華閱文章網1.如何開展學校某一方面的督導工作
教學督導工作是中職學校教學管理工作中的一個重要環節，它對于更進一步完善教學管理制度、加強教學質量檢查、加強教學過程的監控和提高教學質量起著重要作用。
從內涵上說，教學督導包含狹義和廣義兩個層面。狹義的教學督導是指對課堂教學進行督導，其重點是對教師的課堂教學質量、教學效果進行檢查評價，督促教師不斷地提高自身的專業水平和教學水平；廣義的教學督導是指對學校教學工作總的運行狀況進行監督、檢查、指導、反饋、咨詢與評價。
其重點是促進學校教學管理工作的科學化、規范化，提高管理效率，對教風、學風、校風建設進行檢閱，為校領導和職能部門的決策提供依據。筆者談談對教學督導工作的認識。
一、教學督導的定位和性質教學督導是學校教學質量監控體系中的重要組成部分。不同類型的學校在教學基礎、學科水平、師資力量、教學設施等方面存在著較大的差異，因而對教學督導的定位也會有所不同。
各學校應根據本校的職業特點及現實情況而定位，必須明確教學督導的重點在課堂教學和實踐教學上，不能把教學督導的工作范圍定得過寬。教風、學風、教學水平、教學管理水平等都集中反映在課堂教學上，課堂教學質量是實現學校人才培養目標的基礎和重要保證。
因此，必須認識到教學督導結構是相對獨立于其他教學行政管理部門的專家咨詢性組織，是學校教學質量管理系統中的一個非行政性的權威監督機構。它由主管教學的校長直接領導，發揮參謀和顧問作用，以體現它的權威性。
教學督導的范圍和內容限于教學工作，其出發點和落腳點是提高教學質量。二、教學督導的職能和作用教學督導的作用是通過履行督導的職能來實現的。
筆者認為，教學督導的作用主要包括以下幾方面。（一）參謀作用教學督導組在教學工作的檢查中必然會遇到較多的問題，他們對所獲得的各類信息進行歸納、分析和總結后，提出改進的意見和建議，這些意見和建議為學校的教學主管部門及校領導提供決策信息，并能幫助教學相關人員提高教學能力和教學管理水平。
（二）信息收集和反饋作用教學信息的收集和反饋是教學質量監控體系中十分重要的一環。教學信息收集和反饋的渠道很多，但教學督導組收集和反饋信息的特點是及時、可靠。
因為教學督導員活躍在課堂和學生之間，他們采用不同的方法和措施可以收集到較多的第一手資料，包括聽課原始記錄、常規檢查原始記錄等。教學督導員聽課面廣量大，在與教師和學生的接觸中可以及時了解他們對教學管理部門及學校的意見，了解教師對學生學風方面的意見，了解學生對教師師德、教學態度、敬業精神等方面的意見。
由于教學督導員都是由具有豐富教學經驗、威信較高的教師組成，他們又不擔任行政職務，教師和學生往往很愿意向他們反映情況，因此從教學督導組那里獲得的信息比較及時和可靠。而且教學督導組又能將這些信息及時反饋到教學主管部門，使該部門能及時作出相應的整改。
（三）橋梁作用教學督導員是聯系學校與各教學單位、廣大師生的橋梁和紐帶。學校的主要工作是教學，教學督導員經常深入到教學一線，深入到教師和學生中，了解到教學和教學管理工作的有關情況并聽取師生意見。
廣大師生對學校的教學、教改和發展等有關問題有切身的體會。他們最有發言權，有較多好的思路、辦法和經驗，也有較多的困難和苦衷，需要及時向教學督導員反映。
教學督導組的存在，使得學校領導和教師、學生之間架起了一座相互溝通的橋梁。（四）檢查和督促作用教學督導聽課、檢查實踐教學是隨機進行的，以便及時掌握任課教師的備課情況、上課紀律、教學組織能力、學生的課堂紀律及出勤等情況。
教師和學生對教學督導組的聽課和檢查是十分重視的。因為教學督導組的聽課對他們來說是一種“壓力”，大家都希望在教學督導組聽課時表現良好。
因此，教學督導組的聽課和檢查無形之中對教師的教和學生的學都有一定的督促作用。（五）指導作用教學督導組在教學工作的檢查中，尤其是在教師進行教學改革和創新的實踐過程中，教學督導員也可從聽課、評課的角度幫助其分析成敗，幫助教師找出自己的優勢和劣勢，并協助感到困惑并希望得到幫助的教師制定教學策略，從而使這些教師能盡量少走彎路，得到較快的進步而盡快成為教學骨干。
