了，我要問了，兔子在誰的前面？馬在誰的后面？狗在誰的前面，誰排第一名，誰排最后一名，我們一起來給他們編個號碼好嗎？）三、十二生肖的故事111、十二生肖是我們中國人在最早以前就發明的，每年都用一種小動物作為標志，一。
6.大班社會《怎樣過新年》教案與反思
活動設計背景新年快到了，大街小巷到處洋溢著節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的了解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動.活動目標1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神.2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情 景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情.教學重點、難點重點：調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神難點：引導幼兒用 較為流利的語言描述，表達自己的心情.活動準備各種與新年有關的圖片或者物品談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年？去年的時候是什么過的？心情怎么樣？1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？2，憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的向往.3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了.提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？5，孩子們畫畫，動手做賀卡.教學反思新課程實施，明確提出了“尊重幼兒的學習方式，優化教與學的過程” 要求.要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式.因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，凸現幼兒的體驗、探索與發現、合作交流；要注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供多種活動與表現能力的機會、條件；創設適合幼兒發展的、支持性的環境，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗.在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯系自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，凸現幼兒的體驗、探索與發現。
7.幼兒園,心新年好,教學反思怎么寫
這樣寫就很好：
我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現出對春天發生的自然現象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節課就在我和孩子說說唱唱做做中結束了。由此次活動后我發現：
(1)充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。活動開始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。
(2)創設良好的環境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。
(3)選擇合適的環境很重要。
到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現自由走動渙散的現象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現，這樣才能達到教學目標。
8.幼兒園大班社會教案新年的計劃的反思
活動設計背景 新年快到了，大街小巷到處洋溢著節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的了解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。
活動目標 1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。 2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情 景， 并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
教學重點、難點 重點： 調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神 難點：引導幼兒用 較為流利的語言描述，表達自己的心情。 活動準備 各種與新年有關的圖片或者物品 活動過程 談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年？去年的時候是什么過的？心情怎么樣？ 1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？ 2，憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的向往。
3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？ 4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？ 5，孩子們畫畫，動手做賀卡。
教學反思 新課程實施，明確提出了“尊重幼兒的學習方式，優化教與學的過程” 要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。
因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，凸現幼兒的體驗、探索與發現、合作交流；要注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供多種活動與表現能力的機會、條件；創設適合幼兒發展的、支持性的環境，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。 在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯系自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，凸現幼兒的體驗、探索與發現。
9.《難忘的春節》課后反思
今天是春節，我盼呀盼，好不容易才把這個令人歡喜的節日盼來了。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。這可是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日了。我最喜歡過春節了，因為可以拿紅包，一家人熱熱鬧鬧地歡聚一堂，是多么歡喜的事情啊。雖然我們家就我和媽媽還有姐姐，但我還是很高興。
一大早，我就被“噼里啪啦”的鞭炮聲給吵醒了，開始了我的拜年計劃。我興高采烈地去找媽媽，滿臉堆笑地說：“媽媽，祝你新年快樂，越來越美麗！”媽媽聽后緊接著說：“那也祝你學業進步，天天開心！”然后鄭重地把紅包交給我了。
下午，我們去買了一大堆炮，什么烏龜炮，降落傘，煙花炮竹反正是應有盡有。到了六點，我們按照慣例在陽臺的繩子上掛了一大串鞭炮，激動人心的時刻到了，姐姐輕輕地走過去，拿起手中的冒著火星的香，小心翼翼地點燃了鞭炮，飛快地跑過來。便炮聲震耳欲聾，我們只得用手捂住耳朵，看著燦爛的火花，真是五彩繽紛啊。接著我們就去吃飯了。
飯菜很豐盛，有餃子，紅燒肉，青菜湯等，令人胃口大開，我顧不上流口水，拿起筷子一口氣吃了個精光，帶著我飽飽的肚子看電視去了。
春晚可真是精彩啊，有好聽的《本草綱目》，還有吸引人眼球的“戒指進雞蛋”，和趙本山的《不差錢》，真算是令我大開眼界了。
這個春節真是令我難忘，就像那首《難忘今宵》一樣！
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