華閱文章網1.幼兒園一周教育反思
一周的教學工作，緊張而又忙碌的結束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。
前幾次有個別幼兒經常出現尿濕褲子的現象，孩子們由于貪玩總會出現這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導多去講述，讓孩子有一個好的日常習慣，在經過老師不斷的引導和努力，這周這種情況在沒有發生過。在教學過程中孩子們對所學習的內容能夠及時的掌握，對于課堂紀律孩子們能夠很好的去遵守能認真去聽講。
但有個別幼兒不愿回答老師提出的問題也不愿意上課積極發言，總會小手撐著小腦袋不知在想什么。小班的孩子由于年齡小自控能力差注意力只有5--10分鐘作為老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內容講述貫穿到位，在保育與教學的活動中作為教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。
幼兒園一周工作反思二：幼兒園一周教育反思（1681字） 工作已經一周了，但是一直沒有坐下來好好的反思一下自己的工作情況。作為一名新教師，一定要不斷反思才能讓自己更加進步吧。
這么久了，從學生的身份轉變為一名老師，是需要心理過程的調整和適應。真正的幼兒園工作不是學校里老師傳授的那個樣子。
真正的幼兒園工作也不是實習的時候看到的那個樣子。現在的我才慢慢的體會到“耐心”“愛心”“責任心”在工作中的分量和應該為這些漂亮的詞語在實際中所要付出的行為是多少。
一、適應與迷茫 頭一周工作有點迷茫，雖然在學校里和書本上學了很多的理論知識，但是真正到了工作中卻是經常想不起來，也運用不起來。除了準備好教學活動以外，其他的事情都是空白，上完課要去做什么事情，要帶孩子干什么，怎樣組織孩子活動都不是很有經驗。
怎樣培養孩子的常規也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，對于這方面也缺乏一定的經驗。除此以外，還要寫教育日志，教學反思，區域活動記錄，主題生成活動，區角材料的投放等一些工作。
創設環境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務，比如要布置教室以外的空間，要參與一些教學案例的寫作活動，還要建構自己班級論壇等。
讓人有點眼花繚亂。跟有經驗的老師搭班，只能是看一點做一點，跟著老師一起做。
做什么事情也總是對自己沒有信心，總是要問過老師后才能放心的去做，沒有自己的想法和見解，這點讓自己也很懊惱，老師與我商量什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞，怎么大腦里的東西一個個都那么不爭氣，都用不起來，很煩惱。二、游戲 這一周的工作中有一點是很缺乏的，那就是“游戲”，幼兒園里每天都要帶孩子做游戲，可是自己知道的游戲又是那么的少，經常處于枯竭的狀態，每次回家都上網惡補這方面的不足但是還是滿足不了工作的需求。
其實現在想想自己有點走入這游戲的誤區了，幼兒園的活動應該是多樣化的，而不是說游戲僅僅是游戲而已，應該吧自己的思維拓開來，如一些民間游戲，多樣化的繪畫活動，手工活動等都可以作為日常生活的一部分，我發現這個月在這方面的開展有點忽略了，只是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。
三、教學活動 教學活動方面的備課也有點偷懶，總是很依賴參考書的活動設計，雖然書上的設計都是精品，但是作為一名新教師還是應該有更多自己的想法和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思考，也不能形成自己的教學特色，這樣也枉為“新老師”這個稱號，終將陷入循規蹈矩的輪回之中。
四、與孩子的相處 我很喜歡孩子這點是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個班級30個學生，各種調皮、個性突出的孩子都有，有的時候看到有小朋友抓傷其他的小朋友，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，到底怎么處理才好呢？雖然在讀書的時候看過很多的案例和故事，但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點不知所措，心理清楚地明白孩子之間有點小擦和是很正常的，你不能跟孩子發脾氣，而且發脾氣問題還是不能得到改善。可是跟孩子說道理他們也不能理解，批評過后還是這樣，經常會有無能為力的感覺出現。
我知道，沒有壞學生，只有不會教的老師，我現在肯定也存在很多方法的不正確，或也有處理不當的時候。這些都需要好好的反省自己。
