華閱文章網1.教師扶貧小故事
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：文歐歐我的精準扶貧故事生活中處處需要愛，愛，無處不在。
它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹的一片新綠；是生病時的一聲問候；是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。我是城固縣潤東九年制學校的一名教師，根據城固縣教育局及學校的統一安排，我跟學校的二百多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。
七年級一班邢雨菲便是我幫扶的一名學生。一、入戶家訪接到安排，我與同學校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開始了我的扶貧之路。
在第一次去邢雨菲家之前，我心里多少有些忐忑。因為在學校時我就從邢雨菲口中了解了一些她家的情況：她家致貧原因是因病致困，他父親腦梗導致身體偏癱，生活不能自理，其爺爺爺、奶奶年邁體弱，基本喪失勞動力，家里還有兩個雙胞胎妹妹，母親在父親生病之后就外出打工。
鑒于這樣的家庭情況，我這次上門扶貧會不會吃個閉門羹呢？步行20多分鐘后，我們終于通過打聽來到她家，果不其然，她家大門緊鎖，于是我通過打聽在村子里玩耍的孩子群中找到了正在陪妹妹玩的邢雨菲。我通過詢問得知，父親還在醫院住院，爺爺在醫院照顧，而奶奶去田間干農活還沒有回家，在無人監管的處境下，她自己也就沒有自覺得去完成家庭作業，而是在和妹妹們玩耍嬉戲。
正在我了解情況的時候，她奶奶干完活回來了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就這樣，邢雨菲回到了家里，在向家長了解了家庭實際情況宣傳完教育扶貧政策后，看到她還沒有完成家庭作業的想法，。
2.老師請問一下關于扶貧濟困的故事有哪些
偉大，無需轟轟烈烈的事業，龐大的實力，只需在別人心中留下一絲絲的感觸就夠了。
題記人世間總會有那么多種愛，愛的那么無私，愛的那么偉大，即使付出自己寶貴的生命，也在所不惜。
如果我不來參加這一次獻愛心活動，我就永遠不會體會到人性的偉大、尊嚴的力量。 與那小強般的意志是如何匯集在一個個毫不起眼的窮人身上的。
通常在電視上關于資助貧困山區的所見所聞都有一點不相信的感覺，可是現在我卻真真切切的看到了那一個個需要社會伸出援手的來贊助的可憐人，就站在我的眼前，看著那老鄉褶皺的臉龐，為日夜操勞而駝下去的脊梁，與那一雙瘦如枯柴的手，還有那土坯房，四面透風，大冬天，零下幾度的天氣，僅僅一條棉被一個薄單子，卻沒有怨聲載道，沒有凄慘悲涼，卻有一家人拿不屈服于生活與那充滿希望的心，那么破的地方，主人依舊嚴守待客之道熱情的拿出花生招待我們，我們不忍心拒絕老鄉得一番好意，就只好收下了。 而到了第二天，大巴車出故障了，我們只好坐小車，一輛僅限載七人的轎車，卻裝下了愛心物資與整整十六個人，疊羅漢似的，而且要經過幾公里的山路，那真是苦不堪言，可是大家為了獻愛心卻沒有一絲怨言，雖然大家的胃中更是翻江倒海，但依舊堅持了下去，那些貧困山區的孩子可貴，但我們這無怨無悔的扶貧隊伍也擁有這更加難能可貴的精神。
人，是感性的動物，沒有蛇般一味的原則，也沒有虎一樣的炙熱，卻有羊一般的不溫不火。那些孩子，不僅僅是以我們而感動，同樣，他們也恰恰感動了我們。
是我們的心靈受到了一絲絲觸動，在那些老人們、孩子們遠去的背影，漸漸高大。這個冬天，我們升華了我們的心。
