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窗外的雨越下越大，雨停后路可就難走了。
這使我又想起了她—— 一個值得我學習的同學。
她是從農村來的，長得矮而瘦，扎著兩條似乎永遠也長不了的小辮子，衣服總是土里土氣的，看去一副十足的“農村樣”。
她沒有朋友：男同學愛譏笑她，捉弄她；女同學愛在她身后指指點點，議論她的“土”，議論她身上的怪味兒。
這時，她總是縮起身子，低著頭，默默地任由別人說。
她的學習也不怎樣，各科平平。
一句話，她是個毫不起眼的“土同學”。
但有一天，卻改變了我對她的看法。
那是一個雨后的早晨。
我和幾個女同學一塊兒上學，路上又遇見了她。
她似乎預感到我們又要嘲笑她，于是低著頭，默默地閃在一邊。
我往她身上一看，嘿，真個發現新大陸了！我嚷嚷起來：“喲，今天‘土同學’怎么‘新潮’起來了？穿一套新的花衣裳呢！還有新鞋哦！”其他同學隨之也嘰嘰喳喳起來。
她那身衣服，雖是新的，但穿在她身上還是有那么一點兒“土”味。
而那雙白鞋，對她來說，可是最好的了。
她聽了我們的譏諷，望了我們一眼，又低下了頭，臉也一下子變得紅通通的了。
這次不知怎的，我隱隱感到一絲愧意。
我們一伙繼續走著，她默默地跟在我們后面。
沒多久，我們停住了。
前面的一小截路是泥路。
一下雨，地上滿是泥漿，爛稀稀的。
一個同學建議道：“找些磚頭來，一塊塊鋪過去就行了。
”最后還少不了諷刺那站在一邊的她兩句，“可千萬不要弄臟人家的新鞋子喔，哈……”我們笑著，散開去尋找磚頭。
她仍站在那兒，一動沒動，定定地望著幾米長的稀泥路。
我們找了一會兒，可這兒除了泥漿和雜草，一塊斷磚也沒有，我們只有干著急。
一直沒有出聲的她，一腳踩入泥漿中，又左右挪了挪，“你們跟著我走吧！”啊！她是為我們踩出一條路，為的是我們在后面走時，腳印的空間大些，不容易沾上泥。
可她那雙鞋，那雙她剛穿的新鞋，卻變成了“泥鞋。
我們驚呆了，沒想到她竟會這樣做。
好一陣子才醒悟過來，便隨著她的腳印一步一步向前走。
快走出這一截泥路時，她突然腳下一滑，跌坐在泥漿中，新褲子濺滿了泥。
同伴們都站著不敢動。
不知是一股什么力量，促使我不顧泥漿，走到她面前，伸出手去拉她。
她正要把滿是泥的手遞給我，卻又猶豫了，忽地縮了回去。
她憨笑道：“我……我的手太臟了。
”
回到學校，大家見她下半身全是泥，越發譏笑：“你可真是個名副其實的‘土鄉巴’呀！”她默默回到座位上什么話也沒有說。
這時，我的心頭升起了一種異樣的感覺。
從這件事我感到了她淳樸和高尚，此后便十分敬佩她。
現在雖然我與她離別幾年了，但她給我留下的印象是不可磨滅的。
她教會我應如何待人，她成了我生活中的榜樣。
最后一片森林（漫畫作文）
烏鎮植材小學603班 傅晨翀
這是地球上最后一片森林......