可是無奈的是在當時要照看30個孩子的時候是沒有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題，很多時候都錯過了最好的教育時機，或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現實與理論的差距，也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么的大，有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現實，比如：我們都說吃飯的時候最好不要批評孩子，但是又說教育孩子一定要及時才能有效果，可是當孩子吃飯的時候發生事情了，如果不及時提醒他就會錯過教育的時機，可是這時候是吃飯的時間，批評他又會影響他們的食欲亦或是消化，這時候真是很矛盾啊。
其實在工作中還有很多的事實與理論的沖突，但是沒有好好的及時記錄和反思，很多第一手的資料沒有及時處理覺得很可惜。現在對工作環境已經漸漸熟悉，接下來一定要專注于工作，好好把握每一個環節。
2.外國幼兒園大班教師一周教育教學反思如何寫
幼兒園大班教學反思《沒有大人的世界》一課的教學反思，我所講的是學前班探究式活動課程中的語言交流學科中的一課——《沒有大人的世界》。
《沒有大人的世界》一課的教學反思 我所講的是學前班探究式活動課程中的語言交流學科中的一課——《沒有大人的世界》。 本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上會講述故事，知道大人對我們很重要。
在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高興呢？由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來聽聽這個小故事。在導課部分能夠充分調動了小朋友們的極積性使幼兒注意傾聽。
聽完故事后，引導小朋友們說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事，能夠大膽來表述故事，進行自由的交流。在這里對小朋友們的理解能力、表達能力、交流能力進行煅煉。
只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達能力進行訓練，如果在活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將更好的得到培養。在練習鞏固的環節，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述。
在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友們更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物時的條理性。 讓小朋友們進一步了解大人在對自已的重要性。
最后，在活動延伸的部分我處理的有些過于簡單，如果將這一部分單獨設立一個課時，讓小朋友們充分發揮自已的想象力對《沒有大人的世界》進行故事延伸，這將是對幼兒表達能力和想象能力的又一提高。 中國兒童教育網致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的當天參考教案和各種教育相關資源，讓廣大老師輕松備課。
3.幼兒園學前班配班一周反思怎么寫
幼兒園學前班教學反思一：幼兒園學前班拼音教學反思
開學已經三個多月了，幼兒園組織了“課內比較學”競賽活動中，學前班的教師們一邊組織課堂，一邊領著孩子們一起學習了單韻母及聲母與單韻母拼讀。通過這段時間的學習我找到了一些關于學前班孩子學習拼音的特點。
由于學前班的孩子具有很明顯的學前幼兒的特點，他們最喜歡的是游戲、活動，注意力持續時間短，好動。漢語拼音對于善于直觀形象思維的幼兒來說是枯燥單調乏味的。如何激發幼兒學習漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學習的效率呢？從漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學。
一、拼音教學應圖、形、音結合記。
漢語拼音課的教學內容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節，缺乏一定的語言文字情境。每堂課幼兒學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號幼兒學起來易感到枯燥乏味。教學中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。教學中，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認認吧。”幼兒在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。
