華閱文章網1.舞蹈大會的總結書怎么寫啊
各位領導：xx市xx單位《2014迎春舞蹈大賽》在上級領導的大力支持下、在同仁們的共同努力下至此已圓滿結束。
經過10天、18個隊 200個隊員的激烈的角逐 、經過評委會公正公平的 評判，賽出了一等獎一名、二等獎兩名、三等獎。
.. 在過去的十天里，隊員們的團結和頑強拼搏的精神無不時時的感動著我們，激烈的賽場上灑下了隊員們的汗水，他們瀟灑優美的舞姿反映出他們積極健康向上和追求完美的思想和品質，那種瀟灑的美、絢麗的美深深的印在我們的腦海，使我們的情感和內心得到了莫大的豐富和對美的滿足，充分證明了我們舉辦這次比賽的重要性必要性和重要的意義所在。這次比賽中（舉一些典型的例子，互助友愛。
.輕傷不下火線。.各隊教練員怎么辛苦。
評委會認真負責。
..服務人員和音響師也做了大量的工作是否到位，。表示感謝。
整體來看存在哪些問題一一例舉，在今后要多舉辦這類的活動，以舞會友以舞帶動舞蹈愛好者的參與的積極性，為社會為我們單位注入文化、文藝的正能量。.你在加工一下吧。
2.舞蹈評委怎樣點評
舞蹈比賽的評判標準是一種主、客觀并重的標準，這和球類、棋類比賽的客觀標準不同。
客觀標準的比賽，輸贏是大家都可以看見的；而評分標準的比賽，就有很重的評委主觀意念成分。但這個主觀意念應該和客觀標準相對吻合，有差異是正常的，但過度背離客觀標準，就不正常了。
以cctv電視舞蹈大賽中的兩個節目為例： 對《孫悟空放馬》的評點：演員的這段即興表演，應該說做得很好。孫悟空的形象和個性，放馬的形態和特點，孫悟空放馬的獨特意境，都表現的比較出色。
但評委在評點時提示：“放馬不一定要騎馬”，“缺少點天馬行空的感覺”。在下認為，這兩點，倒是評委的欠缺了。
首先，放馬騎馬是正常的，放馬不騎馬，反而是不正常。演員表現了騎馬的動作，是無可挑剔的。
第二點，天馬行空是特定環境中的理解，這與放馬的環境是不同的。題目的要求是放馬，盡管是天馬，但應該是放馬的環境，因此說，演員的表演是準確的。
真要是表演成天馬行空的形態，那這個表演反而偏題了。 對《美麗的紅紗巾》的評點：演員用簡潔的舞蹈語言，通過對紅紗巾珍愛和欣賞，融入了自己的一片深情和思戀。
應該說，這段表演，不但到位，而且具有創造性。評委對這段表演有句話：“如果，能更多地表現一下紅紗巾的美麗，就更好些”。
（原話大概是這個意思）。評委的這句話，只能說明評委對《美麗的紅紗巾》這個題目的理解，比演員的理解要欠缺一些。
舞蹈藝術是抒情的，舞蹈道具是加強和延伸抒情效果的工具。就這個具體的即興表演看，一個戰士，拿著一條紅紗巾，睹物思情，愛屋及烏，不但點明了這條紅紗巾的美麗，而且表現了這條紅紗巾所深涵的脈脈溫情。
表演應該說是準確而有創意。假如按照評委的那個要求來表演，一個大男人，拿著條紅紗巾，像個女人似的，翻來覆去地欣賞紅紗巾的漂亮。
這種表演，好像也符合題目。但其表演的品位，顯然是兩會事了。
因此說，評委對《美麗的紅紗巾》的評點，值得商榷。 評委也是電視舞蹈大賽的一部分，點評評委其實也是不可或缺的一項工作。
學術探討，不拘一格，相互評點，平等交流，才有利于中國舞蹈文化持續健康地發展，也有利于各類舞蹈大賽越辦越好。
3.舞蹈賽后總結三百個字.
