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6篇你自己選吧。
【老師,謝謝您】
老師,謝謝您,謝謝您一直以來對我的關心和照護,謝謝您!
清晨，陽光撒滿校園，整個的校園顯得生機勃勃。
教室里，學生們正在您的帶領下捧著書本讀書，朗朗的讀書聲不時回蕩在校園里。
午間，同學們三五成群地坐在一起討論課外習題，不一會兒，一道道題目便被大家解開了。
不過，也常常會碰到一些難題，不得不去向老師請教。
于是，您便會教我們，有時在我們一遍還沒明白的時候，您還會耐心地教我們，直到我們明白為止。
晚上放學后,同學們都紛紛回家，但您還沒有回家，而是坐在燈下，手握紅筆，批改著堆積如山的作業本。
一眨眼,就快到教師節了,許多同學都在議論送什么禮物給老師.有的說送賀卡、有的說送香水¨¨¨一個同學轉過身來問我:“你打算送什么禮物給老師啊?”我說:“我的禮物可是與眾不同,就是取到好成績!”這就是我送給老師的禮物。
我多次發現，出現在我眼前的老師，總是忙碌的，很少休息。
望著老師忙碌的身影，我的心不由得一陣酸痛，熱淚不斷地從眼眶中涌了出來，這種感情似乎不能用語言來表達完整。
我深深地望著老師,心中默默地說:“老師謝謝您!”
老師您辛苦了,學生們永遠謝謝您!
謝謝您，老師！
在我心靈受到傷害的時候，是您，撫平了我心靈的創傷；在我走在人生的十字路口的時候，是您，指引我走上正確的歸途，在我感到失敗而且無助的時候，是您，在一旁安慰并且鼓勵著我；在我成功如果要驕傲的時候，是您，一邊為我喝彩一邊還不忘告誡我：驕傲使人落后······老師，謝謝您！
老師，您還記得嗎？那次，參加區里繪畫比賽，我由于還沒畫好就因為參賽時間到了而被收卷了。
感覺很失敗，我倔強的自尊心受不了這種打擊而一個人坐在墻角哭。
正在我沮喪的時候，頓時發現，一個熟悉的身影立在我的面前，我緩緩地抬起頭。
啊！是您，老師，您用您纖細的手指，輕輕拂過我的臉龐，帶走了我臉上的淚水。
您是那么溫和地對我說：“哭什么呀，你畫畫可是很棒的，只是這次沒有表現好，別哭了，下次還有的是機會，好好畫就行了，不差這一回，噢，起來吧，大家可都等著你呢。
”您拉著我站了起來，又用紙巾替我擦干了臉。
老師，看著您那自然，溫和，令人陶醉的笑容，我的心在那一刻也是多么的陽光！
又一次，您在黑板上給我們出了一道思維拓展題。
題的難度對于我們所學的知識來說，既不算難，也不太簡單。
我很快便算了出來。
您在教室里徘徊，尋找著答案。
您看了看大家的得數，卻不做回答。
“有誰來講講自己的做法？”我們班的兩個數學尖子高舉雙手，大膽地做了回答，您聽后，只是簡單的笑了笑，不做聲。
您繼續用您期待的眼神在搜尋，很快，您盯上了我。
我感覺自己是做對了，但是，因為不自信，我的手是舉起，放下；放下，舉起，來回幾個動作您看見了。
老師，您用您慈愛而期待的眼神瞅著我。
終于，我大膽的舉起了我的手，嘰呱嘰呱地說出了我的思路及答案，班上頓時鴉雀無聲，您又微微一笑，贊許的看著我：“DLH，你做對了，又有什么不敢舉手的，記住，下次踴躍發言啊，我希望你們都要大膽提問，積極發言。
”本來挺安靜的教室里，爆發起一片熱烈的掌聲。
老師，因為您慈愛的眼神和溫和的鼓勵，改變了我上課不敢大膽發言的毛病。
老師，您幫助我的事簡直太多了，叫我講三天三夜也不會完······
老師，您是一片冬日的陽光，讓我感到人間的溫暖；
老師，您是沙漠中的一泓清泉，讓我看到生活的希望；
老師，您是一首飄蕩在夜空的歌，讓我感到心靈的慰籍；
老師，您是一場灑在久旱土地的甘霖，讓我的心田得到滋潤；
······
老師，如今我們都離開您了，在教師節這個特殊的日子里，請讓我千言萬語都匯成一句話：老師，謝謝您
【親愛的王老師】
在我的腦海里，時常閃出曾經教過我的王老師的影子。
王老師以她全部的愛，精心的培育著我們，既把知識傳授給我們，又教我們怎樣做人，給我們點燃了理想的火花。
記得那時三年級開學的第一天的第一節課——發書。
新書領來了，教室里一片歡騰。
當時，我坐在第一排，新書一來，我高興得手舞足蹈，恨不得馬上拿到書一睹為快。
于是，我迫不及待的挑起來，把嶄新的、干凈的書放進書包，把沾有灰塵稍有磨損地往后傳。
我的舉動被王老師敏銳的眼光捕捉到了。
她那和藹可親的臉上露出了一絲愁容，“鈴……”下課了，王老師走到我面前認真地說：“你來辦公室一趟。
