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          怎樣把讀后感寫充實

          一、仔細閱讀原文,認真領會文章精神是寫好讀后感的前提。

          “感”是從讀中產生的,不認真讀,就不能深刻領會原文的精神實質,就不能把自己的感想激發出來。

          如果對原文都沒讀懂,那也就不可能寫出有價值的感想來。

          怎么讀呢?要邊讀邊想,邊讀邊記。

          哪些地方使你激動不已,哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。

          要反復讀,邊讀邊體會文章的實質,聯系自己生活的實踐,加以對照、比較,同時要在原作上作上記號,如圈、點、劃,或在空白處寫上簡略的看法等,以便讀后好查找重點之處。

          二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關鍵。

          看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點,什么也不深不透,重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過,必然使文章平淡,不深刻。

          所以寫感受前要認真思考、分析,對自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫。

          你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點,深入挖掘,寫出自己的真情實感,總之,感受越深,表達才能越真切,文章才能越感人。

          三、要密切聯系實際,這是讀后感的重要內容。

          寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。

          我們所說的聯系實際范圍很廣泛,可以聯系個人實際,也可以聯系社會實際,可以是歷史教訓,也可以是當前形勢,可以是童年生活,也可以是班級或家庭狀況,但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神,要有較強的時代感。

          四、要處理好“讀”與“感”的關系,做到議論,敘述,抒情三結合。

          讀后感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。

          因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理。

          敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合。

          有的同學在寫讀后感時,用大量的篇幅去復述原作的內容或敘述大量的事例,只在結尾發表幾句感想。

          這樣寫就不符合要求了。

          讀后感以“感”為主。

          要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主。

          在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重于分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔。

          在結構上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結尾又回扣“讀”。

          讀后感的寫法,種類很多,但寫好讀后感基本上離不開以上四點,望同學們好好體會、理解、消化。

          【習作評改】

                           讀《凡卡》有感

          我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文,淚水模糊了我的眼睛,我哭了,我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。

          凡卡太可憐了,他才九歲,一個和我們同齡的兒童,卻受著這么多的折磨,老板、老板娘動不動就打他,伙計們想方設法捉弄他。

          誰都知道,孩子只有不斷地增加營養身體才會長得結實,才會健康。

          可凡卡呢,早晨吃一點兒面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一點兒面包渣,至于菜啊、茶啊,根本沒有。

          到了晚上睡覺時,他沒有床,而是睡在過道里。

          這還不算,每當老板的小崽子一哭,凡卡就得去搖那個搖籃,如果睡著了,還會挨老板的打。

          凡卡總是回想在鄉下的那一段日子,雖然清苦,但身邊有爺爺、有小伙伴,而現在誰都欺辱他,他真受不了了,他請求爺爺接他回去。

          讀到這兒,我腦海里浮現出凡卡,遙望故鄉向蒼天哭泣的情景,我的心里真不是滋味。

          如今,我們也是十來歲的少年兒童,可和凡卡相比,一個天上一個地下,我們生活在蜜罐里。

          每天我們都在良好的環境下學習,老師像辛勤的園丁,精心教育我們,學校為了讓我們全面提高素質還給我們建立了計算機房、閱覽室、語音教室、自然實驗室等,每天我們都能學到許多新知識、新技能。

          父母為了讓我們身體長得結實,天天為我們準備營養豐富的食品,我們多幸福呀!

          讀過《凡卡》之后,我又陷入了沉思,為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢?原因是我們不是生長在同一社會中,凡卡生活在沙俄黑暗統治之下,那里是富人的天堂,窮人的地獄,富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。

          我們呢?我們生活在社會主義新中國,社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權力,國家還為我們少年兒童立了法,《未成年人保護法》起到了保證少年兒童健康成長的作用,人們把我們譽為祖國的花朵,這是社會主義制度的優越。

          人們常說,不能身在福中不知福,看看小凡卡,再看看自己,我們太幸福了,我要加倍努力學習,長大更好地建設我們社會主義祖國,讓更多的兒童們過上更幸福的生活。

          【評析】

          同前一篇讀后感相比,此文內容顯然是豐富多了。

          首先小作者注重在讀文的過程中表達自己的思想感情,小作者以自己現實生活狀況與凡卡一一進行對照,感受到自己生活環境的優越,深知自己猶如生活在蜜罐中。

          另外,這篇讀書筆記反映出小作者認識問題的深度,他不是就事論事,而是透過現象看本質,在資本主義社會中像凡卡這樣生活的少年兒童比比皆是,那是由于黑暗的人剝削人的社會所造成的,我們社會主義走共同富裕的道路,一人有難大家相幫,這是社會主義制度的優越,進而激發了努力學習長大建設好祖國的愿望,他的感受顯得更加充實、深刻

          以上是一些經典的方式,用這些一定能寫好讀后感

          我再給點個人建議;

          想充實文章可以適當摘抄文段再加上自己的看法,這樣不會顯得文章空空的,又讓人能一下子聯想到文章的確切內容,產生共鳴

          希望對您有所幫助,望采納

          怎樣把讀后感寫充實

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          散文

          木棉花象征意義寫一篇150字左右的文章

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          窗前的青春讀后感500字急

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          以印度的一種叫查塔卡的枓鵑為題寫一篇作文

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          http://wenku.baidu.com/view/f62fd108a6c30c2259019e39.html(這是名篇)查塔卡的啟示(這是作文)在《讀者》上看到這樣一則故事:傳說印度有一種叫查塔卡的杜鵑,它只在雨天唱歌,只飲雨水為生,如果很久沒下雨,查塔卡就會停止唱歌;

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          郭沫若《杜鵑》讀后感100字

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          郭沫若寫過一篇散文《杜鵑》,他筆下的杜鵑成了欺世盜名的象征,著實讓我覺得意外,因為在我的印象之中,杜鵑,又叫杜宇、子規,是最具抒情的鳥類了,它在文學上的地位是任何鳥都比不上的。一提起杜鵑,我們自然就想到杜鵑對于愛情的忠貞,據說,杜鵑失偶后

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