將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發幼兒的情趣。從看圖說話導入，讓幼兒自己發現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發現形的過程中學會寫。教學后，這些卡片投放到區域活動中，很方便幼兒復習。
二、游戲參與教學。
游戲是幼兒最感官，最敏感活動。目前，拼音課程活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。我每學完一個完整的音節后，請幼兒為這個音節組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學中，學習起來也不感到枯燥。每學完幾個韻母后，就要展開復習，復習中，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢，所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動作；舞蹈；語言；游戲；表演等豐富的表現形式。學校的教學設備不完善，這就要求教師自己動手動腦找。做。合理運用輔助手段引起幼兒積極的學習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學效率和教育質量。
三、順口溜輔助記。
在拼讀時會遇到多種特殊的情況，如jqx與ü相拼時應去點兩點，這時就可教幼兒背："大魚大魚有禮貌，見到jqx就脫帽"，當幼兒們背著這些瑯瑯上口的口訣時，拼寫就不容易錯誤。所以在教學中，張老師根據幼兒喜愛誦讀的特點，設計口訣讓他們背誦。同時，還注意培養幼兒的參與意識，喚起幼兒的創編激情，開發幼兒的創造潛能，啟發幼兒自編口訣。幼兒們對這種提議積極性很高，能夠自已編出一些兒歌助記。幼兒的想象力竟是如此的豐富，幼兒的思維竟是如此的開闊，幼兒有時也是我們的老師，教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發展的陣地，教師要創設開放型情境，鼓勵孩子們創造性思維的發展，讓孩子能充分發揮他們的才能，擴大他們的思維空間。張老師表示，要不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。
總之，在拼音教學中，應創造行之有效的教學方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，讓幼兒感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量，持久的發揮課堂
4.幼兒老師怎樣寫一周反思
在一次活動課上，我帶領孩子們學習兒歌《大魚來，小魚來》，學習幾遍后，發現他們總是把兒歌混淆了，總把大魚、小魚、蝦蟹出場順序弄亂了，一時間孩子們無法理解。
課后，我反思了自己的教學方式，小班孩子年齡小，注意力不集中，理解能力相對薄弱些，給小班孩子上課，單純的運用語言表達，有時候他們是很難理解的，我決定尋找一種既能讓孩子感興趣又能讓孩子容易理解的辦法。
在第二課時，我帶領孩子們折紙“大魚”和“小魚”，讓孩子們在折紙的基礎上理解“大魚”吃“小魚”，“小魚”吃“蝦蟹”它們之間的相互關系。在學習兒歌方面還準備了“蝦蟹”的圖片及大海的背景圖，讓幼兒欣賞大海里的美麗景象。我邊念兒歌，邊出示折紙“大魚”和“小魚”以及“蝦蟹”的圖片，當念到“大魚不來小魚來”時，我就讓“大魚”下場，讓“小魚”上場，“小魚不來蝦蟹來”時，就讓“小魚”下場，“蝦蟹”登場，依照這種辦法，學習下幾句兒歌。經過反復學習兒歌及孩子們親自操作，我發現孩子們很容易就記住了。
我覺得小班孩子在學習兒歌時，運用這種雖然有些笨拙的辦法，但能讓孩子們在游戲中邊玩邊學，不僅讓孩子們學習了兒歌，理解兒歌，還讓孩子們體會到學習的快樂。
5.一星期的學習反思100字
近一段時間班里的學習氛圍不是很好，首先反思了自己近期的學習態度，不管是什么客觀原因造成的這種情況，我覺得都是我自己沒有調整好自己的狀態，上課聽講、回家作業以及課后復習我都不如開學初做得好，因此，近期的作業和默寫成績明顯下降。
我周末在家進行了深刻反思，并制定了改變這種現狀的辦法，我保證自己在最短時間內改變現狀。 首先，我覺得要擺正學習的態度，要明確自己學習的目的。
學習不是為家長，也不是為老師，是為自己而學，學生的首要任務就是學習，只有明確了學習目的才能提高我們的自覺性。 其次我認為學習還要講究一些方法。
我一定按照老師的指點，課前要預習，將重點、難點、疑點記下來。然后帶著預習中的問題，專心聽，一步不離地和老師一道積極去思考，去尋找問題的答案。
課后要復習，像放電影似的把今天課堂上的內容過一遍，這樣可以加深記憶。我保證，學完生字詞之后，我會馬上進行復習，不但把生字詞會寫會墨，還做到掌握每個詞語的意思。