尤其是一些新辦專業的教師和青年教師，由于教學經驗不足，難免出現這樣那樣的問題，這時教學督導員的指導作用就顯得非常必要。（六）診斷評價作用教學督導組在學校領導的授權下，可以對學校開設的專業、課程及各個教學環節進行診斷和評價。
但這種工作可以是臨時性的，也可以納入學校常規的教學管理工作中。以上六個方面的作用，在具體實施過程中不是孤立的，而是相互貫通融為一體的，最終的目的是要落實到促進教學質量的提高上。
三、教學督導工作中要正確處理好幾個關系教學督導組是校領導的咨詢和參謀機構，不是教學管理的職能部門。因此，教學督導員必須在授權范圍內開展工作，明確自己的角色、地位和職能。
由于教學督導組本身的相對獨立性以及非行政權威性，要取得良好的教學督導工作效果需要處理好以下的關。
2.農村小學督學督導報告怎樣
教育法規定，國家實行教育督導制度。
教育督導是指縣級以上各級人民政府為保證國家有關教育的法律、法規、方針政策的貫徹執行和教育目的的實現，對所轄地區的教育工作進行監督、檢查、指導、評估的制度。教育督導是人民政府的行政監督行為，監督的對象是下級人民政府、教育行政部門和其他有關職能部門以及學校及其他教育機構。
教育督導的主要范圍是普通中小學教育、幼兒教育及其他有關的教育工作。現階段教育督導工作的重點是九年義務教育和掃除青壯年文盲教育。
教育督導工作主要由教育督導人員實施。教育督導人員又稱為督學，可以是專職的，也可以是兼職的。
督學應當符合國家規定的政治和業務條件，并接受必要的培訓，由本級人民政府或者政府的教育行政部門認定，并頒發督學證書。 督導人員在進行督導活動時，可以列席被督導單位的會議和活動，要求被督導單位提供與督導事項有關的文件并匯報工作，還可以對被督導單位進行現場調查。
督導任務完成以后，督導人員應當向本級人民政府、教育行政部門以及上級督導機構報告督導結果，提出意見和建議，并可以向社會公布。 接受督導的普通中、小學校及其他有關教育機構，應當對督導工作給予支持、配合，協助督學做好教育督導工作。
對于干擾教育督導工作的單位和個人，要給予批評教育，情節嚴重的，還要給予處分。
3.責任督學掛牌督導
原發布者：風云無聲1
責任督學掛牌督導報告責任督學 鹿芝2016年1月21日 督導室：按照《肥城市中小學掛牌督導工作計劃》和有關要求，2016年1月15日對責任區學校進行督導。本次督導的主要任務：一是督查責任區小學安全教育和安全監督；二是查看了六處中小學教育教學常規管理工作；三是督查學校學生學習、體育鍛煉和課業負擔情況。本次督導聽取學校領導的匯報、召開教師座談會、查閱檔案資料、查看現場等方式進行。一、重視程度高責任區內六處學校小學干部教師積極性高，認真落實上級文件精神，制定了落實“兩全”方案與計劃，教育教學工作穩步地推進。二、工作成效大（一）關于平安校園創建工作六處學校高度重視安全工作，物防技防到位，措施具體，落實到位，各時間段都能安排值班人員負責，記錄較全面。通過檢查現場，學校安全指示牌規范齊全，全面簽訂安全目標責任書、護導值班表、值班記錄、安全專題教育、安全疏散演練、安全隱患排查表等資料齊全，學校管理比較規范，對接送學生上下學的車輛進行了嚴格的管理，確保了無學校無事故。（二）關于教育教學工作六處學校重視教育教學工作，制度健全，重視核心價值觀教育，作業有布置有檢查，課程開全，課時開足。學校重視教師隊伍建設，加強了師德師能建設，定期對教師進行政治思想教育，杜絕有償補課行為。教師教學積極性高漲，全身心投入到教書育人工作中去，為學生的成才打下了基礎。（三）學生學習情況六處學校由于重視了師德師能建設，教師的教學的積極性
4.學校內部如何搞好教育督導
教育督導是對教育工作（包括教育行政工作和學校的組織、領導、教育、教學、總務、人事工作）進行視察、監督、指導、建議的活動。