日落，是一種伏雅，一如婉轉的作別，不朽而光芒，雖然陽光一如既往，但卻格外明亮，撒向遠方，如蒲公英般，漂茫，溫暖了人們那一顆顆傷痕累累的心，一針一線的縫補那心中的黑洞。追問：是故事 不是作文 要簡短些追答：2004年3月，黃萬順同志受武漢海關選派，參加湖北省省委、省政府農村小康建設工作隊到大別山區的英山縣紅山鎮烏云山村進行為期一年的幫扶工作。
他以駐點村為家，扎根農村，和工作隊員一起，宣傳黨的農村政策，結合當地實際，開發特色生態旅游，為幫助農村脫貧致富嘔心瀝血，被湖北省農村小康建設工作隊領導小組評為優秀工作隊員。讓人更為敬佩的是，在開展幫扶貧工作的同時，他個人資助3個特困學生上學讀書，而且一幫就是4年，受到當地人民群眾的愛戴與擁護。
3.脫貧攻堅扶貧故事原創10篇
第1篇： 提起脫貧攻堅，最讓我難忘的便是那段到村扶貧的時光。
從吉林伊通鎮關家村包村干部到關家村的“小林書記”，到貧困戶王中生的幫扶責任人，再到鎮青年志愿者愛心服務隊的志愿者。 真心求教，立志于“學”，收獲扶貧“業務熟”。
作為一名年輕的90后包村干部，我認真向單位經驗豐富的老同志、鎮扶貧辦工作人員、關家村村屯干部請教，認真學習脫貧攻堅業務知識。 詳細了解脫貧攻堅各項程序，學深悟透脫貧攻堅各項政策，以最快的速度熟悉脫貧攻堅工作的要領方法，打開工作局面。
組織召開脫貧攻堅政策宣講會，下發扶貧政策手冊，并根據關家村每戶貧困戶的具體情況，對照扶貧政策，充分利用各項扶貧政策，有重點及針對性地宣傳醫療、金融、教育等政策，讓貧困戶能真正享受到扶貧政策，確保扶貧政策戶戶知情、人人知曉。 不懼困苦，立志于“勤”，收獲百姓“暖心笑”。
作為一個在城市里長大的孩子，剛擔任關家村黨支部書記的時候，我對農村工作、全村貧困戶基本情況除了材料上的文字，幾乎一無所知。 經過一段時間的到村鍛煉，我對全村26戶貧困戶的基本情況、大事小情，做到張嘴就來，情況全掌握、困難全清楚、貧困戶全熟識，貧困戶們對胖乎乎的“小林書記”也印象深刻，都知道有個經常來家里噓寒問暖，積極解決問題的“小林書記”。
在農忙的時候，凌晨五點就到村上帶領村屯干部走訪貧困戶，核查核準貧困戶相關信息。知道貧困戶徐國春的大米見底了，便自掏腰包給徐國春家買了自家吃的大米，一直因為腦出血后遺癥行動不便經常喜怒無常的徐國春見到“小林書記”總是笑嘻嘻的。
知道徐國春的妻子照顧徐國春在收苞米時精力不夠，便協調村干部幫助借用收苞米的機器；知道貧困戶徐銘浩在讀書，便積極幫助研究教育幫扶相關政策；知道貧困戶吳亞山的妻子因為拉苞米途中摔下來住院，便去看望并自掏腰包送上慰問金…… 雖然走在脫貧攻堅的路上，我能做的只是一些不起眼的小事，但我愿意懷揣著年輕人的“脫貧夢”，帶著對困難群眾真摯的關懷以及對脫貧攻堅志愿服務工作由衷的熱愛，用真心收獲真情，為決戰決勝脫貧攻堅戰貢獻青春力量。 第2篇： 生活中處處需要愛，愛，無處不在。
它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹的一片新綠；是生病時的一聲問候；是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。 我是小法儀中心小學的一名教師，根據教育局、湯峪鎮教委、學校的統一安排，我跟學校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。
吳詩曼便是我幫扶的一名學生。 年初，我與同學校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開始了我的扶貧之路。
在第一次去吳詩曼家之前，我心里多少有些忐忑。 因為在學校時我就從吳詩曼口中了解了一些她家的情況：其爺爺是位聾啞人，奶奶從小便患有小兒麻痹，父親也患有小兒麻痹癥，并且父母常年在外打工。