俗話說“好記性不如爛筆頭”，我想從下周開始做課堂筆記，媽媽說做課堂筆記是一個很好的學習方法。記筆記可以調動眼、耳、腦、手一齊活動，不僅有助于對學習內容的理解，而且要想在聽課的同時記好筆記，還能保證注意力集中，時刻跟上老師的講課思路。
如果自己思想一開小差，就跟不上老師的步伐了。 課堂上如果遇到沒聽懂的地方，千萬不能“卡”在那里“死想”，而是先做上記號，下課了找老師或者是向同學請教，當天的問題一定要及時解決掉。
最后，我努力做到上課的時候，認真聽老師講的每一個問題，不要做小動作，不找別人講話，（不要上課扔小紙條）。
（這里結合你自己的情況刪添改ok？），否則，既害了自己沒學到知識，也害了別人。
古人說得好：“讀書不怕難，就怕心不專”。我們要好好地體會體會這句話的含義。
這些是我的反思和努力方向，我會自己鞭策自己，不斷提高學習成績，不辜負老師的辛勤教育，爭取在期末考試中取得佳績，做老師的好學生，家長的好孩子。 以上內容如果解決掉你的問題，記得采我啊：）。
6.幼兒園中班一周的活動反思怎么寫
《樹上許多紅蘋果》是一首旋律簡單歌詞內容又易記的歌曲。
由于近階段我們正在進行關于水果的活動，孩子們對水果特別關注，這一選材很符合本班幼兒的年齡特點，這首歌曲描繪的情景是幼兒感興趣的，其中理解歌詞、激發幼兒欣賞、感受歌曲的節奏、初步地歌詞創編等，是主要的活動目標。 在幼兒園教學中，音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養孩子的心靈美有著非常重要的作用。
特別是小班幼兒的音樂教學活動，必須要把激發孩子的學習興趣，用多元化的教學方式，體驗音樂活動的興趣。 首先，在導入環節，我用孩子們每天都會接觸的早操音樂《去郊游》以參觀果園，孩子們的興趣就被調動了起來。
所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創編的環節孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準備太多復雜的教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
根據第一句歌詞：樹上許多紅蘋果，我問孩子們：“蘋果長在哪啊？”孩子們就能馬上說出“在樹上”。接下來我念歌詞給孩子聽的時候，我覺得如果我能將歌曲的題目先念出來或許就會更好，不過后來想想，既然是音樂課應該是先讓幼兒聽聽音樂而不是先年歌詞。
從教案上來看，我忘記了讓孩子聽MP3的音樂，讓他們熟悉音樂的節奏，這讓我感到非常遺憾。然后在讓幼兒進行歌詞創編活動，我問：‘除了紅蘋果，你還吃過什么水果？孩子們的回答讓我感到很高興，因為孩子們都能夠說出自己喜歡的水果，如：香蕉，梨子、葡萄等等。”
不過這里有一個小錯誤，我只顧著讓孩子說水果，卻忘記讓孩子動腦筋說說水果的顏色，如：黃香蕉、紫葡萄、黃梨子等等，如果在創編的環節上再加上讓孩子說出水果的顏色，也許整個環節就會更完整，也更提高孩子的思維能力，不過幼兒通過也能通過仿編體驗到了其中的快樂，興趣非常高。從活動過程來看教學活動雖然簡單、清晰，一環扣一環，層次遞進，但是孩子智慧火花的碰撞，讓活動高潮迭起。
在教學活動中，如果能好好利用這一點，就讓教學活動有了充滿活力。 通過本次音樂活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。
我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現音樂，表達自己的感受。當我們準備一個音樂活動時，首先教師要帶著飽滿的情緒，才能感染幼兒真正融入到教學中。
我們要善于觀察，善于發現孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，會發現很多樂趣，在以后的音樂活動中，我作為一名執教者，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。
7.幼兒園教學反思短句
答：教學反思的內容：
1、教學目標：教學目標是否達成，教學目標的測量或評估方式是否合理，教學目標是否實現及原因原因分析。
2、教學設計：教學設計是否做到了主線突出、簡潔明了、平穩流暢。如果在課堂教學過程中出現了偏離教學設計的情況，是否分析說明了原因，通過課堂教學的實施，反觀預先做好的教學設計是否合理有效，是否應當調……
3、教學實施：是否反思了教學指導語的使用，是否對課件內容的設計與使用提出了分析，對板書內容與效果是否有所分析，教學時間是否合理掌控，如果有延時，原因是什么。
注意問題：
1、教學反思的內容要具體合理，反思要針對具體的教學環節與設計內容進行。不能過于籠統，也不能從觀念與理論上做一些大而無當，空洞無物的說明。不應當套用特定的理論標準或使用過高的，不切實際的標準來反思自己的教學過程。
2、教學反思的分析與表達要準確，要準確的說明所分析的對象、分析的邏輯要清晰明了，不要使用一些模糊的、自編的，或只是在小范圍內熟知的、常用的套話或術語。