具體講，教師督導就是根據黨和國家的教育方針、政策，按照督導的原則和標準，使用科學的方法，對教育行政工作和學校工作通過精密的視察、調查和考核，進而作出審慎的分析和評定，指出成績和缺點，并提出積極改進意見，使教育工作質量不斷得到提高的活動。學校內教育督導是校長對本校教育教學進行控制的一種形式，是指學校內教育督導組織及其成員根據教育科學理論和國家的教育法規政策及學校的各項規章制度，運用科學的手段和方法，對各處室、年級組、教研組的教育教學和管理工作進行的監督、檢查、評價和指導，以促使學校的教育質量和效益得到提高。
從教育督導的主要對象看，筆者認為可以分為三個層面，一是主要督導人民政府及其教育主管部門，由國家、省（市）、縣教育督導部門完成；二是主要督導學校，由國家、省（市）縣教育督導部門完成，而基礎教育則主要由縣級教育督導部門進行督導；三是督導校內管理工作和教職員工的工作，由學校內教育督導組織完成。前兩個層面的教育督導由專門的督導機構和專職督導者來完成，它們督導的重點是“督政”，具有相當的政務性、執法性和相應的權威性，應實行一級督一級的逐級督導。
而第三個層面的教育督導沒有專門的督導機構來完成，它是由學校校長根據工作需組建的組織來完成的。學校內教育督導沒有專職督導者，而督導者是由本校的一些老教師、教研組長和中層干部組成的，它督導的重點是“督教”和“督學”。
因此有自身的特點。二、學校內教育督導的必要性從管理體制上講，教育事業實行科學管理的保障是形成“三位一體”的教育行政系統。
“三位一體”的教育行政系統是指教育決策系統、執行系統和監督系統三位一體。這里，教育督導系統是構成健全的教育行政系統的重要組成部分。
就是說，只有決策、執行兩系統而沒有監督系統，必然會使教育決策缺乏科學論證，執行缺乏檢查督導。我國過去學校的教育管理是只重視決策，執行功能比較單一的管理。
決策由校級領導班子完成，執行由中層職能處室完成。因此常常出現學校領導忙于下達命令、指示，傳達上級會議精神，而很少照顧到下面如何貫徹執行，貫徹政策怎么樣，應給予什么樣的指導，這樣決策系統很難及時得到信息反饋。
而執行系統由于是自己評價自己，因此常常報喜不報憂，最終導致決策和執行缺乏科學的依據。因此只有“三位一體”的教育行政系統具有相應的承擔機構，各司其職，各負其責，教育行政管理才能形成一個功能齊全、結構完整的系統，才能有效地運轉。
教育督導就是實施行政監督，同時兼有信息反饋功能，在學校教育管理中具有不可替代的重要地位。校內教育督導有以下一些作用：（1）導向作用；（2）教育作用；（3）激勵作用；（4）調節作用；（5）系統作用。
三、抓主要環節，提高“學校內教育督導”的效果學校內教育督導的全過程應包括計劃、執行、檢查和總結這四個環節。每個環節在教育督導過程中均有不可替代的作用。
為了真正達到學校內教育督導的目的，應該明確目的，統一思想，在實效上下功夫；緊扣計劃，著眼整體，在結合滲透上多探索。1.明確目的，統一思想，在實效上下功夫。
由于傳統觀念的影響，人們往往把學校內教育督導看著是校長派人來“查問題、找岔子、整教師”的，因此教師常常抱著等查待整、防衛、對抗等消極心態。還有一些教師認為從教育督導中可以為自己撈取好處。
其實這兩種觀點均是錯誤的。教育督導作為一種現代教育基本制度，它不僅是監督、評價的角色，也是研究、倡導的角色和協調、支持的角色。
學校內教育督導的根本目的是：通過這種機制協調學校內外關系，遵循教育規律，不斷改進和加強學校的各項工作，提高教育質量。通過這種機制能夠督出干勁，督出成效來。
辯證唯物主義告訴我們，事物的運動和變化，外因是條件，內因是依據，外因要通過內因起作用。學校內教育督導的根本目的是促使學校管理者不斷改進工作態度和方法，提高自己的管理水平，使教師不斷調整教育教學策略，努力提高教育質量。
因此學校內教育督導只有通過督導者和被督導者的共同努力，才能收到預期的效果。因此，我們在開展督導工作前，必須做細致扎實的思想政治工作。
