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關注教師的“道德地位”
事件:
教師節我們一再呼吁提高教師的地位，尊師重教關乎教師的社會地位，提高教師待遇是關系教師的經濟地位，現在終于關注到教師的道德地位上了。
評論:毫無疑問，教師不但應占有一個較好的社會經濟地位，而且必須有一個較高的道德地位。
這并不是說，老師就必須是崇高道德的化身，但老師應起碼是公民道德的躬行者和高尚人格的真誠傳播者。
師德水平如何，決定了下一代公民素質水準高低。
傳道授業，這是職業精神所在；而為人師表，是以身體力行，做修養、道德、正義、操守的躬行者，這就是教師事業精神的寫照。
望子成龍、望女成鳳
事件:
看報道，某地一12歲男孩因其媽媽非要求他中斷玩耍去補習班學習不可，竟爬上樓頂欲跳樓，以此威脅媽媽。
相信很多人讀罷都會感到緊張和心痛。
評論:生活中，常會聽到一句耳熟能詳的話：不能讓孩子輸在起跑線上。
望子成龍、望女成鳳心切使家長暗自競爭，生怕自己孩子落后，常常早早就讓他們讀這個班或那個班。
要是自己的孩子課余時間沒去參加培訓班，父母就會覺得孩子是在“虛度光陰”。
于是，不少孩子整天忙于學習，暈頭轉向，幾乎連點玩的時間都沒有，臉上笑容越來越少。
其實，孩子自有其成長規律，大人不應強行扭曲。
過多、過早開發孩子智力，會使他們早早失去童真童趣，失去作為孩子應有的天性，這對孩子的積極性和學習興趣產生負面影響，還會扼殺孩子的獨立精神和創造性，對孩子的成長是很不利的。
正如英國心理專家拉里近日指出的，對孩子來說，“虛度光陰”是一種休息和能量儲備，適度讓孩子“虛度光陰”更有利于孩子成長
翱翔-------------劉翔因傷退出比賽
事件: 劉翔由于在2004年雅典奧運會中勇得110米欄冠軍而引起了全世界的關注，好似在人們的記憶力，田徑賽場的領獎臺上就沒有中國人沒有亞洲人，沒有黃種人。
看著其他國家的運動員如風一般的奔馳，我們中國人卻有不甘，但也無能為力。
劉翔的出現就是田徑賽場上的一團火，把中國人所有的興奮與激情點燃。
8月18日，鳥巢里人潮涌動，在這場欲賽前人們完全沒有料到在幾次艱難的嘗試跨欄之后，劉翔留給了全場人，全中國，全世界一個背影。
教練孫海平說，劉翔的腳上已經有七年，16日進入奧運村后，診斷跟腱發炎。
此后的發布會上教練傷心的落下了淚水。
評論:劉翔作為一名運動員，因傷退賽是一件很正常的事。
只因他身上背負了太多人的希望才是他的退賽如此的受關注。
他本人也希望能夠在自己家門取得好成績，但是，遺憾總會有的，是不可避免的。
劉翔并沒有跌倒！他仍舊是國人眼中充滿力量與希望的飛翔者！我們期待劉翔，并不是想給他壓力，反而是希望他能發下一切的包袱，認真做自己，在110米賽場上自由翱翔！
這正如奧林匹克的精神，重在參與。
劉翔退賽帶給中國人的不僅僅是遺憾悲傷，更多的是中國年輕人奮發向上的信念與希望！
是幸運還是悲哀？我們的菲爾普斯
實例：
（2009年02月01日）
英國著名的《世界新聞報》曝出驚天丑聞，在北京奧運會上獨得8枚金牌的美國泳壇神童菲爾普斯竟然是個吸食大麻的癮君子，通過世界新聞報公布的照片可以清晰的看到菲爾普斯沉迷于吸食大麻的滿足感。
而一旦此事被官方證明屬實，奧運歷史上的第一人將面臨長達4年的禁賽期，菲魚2012的倫敦夢也將提前宣布結束。
（2009年7月10日）
菲爾普斯繼“大麻門”后重新回到巔峰，經歷了“大麻門”事件和禁賽三個月的菲爾普斯于2007年7月10日100米蝶泳奪冠并打破世界紀錄，充分顯示出了“飛魚”良好的競技狀態。
根據選拔規則，獲得美國游泳錦標賽各項目前兩名的選手(并達A標)將代表美國參加本月17日在羅馬舉行的世界游泳錦標賽。
評論：
公眾人物 明星 吸毒 自殺 我們早已司空見慣了。
他身上所具有獨特天賦，是在和平年代里人們所期盼的英雄，這使他被媒體和國家由后臺生生的被推到了前臺，推到了時代的風口浪尖，推到了教科書的封皮。
他轉眼間就從無名小子晉升到了國家英雄！全世界都在關注他！他，他的家人，他的國家，他的贊助商，關注他的人。
社會給予了他最深的關注，國家給予了他最大的幫助，贊助商給予了他最好贊助！但是這一切都是他想要的嗎？我覺得不是。
是社會給他的壓力太大了，他想釋放，但是他沒法釋放！或許被禁賽的時候，他會恐懼，他會興奮。
在一切急促的灌入他腦子里時，他又以一個英雄的身份，八金王的身份登上了舞臺。
綜上所述 他是幸運的，也是悲哀的。
大學生“畢業扔”扔掉了什么？
實例：
據重慶商報報道，大學生畢業離校前夜，各大高校無一例外地遭遇了“畢業扔”：大學畢業生們肆無忌憚地向樓下扔酒瓶雜物、焚燒書本等等，無論是發泄還是“慶賀”，這種行為都同大學生的身份格格不入，是大學生的恥辱，也是大學教育的恥辱。
某些大學畢業生以“裸奔”、“畢業扔”之類的方式告別大學生活，由此展現的素質確實讓讓失望。
其貽害可能會波及整個大學生群體，甚至使社會對大學生的期望和評價降低，進而影響社會的用人選擇。
傳統觀念里，高校應該是培養高素質人才的地方，正是基于這樣的共識，大學生被看作天之驕子，才受到了社會的百般寵愛，要風得風，要雨得雨。
時下大學生不再稀缺，但并非就是大學生的貶值,一些學生不注重修養，自我放縱才是大學生貶值的內在因素。
評價：
“畢業扔”雖然是學生的病，但是這病是學校，是父母種出來的。
學校是教育機構，他們在灌輸給我寶貴的知識同時，有沒有給我們純潔的素質教育？說到學生我們更應該反思老師，學生是老師教出來的，可以說有怎樣的老師就有怎樣的學生。
有行為不檢點的老師，有違背了教育道德把學校搞成了盈利機構的領導，有如山的作業。
反省老師更應該反思現在的教育制度。
老師也頂著每天教3課的壓力，哪有時間搞什么道德素質教育？哪有不發泄的道理？哪有上課不犯困的道理？大學生“畢業扔”扔掉了什么？我們不應該單方面看學生怎么怎么了。
我們要大的看這整個社會，我們沒有改變的能力，只好有意識的防范，三思而后行注意別扔掉寶貴的東西。
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