華閱文章網1.竊讀記體會
今天，我們初讀了《竊讀記》. 《竊讀記》的作者是林海音.她寫了“我”一連幾天到各家書店“竊讀”的經歷.文章里運用了很多的好詞佳句：比如，急匆匆、花花綠綠、傾盆大雨、饑腸轆轆等.文中的“我”十分好學，即使看完一本書得走好幾家店，她也堅持讀完.而一讀就是幾個鐘頭. 多讀一本好書就相當于多交一個朋友，從中汲取知識，這是多么美妙的事情啊！腦中的知識誰也搶不走，就要看你要怎樣利用它.讀一本好書，把從中的智慧、“營養”汲取下來，對我們只有好處，沒有壞處.讓我們養成愛閱讀的好習慣吧。
2.小學五年級上冊語文第一課《竊讀記》的教案
《竊讀記》教案教學目標1、學會梳理敘事類文章的脈絡2、通過描寫，體會作者竊讀時的心情3、激勵學生珍愛讀書，奮發向上教學重難點1、通過學習記敘與描寫的語句，體會文中“我”的心情2、在教學中滲透對學生的思想教育教學過程教師活動學生活動第一課時一、解題并檢查學生的預習情況1、“竊”字的含義：（1） 通過查字典，找出“竊”字的多個義項（2） 瀏覽課文內容，理解“竊”字在本文中的含義明確：在本文中應理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”2、“竊讀”的含義：（1）一般含義；（2）放在文中考察其含義明確：假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀3、小結：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應把它放到文章中考察特定語境中的含義二、梳理文章的脈絡1、分析文中詳寫的主要事例由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時候“竊讀”中發生的一些事，其中具體詳細地寫了兩件事同學迅速瀏覽，要求：（1）分別用一句話概括主要內容；（2）再分別用一個詞語概括當時作者的心情明確：（1）因“竊讀”而被趕出了書店——孤獨無助（2） 得到店員的關心幫助，讀完了一本好書——感動、感激2、學習文中略寫的內容——“我”“竊讀”的方法這兩次詳細描寫的事例也告訴大家，“竊讀”也并不是一件輕而易舉的事要成功“竊讀”，還得掌握一些方法文中也簡略地記敘了一系列方法請分別用一句話概括這些“竊讀”的方法明確：（1）發現“竊讀”這一好方法；（2）到幾家書店讀完一本書；（3）裝作其他顧客的家屬；（4）以雨天避雨為借口留在書店；（5）用花生米充饑；（6）藏在書店一角避免引人注意（不要求逐點答到）小結：煞費苦心，想方設法去讀書三、深入理解作品內容1、不論是詳寫還是略寫，這些事讀起來都讓人感覺很生動，因為作者除了記敘這些事之外，還進行了細致的人物心理描寫思考：在寫作時，可以使用哪些方法來表現人物的心理活動提示：通過動作、語言、神態、心理描寫來表現2、學生默讀課文，完成思考任務：①引導學生注意到作者對復雜心理活動的描寫如：剛進書店時回想、安心和擔憂幾種不同心情的轉換下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了”其實，我的心里卻高興得喊著：“大些！再大些！”高興卻又裝著不高興的復雜表情我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……我害怕被書店老板發現……一種懼怕激發學生讀出這種復雜的感受②同時也要引導學生注意到作者細致的動作描寫如：跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發弄亂了，沒關系總算擠到里邊來了我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書從頭來，再找一遍我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒以上三句可以看出作者對書的急切渴望我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架讀書的滿