”我忐忑不安地向辦公室走去。
邊走邊想：第一天上課就要挨批評，該不是剛才上課……我嘀咕著走進教室，王老師微笑著問：“你是叫趙妍嗎？”我點了點頭，心想：第一天接班，就已經知道我的名字，可見這個老師太“厲害”了。
我不由得對老師產生一種敬佩之感。
她又說：“請你查一下‘先人后己’、‘自私自利’這兩個詞的解釋，并且理解意思，明天我可要考你喲！”我點了點頭，心里暗自慶幸：剛才上課的事，沒被老師發現，一塊懸在心上的大石頭，終于落地了。
回家后，我把這兩個成語的解釋滾瓜爛熟。
第二天第一節課后，我又被叫到辦公室。
王老師嚴肅地問：“昨天讓你背的兩個詞已經理解了嗎？”“‘先人后己’是指無論干什么事，先為別人利益著想。
‘自私自利’是自私心很重，無論干什么事，只為個人利益打算。
”王老師點點頭微笑著說：“嗯，詞背得很熟，如何與自己行動掛鉤呢？”“我，我……”我無話可說，臉漲得通紅，羞愧得低下了頭。
接著王老師給我講了孔融讓梨的故事。
孔融是家里最小的孩子，父親拿出一盤梨，給大家吃，讓孔融先拿，孔融拿了一個最小的。
父親問他：“你為什么拿一個最小的？”孔融說：“我最小就應該吃小的，應該先人后己。
”王老師又語重心長地對我說：“如果人人都為自己著想，事事都考慮自己，怎么能體現出我們社會主義大家庭的優越性呢?‘自私自利’可有百害而無一利呀！”王老師的一席話，是我茅塞頓開。
是呀！我拿走了完整無缺、干凈平整的新書，而稍有磨損的書給誰呢？看看孔融比比自己真是相形見絀。
于是我誠懇地對老師說：“老師我錯了，我一定要改掉自私的壞毛病。
”老師滿意地點頭微笑，愁容舒展了。
“鈴……”上課鈴響了，我如釋重負地走出辦公室，可耳邊還回響著老師的忠告，老師呀！我們就像一棵棵，隨時都需要你的精心培育。
您時時為我糾正傾斜的軀干，為我們長大成才，打下了堅定的基礎，我怎么才能感謝您呢？王老師！
【我的老師】
何老師雖然年紀只有三十多歲，可頭上卻已經有了不少的白發，臉上的皺紋也多起來。
但他常笑容可掬，神采奕奕。
何老師是我們的班主任兼語文老師。
他講課非常幽默、風趣。
他上課時，常常逗得我們哈哈大笑。
在這笑聲中，同學們學習知識又快又好。
一次，老師讓我們劃分課文層次。
那是寫景的文章，篇幅太長了，同學們一下分不清，都愁眉不展。
老師沒有讓我們馬上回答，而是讓大家回憶自己的旅游經歷。
同學們一下臉上陰天轉晴，然后老師又引導大家分析本文的景點，路線和心情，并且讓大家畫出示意圖。
語文課都成了美術課了。
有幾個畫得非常生動，樂得搖頭晃腦的。
最后，讓我們把自己的旅游感受寫下來。
啊，那場面好感動人！一下子，教室里靜悄悄的，同學們個個筆走龍蛇。
“沙、沙、沙”，千筆競速，就像大漠遙遠的古戰場，萬馬奔騰！我的心不在教室，重又回到那“歡樂谷”去了，不知不覺，寫下800多字。
剛寫完，就被老師拿去了，他在班上宣讀，贏得同學們一陣陣掌聲。
下課了，引來外班不少同學圍觀，窗外也一齊喊“好”，這歡樂聲轟動了整個校園。
何老師為了讓我們課后多學些知識，經常給我們買書，精心設計思考題，指導我們快速閱讀。
日常生活中，何老師就像我們的保姆。
有一次，我在做操時，何老師及時發現我不舒服，馬上叫班上的同學扶我去校醫室。
當我聽到老師親切地問：“好點了沒有？”我非常感動。
前一段，班上有幾個男同學，天天惹老師生氣。
后來，一連幾個星期，只見從不打球的何老師一反常態，放學后就同那幾個學生一起打羽毛球，有說有笑的。
不久，他們就成了班上的好學生。
有一次我生病時，我沒去上學，老師很關心我，總叫同學來家里看我，并且有空時親自來我家給我講課。
我生病的時間內，成績不但沒下降，反而上升了。
老師不把功勞歸于自己，卻在班上大力表揚我帶病堅持學習。
我都忍不住流下淚來，站起來大聲說：“不！老師，這是你辛苦教育的結果啊！”
老師一笑，臉上的皺紋更深了！我想，那都是老師為我們操勞的結果啊。
【幽默的老師】
“師者父母也”。
說到老師，那在講臺上高高在上，不茍言笑的形象，總是讓學生有一種油然而生的畏懼感。
但今天我要說的歐老師，卻一點也沒上面的“高大”形象，甚至有點反其道而行之。
身為本班的最高統帥，歐老師本應霸氣十足，不怒自威。
可他卻偏偏和我們的同學稱兄道弟，說笑玩樂，十足一個孩子王，教人又好笑時又親近。
每天早上，我們一踏進校園，總能看到一個“鶴立雞群”的身影在本班男同學的追逐中左沖右突，時而大笑，時而狂呼，引人注目。
