華閱文章網1.幼兒家長分享怎么寫
謝謝老師對##寶寶的關心與鼓勵，看了老師寫給##的評語，真的很感動，感動于孩子的點滴進步，也感動于老師的無私教育。
##是一個可愛的小寶寶，##在家表現不錯，好吃好玩的東西總是能和小朋友一起分享，作為家長，看到寶寶的一點點小進步，都十分高興，當然這其中離不開老師們的辛勞和用心，每當##在家快樂地說起幼兒園生活和游戲的點滴，都帶給我們無數的欣喜和寬慰。#寶寶已經深深地愛上幼兒園的老師和小朋友們，融入了這個大家庭，希望##這學期能夠在各方面再勇敢一點，能夠更全面，更大膽的想象，探索這奇妙的世界，更上一層樓！順祝##幼稚園的所有教職員工天天開心！永遠年輕。
2.簡短的家庭教育小故事
一天.孩子放學后，在客廳里玩籃球，忽然，籃球打落書架上一個花瓶，“咚” 的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。這不是擺設品，而是祖上傳下的波旁王朝時期的古董。
孩子慌忙把碎片用膠水粘起來，膽戰心驚地放回原位。
當天晚上，母親發現花瓶有些“變化”。吃晚餐時，她問孩子：“是不是你打碎了花瓶？”孩子靈機一動，說：“一只野貓從窗外跳進來，怎么也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”
母親很清楚，孩于在撒謊，每天上班前她把窗戶一扇扇關好，下班回來再打開。
母親不動聲色說：“是我疏忽了，沒有關好窗戶。”
就寢前，孩子在床上發現一張便條，母親讓他馬上到書房去。
看到孩子忐忑不安地推門進來，母親從抽屜里拿出一個盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“這塊巧克力獎給你，因為你運用神奇的想象力，杜撰出一只會開窗戶的貓，以后，你一定可以寫出好看的偵探小說。”
接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎給你。因為你有杰出的修復能力，雖然用的是膠水，但是，裂縫黏合得幾乎完美無缺。不過，這是修復紙質物品的，修復花瓶不僅需要黏合力更強的膠水.而且需要更高的專業技術。明天，我們把花瓶拿到藝術家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。”
母親又拿起第三塊巧克力，說：“最后一塊巧克力，代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應該把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個熱衷體育的男孩子。希望你沒有被砸到或者嚇到。”
“媽媽我……”以后，孩子再也沒有撒過一次謊，每當他想撒謊時，三塊巧克力就會浮現在眼前。
這是一位多么睿智的法國母親呀！她用自己特別的方式，看似獎勵，實則卻嚴厲地懲罰了孩子的過錯，又保護了孩子的自尊心。細細體味，每一塊巧克力，每一句話語都蘊涵著這位母親獨到的教育見解和教育藝術，尤其是第三塊巧克力，以誠懇地向孩子檢討自己的疏忽的名義而獎勵給自己的孩子，讓孩子感受到母親對他無私的愛，則更讓我們這些做家長的自愧不如了。這位母親，獎勵給孩子的不僅僅是三塊巧克力，更是伴隨他一生的教育，教育他在以后的旅途里，誠實做人。
3.育兒心得簡短的句子
簡短的育兒心得體會一
我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實家銘只是養成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應該采取應急措施，家長們也不需為此事擔心寶寶身體之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關系，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發展的空間，家長要擺正自己的心態，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。、
面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應采取以下幾點策略：
1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。
2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應她的條件，但同時也要求他答應你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、