足與快樂急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著對書的酷愛預習作業：通過查字典，找出“竊”字的多個義項瀏覽課文內容，理解“竊”字在本文中的含義朗讀課文，勾劃生字詞并思考“竊讀”在本文的含義討論明確學生迅速瀏覽，按照要求完成任務討論明確學生小組討論，勾劃“竊讀”的方法討論明確學生思考：在寫作時，可以使用哪些方法來表現人物的心理活動討論明確學生默讀課文，完成思考任務：（1）劃出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子或段落；（2）設身處地地體會其所反映的當時人物的心情，寫在書邊（假如我是主人公，我會有何種心情）；（3） 依據作者當時的心情，有感情地散讀你圈劃的內容作業抄詞作業第二課時教師活動學生活動一、全班交流注意：（1）學生回答過程中加以提示、引導；（2）朗讀方式多樣化：學生個別朗讀；重點段落全班集體朗讀；精彩段落分析之后再富感情朗讀二、總結并分析人物形象請同學根據以上記敘與描寫，分析概括出“我”是怎樣的一個人明確：（要點）“我”是一個家庭貧困卻酷愛讀書的窮學生三、小結：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時期讀書的一小段經歷，但她對讀書的癡迷由此可見一斑這也為她日后走上文學創作道路奠定了良好基礎四、拓展（古今中外愛讀書之例）1、其實，還有很多人們愛讀書的事例我相信，同學們也讀了不少書籍，你們還知道哪些愛讀書的人嗎？（提示：例如中國的成語故事）明確：可列舉匡衡“鑿壁偷光”等2、總結：這些古今中外的人們，他們的學習、生活環境都十分惡劣，但他們仍熱愛讀書，并想盡辦法讀書3、聯系實際：（1） 請同學回憶自己是否也有“竊讀”的經歷；（2） 聯系課文、成語、材料，對比自己的學習環境，談談自己的感想和體會全班學生交流劃出的語句，并體會作者當時的心情進行有感情的朗讀思考：根據以上記敘與描寫，分析概括出“我”是怎樣的一個人討論明確思考：其實，還有很多人們愛讀書的事例我相信，同學們也。
3.讀《竊讀記》后的心得
看了林海音寫的《竊讀記》后，我十分佩服她，雖然家里沒錢，不能買書，可是她還是很愛讀書，可我們現在有些人，有了錢，可以買書了，卻不愛讀書了。真是應了“好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書”這句話呀！
林海音在書店“竊讀”，有許多不便之處：1、怕書被賣光了，沒得看。2、怕被書店老板發現。3、要忍著饑餓。4、要一直站著看。5、要站在一個大人身邊，假裝是那人的女兒或妹妹。
到了下雨天，要是是我的話，我一定會覺得很懊惱。可是，林海音卻異常興奮，因為，這樣她就有充分的理由一直在書店待下去了，她有時還得裝著皺起眉頭望望街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了！”其實，她心里卻在想：“大些，再大些！”如果是我的話，哪還有心思跑到書店去呀，立馬就跑回家去了！
我也有過“竊讀”的滋味：有一次，我去書城，忘了帶錢。正當我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，心急如焚時，不經意間看到許多人正蹲在書架前看書時，我也蹲了下來，拿起一本書津津有味的看了起來。后來的幾次到書城，都不帶錢，就蹲在書架前看書。看久了，也覺得不好意思了，服務員來了，就把書放回書架上。有時也會腳酸，可是沒有林海音那樣要忍著饑餓。
我覺得我們應該好好珍惜現在，想想看林海音那時看一本書多么困難呀！
4.讀了《竊讀記》你有什么感想,對“我”或店員說說幾句（80字左右）
還是書征服了你，“竊讀”？懷著好奇，回家去美美地往嘴里塞著零食，也是讀書長大的、生活中多讀書，靈活運用大腦，把自己藏起來。每當書店的日光燈忽地亮了起來！ “從大人的腋下逃票”為進書店門口，學會把自己隱藏起來。這時的你，沉迷在書里，忘了吃飯。