鑒于這樣的家庭情況，我這次上門扶貧會不會吃個閉門羹呢？ 步行20多分鐘后，我們終于通過打聽來到她家，果不其然，她家大門緊鎖，于是我通過打聽在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戲的吳詩曼。 我通過詢問得知，爸爸媽媽常年在外地打工，一年也見不上幾次面，爺爺奶奶這幾天在果園干農活還沒有回來，在無人監管的處境下，她自己也就沒有自覺得去完成家庭作業，而是在和同學在玩耍嬉戲。
正在我了解情況的時候，她爺爺奶奶干完活回來了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就這樣，吳詩曼才回到了家里，在向家長了解了家庭實際情況宣傳完教育扶貧政策后，看到她還沒有完成家庭作業的想法。
我就主動詢問她家庭作業的完成情況，她才告訴我她在學校做了一點，還有很多沒有完成，有些題她還不會做，我就開始給她講解當天的作業，講解中我發現作為二年級的學生，乘法口訣還沒有記熟！我就主動幫她分析乘法口訣表的規律，幫她記憶，并告訴她要抽時間盡快背熟…… 通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了吳詩曼的家庭情況和學習困難，在接下來的時間了，我一有時間就找吳詩曼談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習數學學習中的知識，同時在班里也指定了兩名學優生對她進行學業、學習習慣上的幫扶。 第3篇： 大學好友現今是一名忙碌而又充滿激情的扶貧駐村干部，平時和她的通話多在五分鐘內結束，昨晚她卻破天荒找我煲了一個小時的“電話粥”，聊天內容無不表達著她對脫貧攻堅的信心以及決心，也“泄露”了部分扶貧干部“走”“罵”“觀”“花”的工作方式。
扶貧干部的“走”是“千里之行，始于足下”。 扶貧干部有三條路要“走”，一是走最偏遠、艱難的路，跋山涉水、風雨兼程，走向最需要幫助的群眾家中，了解群眾最真實的情況；二是走最真誠的路，通過走訪、談心、拉家常的方式，拉近與群眾的距離，切實打通聯系服務群眾“最后一公里”。
聽民意、解民憂、聚民智，想群眾之所想、急群眾之所急、辦群眾之所需，真正做到走實走心；三是帶領群眾走致富路，俯下身子、挑起擔子，了解當地實情，發掘當地資源特色，爭當產業發展的“排頭兵”“領頭雁”“帶頭羊”。
4.關于老師無私奉獻的故事100
1、2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，另有4名學生受傷。
2、張玉滾大學畢業后，放棄在城市工作機會，回到家鄉，從一名每月拿30元錢補助、年底再分100斤糧食的民辦教師干起，一干就是17年。學校地處偏僻，路沒修好時，他靠一根扁擔，一挑就是5年，把學生的課本、文具挑進了大山。
他是這里的全能教師，手執教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病。由于常年操勞，“80后”的他鬢角斑白、臉上布滿皺紋。
3、支月英，女，江西省宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學點教師。1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉，只身來到離家兩百多公里，離鄉鎮45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。
36年來支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。 4、盧永根教授將十多個存折的存款轉入華南農業大學的賬戶，盧永根夫婦一共捐出8809446元，這是他們畢生的積蓄，學校用這筆款設立了教育基金，用于獎勵貧困學生與優秀青年教師。