3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養一株小苗最優質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現在的樣子”相信孩子們會高興的重復做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。
4.幼兒家庭教育
幼兒家庭教育不容忽視 蒙特梭利說過：人類3歲以前所吸收獲得的知識，相當于成人花60年拼命學習所獲得的知識量；而生理學家也發現，3歲幼兒的腦神經發育已經達到成人的60-80%。
蒙特梭利根據0-3歲幼兒的心智特征，把這個時期稱為潛意識吸收心智階段。王東華先生則把它稱為敏感期。
在這個時期幼兒以一種與生俱來的本能來學習、獲取需要，以人們無法想象的驚人速度和能力將所有看到、聽到、接觸到的信息、事物照單全收，并像照相機一樣一一留在大腦的底片中，從而形成一生人格、智慧、情感、意志以及生活習慣、方式的基礎。 而幼兒從出生到3歲左右，絕大部分時間生活在家庭中，是在父母的養育和教育中，接觸到的全部與日常生活息息相關的事物。
所以，當一個小生命誕生，給家庭、父母帶來了無限喜悅和希望的同時，也讓家庭和父母從此擔起了一份永遠的、沉甸甸的養育和教育的責任。家庭，是人一生教育的起點；父母，是孩子一生教育的第一位老師；日常生活教育，是幼兒最基本的生活能力的培養，是在家庭環境中隨時隨地可以進行的教育，也是蒙特梭利教育的一項主要內容。
由此可見，家庭教育尤其是幼兒家庭教育，在整個教育過程中，占據著舉足輕重的地位。 我國有重視家庭教育的文化傳統，歷史上，它是以道德倫理教育為核心的。
以私塾為代表的學習三字經、論語便是最好的說明。而現代家庭教育強調它在促進兒童基本行為規范和生活習慣的養成，身體健康和智能發展等方面的作用。
然而，當今的家庭教育被家長簡化為只是知識的教育，家庭成了推動學校應試教育的社會因素。 為人父母者都希望自己的孩子健康、聰明。
孩子從出生到長大成人，約有三分之一的時間在家庭度過。這就客觀存在著家長以及家庭環境對孩子的影響和教育作用。
家庭教育是人類全部教育的重要組成部分，對人的一生各方面的發展有著深遠的影響。因而，當前家庭教育受到了前所未有的重視，家長的兒童觀、教育觀、人才觀也正逐漸適應時代的發展需要。
但我們也清楚地看到：家長在家教方面還存在著一定的盲目性和主觀隨意性，缺乏必要的科學指導，無法根據幼兒的年齡特點和發展水平進行適時地教育，最終導致教育觀念滯后，認識模糊，并出現了教育行為不當的現象。這正是許多家長所困惑的“付出了苦心卻見不到教育效果”的癥結所在。
最明顯的莫過于對孩子的過度保護。 有的父母生怕孩子吃不好、穿不好，對孩子百般侍候，圍著孩子團團轉。
父母雙方的長輩也不甘落后，更是捧星星、捧月亮，形成了“四二一”家庭模式。孩子在家飯來張口、衣來伸手，什么也不用做。
孩子想干什么，也要由大人陪著。過多、過分的保護，使孩子和社會之間豎起了一道保護墻，使孩子在無形中遠離了社會，長大以后就難以適應他所賴以生存的社會。
過度保護、包辦代替，使孩子到了該長大的年齡卻總是讓人覺得他長不大，單向的愛使他們的行為能力都退化了。 那么，為什么我國會出現父母過分保護孩子的現象呢？我認為直接原因是： 1.我國傳統的養兒防老的觀念根深蒂固。
由于我國實行計劃生育政策，一般一家只有一個孩子，全家人自然視之為珍寶，惟恐有所閃失以至于老無所養，所以千方百計加以保護。 2.部分父母有補償心理。
有些父母認為，他們小時候過得很苦，現在一定要讓自己的孩子過得舒舒服服的，所以，不讓孩子吃一點苦，盡其所能予以保護。3.家庭經濟條件的不斷改善，使父母有能力對孩子進行精心照顧。
比如，可以讓孩子穿得漂漂亮亮的，吃得好好的，可以請專人照顧孩子等。良好的經濟條件一方面為孩子們的健康成長做了鋪墊，但另一方面也讓他們得到更多的保護，客觀上減少了他們的鍛煉機會。
有調查表明，我國的家庭中有90%以上的家長缺少科學的教育理論指導，面對孩子的教育問題感到無所適從。這種狀況使得我國的家庭教育無論在家長的教育觀念上，還是在具體的教育方法上，都存在許多亟待解決的問題。
目前，在我們的幼兒家庭教育中還存在不少誤區，需要引起家長和社會的重視。 誤區之一：重視智力培養，忽視非智力教育。
隨著現代生活水平的提高，很多家長對自己的獨苗舍得智力投資，鋼琴、電腦陸續進入家庭。然而，家長們在孩子的非智力教育上投入甚少，有的幼兒動手能力很弱，不會吃飯、穿衣、系鞋帶，有的專橫無理、任性自私。
誤區之二：重視單項培養，忽視全面發展。不少家長在家庭教育中，不顧幼兒的身心特點和興趣愛好，熱衷于湊熱鬧、趕時髦，強要孩子學拉小提琴、彈鋼琴、學繪畫。
