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春天的腳印
燕子在天空歌唱：春天就快來了！雨把天空洗了又洗，
云把天空擦得亮晶晶，讓孩子們放風箏。
草，鋪好了軟軟的
地毯，讓孩子們打滾兒。
春天一走過，風軟軟的；春天一走
過，滿地的花，是她美麗的腳步。
⑴照樣子寫詞語。
亮晶晶
洗了又洗
了又
⑵“燕子在天空歌唱。”把燕子當成了人來寫。
我還能從文中
找到四個這樣把物當成人寫的句子。
A.
B.
C.
D.
我還能自己寫一個這樣的句子。
二、夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一
起到森林中去玩。
森林里的景色是那么美好，空氣是那么清
新。
他們來到森林中的一片空地。
那里盛開著美麗的鈴蘭花。
⑴這是課文第一段的內容。
這段中交代了故事發生的時間
是
，
地點是
人物是
、
，事情是
⑵
“那里”
指的是
三、
秋天的原野
秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋在大地上的藍寶石。
村外那個小池塘睜
著眼睛，
凝望著這美好的天色。
一對小白鵝側著腦袋欣賞自
己映在水里的影子。
山谷里楓樹的葉子，
不知道是不是喝了很多的酒，
紅得
像一團火焰似的。
⑴短文共有（
）自然段，主要寫了（
）的景色。
A.
秋天
B.
秋天原野
⑵第二自然段有
（
）
句話，
一次描寫了
（
）
、
（
）
、
（
）三個景物。
（提示：填寫關鍵詞）
⑶“天空像一塊覆蓋在大地上的藍寶石。”這里把（
）比
作（
）
，這是個比喻句。
⑷“村外那個小池塘睜著眼睛，凝望著這美好的天色。”這里
把小池塘當做（
）來寫，這樣的句子是擬人句。
⑸我還能找出文中一個比喻句，一個擬人句，并畫出來。
四、那人想了想，從西裝領帶上取下一枚別針，在每枚郵票
的連接處都刺上小孔，郵票便很容易地被撕開了，而且撕得
很整齊。
阿切爾被那個人地舉動吸引住了。
他想：要是有一臺機
器能給郵票打孔，不是很好嗎？阿切爾開始了研究工作。
很
快，郵票打孔機造出來了。
用它打過孔的郵票，很容易一枚
枚地撕開，使用的時候非常方便。
英國郵政部門立即采用了
這種機器。
直到現在，世界各地仍然使用郵票打孔機呢。
⑴我能根據上下文理解加點詞語的意思，并能造句。
吸引：
立即：
仍然：
造句：
⑵我會用△標出第一自然段表示動作的詞。
⑶我會變換句式。
阿切爾被那個人地舉動吸引住了。
（改成把字句）
⑷文中出現了兩個人物，
一個是
，
一個是
⑸課文中哪些句子可以看出阿切爾很善于動腦筋？用曲線畫
出來。
⑹我會選。
發明家阿切爾哪些地方值得我們學習？（
）
A.
善于思考
B.
愛幫助人
C.
勇于實踐
五、
畫風
這是一堂圖畫課，同學們都喜歡畫畫，現在他們正端端
正正地坐在座位上，等待圖畫老師布置題目。
老師說：
“同學們，今天我們要畫風。”
“畫風？太奇怪了，風怎么畫呀？”同學們一聽題目就
議論開了。
“同學們，請仔細想一想，紅旗在空中飄揚，樹兒向一
個方向點頭、彎腰，這都是誰造成的？”
“是風！
”同學們異口同聲地回答。
“假如我們把它們畫出來，不就表現出風、畫出風了
嘛？”老師開導道。
同學們這下都明白了。
小強埋頭畫起來，他畫的是長出嫩芽的柳枝，向一個方
向飄拂。
這是春風。
小麗畫的是暴雨和閃電，雨斜著落在地上。
這是夏風。
小林畫了一棵大樹，樹上的黃葉紛紛揚揚飄落下來。
這
是秋風。
小榮畫了斜飛的大雪。
這是冬風。
這堂圖畫課的收獲可真不小啊！
⑴這篇文章主要寫的是
課上，
讓同學們
的事。
⑵文中具體寫了
個小朋友畫的風。
春風的畫法是
.
，夏風的畫法是
，
秋風的畫法是
，
冬
風的畫法是
⑶我能找出文中的四字詞語，并選一個造句。
造句：
六、森林里住著各種鳥類，美麗的小鹿在林子里跑著。
長著
一條蓬松大尾巴的狐貍從樹洞里鉆出來。
笨重的小黑熊在密
林里慢慢地走著。
活潑的小松鼠在樹枝上跳來跳去。
靈巧的
小黃鸝站在枝頭上，唱著動聽的歌。
可愛的啄木鳥不停地敲
著樹干，認真地尋找著小蟲„„
1、這段話共（
）句話，描寫了
_________
、
_________
、
_________
、
_________
、
_________
、
________
這六種動物。
2
、我會填。
（
）的小鹿
（
）的狐貍
（
）的黑熊
（
）的松鼠
（
）的黃鸝
（
）的啄木鳥
3
、你最喜歡森林里的什么動物呢？請寫出理由。
____________________________________________________
____________________________________________________
4
、這段話中省略號表示
__________________________
七、我們校園里季季有花。
夏天，朵朵太陽花像小蝴蝶似的
開放在枝頭。
秋天，菊花盛開。
冬天，梅花怒放。
到了明媚
的春天，百花齊放，滿園春色。
尤其是映山紅，紅艷艷的一
片，令人喜愛。
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