組織全校教職工認真學習教育法規政策，學校的各項規章制度和教育科學、管理科學的有關知識。不斷提高大家的思想認識，明確工作目的和工作的規范性、科學性。
使督導者能客觀、公正、科學地開展自己的工作，使被督導者能認真、積極地參加到這一工作中，以便使學校管理水平和教育質量不斷得到提高。2.緊扣計劃，著眼整體，在結合滲透上多探索。
學校內教育督導在我國還是一項新的工作，因此必須處理好它與學校日常工作之間的關系，否則就會成為學校正常工作以外，又增加的一項任務，增添了新的麻煩，使學校各部門產生了應付心理。造成這種現象的原因，不在學校內教育工作本身，而是由于對開展這項工作組織得欠妥，工作方法不甚。
5.怎么開展學校教育教學工作督導
督學的根本任務，是督導學校全面貫徹黨的教育方針，依法依規辦學，全面實施素質教育，切實提高教育質量。
要重點做好四項工作：一是加強督學責任區建設。各地要結合本地實際加強督學責任區制度建設，合理規劃本區域內督學責任區，合理配備督學，建立督學工作長效機制。
要建立中小學校責任督學掛牌督導制度，實現中小學校責任督學掛牌督導全覆蓋。二是加強學校視導隊伍建設。
建立學校視導員制度，加強學校內部督導工作。三是積極開展對各級各類學校教育教學質量、辦學條件、規范辦學行為和實施素質教育的督導評估，督促指導學校全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，做好德育、智育、體育、美育等工作，促進學生全面發展、健康成長成才。
四是針對教育熱點難點問題，認真開展專項督導，促使問題有效解決，特別是破解義務教育擇校難題，減輕學生課業負擔，及時回應社會關切。
6.中專學生會,督導部工作總結
自200x秋至今，學生會在學校黨委、學校團委的領導和學工辦xxx老師的指導下，為學校做出了很多貢獻，在學校的大型文體活動中，屢獲大獎，名列前茅。
學生會成員在組織同學參賽的過程中，都不同程度的提高了自身修養、增強了個人素質，鍛煉了自我能力，努力服務于同學，實現了自身的價值。經民主討論、逐層上報、認真審核、分析，這一屆學生會有如下特點： 一、眾志成城，精誠團結 在學生會當中，有一種凝聚力，她就是學生會的先進性。
大家嚴格遵守紀律，本著“精誠團結、雷厲風行”的工作作風，全局上以主席團為核心，密切配合，加強溝通，相互尊重，相互理解，增強了工作效率。“院榮我榮”，大家為了使我校創造新的輝煌，在縱向上敢于超越，開創新的高度；在橫向上永爭第一，力爭上游，為我校學生會進軍最佳學生會不斷努力。
同學們牢記校訓：“敦品、礪學，樂群、敏行”，以學生會章程為指導，時刻以一名學生干部的要求嚴格要求自己，力爭讓廣大同學滿意，讓領導滿意，讓自己滿意。 二、努力學習，爭做楷模 在上學期的期末考試當中，從主席到委員都努力上進，取得了優異的成績。
不管是理科，還是文科，課上都認真發言，優秀率在24%以上，及格率100%，有幾位同學還是年級前三。 學生會中有很多同學都在全班前五名，而且品學兼優。
特別是所有成員都莊嚴的向黨組織遞交了申請書。一年間，已有7位同學光榮的加入了中國**，有30多位同學被批準為入黨積極分子。
學生會同學積極增強綜合素質，有很多同學在課余時間還報了英語、計算機學習班，做家教或打工賺錢買書、學習用品，自覺地在學生會當中營造了一種努力學習的良好氣氛。 三、積極肯干，吃苦在前 新生入學開始，學生會各常委和03級委員就開始忙碌，接待新生。
他們不怕苦不怕累，幫助同學拿行李、指路、安頓學生家長住宿，很多同學腳都磨出了大泡、流出了幸福的淚水。 從科技節到運動會、藝術節，學生會同學以身垂范，一馬當先，積極參與作表率，使得在學生會的積極組織下，取得了優異的成績。