他說：“黨培養了我，將個人財產還給國家，是作最后的貢獻。”盧永根的秘書趙杏娟說：“錢都是老兩口一點一點省下來的，對扶貧和教育，兩位老人卻格外慷慨，每年都要捐錢。”
5、莫振高，學生口中的“莫爸爸”“校長爸爸”，是廣西都安高中的原校長。都安是全國貧困縣，這個大山里的瑤鄉，有著眾多因貧困上不起學的孩子。
于是，莫振高將“讓瑤鄉兒女走向世界”作為自己的座右銘，任教三十多年來跑遍每一位貧困生的家，將了解的情況一一記錄在冊，并用自己微薄的工資資助了近300名學生，圓了他們的大學夢。 然而，自己的工資畢竟只是杯水車薪。
面對數量眾多的貧困學生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸”走上了“化緣”之路。他利用休息時間，來到全國各地的機關、企事業單位，做演講、做動員，只為通過社會力量，幫助更多的瑤鄉兒女走出大山。
5.在校的愛心故事 100~150字 一天 急
好幾個，你你看那個合適 一位可敬的“媽媽”老師 市優秀教師、39中（海大附中）的李娟老師被她的學生稱為“媽媽”老師。
有一次，一個學生家里父母鬧矛盾，孩子無人管，無處可去，李老師非常著急，就干脆把孩子領回自己的家。每天她帶著這個學生一起上學，一起回家，晚上輔導學生和自己的女兒一起做作業，學生在她家里一住就是一年，生活學習沒有受到一點影響。
后來，孩子的父母感動了，雙方言歸于好，把孩子接回了家。 平日里，李老師對學生和對自己的孩子一樣，付出的一切甚至超過對自己的女兒，沒有任何回報，也無法用金錢來衡量。
當學生遇到特殊困難時，她的家里就會多一個甚至幾個孩子，學生們看到的只是李老師忙碌的身影，只是李老師深情的目光。李老師的一位學生在《忘不了她的目光》這篇作文里寫道：“我忘不了老師的目光，她的目光充滿希望，充滿信任，充滿一個老師對學生的深深祝福！” 在我們的學校里有許許多多這樣的“特殊家長”，他們對學生的愛超出了職業的范疇，他們用愛心牽住學生的手，他們把整個心靈都獻給了孩子！ 一封遺書引出的故事 在中心聾校有一個孩子叫滕鑫，他出生在一個殘疾家庭，家里只有身患殘疾和重病、臥床多年的母親及兩個年邁體弱的老人，7歲那年他在一場大病中失去了聽力，直到15歲才被聾校的老師發現并動員上了小學一年級。
這個不幸的孩子在今年秋季開學前又成了孤兒，他的媽媽離開人世前口述了一封遺書，把孩子托付給了班主任張潔老師：“張老師，您好：我病重不行了，要離開人間了，幾年來，校領導和老師們對滕鑫的關愛勝似母愛，我從內心表示感謝，我無法報答你們了，我誠懇地請求老師在我死后多幫助教育培養我的兒子，使他能成為對社會有用的人。謝謝！謝謝！” 滕鑫的母親去世后，張老師更加疼愛這個孩子，平日就像媽媽一樣精心呵護著他。
中秋節到了，張老師給他準備了月餅，請滕鑫一起吃肯德基，一起到海邊玩耍，看著孩子快樂的樣子，張老師的心里既酸楚又欣慰。她多想讓這個孩子天天看到媽媽，天天快樂生活！學校領導也非常關注這個孩子，常到家里看望他，在減免一切學習費用的同時，還給他一些經濟補助。
每次家訪時，孩子的姥爺都緊緊握著學校領導和老師的手，滿含熱淚，久久說不出話來。 現在的滕鑫每天非常眷戀學校和老師，孤獨的他從師愛中找到了母愛的感覺，他在日記中這樣寫道：“我現在非常快樂，每天看到老師，就像每天看到媽媽，老師的關心我永記心中，我要好好學習，以優異成績回報老師。”
一封入黨申請書 “我只需一縷春風，老師卻給了我無限春光；我只需一絲陽光，學校卻給了我溫暖的太陽！”這不是哪個詩人的精彩詩句，而是15中高一學生李明祥在《陽光無限》這篇作文中寫下的肺腑之言！ 去年學校黨支部收到了這個學生的入黨申請書，看到這第一封來自高一新生的入黨申請書，黨支部邵書記感慨萬分，她說：“這封入黨申請書的背后，凝聚了這個孩子的悲酸歷程，也凝聚了幫扶老師的許多心血。” 兩年前，李明祥的父親驟然離世，本來就已經困頓不堪的家庭陷入了更深的困境。