總結經驗教訓，成績，分析原因。
沒有范文
以下供參考，
主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。
工作總結就是讓上級知道你有什么貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1.總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2.成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3.經驗和教訓。為了便于今后工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，并形成理論知識。
總結的注意事項：
1.一定要實事求是，成績基本不夸大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2.條理要清楚。語句通順，容易理解。
3.要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期
4.舞蹈節目該怎樣點評
舞蹈節目該點評介紹：
舞蹈比賽的評判標準是一種主、客觀并重的標準，這和球類、棋類比賽的客觀標準不同。
客觀標準的比賽，輸贏是大家都可以看見的；而評分標準的比賽，就有很重的評委主觀意念成分。
但主觀意念應該和客觀標準相對吻合，有差異是正常的，但過度背離客觀標準，就不正常了。
以cctv電視舞蹈大賽中的兩個節目為例：
對《孫悟空放馬》的評點：演員的這段即興表演，應該說做得很好。孫悟空的形象和個性，放馬的形態和特點，孫悟空放馬的獨特意境，都表現的比較出色。但評委在評點時提示：“放馬不一定要騎馬”，“缺少點天馬行空的感覺”。在下認為，這兩點，倒是評委的欠缺了。首先，放馬騎馬是正常的，放馬不騎馬，反而是不正常。演員表現了騎馬的動作，是無可挑剔的。第二點，天馬行空是特定環境中的理解，這與放馬的環境是不同的。題目的要求是放馬，盡管是天馬，但應該是放馬的環境，因此說，演員的表演是準確的。真要是表演成天馬行空的形態，那這個表演反而偏題了。
對《美麗的紅紗巾》的評點：演員用簡潔的舞蹈語言，通過對紅紗巾珍愛和欣賞，融入了自己的一片深情和思戀。應該說，這段表演，不但到位，而且具有創造性。評委對這段表演有句話：“如果，能更多地表現一下紅紗巾的美麗，就更好些”。（原話大概是這個意思）。評委的這句話，只能說明評委對《美麗的紅紗巾》這個題目的理解，比演員的理解要欠缺一些。舞蹈藝術是抒情的，舞蹈道具是加強和延伸抒情效果的工具。就這個具體的即興表演看，一個戰士，拿著一條紅紗巾，睹物思情，愛屋及烏，不但點明了這條紅紗巾的美麗，而且表現了這條紅紗巾所深涵的脈脈溫情。表演應該說是準確而有創意。假如按照評委的那個要求來表演，一個大男人，拿著條紅紗巾，像個女人似的，翻來覆去地欣賞紅紗巾的漂亮。這種表演，好像也符合題目。但其表演的品位，顯然是兩會事了。因此說，評委對《美麗的紅紗巾》的評點，值得商榷。
評委也是電視舞蹈大賽的一部分，點評評委其實也是不可或缺的一項工作。學術探討，不拘一格，相互評點，平等交流，才有利于中國舞蹈文化持續健康地發展，也有利于各類舞蹈大賽越辦越好。
5.舞蹈評委怎樣點評
舞蹈比賽的評判標準是一種主、客觀并重的標準，這和球類、棋類比賽的客觀標準不同。
客觀標準的比賽，輸贏是大家都可以看見的；而評分標準的比賽，就有很重的評委主觀意念成分。但這個主觀意念應該和客觀標準相對吻合，有差異是正常的，但過度背離客觀標準，就不正常了。
以cctv電視舞蹈大賽中的兩個節目為例：對《孫悟空放馬》的評點：演員的這段即興表演，應該說做得很好。孫悟空的形象和個性，放馬的形態和特點，孫悟空放馬的獨特意境，都表現的比較出色。
但評委在評點時提示：“放馬不一定要騎馬”，“缺少點天馬行空的感覺”。在下認為，這兩點，倒是評委的欠缺了。
首先，放馬騎馬是正常的，放馬不騎馬，反而是不正常。演員表現了騎馬的動作，是無可挑剔的。
第二點，天馬行空是特定環境中的理解，這與放馬的環境是不同的。題目的要求是放馬，盡管是天馬，但應該是放馬的環境，因此說，演員的表演是準確的。
真要是表演成天馬行空的形態，那這個表演反而偏題了。 對《美麗的紅紗巾》的評點：演員用簡潔的舞蹈語言，通過對紅紗巾珍愛和欣賞，融入了自己的一片深情和思戀。