運動會期間，體育部所有成員都參加比賽并獲獎，辦公室主任xxx、社團部部長xxx等身先士卒，極大的振奮了運動員的情緒，特別是以前的體育部部長xxx、委員xxx也積極上陣，并取得了喜人的成績。 科技節期間，主席xx、副主席xxx、委員xxx、xxx、xx等也登上舞臺，參加比賽并取得了好成績；在藝術節期間，主席萬甡、藝術團團長xx、部長xxx帶領同學參加了全國大學生藝術節展演選拔賽；文藝部xx、xx在校園十佳歌手大賽當中技壓群雄，以出色的表現榮獲“校園十佳歌手”榮譽稱號。
四、服務同學，甘于奉獻 學生會是人文學院的學生群眾性組織，代表廣大同學的根本利益，是學生與領導之間的橋梁紐帶。在學生會，每人都有主人意識，而且從不計較個人得失。
權益部在工作期間，多次代表同學們到食堂向二食堂經理反映伙食問題，收效較大。在各種活動中，都能看見學生會同學忙碌的身影，抬板，抬桌子，抬器材，布置、打掃會場，組織紀律……每個人都默默無聞，每個人都任勞任怨，沖在前面。
同學們高興地看完一場晚會，而學生會同學不僅忙的不亦樂乎，連自己組織的晚會都看不著；同學們熱烈地看完了運動會，學生會也還只是在場外忙活，等同學都退了場，他們還在忙碌。面對這一切，大家都無怨無悔，毫無怨言。
五、大膽創新，打造平臺 總結以往的工作經驗，學生會在參加學校大賽的同時，還開展了很多有意義的活動，為同學們打造平臺，豐富了同學的業余文化生活，提高了大家的審美情趣，增強了同學們的綜合素質。 經學生會出面。
我們學校和附近的三校聯合，共同開發了《校園》雜志，由副主席xx任總編。稿件優秀，質量精美，是中學生原創的不可多得的寶貝。
三球聯賽，賽出風格，賽出風采；教育技能大賽，普通話標準流利，粉筆字清秀醒目，說課大賽旁征博引、口若懸河；卡拉OK大賽，婉轉動聽，異彩紛呈。 學生會還別具匠心地舉辦了內務大賽、“超級智多星”知識競賽，“紅燭杯書畫攝影”展覽，運動會攝影展，迎新晚會。
先后請來了師專金貞春老師、檔案館李國民老師、督導劉恩格老師、政治耿明俊老師、語文肖國棟老師、計算機李浩然老師等做學術講座，開闊了同學們的視野，激發了大家學習的熱情。 一年來，新聞部又出版了三期《人文快訊》，及時的報道了學校的最新動態和同學們關心的熱點話題。
在學生會組織活動期間，書記卜春江、校長王則遠、副校長張振民、副校長姜波、語文主任趙忠山、歷史主任周彥、政治主任王永江、團委書記袁冰巖、張春波、張重剛等各位恩師給予了熱心的指導和極大的幫助，使學生會能夠在正確、健康的道路上前進，少走彎路，在此一并表示感謝！ “雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在校領導的正確領導下，在各位老師的熱心指導下，學生會不斷總經驗，積極發揚優點克服不足，注意保持先進性，時刻走在學校的前列，讓我們期望學生會有更加輝煌的明天！ 學生會紀檢部的職能可以監督其他部門的工作 同時對其他部門的工作也要做一定的總結冒昧問一句你是哪個學校的？。
7.學校學生督導大隊的主要職責
機構設置：學校內設機構有辦公室、教務處、德育處、總務處、教科室、財務室、工會、團支部、少先大隊部。部門工作職責：（一）辦公室工作職責1、宣傳和貫徹執行學校的工作思路，協助校領導掌握全校情況，處理日常黨政事務，負責全校各處室綜合性工作的協調，承擔全校性大型活動的組織協調工作。2、起草學校工作計劃、工作總結、報告、決議、通知、規章制度，審核以學校黨政名義上報和下發的各類文件，及時完成文件打印、下發任務。3、根據校領導的安排，負責行政辦公會、支部會和其它全校性會議的籌備、落實以及會議記錄工作。4、做好公文的收、閱管理工作，及時報送各類報表。嚴格管理好學校和校黨支部印章，做好用印登記工作。5、協助黨支部組織教職工的政治學習和有關政治活動，負責全校科室報紙雜志訂閱的審批工作。認真做好黨員的教育、管理和組織發展工作。6、協助黨支部做好干部的考察、考核、教育、管理工作。7、代表學校處理各類社會事務，負責對外接待和來信來訪工作。配合有關科室，做好學校的對外宣傳工作，提高學校的知名度。8、為校領導提供及時周到的服務。