“轟——”“唉，又倒了一棵，咱們這片森林就只有12573棵樹了。
”啄木鳥對身旁的杜鵑鳥說，“自從那個叫什么木頭人對人類到咱們這來，就沒過上一天安生日子，這兒的書一天天的少，再過幾十天，這里的樹都會被砍光的！”“就是。
”杜鵑鳥梳著羽毛說，“現在蟲子也沒多少了。
”“嘿，你倆說什么呢？”另一個聲音插進來。
“哦，是貓頭鷹大哥。
大白天的你不睡覺干什么呢？”啄木鳥說。
“嗨，別提了。
”貓頭鷹降落在樹枝上，“那個木頭人沒日沒夜地砍樹，吵得我睡不著。
看，我都有黑眼圈了。”
另一邊，那個“木頭人”正興奮地砍著樹。
其實他不叫木頭人，“木頭人”是同行給他起的外號。
因為他一心只想著砍木頭賣錢，而且木頭砍多了，自己的頭也變成了木頭。
所以給他起個外號叫“木頭人”。
“木頭人”一邊砍一邊盤算：照這個速度，今天就可以砍幾百根木頭。
哈哈，我要發啦！他更賣力地砍樹了。
啄木鳥告別杜鵑鳥和貓頭鷹。
他餓了，要去找蟲子吃。
他找了一圈，才找了幾只蟲子，他只好冒險去“木頭人”的工地上找蟲子吃。
他一眼就發現了一段有蟲的木頭——那個叫“木頭人”的木頭商人。
他悄無聲息地停在“木頭人”的腦袋上，一邊啄一邊想：這段木頭一定有蟲。
“啊！”“木頭人”感到了疼痛，揮手趕走了啄木鳥。
那條“蟲”，正慢慢地，慢慢地，不為人知地侵蝕著“木頭人”的身體。
“轟——”又有一棵樹倒下了。
現在，這片森林，這片唯一的森林，只有12572棵樹了吧...... 她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。
圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。
秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。
一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴里有二排又白又齊的牙齒。
身上穿著五顏六色的童服，脖子上系著一條紅領巾。
她就是我的好朋友——文蓀琳。
文蓀琳可關心我了。
記得上學的第一天，晴空萬里。
在上音樂課前，我們下樓去升旗。
大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。
我只好坐在樓梯上“哇哇”直叫。
正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：“你沒事吧？” 我難過的說：“我在下樓的時候摔了一跤，這可疼死我了！” 文蓀琳著急地問：“那你現在還疼嗎？” 我哭著說：“當然疼了！” 聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口, 在她的幫助下,我勉強地站了起來,對她說：“我們兩個一起去操場升旗吧？ 文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。
我感激的對文蓀琳說：“文蓀琳，你對我真好，謝謝你今天對我的幫助。
文蓀琳高興地說：“你沒事就好，是朋友就應該相互幫助，你說對嗎？”我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，你對我這么關愛，你真是我的好朋友啊！希望我們永遠都是好朋友，好嗎？ 我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發，令人發笑地翹在前額。
我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。
（開頭介紹記敘的對象 。
寫人物的外貌抓住長得“有趣”這個特征 。
開頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方面性格有關系的。
學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。
） 我的同桌好勝心可強了。
（本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。
本段寫第一點：好勝心強 。
“好勝心”，是從人物的神態描寫中表現出來的。
先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。
）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。
就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。
）地對中隊長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什么？哪兒有錯誤？”董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對，現在怎么又對了？”他直摸腦袋，（最后寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。
寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去 。
）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。
我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。
要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。
（“心悅誠服地”和前面的逗號也要相應刪去。
） 我的這位同桌還有點糊涂——亂趕時髦。
（本段寫第二點：糊涂 。
寫“糊涂”，也是通過神態描寫來反映的。
先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。
）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭發上還擦了油，神氣活現地來到教室。
站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。
董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。
王老師故意問他：“董開旋，你身上怎么這么香啊？”他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：“我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。
）”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：“董開旋，擦香水抹發油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。
”董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發，（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭發 。
）好像這樣能把發油、香水抓掉似的。
（以下三段寫第三點：愛打人玩 。
） 我的這位同桌還挺愛打人玩。
我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。
王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：“董開旋，你再打顧宇怎么辦？”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修課上，他很快做完了作業，閑著沒事干，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。
他慌了，一吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好顧宇。
”還一個勁地給我揉腿。
看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊。
”（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。
例如用“一吐舌頭”表現他知道又犯錯誤后的慌張神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正錯誤的心理 。
） 可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉后的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。
）“你打還我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。
（人物語言和動作跟上文王老師找“我倆”談話一節內容相照應 ，所以詳寫“打還”的過程是合理的 。
）“哎喲！”他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經“懲罰”過自己了。
看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。
我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。
他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！（在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特征，并抒發友愛的感情 。
） 稱贊諸葛亮的詞有很多。
但是，在那眾多華麗的詞藻中，“清醒”是最質樸也是最適合他的。
“收二川”“三氣周瑜”“六出祁山”“七擒孟獲”“排八陣”……他一切的豐功偉績，都要歸功于“清醒”和他手中那令他清醒的羽扇。
相傳在孔明年少時，曾到一禪院學習。
每天都要經過一家小農舍。
漸漸，孔明與農舍中的年輕女子日久生情，不思進取了。
禪院長老看出了孔明的心事，給了他一把龍頭拐杖，并叫他在午時燒掉那女子放在床上的衣裳。
原來那女子是仙鶴化作的妖精，沒有那件衣服便變不成人形。
妖精在與孔明的打斗中被扯下了尾巴上的毛，又被那龍頭拐杖打回了天庭。
此后，孔明將那羽毛做成扇子，時刻提醒自己要“清醒”。
于是，諸葛孔明搖著羽扇，清醒當胸，創造了許多令人瞠目結舌的奇跡，在那戰火紛飛的年代留下了幾許佳話，更在歷史的天空中抹下了色彩濃重卻又不俗的一筆。
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