3、教學反思的要求要客觀，要以改進教學效果、提高學生學生效率為目標，不應當一味地拔高要求，或是無原則的自我批評。
8.求一篇幼兒園大班教學反思,最好是自己寫的
正逢春雨綿綿的季節，幼兒對春天的景象與特征已經積累了一定的經驗。春雨的是幼兒熟悉的自然現象，但春雨的顏色往往又是被幼兒所忽視，幼兒不會特意的去關心這個知識點。憑借著我們班級幼兒有著強烈的好奇心，我就選擇了這樣一個知識點切入，果然，幼兒對其有著濃厚的興趣。于是，我將此自然現象結合了散文詩《春雨的色彩》設計成了一個語言活動。
對于目標的制定，由于活動是語言活動，是圍繞一首很優美的散文詩展開的，讓幼兒感受其意境美是首當其沖的。而這首散文詩看看就那么幾句話，但說簡單也不簡單，幼兒必須在理解的基礎上，才能欣賞懂散文中的深意所在。那么，“了解春雨的作用，感知春天萬紫千紅的季節特征。”也成了活動的重點。
環節的設計中，我注意到了要有層層遞進。在活動之前，我預設到可能有幼兒會直接說出春雨的真實色彩——無色，所以，我將小鳥設置成了爭論的主人公，想引導幼兒理解為這是小鳥之間的爭論。在活動的開頭，我先是用質疑的方式引發幼兒學說散文詩的興趣，又通過情景性的創設，讓幼兒進入一個小鳥爭論的情景，從而自主的按照一定的句式創編散文詩。如我所料，幼兒在我提問：“春雨是什么顏色的呢？”的時候，就已經有幼兒說出春雨是無色的，還解釋道春雨的五顏六色是因為光的折射問題。雖然我猜到了這樣的情況，而且夸獎了他能知道那么深奧的科學知識，和這個幼兒說好了課后再討論，可是他在下一個環節的時候，依然在提“春雨是無色”的，當時我是覺得這個小朋友提早說了，會將環節打亂，就選擇了忽視他。之后我也反思了這個問題，其實，我可以把他轉化過來，可以對他說“你已經知道春天的雨是沒有顏色的，但是小鳥不知道啊”，老師應該要把幼兒轉到小鳥的情境當中，所有的幼兒的模仿都是在模仿小鳥，拋卻老師和幼兒的身份。第二個環要注意的就是，始終要圍繞在小鳥們討論的情境中，然后給幼兒的圖片也是在參與小鳥們的討論。同時，老師的小結語也應該是小鳥們的討論。這里我在執教的時候，用了開火車的形式，但幼兒并沒有用“開火車”的形式接下去，因為中班幼兒的語言還是有點遲鈍的，所以我覺可以分幾個顏色來說說就好了。最后環節的角色表演，是活動的高潮，是幼兒將散文詩展示給大家看的時候，教師用語言和肢體提示引發幼兒的表現力，加上優美音樂的承托，使幼兒沉浸于散文詩的優美中，這是活動的一個亮點。
整個活動中，精美的PPT起了一個很好的引導作用，提示幼兒用完整的語言和句式來復述散文詩《春雨的色彩》，創編，也集中了幼兒的注意力。其實讓幼兒看圖說話的時候，也能借助多媒體，這樣的效果應該會更好。
9.編寫一篇教大班幼兒認識一周的教學教案
情節描述： 孩子們對于一星期的時間，并不陌生，但對于一星期的順序要讓孩子們很熟悉的去掌握，對于我們新大班孩子而言，似乎并非易事。在教學活動中，我首先出示了一星期的數字寶寶，孩子一下子被上面的圖片吸引住了，緊接著讓孩子們與數字寶寶找個好朋友，找到與數字相對應的漢字，讓幼兒復習、加以鞏固。接著，結合年歷讓幼兒知道一年有12個月，在每個月中，又有（日、一、二、三、四、五、六）表示一個星期有七天。來認識一星期的順序。通過讓幼兒自由討論、探索，知道一個星期的第一天是星期幾，星期日過了又是星期幾，加深幼兒對一星期順序的印象。最后，也就是一個難點部分，通過認識天氣晴、陰、雨的符號，再來記錄天氣狀況。孩子們在老師的指令下，畫上了相關的符號。
評價分析：
1、孩子們對于一星期中數字與漢字的認識，基本熟悉，但在教學活動中，我發現孩子們都知道一個星期有7天，但當我具體指著某個數字讓幼兒說出它的后面一個數字時，如星期一的后面是幾？孩子們并未清楚的回答上來，有的說星期三、有的說星期四都有。孩子對于順序這個詞剛開始可能還沒有理解吧，但在解釋之后，孩子們一下子回答上來了。
2、幼兒在自由觀察、討論的過程中，我覺得每個幼兒準備一本臺歷讓幼兒更深刻、更清楚的發現一星期的順序，孩子的興趣度很高，但由于并非每本臺歷都一樣，少數幼兒自己未能找到，因而在臺歷書中任意翻頁，這就需要教師去幫助需要幫助的幼兒。
3、孩子們在記錄天氣符號的時候，發現有些幼兒由于繪畫水平的不一，而導致幼兒在記錄符號的時候，出現了時間上的浪費。因此，對于速度快而先完成的幼兒，有點浪費時間。當然，大部分的幼兒在老師的指導下，順利完成了記錄一星期天氣符號的作業。
所思所悟：
對于上完一個教學活動，鞏固是非常重要的。每個孩子的接受能力不一，有些幼兒在課堂上早就掌握了上課的知識，而有些確是需要老師在課后再以重復、練習的，這樣，一節課的真正目標才能完整達到。因此，我把相關的材料投放在區域中，如放幾本臺歷，還制作了一張表格，表格上的數字需要幼兒看著臺歷自己去放、去操作。還有，在記錄天氣預報中，我也放了張表格，讓每天的班長用符號記錄當天的天氣預報。通過聯系實際，結合與生活中，讓孩子更深刻、更明白關于日歷的知識。
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