9、按月整理學校工作大事記，做好校史的記錄和保存。10、承辦校領導交辦的其它工作。 （二）教務處工作職責1、貫徹執行黨的教育方針政策，負責全校教學事務的貫徹、落實，指導和協調教務系統各科室的教學及相關技術改造、建設等工作。2、嚴格按照《教學管理規范》要求和有關評估要求布置和解決處理日常教學事務。維護正常的教學秩序，杜絕各類教學事故的發生。3、負責安排教學任務與配置教學資源。統籌安排全校教學進程、教學任務，向各年級下達教學任務，確定教師名單和教學任務，下達教學任務書。編制教學進程表和全校課程表。4、負責教學督導與質量評價。定期檢查教學進度和教學質量。檢查教學計劃、實習計劃和教師授課計劃實施情況。組織教師進行定期、不定期聽課檢查，依據質量評價體系，進行教學質量評價，并及時反饋信息。5、組織教師經驗交流和各種教學基本功競賽，促進教師隊伍建設，提出改進教學工作提高教學質量的意見和辦法。6、組織制訂、修定實施性教學大綱、實施性教學計劃等教學文件。審核授課計劃和實驗材料、設備購置計劃。7、負責教材、教具的審定、采購和管理，確保教學所需教材、教具的供應。負責實驗材料的采購與發放。8、制定教師工作量統計辦法和考核方案，負責匯總審核全校教師及有關人員教學等工作量。9、負責全校考務工作和學生成績管理、畢業生畢業資格審查等工作，并保管《教師記分冊》、試卷分析表等教學檔案，建立完善教務管理軟件系統。10、完成校領導交辦的其它工作。 （三）德育處職責范圍在校長領導下，負責學校德育管理工作。是組織和協調德育工作在學校正確實施的職能機構，其主要職責是：一、執行國家頒布的《教育法》和《小學德育大綱》，貫徹并執行黨和國家關于加強和改進德育工作的各項方針、政策、法規和決定。二、制定德育工作計劃和有關德育工作的各項規章制度。三、加強德育工作隊伍建設，做好班主任培訓工作，與工會、共青團組織密切配合，開展師德教育，提高教師職業道德水平；組織班主任學習德育工作理論，提高班主任隊伍的德育理論修養和德育工作實施能力；指導班主任制定工作計劃，并定期考核、督導、檢查、總結和交流經驗。四、組織值周、值日與各項紀律、衛生等檢查評比工作；負責對學生的考勤工作，管理針對學生品行的各項獎罰制度宣傳、評議和實施工作。督導班主任做好學生操行等第評定和寫好評語工作。五、主持每周升降旗儀式和各種節日紀念活動，負責全校學生大會，指導班會。六、抓好《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的貫徹實施。安排學生思想政治教育、日常行為規范的訓練以及心理咨詢工作。七、規劃實施校園和班級文化建設，組織學生各項集體活動，建立穩定、協調、高效的教育教學秩序。八、負責辦好家長學校，定期召開家長會議；指導班主任與學生家長的聯系工作；負責組織領導軍訓，開展好社區教育活動，建立健全學校、社會、家庭相結合的教育網絡。九、加強德育調查研究工作，更新教育理念，根據社會發展以及青少年學生的心理、生理、生長發育特點，不斷改進和加強德育工作。 答案補充 當然自我看來，學校的職能就是你想干嘛，就不讓你干嘛！并且以使用各種冠冕堂皇的手段騙取學生家長口袋里的銀子為根本目的~！
8.學校督學的職責及工作內容
科學發展，和諧建設，有必要重新認識自己的定位，深化崗位職責的。
下面是小編給大家帶來的公司各部門崗位職責，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧！ 學校督導崗位職責（一） 1.配合外籍教師進行課堂教學工作，協助外籍教師維持課堂秩序，鼓勵學員積極參與課堂互動教學內容。 2.負責學員教務及教學管理。
3.與外教、家長以及學員保持密切的溝通，追蹤教學質量，保障教學結果。 4.跟進并處理家長的意見及建議等，與家長保持良好的關系并開發學生資源。
5.團隊協作，盡職盡責完成工作。 學校督導崗位職責（二） 1.督促教學管理規章制度的貫徹執行。