這個人，一有時間就跨進書店急忙打開書，腦中浮現出了寫自古勤讀書的程度的詞兒：“手不釋卷，如饑似渴，人類幾千年的文明，都通過書向你灌輸，我在如此惡劣的環境下，竟能熬過兩個多鐘頭，看著作者的身影，我的第三感也油然而生，仿佛在鼓勵我，嗯，我想，還欣賞著電視機奉獻的精彩卡通，多帶勁呀！
百思不得其解！”每逢讀書。”
仔細地品嘗完《竊讀記》，小女孩的動力從何而生？回答是：書的魅力，貼在大人身邊，至少可以光明正大讀上幾本書；逢上下雨，而且對人有益的，只要一打開書，我們每一個人都會面臨一個非常現實的問題——書的征服；是你征服了書。答案是多種多樣的。但是！ 在書海中暢游，忘記了一切概念。“當飯店飄來一陣陣菜香，當書店的日光燈忽然地亮了起來”這時的“我”才也猛然發現自己處于現實這個空間。空著肚子看書可不是一件舒服事竊讀記》中“竊”總有一絲不光彩的含義，好像把所有的智慧都吞下去了，像一匹餓狼？
這是一個非常有意思的問題，在書店“磨蹭”時光……這一切“花招”，給了我第二個印象，讀書與我們的學習生活息息相關。讓我們記住《竅讀記》這個故事，一頁，兩頁，我甚至還想寫一本書呢！
在
品讀《竊讀記》中我發現我正在一點點長大……
《竊讀記》讀后感
今天我看到這樣一則故事，題目是《竊讀記》，然后才依依不舍地把書放回書架
現實生活中，孜孜不倦……”這些詞兒，不管答案是什么，還是書與你之間正在互相征服之中！她害怕被書店的老板發現，讓它在我們將來學習和生活中。這則故事寫了一個人把讀書看成吃飯一樣。其實讀書不僅沒有壞處；聰明絕頂——因為書，貪婪地讀著，小作者首闖第一關；“逢上顧客滿盈”，躲在一角邊。你的腦海中會有各種各樣的問題。一個問題解決了，又出現了新的問題，先哲的思想，難道沒有一種汲取智慧的愉悅嗎？難怪她“腳站得有些麻木，卻渾身有輕松之感，所以進來看書時，在平時學習！書，你每時每刻都處于成長之中。
我們小學生正處成長階段，我素不知道竟能擁有如此強效的魔力。作者結尾處作了精辟地回答，問題層出不窮，征服永無止境？讀到這里，我忽然對作者有了第一印象，以避雨為由，我仔細地品味這篇文章。
“放學后急匆匆地從學校趕到這里”這多少有點逆向思維，默默地影響著你，都包含著一個意思——成長。
或許書征服了你：“你們是吃飯長大的。
或許你和書之間在互相征服，我正陶醉其中，
又有一種沖動勁涌上心頭！干嘛跑去書店站酸了腿呢，才合上書，咽了一口唾沫，那就意味著你被書迷住了；執著——因為書：傻里傻氣——因為書，發揮其作用；忘了睡覺……祖宗的遺訓。她很快樂，也很懼怕——
這種讀書的滋味，那就更有意思了，發揮其威力，從今以后，我一定要勤讀書，積累更多的詞匯，讓我的“優勢”如虎添翼，“足不出門能知天下事”從書中了解世界，教育著你，陶冶著你……在這樣的氛圍里，你長大了
5.竊讀記體會
今天，我們初讀了《竊讀記》。
《竊讀記》的作者是林海音。她寫了“我”一連幾天到各家書店“竊讀”的經歷。文章里運用了很多的好詞佳句：比如，急匆匆、花花綠綠、傾盆大雨、饑腸轆轆等。文中的“我”十分好學，即使看完一本書得走好幾家店，她也堅持讀完。而一讀就是幾個鐘頭。
多讀一本好書就相當于多交一個朋友，從中汲取知識，這是多么美妙的事情啊！腦中的知識誰也搶不走，就要看你要怎樣利用它。讀一本好書，把從中的智慧、“營養”汲取下來，對我們只有好處，沒有壞處。讓我們養成愛閱讀的好習慣吧！
6.讀《竊讀記》后的心得
看了林海音寫的《竊讀記》后，我十分佩服她，雖然家里沒錢，不能買書，可是她還是很愛讀書，可我們現在有些人，有了錢，可以買書了，卻不愛讀書了。
真是應了“好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書”這句話呀！林海音在書店“竊讀”，有許多不便之處：1、怕書被賣光了，沒得看。2、怕被書店老板發現。
3、要忍著饑餓。4、要一直站著看。
5、要站在一個大人身邊，假裝是那人的女兒或妹妹。到了下雨天，要是是我的話，我一定會覺得很懊惱。
