華閱文章網1.蝙蝠和雷達讀后感50字以下
蝙蝠和雷達讀后感（一）
一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的。突然發現了一架飛機在空中飛翔，非常奇怪。一番偵察后，得知原來是雷達幫助了飛機。它是如何幫助飛機在夜里安全飛行的呢？蝙蝠決定去拜訪雷達。蝙蝠有禮貌地說：“兄弟，請問尊姓大名？”“你好，我叫雷達”，雷達說。“你怎么能跟我一樣，在空中飛呢”？蝙蝠有了疑問。雷達說“是偉大的科學家從你身上得到了啟發，發明了我。”蝙蝠說：“那飛機是怎么工作的呢？”“飛機發出的無線電波就像你的超聲波，飛機的熒光屏就像是你的耳朵”，雷達告訴蝙蝠。“哦！原來是這樣啊，科學家們真偉大啊”，雷達恍然大悟。蝙蝠說：“再見了，老兄。”雷達說：“886!”
蝙蝠和雷達讀后感（二）
我的語文課本里有一篇《蝙蝠和雷達》的科學故事，讀起來非常有趣。
文章里講：蝙蝠在黑夜里飛行，不會撞上任何障礙物，這是怎么回事？難道蝙蝠的視力特別好嗎？科學家為了解開謎底，做了三個實驗：一是把蝙蝠的眼睛蒙上，二是把蝙蝠的耳朵堵上，三是把它的嘴封住，讓它們在夜里飛行。結果科學家們發現，原來并不是蝙蝠的視力特別好，而是它能用嘴發出一種叫“超聲波”的東西，超聲波遇到障礙就會按原路返回，蝙蝠接收到回波，就象我們人類看到東西一樣，立即改變飛行方向，避開物體。科學家根據這個原理發明了雷達，用它去發現天空飛行的物體。現在，雷達在人們生活中有廣泛的應用。讀完這個故事，我覺得大自然就像人類的老師，只要你細心觀察、認真思考，大自然的秘密會被你解開，并會為人們服務。
2.蝙蝠和雷達的讀后感
我的語文課本里有一篇《蝙蝠和雷達》的科學故事，讀起來非常有趣。
文章里講：蝙蝠在黑夜里飛行，不會撞上任何障礙物，這是怎么回事？難道蝙蝠的視力特別好嗎？科學家為了解開謎底，做了三個實驗：一是把蝙蝠的眼睛蒙上，二是把蝙蝠的耳朵堵上，三是把它的嘴封住，讓它們在夜里飛行。結果科學家們發現，原來并不是蝙蝠的視力特別好，而是它能用嘴發出一種叫“超聲波”的東西，超聲波遇到障礙就會按原路返回，蝙蝠接收到回波，就象我們人類看到東西一樣，立即改變飛行方向，避開物體。科學家根據這個原理發明了雷達，用它去發現天空飛行的物體。現在，雷達在人們生活中有廣泛的應用。讀完這個故事，我覺得大自然就像人類的老師，只要你細心觀察、認真思考，大自然的秘密會被你解開，并會為人們服務
3.蝙蝠和雷達有感100字
《蝙蝠和雷達》講的是：科學家經過多次的試驗，終于得出了一個結論，蝙蝠在黑夜里飛行靠的是耳朵和嘴巴，先用嘴巴發出超聲波，人是聽不見的而蝙蝠卻聽得到，超聲波遇到障礙物就反射回來，傳到耳朵里。科學家模仿蝙蝠的方法，給飛機裝上了雷達，雷達通過天線傳出的無線電波，無線電波遇到障礙也會反射回來，顯示在熒光屏上。
這種高科技讓我知道了凡事都要經過許多次試驗才能得出結論！而且做事也不能著急，科學家就是有著巨大的耐心才能成功發明出雷達的。我認為自然界才是人類真正的老師，但我覺得不只是蝙蝠才能給人類啟發，所以我也想了一個好主意！
這個主意也是來自自然界的，那就是壁虎和蚯蚓，我欣賞它們的一個繁殖系統，因為壁虎和蚯蚓的尾巴斷了的話還會再長出來，如果把改化成液體以后再注射到殘疾人的身體里，然后他們的腿、手就會長出來，那該多好啊！不過我相信科學家一定會發明出來的！
自然之道給了人這么多的啟發我們應該感謝它們！
4.蝙蝠和雷達 讀后感
《蝙蝠和雷達》這篇課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。 第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。
第二自然段在文中起承上啟下的作用。 第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。
課后的“資料袋”簡要介紹了近代新興的學科──仿生學。 選編這篇課文的意圖，是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內容。
同時，激發學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。 一、語言生動活潑，引人入勝 這篇說明文生動形象，作者通過淺顯易懂的語言向我們揭示了蝙蝠和雷達之間的科學關系。
對于說明文，在我們的觀念之中，難免會心生枯燥，科普知識的字字傳遞、句句“灌輸”，以為語言生硬，然而，本文卻能采用活潑、輕松的話語，句句引人入勝。 看！在課文伊始那段對飛機在黑夜中安全飛行的描述“清朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。”
“清朗”、“越來越”、“一紅一綠”，多么清新、優美。生動地描寫給人的感覺就像是記敘文一樣，可這分明又是一篇說明文呀！這樣的語言焉能不抓住讀者的心？焉能不促使讀者去讀？當然會興趣盎然，有讀下來的欲望了。
文章第三段中的描寫甚是引人入勝，摒棄了說明文記敘生硬、語句平乏的特點。且本段之描寫層次清晰，足見語言功底之深厚。