在困難生活的壓力下，他失去了學習的熱情和生活的希望。幸運的是，15中的領導和老師及時地向他伸出了溫暖的手，當時的教導處副主任于德生老師和他結成了幫扶對子，第一次談心時于老師把300元錢塞入了學生手中，老師說：“你要振作起來，老師會和你一起牽手渡過難關。”
此后，多次的談心交流、物質幫扶和悉心的指導，使這個學生重新回到了他的人生跑道，他成為學校高一新生中第一個遞交入黨申請書的學生，他想以這種方式表達對學校和老師的感激。今年冬天到來以前，已經調離的于老師還牽掛著這個學生，通過他現在的班主任老師轉贈了一套保暖內衣，希望這個孩子能度過一個溫暖的冬季。
現在，李明祥已經成為學校學生會干部，成為山東省三好學生，成為全國化學競賽二等獎的獲得者。就在這次參加全國化學競賽前，他在教室里接到了一個裝有600元的信封，信的主人說明這筆錢是資助他參加全國競賽的費用，但沒有留下姓名。
帶著這個神秘的好心人的祝福，李明祥不負厚望，取得了化學競賽的好成績，但他心里一直在想：好心的老師，您在哪里？…… 一片愛心在校園 在兩年的“愛心結對幫扶”活動中，5500多個貧困家庭的學生沐浴了師愛的陽光，體驗了溫暖的人生。 1中的**員孫治中老師，每個月從自己并不寬裕的生活費里拿出100元來資助一個離異家庭的學生，每個月到這個學生家里走訪三次，孫老師兩年的付出使這個孩子順利地升入了本科院校學習。
交通職高的欒愛榮老師得知一個學生家庭困難，買不起人身保險，她便悄悄地替這個學生購買了保險，直到學生在實習中意外受傷得到賠付后，才知道老師的這個“秘密”。 青島師范的張雷老師在今年春節到來前，從自己的獎金中拿出200元錢幫助一個幼年喪父、母親患有精神病的學生，同時為這個孩子購買了100元的意外傷害保險，給這個孩子和家庭送去了溫暖和希望。
23中的黨員老師每年開展“交納一份特殊黨費，愛心獻給特困學生”的活動，他們。
6.求一個有教育意義的簡短的小故事
約翰的胡子以及英若誠的游戲
約翰留胡子已有多 ，忽然他準備把胡子剃掉，可是又有點猶豫：朋友、同事會怎么想，他們會不會取笑？我經過數天的深思熟慮，他終于下決心只留下小胡子。第二天上班時，他已有足夠的的心理準備來應付最糟的狀況。結果出乎意料，沒有人對他的改變有任何評價，大家匆匆忙忙來到辦公室，緊緊張張的做著各自的事情。事實上，一直到中午休息時沒有一個人說過一個字。最后他忍不住先問別人：“你覺的我這樣子如何？”
對方一楞：“什么樣子？”
“你沒注意到我今天有點不一樣嗎？”
同事這才開始從頭到腳打量他，最后終于有人嚷出：“噢！你留了八字胡。“
著名表演藝術家英若誠也講過一個類似的故事。他出生成長在一個大家庭中，每次吃飯都是幾十口人坐在大餐廳中。有一次他突發奇想，決定跟大家開個玩笑。吃飯前，他把自己藏在飯廳的一個不被人注意的柜子中，想等大家遍尋不到他的時候再跳出來。
令英若誠尷尬的是，大家絲毫沒有注意到他的缺席。酒足飯飽，大家離去，他這才焉焉的走出來吃殘溏剩菜。
自那以后，他就告戒自己：永遠不要把自己看得太重要，否則會大失所望。
不要以為自己是世界的中心，每天對著鏡子琢磨半小時決定用哪種口紅，哪條領帶，你的苦心也許根本沒有人注意。大家都在做自己的事情，你也把注意力放在事上吧，不要總惦記著別人怎么評價你。
7.教師事跡簡介200字
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教師事跡簡介200字
作為一名教師，要能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，提高教學能力。下面是管理資源吧小編整理教師事跡簡介的范文，歡迎閱讀！