我不說他是誰，你們都應知道那就是在我們班男同學中一呼百應的歐老師在踢足球。
每當這個時候，我們班的女同學都情不自禁地成為觀眾，為這難得的校園一景歡呼加油。
而我們的歐老師呢，就會越發的得洋忘形，還不時向我們揮手、歡呼，十足球場上的足球明星。
這本來也沒什么，可是后來他卻變本加厲，竟要求我們女生每天早上都要跑步五圈，還美其名：身體是革命的本錢，健康是人生的最大財富。
這一舉動，自然讓我們這些家中弱不禁風的“大小姐”們吃盡了苦頭，在抗議的浪潮下，我們的歐老師最后不得不承諾：他將身先士卒，加跑五圈。
看到我們的班老師沖鋒在前，苦不堪言的樣子，一種茍由自取的喜愉才使這一次“跑步”事件宣告平息。
說來也怪，從此我這個負責登記病假的班干部就變成了“掛羊頭賣狗肉”的空職。
歐老師還有一“怪”。
每天中午，他總是在教室里忙得不亦樂乎。
不要以為他在給我們補課，他從來就沒那樣勤力過。
他是在教室擺下擂臺陣，象棋、圍棋、軍棋……他常說：人生如棋，要我們永遠懷有一顆進取的心，要勤思考，不以物喜，不以己悲。
最可惡的是，他還自夸打遍班級無敵手。
這話一出，引起極大的民憤，全班同學同仇敵愾，個個上陣。
一時間，班級竟掀起下棋的熱潮，連我們這些女同學也不甘后人，以打敗老師為榮。
日子一長，歐老師敗下陣來的次數越來越多，我們的成功感也與日俱增。
每每聽著老師后生可畏的感慨，我們心里都不知有多高興。
說來也怪，歐老師的擂臺一擺下，平時喜歡追追逐逐的男同學變得安靜起來，連平時的破壞紀律大王也立心在棋盤上一展身手不再興風作浪，我們這些文靜的小女孩也樂于和男同學一較高下。
更怪的是歐老師布置的作業，別班同學的作業總是抄抄寫寫，讀讀背背。
我們歐老師的作業卻總是那樣別出心栽，他會叫你自由組合每周搞一份手抄報，每周準備一次辯論比賽或者故事會；又會叫你到校園外搜集錯別字，到社區搞一次環境污染的調查研究；甚至叫你自己搞一本屬于自己的作品選……天啊，在他眼中我們全都是畫家、律師、環保人士……甚至大作家。
可是也怪，同學們對這些作業卻總是樂而不倦，連平時作業的“欠交”大戶也時時出現在表現突出的光榮榜上。
出現在歐老師身上的“怪”事還多著呢。
不過時間一長，我們也見怪不怪了，但有一樣可以肯定；我們是最來最喜歡這樣的“怪”老師了，真希望下學期，歐老師還是我們的班老師！
幼時，兒時，少年時一個個透明的日子，永遠像一塊塊湛藍的寶石，凝縮著每一滴歡笑的淚水，潔白的紙上涂上了夢想的色彩，也記錄著我們在一起時的許多歡樂，老師，教師節就要來了，我要對您說聲：“老師，謝謝你！”
老師，你還記得嗎？剛上一年級的時候，我又哭又鬧，非要找媽媽，你呢，眉頭緊鎖，又是給我買棒棒糖，又是給我買冰激凌急得團團轉，我還是在那里又哭又鬧，結果把你的衣服的一大塊地方弄得臟兮兮的，可是你也沒有生氣，那天你還給我講了《丑小鴨》的故事，從那以后，我感覺到你很美麗。
老師，你還記得嗎？從小我就是一個很膽小的小女孩，在課堂上我總不敢舉手回答老師的問題，害怕回答錯了讓同學們嘲笑我，是你的到來改變了這一切，那一天，在學習《撈鐵牛》時，你提出了一個問題，全班同學沒有一個感于舉手的，可是那道問題我恰巧復習到了，舉手還是不舉手呢？萬一回答錯了怎么辦？我心中打起了鼓，這個時候，是你向我投來了鼓勵的目光，我成功了，從那以后，我越來越活潑了，成績也一天比一天好，同學們都說我從丑小鴨變成了白天鵝。
又是一年三月三，風箏飛滿天。
老師，你好記得嗎？今年風箏節那天，你帶我們全班同學來到操場上放風箏，同學們拿出了各自帶來的風箏，有大雁，有老鷹，有燕子，風箏五顏六色，各種各樣。
奔跑、放線、風箏飛在蔚藍的天空上，風箏與白云為伴，與藍天為伍，我們在下面跑呀，跳呀，感到快樂極了，微笑掛在你的臉上，幸福留在了我們的心里，和你在一起，我們總有說不完的快樂。
老師，我們在一起的日子總會有那么多的歡樂，我們的成長離不開你辛勤的汗水，我的每一個進步都是您汗水的結晶。
你為花的盛開果的成熟忙碌著，教師節，就要到來了，我要說聲：“謝謝你，老師！”
【我的語文老師】
老師是辛勤的園丁，澆灌我們這些祖國的花朵，老師給予了我們許多的知識，讓我們在知識的海洋中盡情遨游。
老師給予了我們做人的道理，使我們受益匪淺。
為了我們，老師操了不少的心，費了不少的力。
我的語文老師就是一名優秀的老師，我們都叫她陸老師。