有的小朋友雖然被逼出了一技之能，但其他方面的能力則相形見絀。 誤區之三：重視幼兒教育，忽視家長自身素質的提高。
家長的一言一行對處于啟蒙期的幼兒產生著極為重要的影響。現實生活中，不少家長恰恰忽略這一點，對孩子要求很嚴，對自己卻放任自流，有時不知不覺將自身的惡習、缺點傳授給了孩子。
家長對自身修養的提高和知識的積累不感興趣，無疑將給孩子的培養帶來消極影響。 結合當前家庭教育的現狀，我認為家長應處理好以下三個轉變，增強教育意識，優化教育行為，提高教育素質。
①從“嬌。
5.簡短的家庭教育小故事
一天.孩子放學后，在客廳里玩籃球，忽然，籃球打落書架上一個花瓶，“咚” 的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。
這不是擺設品，而是祖上傳下的波旁王朝時期的古董。孩子慌忙把碎片用膠水粘起來，膽戰心驚地放回原位。
當天晚上，母親發現花瓶有些“變化”。吃晚餐時，她問孩子：“是不是你打碎了花瓶？”孩子靈機一動，說：“一只野貓從窗外跳進來，怎么也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”
母親很清楚，孩于在撒謊，每天上班前她把窗戶一扇扇關好，下班回來再打開。母親不動聲色說：“是我疏忽了，沒有關好窗戶。”
就寢前，孩子在床上發現一張便條，母親讓他馬上到書房去。看到孩子忐忑不安地推門進來，母親從抽屜里拿出一個盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“這塊巧克力獎給你，因為你運用神奇的想象力，杜撰出一只會開窗戶的貓，以后，你一定可以寫出好看的偵探小說。”
接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎給你。因為你有杰出的修復能力，雖然用的是膠水，但是，裂縫黏合得幾乎完美無缺。
不過，這是修復紙質物品的，修復花瓶不僅需要黏合力更強的膠水.而且需要更高的專業技術。明天，我們把花瓶拿到藝術家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。”
母親又拿起第三塊巧克力，說：“最后一塊巧克力，代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應該把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個熱衷體育的男孩子。希望你沒有被砸到或者嚇到。”
“媽媽我……”以后，孩子再也沒有撒過一次謊，每當他想撒謊時，三塊巧克力就會浮現在眼前。這是一位多么睿智的法國母親呀！她用自己特別的方式，看似獎勵，實則卻嚴厲地懲罰了孩子的過錯，又保護了孩子的自尊心。
細細體味，每一塊巧克力，每一句話語都蘊涵著這位母親獨到的教育見解和教育藝術，尤其是第三塊巧克力，以誠懇地向孩子檢討自己的疏忽的名義而獎勵給自己的孩子，讓孩子感受到母親對他無私的愛，則更讓我們這些做家長的自愧不如了。這位母親，獎勵給孩子的不僅僅是三塊巧克力，更是伴隨他一生的教育，教育他在以后的旅途里，誠實做人。
6.家庭教育心得體會100字
家庭教育心得體會
從女兒出生到呀呀學語、到蹣跚學步再到現在成為了幼兒園的小朋友，這其中父母所付出的艱辛想必都是一樣的，但是每當看到孩子那燦爛的笑臉，聽到孩子那稚嫩的聲音時，什么煩惱，什么辛苦統統都拋到九宵云外去了。不知不覺中女兒上幼兒園已經兩個月了，但就是這短短的兩個月卻讓我感覺到小家伙的變化非常之大，也順利地度過和開始了人生的第一個學習階段。
我家女兒生性較活潑，好動，剛到幼兒園時老師說有點坐不住，不聽指揮，于是我就特意買了一些她感興趣的積木和拼插玩具讓她玩，剛開始只能玩一會兒就跑了，后來在我們不斷地鼓勵和表揚下，漸漸地坐的時間久了，玩得也更投入了。
女兒的自理欲望特別強，一歲多就能自己喂飯，穿褲襪，可是因為我們總是嫌她動作慢，吃飯臟就剝奪了她的這些權利，一切包辦起來了，沒想這是阻礙了她的正常發展，好在在老師的幫助下她又重拾好習慣。
值得欣慰的是，女兒從上幼兒園第一天起就沒哭過，而且很享受這種集體生活，我覺得和孩子分別時要有意的告訴她媽媽要離開她一會兒，什么時候回來是有關的，不騙她，讓她有安全感。當然最主要的還是老師細致、悉心的照顧讓她感受到了媽媽般的溫曖！在此表示感謝！
總之，育兒的過程是辛苦的也是快樂的，祝愿我的女兒和所有的小朋友都健康、快樂地成長！
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