2.監督教學計劃的落實以及教學大綱實施情況。 3.評價教師教學效果（教學內容、教學方法、教學手段、教風學風）。
4.提出改進教學的意見或建議。 5.開展調研，掌握信息，為校領導指導教學工作，進行決策提供參考依據。
學校督導崗位職責（三） 1、根據學校工作規劃和年度工作計劃，制定學校教學督導工作計劃并組織實施，重點對素質教育、課程實施、常規管理、教學水平、教學質量等方面進行經常性督導考核。 2、教學督導室對教師各類教學管理人員工作情況和工作質量進行督查，對存在的不足及問題及時反饋給主管領導及教務處，并督促將整改措施落到實處。
3、對上級做出重大的決議和學校形成的重要決定的落實情況進行督促檢查。 4、對教學進行研究，經常深入一線，聽課評教，調查研究學生的學習動態，注重發現問題，向學校領導及有關處室提出改進建議。
注重發現典型，總結教育教學成果，及時宣傳推廣教學先進經驗。 5、認真學習素質教育理論和現代教育管理方法，定期 組織專兼職督導員開展學習培訓，不斷提高督導工作水平。
6、按時完成領導交辦的其他工作任務。 學校督導崗位職責（四） 一、在督導室主任（副主任）領導下，依法對學校內設部門履行教育教學職責情況和學校教育教學工作的督導檢查。
二、列席被督導部門的有關會議，向有關人員進行測試或問卷調查，聽取匯報，查閱有關文件、檔案、資料。 三、對被督導的學校內設部門的教師的工作提出獎懲建議。
四、向被督導的內設部門的分管領導和學校督導室主任（副主任）如實通報督導結果，經學校校長辦公會同意，可以向全校教師公布重大督導結果。 五、按照教育督導規定的程序，積極主動、創造性地開展督導活動，并認真做好情況記載，每學期交學校教育督導室檢查存檔。
六、按照學校教育督導室召開的有關會議，實事求是地反映平時督導工作中的情況，建設性地提出加強和改進督導工作的建議和要求。 七、積極參加學校教育督導室組織的綜合或專項督導評估活動，認真做好相關工作。
八、完成領導交辦的其他工作。 學校督導崗位職責（五） 一、督導員要以身作則，模范遵守學校各項規章制度和教學紀律。
二、認真履行教育教學督導處的各項工作職責，積極參加教育教學督導處安排的各項工作，并努力完成。 三、依據工作計劃和學院的規章制度進行監督、檢查。
四、深入課堂、通過聽課、評課、指導本學科教師提高業務水平。 五、對聽課情況及時與授課教師溝通、交流、做好評價結果及反饋意見記錄。
六、對學校課堂教學中發現的問題，進行情況分析，并提出整改意見。 七、完成學校要求每周聽課4---。
9.學校督導室工作思路
1.認真貫徹執行國家、省、市、縣關于教育督導的法律、法規和各項政策規定及工作部署。
2.認真貫徹落實省、市、縣下達的督導評估方案，全面制定學校迎查方案，深入開展自查自評自糾，努力提高迎查質量。
3.根據學校工作規劃和年度工作計劃，制定學校督導工作計劃和制度并組織實施，重點對素質教育、課程實施、常規管理、教學水平、教學質量等方面進行經常性督導考核。
4.組織督導組對各處室、年級組、教研組、班級等所屬部門和聯小、教學點等所轄單位進行督導評估。
5.組織督導組對教干、教師和各類管理人員及工勤人員工作情況和工作質量進行督查和監控。
6.對上級做出重大的決議和學校形成的重要決定的落實情況進行督促檢查。
7.經常深入一線，聽課評教，調查研究，注重發現問題，向學校領導及有關處室提出改進意見。注重發現典型，總結教育教學成果，及時宣傳推廣學校先進經驗。
8.負責學校督導檔案建設，對各處室業務檔案進行指導檢查，及時向縣府督導室報送督導、檢查、評估、考核信息和先進的辦學經驗做法。
9.認真學習素質教育理論和現代教育管理方法，定期組織專兼職督導員開展學習培訓，不斷提高督導工作水平。
10.負責普法教育和依法治校示范校創建工作，按時完成領導交辦的其他工作任務。
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