教師事跡簡介200字一 Xx同志，小學高級教師，自1978年參加工作以來，一直擔任小學數學教學工作，他忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。
作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態度，實在是很難得。 在日常工作、學習和生活中，他也十分注重
8.教師改變農村貧困的作文
篇一：關于鄉村老師的作文
我國有846萬鄉村教師，他們默默堅守，不計報酬，不辭辛勞，不求回報，有的還放棄了城市的優裕舒適生活，在偏遠貧窮的基層學校手執教鞭，甘當“孩子王”。在這當中，有很多鄉村女教師，在留守兒童的媽媽長年不在身邊的情況下，承擔起母親的職責，既要完成繁重的教學任務，又要填補母愛的空白，用潤物細無聲的關愛，讓那些封閉孤僻的孩子開朗起來，用為人師表的點點滴滴告訴孩子們怎樣做人，用羸弱的肩膀撐起農村娃娃的明天，為留守兒童也為鄉村教育作出獨特的貢獻，她們的事跡感動并激勵著無數人。
陜西省綏德縣義合鎮黨家溝小學胡永鋒，一個人堅守一個窯洞小學，在空曠的校園里，默默地堅持了30多年，從未想過離開。湖北恩施鶴峰縣高原小學的鄧麗，身兼一個年級的語文、四個年級的英語、全校的音樂課、一個年級的班主任、全校的大隊輔導員、女生寢室管理員。湖南張家界市桑植縣國營汨湖農墾場子弟小學唯一的老師陳銀玉，在教學之余走村串寨，收購廢品，養家糊口并資助貧窮的孩子。河北省承德縣三家鄉孤山小學的于貴勤，沒讓一個孩子因為家庭貧困而輟學，先后有200多名貧困生在她的資助下完成學業。安徽省肥東縣陳集鎮陽光小學的陳萬霞，作為在全國首個留守兒童寄宿制村小的一校之長，300多名留守兒童把她當做“最美的老師媽媽”。
還有那個叫曹瑾的“80后”女孩，大學畢業后主動要求回重慶市巫山縣平河鄉小學支教，全班34個學生，有27個是留守兒童，在她眼里，“大山里的娃兒其實并不愚鈍，只是由于經濟欠發達、教育資源稀缺、家庭教育缺失等原因才讓孩子們落了伍，我回到大山深處教書，是為了讓更多的孩子帶著尊嚴走出大山。”她拖著重病堅持工作，直到去世的那一天，她想把眼角膜捐出去，為的是“繼續看著家鄉的孩子健康成長”。
正是這些最美的鄉村女教師，用愛撫的眼光鼓勵孩子們戰勝困難，實現人生的夢想，用知識讓孩子們過上體面生活，擁有服務社會的力量，她們值得擁有全社會的尊重。
9.扶貧教育政策作文100字
在盛市、縣的正確領導和民主黨派中央及各級各部門的幫助支持下，始終堅持試驗區“開發扶貧、生態建設、人口控制”三大發展主題，以科學發展觀為copy指導，以“四在農家，美麗鄉村”建設為總2113抓手，依托資源和區位優勢，強基儲調結構，把開發扶貧作為最大的民生工程，始終堅持“大扶貧”理念，積極爭取社會各界支持，傾力實施各類開發扶貧項目，著力完善扶貧基礎設施，調優產業機構，農民生活水平顯著提高，群眾幸福滿意度大幅提升，全鎮經濟社會發展勢頭強勁，實現了人口、資源、環境相5261協調的可持續發展新路子。
一、基本情況
黔西縣洪水鎮位于距離縣城11公里，面積72.4平方公里，耕地17431畝，轄41021個社區10個村，共6952戶25720人，2014年末貧困戶為1940戶5916人。2014年全鎮人均糧食占有量達430公斤，農民人均純收入達6509元。
二、做法
（一）切實加強領導。建立健全鎮、村“一把手”親自抓的工作機制。鎮村主要領導把扶貧開發等工作抓在手上、落實到行動中，建立“一把手”問責制，形1653成了以黨委書記和村黨支部書記為中心的工作格局。
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