文章四、五自然段的語言也是相當有趣、生動活潑。還運用了打比方的說明方法，如“蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。”
這樣就使讀者仿佛看見了一群忙亂飛行的無頭蒼蠅，仿佛聽見了雜亂而又清脆的鈴鐺聲。難以想象的情景不是就在眼前嗎？再如“超聲波像波浪一樣向前推進……蝙蝠就立刻改變了飛行的方向。”
使難懂難悟的知識變得淺顯易懂了。采用了打比方的說明方法，使文本語言生動化、形象化。
二、運用問句，緊扣讀者 在一問一答的設問之中，自然而然地道出了作者的用意：在蝙蝠身上找答案，原來仿生學家是從蝙蝠身上得到的啟示，以此發明了雷達。問句多奇妙呀！一步一步抓住了讀者的心。
瞧，在第二自然段“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”這不正是讀者心里想問的嗎？提出疑問，這不僅是作者最初的疑問，更是眾多讀者的心聲，引起了大家的共鳴。憑借關聯詞來對復句進行劃層分析，更能利用此處的關聯詞讓學生感受語言的精煉與明了，從而感悟出蝙蝠飛行的本領高超，描寫中不乏趣味。
在第三自然段的最后一句“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”重要設疑，令人情不自禁地往下讀文，可謂句句出自作者寫作之意，句句扣住讀者的心。在恰當處設疑，激發閱讀興趣。
在平常的習作中運用這種手法何樂而不為？ 短短的一篇文章，作者兩次提問，意在引出下文，放在段末，還起承上啟下的過渡作用，又怎會不促使讀者跟隨作者的思維走下去？又怎能不緊扣讀者心弦呢？ 三、使用關聯詞，文理更暢通 本文還有一特點，那就是關聯詞的運用恰到好處，運用中突顯語言的簡潔有力，使文章顯得更加流暢，語意表達更清楚。課文向我們介紹蝙蝠的眼睛特別敏銳，敏銳在哪呢？作者用了“無論……即使……也”的關聯詞，如此一來使表達更為形象，所以我們應該引導學生去好好的品讀。
一個生物能在“夜里”飛行，在我們看來它實屬不易，漆黑一片的夜，很容易迷失方向，然而蝙蝠“還能捕捉飛蛾和蚊子”令我們不禁對蝙蝠另眼相看，從而不由產生更多疑惑，促使讀者忍不住讀下去，想探個究竟。 “而且”這個詞用得好，使作者表達的意思更進一層。
“無論”“從來”這幾個詞已經夠可以說明蝙蝠有著高超的飛行技巧了，但作者又不吝筆墨這樣寫道“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。”電線有多細？他還在前面加上修飾語“極細”，“避開”便“避開”，在前頭還冠上“靈巧”，用上關聯詞“即使……也……”讓我們讀來感覺這蝙蝠確實很不一般。
于是不免在心里產生這樣的疑問：是蝙蝠的眼睛夠厲害嗎？瞧，正不真是作者的用意所在嗎？一切順理成章、水到渠成，作者如此濃墨重彩目的是為了引出這樣一個問題“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？” “還能……而且……無論……從來……即使……也……難道……？”一連串關聯詞連續地使用，使作者寫作意圖更明了、文章表達更具層次感、語言更流暢。說明文承載著正確傳播科學知識的重任。
而全文的記敘中無不透露著說明文的科學性、生動性。在讀懂理解的基礎上，讀者更能感悟語言的表情達意，文理更暢通；同時可以在引導學生明白、理解關聯詞在文章中的作用時，激發學生更好地使。
5.《蝙蝠和雷達》讀后感
[《蝙蝠和雷達》讀后感]2011年3月25日星期五晴學了《蝙蝠和雷達》這篇課文，我明白了蝙蝠和雷達的關系，它們可以算是師生關系了，《蝙蝠和雷達》讀后感.因為是在蝙蝠的啟發下才發明出的雷達.在大自然中，其實有很多人類的老師，只不過我們要細心觀察，認真思考，才能發現其中的奧秘，讀后感《《蝙蝠和雷達》讀后感》. 〔《蝙蝠和雷達》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益.】。
6.蝙蝠和雷達有感100字
《蝙蝠和雷達》講的是：科學家經過多次的試驗，終于得出了一個結論，蝙蝠在黑夜里飛行靠的是耳朵和嘴巴，先用嘴巴發出超聲波，人是聽不見的而蝙蝠卻聽得到，超聲波遇到障礙物就反射回來，傳到耳朵里。
科學家模仿蝙蝠的方法，給飛機裝上了雷達，雷達通過天線傳出的無線電波，無線電波遇到障礙也會反射回來，顯示在熒光屏上。 這種高科技讓我知道了凡事都要經過許多次試驗才能得出結論！而且做事也不能著急，科學家就是有著巨大的耐心才能成功發明出雷達的。
我認為自然界才是人類真正的老師，但我覺得不只是蝙蝠才能給人類啟發，所以我也想了一個好主意！ 這個主意也是來自自然界的，那就是壁虎和蚯蚓，我欣賞它們的一個繁殖系統，因為壁虎和蚯蚓的尾巴斷了的話還會再長出來，如果把改化成液體以后再注射到殘疾人的身體里，然后他們的腿、手就會長出來，那該多好啊！不過我相信科學家一定會發明出來的！ 自然之道給了人這么多的啟發我們應該感謝它們。
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