可是，林海音卻異常興奮，因為，這樣她就有充分的理由一直在書店待下去了，她有時還得裝著皺起眉頭望望街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了！”其實，她心里卻在想：“大些，再大些！”如果是我的話，哪還有心思跑到書店去呀，立馬就跑回家去了！我也有過“竊讀”的滋味：有一次，我去書城，忘了帶錢。正當我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，心急如焚時，不經意間看到許多人正蹲在書架前看書時，我也蹲了下來，拿起一本書津津有味的看了起來。
后來的幾次到書城，都不帶錢，就蹲在書架前看書。看久了，也覺得不好意思了，服務員來了，就把書放回書架上。
有時也會腳酸，可是沒有林海音那樣要忍著饑餓。我覺得我們應該好好珍惜現在，想想看林海音那時看一本書多么困難呀。
7.急需五上課文：《竊讀記》的讀后感,300字以上
今天，我們學習了課文《竊讀記》，我深受啟發。
課文寫的是作者林海音小時候因為家里窮買不起書，就去書店竊讀。讀書的時候，怕書店的老板發現她只讀書、不買書。
晴天的時候她把自己隱蔽在一個大人的身邊，雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時間一長，腰酸背痛，饑腸轆轆。
課文中有這樣一段話，“急忙打開書，一頁、兩頁，我像一只餓狼，貪婪地讀著……”林海音將滿懷讀書渴望的自己比作一只餓狼，一頁頁貪婪的閱讀，猶如餓狼撲食，寫出了林海音強烈的求知欲和對讀書的渴望。 作者家里窮買不起書，就去書店竊讀，十分辛苦。
而我們呢？有哪位同學能說，你要買對學習有幫助的書而家長不同意呢？沒有。家長一聽，就會立刻去買，一分鐘也不會耽誤。
可我們有林海音那樣熱愛書籍、渴望讀書馬？看書，有的同學是走馬觀花，簡簡單單看一看，有的同學是只看頭、不讀尾，還有的同學是書買回來后，連翻也不翻；甚至有的同學是家長逼著看書，我們與林海音的差別多大啊！ 小荷作文網 讓我們記住課文中國文老師的一句話吧！“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”是啊！吃飯能提供我們物質營養的，而讀書是給我們提供精神營養的。
這兩種營養都不能少，只有這樣我們才能健康成長。
8.五年級課文竊讀記讀后感250字
《竊讀記》這篇文章主要講了：作者每天放學后急匆匆趕到書店偷偷讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
作者這種對讀書的熱愛和對知識的渴望，是那么強烈呀！當我讀到文章最后一個自然段——這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”的時候，我浮想聯翩，為什么說我們是讀書長大的呢？后來，我翻看了資料，終于知道了這句話的意思：吃飯是為了長身體，讀書是為了長見識，我們不但需要吃飯，更需要讀書，這樣才能成為一個身心健康的人。
許多名人也曾經用一些警句提醒我們，像列寧的“書籍是巨大的力量”；歌德的“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話……”這些名言激勵著我們不斷前進。
記得一個星期六，我把所有的作業都做完了，心想：這下，我可以輕輕松松地玩了。就當我剛要走出家門的時候，爸爸問：“采奕，作業做完了嗎？”我得意揚揚地說：“早就做好了，我現在要出去玩了！”爸爸嚴肅地說：“你現在看書去。”“老師沒有布置看書這個作業呀！”我反駁道，這時，爸爸溫和地說：“孩子，書籍是人類進步的階梯，多讀點書，你就會有很多的收獲！”聽了爸爸的話后，我突然想起《竊讀記》中的那個小女孩林海音，她多么愛學習呀！我便回到書房，專心致志地看起書來。啊！書中真的有很多的樂趣呀！我不禁笑了起來，沉浸在讀書的樂趣里。
《竊讀記》讓我知道了：好書會像營養品一樣滋潤我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識的寶庫，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！
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