她有一張櫻桃般的小嘴，一雙閃著智慧、炯炯有神的眼睛，一頭金黃色的長頭發點綴著那張瓜子似的臉蛋。
她是一個雙重性格的老師。
溫柔時，她把同學當做自己的孩子一樣呵護。
嚴厲時，把手往腰上一插，就開始批評犯錯誤的同學了。
但她溫柔的時間肯定多一點。
有一段時間，我經常感冒，三天兩頭就跑醫院，那天我穿得很少，下課時，陸老師俯下身體輕輕地對我說：“都感冒了，還穿得這么少，要多穿點啊！”我點點頭，聽了這句話，我原本冷冰冰的身體，瞬間變得溫暖極了。
雖然老師在生活上非常關心我們，但在學習上對我們也非常嚴格。
有一次，一位同學把一道簡單的題目做錯了，一下子就被罰抄了50遍，那位同學抄了一早上才抄完。
從此，我們全班同學寫作業再也不感馬虎。
你看。
我們老師威力大吧。
老師，您為了我們付出了許多的汗水，雖然您對我們很嚴格，那都是希望我們能不耽誤學習，我今后會用我的事業來報答您。
【施老師那深深的眼睛】
夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。
而今，我卻一點也不感覺興趣。
想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。
提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發，寫下了今天的作文——《夸夸我的老師》。
施老師的眼睛值得夸贊，這明亮的雙眸，似乎會說話，不信，你瞧！
隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進了教室。
剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這醒目的白點，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評。
只見老師向寫有值日生輪流表的墻角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。
出乎我意料，施老師并沒有嚴厲斥責。
只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班，似乎想從同學們臉上找出些什么。
教室里安靜得出奇。
這樣的沉默足足僵持了一分鐘。
“此時無聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內涵。
老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。
古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今流行的音樂，施老師都能口若懸河地講的頭頭是道。
真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。
不僅在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說會道。
有時候，真覺得她更像我們的大朋友。
施老師非比尋常的教學方法，值得稱贊。
自從她接手我們班，我們的作文成績，好比芝麻開花——節節高。
但要你說老師作業布置的多，那也不。
生字，詞匯和基礎知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：“求質量，不求字量。
”我們當然大呼；“理解萬歲。”
在施老師的帶領之下，我們班的語文成績從原來的倒數第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。
記得有一首歌這樣寫道：“長大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……”
歌聲在夜空中忽高忽低。
夜更深了，一陣寒風，拉回了我慢慢思緒。
有人說，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國未來的花朵。
可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》的詩句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風潛入夜，潤物細無聲”
