是再別學校，再別同學什么什么的題目都可以
靜靜的我離開
猶如我靜靜的來
我靜靜的回首
告別記憶的云彩
那清澈的眸子
是時光中的等待
回憶里的祈愿
在我的心中回響
便簽上的字跡
清淡淡的在書中保存
在日志的語言里
我甘愿做一個文字
那書桌旁的一隅
不是煩亂 是樂園謎
紛繁在字語間
隱含著彩畫般的夢
尋夢 執一支鋼筆
向畫板更美處漫游
滿含著一紙夢想
在夢想璀璨里歌唱
但我不能歌唱
靜靜是別離的竹笛
寂靜是今天的校園
輕輕的我走了
正如我輕輕的來
我屢一屢書本
不帶走一片云彩
轉載請注明出處華閱文章網 » 100分求再別康橋的仿寫
關于水的斷想*鼓燊**辛稼軒曾有長短句曰：“楚天千里清秋，水隨天去秋無際。”多年前猝然與此句子相逢，我眼前陡然開闊，胸膺內濕氣加重，許多俗世的涓塵紛紛然失了蹤影，文字和意境的美帶來精神的快感。若細論起這一句的妙處，“水隨天去”四字無疑
如果我輕易選擇離開世界繽紛的世界，我在享受灰色，享受它帶給我的孤獨。上天給了我憂郁的性格，我沒有掙扎，而是默守這份高貴。生活對我來說很是郁悶，每天都重復著同樣的工作——學習，從來都沒有給自己一個空間，從來都不會與誰多說話，只是“栽”在
1.你如果認識從前的我，也許會原諒現在的我。2.人生最大的幸福，是發現自己愛的人正好也愛著自己。3.愛情本來并不復雜，來來去去不過三個字，不是我愛你，我恨你，便是算了吧，你好嗎，對不起。4.彼此都有意而不說出來是愛情的最高境界，因為這個時候兩人
1、因為懂得，所以慈悲——這是張愛玲對胡蘭成說的話。2、“死生契闊，與子成悅；執子之手，與子偕老”是一首悲哀的詩，然而它的人生態度又是何等肯定。我不喜歡壯烈。我是喜歡悲壯，更喜歡蒼涼壯烈只是力，沒有美，似乎缺少人性。悲哀則如大紅大綠的配
古風是一類新型文化，一般用于形容音樂、文學和藝術。在我看來，是指以中華傳統文化為基礎、結合現代人的審美與創作習慣，而衍生的一種略帶古意但又更符合主流審美的風格。就音樂來說，古風歌曲/樂曲曲調可能較為舒緩或悠揚，編曲內會出現大量的
七月之風我可以開始肆無忌憚的吃冰欺凌，沒人會再說我裝孩子氣。無聊，充斥在夏天的風里，不過，滿腦子的思念還是讓我止不住笑的喘氣。七月的風啊，在這個平原之地毫無阻礙的飛翔著，讓我的筆風不由自主的跟著他的思想在旅行。喧囂的街頭，轉角的拉面
哪個表達效果更好，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理、嗅覺：用簡明科學的語言對說明的對象/，表現的人物思想性格、說明文的類型：“××”一詞原指、說明文的結構及創新題型、。③．列數字、描寫，如“因為、那”所指內容、層意：記敘文
靜靜的我離開猶如我靜靜的來我靜靜的回首告別記憶的云彩那清澈的眸子是時光中的等待回憶里的祈愿在我的心中回響便簽上的字跡清淡淡的在書中保存在日志的語言里我甘愿做一個文字那書桌旁的一隅不是煩亂是樂園謎紛繁在字語間隱含著彩
海內存知己，天涯若比鄰;大丈夫四海為家，四海之內皆兄弟也，復何求、何懼哉？日出東海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦;海闊憑魚躍，天高任鳥飛;天若有情天亦老，人間正道是滄桑;乘風破浪正當時，直掛云帆。
我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，是失修的路基；是淤灘上的駁船，把纖繩深深，勒進你的肩膊——祖國啊！我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖
山里的影子，一直在心里不斷地想象，無窮地擴大，成為覆蓋整個記憶的天幕。有輕霧，有雨點，有彩虹，有溪流，時常在血管的深處涌動，甚至泛濫。站在某個交匯點上，清點著記憶里某些感動的事物，深刻的風景，流淚的情感。那些日日夜夜成長的點滴，構成了現在眼神
最后一次放棄對證明的執著最后一次觀賞這彩虹般的花朵最后一次向山谷發出呼喊最后一次聆聽只有回聲的答案所有人都有自己的借口上演著一幕幕是否云雨后那瞬時的繽紛化作最痛的傷口一個人漫步在飄渺的云中不清楚自己將何去何從走過的云雨
在青春的畫軸里，我像個孩子，總是用幻想勾勒出江南的小橋屋檐，湛藍如水的天。在時光的弄堂里，我像個孩子，總是祈求天神不要讓無情的歲月磨滅了我的驕傲。我不喜歡時光從指間流失悵然般的感覺，我總是希望能夠留住那些美麗的瞬間。我也不喜歡從懵
賈平凹，生于1953年，是現代作家。原名平娃，陜西丹鳳人。生于貧窮的農民家庭。未讀完初中便回家務農。1974年就讀于西北大學中文系。畢業后以優異成績調任陜西人民出版社編輯，并開始寫作。1978年發表的《滿月兒》和1984年發表的《臘月·正月》
1、透、抽、夸耀、辛勤。2、，：“，。，。”3作者愛春雨，是因為春雨寶貴，滋潤了麥苗；澆灌了桃花，洗凈了柳葉；為人類做了許多好事，默默工作。表達了作者熱愛春雨的思想感情，進而歌頌像春雨一樣默默工作的老師。
爸爸的鞋墊上，媽媽的枕頭上，都銹著姥姥心靈手巧的勞作，一根普普通通的繡花針，一根普普通通的彩線，在姥姥手里繡上半個鐘頭，便要什么就有什么了，人物，動物，植物，器物，無所不能。每當繡完的時候，我總會是尋到寶藏似的“哇”的一聲說：“這么漂亮，再給我繡
母親啊,你是露珠，我是小草，心靈枯涸時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉。母親啊,你是大氣，我是地球，災難來臨時，除了你，誰是我在茫茫宇宙中的保護傘。母親啊,你是泥土，我是花草，當我在太陽下炙烤時，除了你，誰還能滋潤我干涸的心靈。母親啊,你是流水，我
快敲呀,老班.”同學們躲在墻后面,壓低著嗓子,焦急地催促.我站在門口,猶豫不決.今天,老師在班中對同學們“怒發沖冠”,一場無緣無故的風暴過后,同學們決定向老師提出建議.可是當他們在表決派誰做代表時,數十個手指齊刷刷地指向了我,我真
1．青春是飛翔的小鳥，用它稚嫩的翅膀裝點人生的藍天；青春是脈脈的小溪，用它清澈的細流滋潤人生的心田。2．青春是綿綿的春雨，用它晶瑩的雨珠滋潤人生的沃土；青春是奔涌的活水，它用充沛的活力注入人生的海洋。3．青春是高懸的路燈，用它柔和的光亮指引
仿寫1原文《嫩綠的芽兒》仿寫：微小的種子，和少年說：“突破你自己！”幼嫩的枝葉，和少年說：“提升你自己！”參天的大樹，和少年說：“延伸你自己！”仿寫2原文：母親啊!天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里心中的風雨來了我只躲到你的懷里仿寫：書籍啊！沙漠的旅
《繁星》《春水》中的原詩1：我的心/孤舟似的/穿越了起伏不定的時間的大海仿寫：我的心/浮云一般/飄過了蔚藍深邃的信念的天空原詩2：心靈的燈/在寂靜中光明/在熱鬧中熄滅仿寫：心靈的花，在贊嘆中開放/在孤獨中凋謝
1.《繁星》(二八·七一)、《春水》(一O五·一五四)這幾首小詩，都在明美的畫面中表現了作者的思想感情。詩人記憶中的故鄉，有“飛濺的浪花”和“海波”，正是大海，這壯闊的自然景象，“從前怎樣”到“現在也怎樣”地敲擊著作者的心弦；(《繁星)二
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