應該說，這段表演，不但到位，而且具有創造性。評委對這段表演有句話：“如果，能更多地表現一下紅紗巾的美麗，就更好些”。
（原話大概是這個意思）。評委的這句話，只能說明評委對《美麗的紅紗巾》這個題目的理解，比演員的理解要欠缺一些。
舞蹈藝術是抒情的，舞蹈道具是加強和延伸抒情效果的工具。就這個具體的即興表演看，一個戰士，拿著一條紅紗巾，睹物思情，愛屋及烏，不但點明了這條紅紗巾的美麗，而且表現了這條紅紗巾所深涵的脈脈溫情。
表演應該說是準確而有創意。假如按照評委的那個要求來表演，一個大男人，拿著條紅紗巾，像個女人似的，翻來覆去地欣賞紅紗巾的漂亮。
這種表演，好像也符合題目。但其表演的品位，顯然是兩會事了。
因此說，評委對《美麗的紅紗巾》的評點，值得商榷。 評委也是電視舞蹈大賽的一部分，點評評委其實也是不可或缺的一項工作。
學術探討，不拘一格，相互評點，平等交流，才有利于中國舞蹈文化持續健康地發展，也有利于各類舞蹈大賽越辦越好。
6.求一篇舞蹈學期總結
我的體育舞蹈體驗小時候就一直很羨慕那些在舞臺上能夠盡情表現自己的幽雅與激情，擁有曼妙舞姿的人們，他們一個個真的都很美麗又氣質。
我那時侯就想，如果我也能擁有如此美妙的舞姿那是一件多么幸福事情啊！長大了，由于種種原因自己未能實現兒時的夢想，心里偶爾還會有一絲遺憾。于是在大學體育選修課上我毫不猶豫的選擇了體育舞蹈。
后來還有想過，是否會有些難度？但是在開學第一天當我在老遠看到了臺上年輕溫柔的老師時，我就想：就是她了，我決定留下！在社會上體育舞蹈是一項貴族運動，不僅訓練艱苦難耐，資金上的投入也是非常大的，一套舞蹈服就要上千，一雙舞蹈鞋也要幾百，且只能穿上個把月。拜師學藝就更不得了了，名師教學，一節課就要好幾百甚至上千，有不少愛舞之人就是因此被擋在門檻之外。
很感謝財經學院和我親愛的老師讓這項貴族運動平民化，自己買一雙“舞鞋”再加上一套衣服，也不超過100塊錢，呵呵。這些已經能夠讓我正常愉快地學習體育舞蹈了，真幸福。
體育舞蹈需要舞者必須具備高貴典雅的氣質。老師教課的時候就總是強調我們去注意氣質與神態。
要用心靈去舞蹈，要求我們不僅要跳得出形，更要跳得出神。這讓我逐漸明白，一個真正的舞者會把舞蹈看作自己的生命，是真正用心靈去體驗，把個人的氣質、性格融進舞蹈中。
跳舞就是詮釋一種生命。體育舞蹈在表演的時候，給予人們的是視覺和精神上的享受，但幕后的練習卻是枯燥乏味的，有時一個動作要練上數十遍，還經常會遇到意外扭傷的情況。
但是每次上體育課，老師溫柔仔細而又耐心地講解，讓我們總是很投入地沉浸在舞蹈美妙世界里。我總是覺得時間過得太快了，一眨眼就又下課了。
自己還沒有盡興，一點疲憊都沒有。自己的確是個喜歡舞蹈的人，平日也向同學學習了不少其他舞蹈，比如阿拉伯之夜、鄉村恰恰、個人恰恰、華爾茲、倫巴等。
不知道自己跳得是否好看，總之自己就是喜歡就對了。所以每次學校里的舞會我都不會缺席的，呼朋引伴地叫上一群人就這么興高采烈風風火火地去了。
自從上了體育舞蹈，在舞會上從老師那學到的東西都能用的上，感覺這門課真的很實用，自己將來成為舞林高手夢想也一定能實現，呵呵。有人說，音樂是來自上帝的聲音，舞蹈是對音樂的升華；還有人說，人類歷史雖然漫長，但大體只可以分為三個時期，刀耕火種時期，機械制造和使用時期以及音樂和舞蹈時期。
前兩個時期已經過去，最后一個時期在二十一世紀剛剛來臨的今天已經到來！讓我們盡情的享受這一美妙的時期吧！。
7.舞蹈老師班級總結報告怎么寫
篇一：小學舞蹈教學總結范文 舞蹈是人類最古老的藝術形式之一，它是人類傳情達意的產物，它符合人類身心需要的本質特征，具有愉悅身心，健美肢體，聯絡情感和團結群體等功能，成為人們生活中一個不可缺少的部分。
小學階段，學生經常參加生動、活潑的舞蹈教學活動，可以促進他們的智力發育，增長他們的體力，增強他們身體動作的協調性，同時陶冶學生的性情和品格，通過長期的舞蹈訓練，可使學生擁有勻稱的體形、高雅的氣質，這對他們一生的發展都起著不可估量的作用。本學期小學一（四）班的舞蹈活動課，可以分為兩個部分，一是舞蹈基本訓練部分，二是舞蹈教學部分。
現將本學期舞蹈教學工作總結如下—— 首先是舞蹈的基本訓練。少兒舞蹈基本訓練一般分為地面訓練、把桿訓練、中間位置訓練。
地面訓練的內容包括頭、頸、肩、肘活動，勾繃腳、臥姿踢腿、跪下腰練習，通過這些訓練，能使學生身體得到較自然、全面的活動，增強動作關節的靈活性。把桿訓練的內容包括繃腳擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，這部分活動量大，教師要利用各種教學手段，提高學生訓練效率。
例如，在進行踢腿訓練時，有的學生怕踢腿疼，不舍得用勁，我就給學生講清楚踢腿練習的目的性，使學生逐步認識到只有腿的軟開度增強了，胯、膝、踝三部位的軟開度也隨之提高了，提高學生練習的自覺性。通過把桿上的訓練，能規范學生動作，提高動作的軟開度。
中間位置訓練，主要是學習手位、腳位、手臂姿態、基本舞步、小跳等，通過學習能使學生了解身體各部位舞蹈動作的要點，使動作輕巧、敏捷、穩重、有持久力。例如我在教學生走步時，首先讓學生聽音樂走步，要合拍，能行進或原地走，然后隨著學生音樂感受能力、動作水平的提高和方位知覺的發展，根據不同的音樂，表現不同的人物、不同情緒、不同節奏、不同特點走，如老爺爺走、小朋友走、輕快地走、雄壯的走等。
為提高學生動作訓練的興趣，還可加入學生喜歡的動物世界中“小伙伴”的走。如鴨走、熊走、企鵝走，使學生在愉快的模仿動作過程中，達到走步訓練的目的。
總之，基本訓練教學大致可以概括為以下四句話，即：動作要領先講清，精講多練不放松，勉勵學生勤練功，循序漸進量力行。 其次是活動課中的舞蹈教學。
小學階段現行的舞蹈教學內容，主要分為律動、集體舞、表演舞。律動是指在音樂的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度等變化做不同的律動性動作。
律動可以單一動作重復練習。也可將幾個關聯動作組合練習。
如，形象模仿動作：鳥飛、兔跳等。集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下，有組織、有規定的隊形、位置上做舞蹈動作，一般可以反復進行，舞蹈時要求學生要有相互的感情交流，動作和諧一致。
集體舞主要是用來培養學生在音樂的伴奏下變換隊形，在音樂中整齊、協調的動作、樹立相互合作的集體主義觀念。表演舞一般是指體裁廣泛、主題突出、有特定的內容、情節、角色，有畫面和隊形的變化，舞蹈性比較強，是部分學生參加用于演出的舞蹈。
不管是什么類型的舞蹈，教師在排練舞蹈時，要給學生講清舞蹈中的故事情節、表演時應注意什么。在教學過程要要注意引導學生觀察教師的示范，并進行模仿，反復練習，達到教師的要求。
例如，在排練舞蹈《花兒向陽開》時，主要動作是學生雙手作動態開花狀，腳下做娃娃步和小碎步，初學時，學生動作做得較僵硬，我反復示范，并用啟發式的語調告訴她們：“你們就是一朵含苞欲放的小花，在陽光雨露的滋潤下，欣喜的開放。”學生理解了動作的含義，頭、眼、手、身段、表情的配合有了，動作也就做活了。
總之，在排練舞蹈時，具體動作應由易到難，由分解到組合，精講多練，由基本動作到串聯，練習速度由稍慢過渡到原速。 在教學中，我們也嘗試創建了“欣賞—模擬—學創”式小學舞蹈課教學模式—— 1.小學舞蹈課教學模式的構成。
我們所構建的“欣賞—模擬—學創”式小學舞蹈課教學模式，是為教師在舞蹈課教學中提供的一個活動框架，它是依據教學過程發展規律而形成的一個正向的線性結構。該模式把學生在教學活動中知識及能力發展的過程分為三個階段：欣賞—模擬—學創。
三個階段又包含了學生在學習過程中認知及情感發展的不同的六個環節：欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”；模擬包含“基本掌握”和“情感激發”；學創包含“鞏固運用”和“情感發展”。 （1）欣賞。
這是舞蹈教學模式中的第一個階段，它的目的是讓學生對舞蹈有一個初步的了解，為后面階段提供背景和基礎，培養學生良好的欣賞習慣，激發學生對舞蹈的興趣。 （2）“初步理解”是學生了解舞蹈知識的初始階段，其要點是認知激活、定向準備，即要使學生在此階段，從進入教學活動開始之時便處于認知活躍狀態，積極主動地去攝取知識，激發對舞蹈的興趣，從而達到對學習目標的理解。
（3）“情感陶冶”是通過欣賞優美的舞蹈動作，促進學生對美的認識和追求。其中美包括形象美、動作美、旋律美、服裝美等。
學生通過對這些美的欣賞，對美產生直觀的、初步的印象，同時培養他們對音樂的感受能力，使他們。
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