華閱文章網帶一本書去旅行》如何寫？
今年南京市的中考作文題是“帶一本書去旅行”，題目及要求如下：
暑假，我們可以放下課本，背起行囊，行走四方，過一種別樣的生活——讀自己愛讀的書，去自己想去的地方，努力實現“讀萬卷書，行萬里路”的愿望。
請以“帶一本書去旅行”為題寫一篇作文。
如何才能寫好這篇作文呢？
一、揣摩命題旨意
南京是文化名城，一直倡導讀書，倡導廣泛閱讀、潛心讀書。
每年“世界讀書日”都會舉辦相應的活動，主張要真閱讀、深閱讀，同學們到底真讀了還是假讀，大家讀了什么書，讀得怎樣……“帶一本書去旅行”這道作文題是一種倡導，是一種呼喚，也是一塊試金石，是一場“讀書現形記”，從你的作文中可以看出你的讀書態度，看出你的讀書經歷，看出你的讀書收獲。
二、思考審題關鍵
“帶一本書去旅行”這個題目是個偏正短語，中心語是“去旅行”，修飾語是“帶一本書”，它限制旅行的方式。
連起來看就是：怎么去旅行呢？帶一本書去；為什么要帶書去呢？讀書可以豐富旅行的經歷，旅行可以印證讀書的感悟，可以為讀書創設別樣的情境，帶來特別的心境。
題目中的“書”和“旅行”兩個詞很關鍵，作文寫得好不好跟這兩個詞的理解準確不準確有關；提示語也很重要，不能視而不見，有人說“提示語”是雙刃劍，既是提示又是限制。
根據提示語中“放下課本，背起行囊”“讀自己愛讀的書，去自己想去的地方”等來看，“書”應該是指實實在在的書；“旅行”也應該是指實實在在的旅行。
另外，還要注意“旅行”與“旅游”是不同的，“旅行”的范圍應該更廣，“旅游”是“旅行”中的一種。
二、追求文字“高度”
追求“高度”就是要讓文章有意思、有意義，即文章要有一定的情、理、趣。
帶一本書去旅行，帶一本什么樣的書會影響文章的“高度”。
它是一本旅游地圖（指南），還是一本消遣雜志，還是一本有份量的書？從命題旨意看，應該是第三種更好，如龍應臺的《目送》、曹雪芹的《紅樓夢》、莎士比亞的《四大悲劇》等。
帶一本書去旅行，是一次怎樣的旅行也會影響文字的“高度”。
它是一次純粹消遣散心的旅行，還是一次有明確目標的旅行，如尋覓歷史的蹤跡，開拓視野，增長見識；或者是為了對書本知識進行實地驗證，獲得真知。
帶本什么樣的書旅行？收獲怎樣的風景？帶本書去旅行，讓旅行不一樣，讓人生不一樣。
如果作文能做到角度獨特、新穎，能夠感染人、感動人，使人心服口服、眼前一亮，那就更好了。
四、進行規范寫作
要寫好這個作文，首先要選擇自己比較擅長的文體，有的同學擅長議論文，有的同學擅長記敘文，有的同學喜歡寫散文……無論選擇哪種文體，都應該注意規范地寫作，不能寫成“四不像”的文章。
議論文，應該以議論為主，闡述帶一本書去旅行的好處，如讀書使旅行更有情趣，讀書使旅行更有收獲等，也可以談旅行對讀書的好處，還可以用兩到三個分論點支撐中心論點；記敘文，可以敘述自己的一次真實的帶一本書旅行的經歷，要交代帶什么樣的書，到哪里旅行；散文，形散而神不散，可以圍繞一個中心選擇幾個片段，一線串珠，表現帶一本書去旅行的感受與收獲。
五、請您評改
下面是四位學生的作文提綱、大概內容或全文，請您評改。
1.帶一本書去旅行（大綱）
俗話說，讀萬卷書，行萬里路。
何不帶一本書去旅行？
帶一本書去旅行能讓人感受歷史的變遷。
在我豐富的暑假行程中，第一站是日本。
我希望帶上《千里行日本》，書中當年的“里日本”現在已成為發達的旅游地。
我想拿著那本書，站在作者曾經駐足的土地上，感受歷史的變遷。
帶一本書去旅行能讓人觸碰真實的歷史。
第二站是美國，我希望帶上《飄》，書中南北方強烈的對立與現實中現在許多南方人家仍掛著南方軍旗幟（從朋友口中得知）讓我驚訝。
我想拿上此書，站在某個種植園外，閉目想想，亂世佳人生活的年代到底有著怎樣一幅歷史畫卷。
帶上一本書去旅行，感受書本與現實或巨大或細微的變化與差異，想一想書是一個人寫的，歷史是全人類共同創造的。
2.帶一本書去旅行
一本好書，就像是一份人生的行李。
帶一本書去旅行，不僅是一路感官的享受，更是一次心靈的升華。
帶一本《朱自清散文選集》游覽金陵。
小時候，一家人去秦淮河畔旅行。
花紅柳綠，行人如織，夜色中的秦淮河也這番熱鬧。
玩至興起，一家人便登上沿河的游船，讓蕩漾的水波將我們搖醉。
水聲潺潺，稍一伸手便可觸及船邊瓦紅色的槳，河岸上的晚風夾著水霧拂來一臉清涼；燈影朦朦，眼前只是紅的、黃的光暈，躺在媽媽的懷里，耳畔遠遠傳來畫舫的歌聲。
這一刻，不正是朱自清筆下的槳聲燈影中的秦淮河么！
三年前，小升初失利的我背著包獨自走到浦口車站，只為逃避父母煩人的嘮叨。
火車鳴著笛呼嘯而過，一節節消失在遠方橘黃色的地平線上。
此刻的世界似乎在離我遠去，內心的苦澀只能由我一個人咀嚼。
我用腳尖踢著鐵路旁滾落的石子，淚在風中滴落下來，好酸，好痛。
“回家吧，兒子。”一個熟悉的聲音驀地從身后響起。
我不想回頭，盡管我知道此刻他的心一定比我更痛。
“回家吧。
三年后，還有中考等著你呢，兒子。”夕陽下，父親的身影緊緊抱住我，久久抱著我。
影子被拉得好長，觸及到鐵道的另一邊，觸及我內心最柔軟的部分。
這是一個父親的背影。
一個愛的背影。
帶一本唐詩宋詞游覽神州大地。
在吐魯番盆地，我感受那“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美綺麗；在西雙版納，我沉吟那“無言獨上西樓，月如鉤”的冷落凄清；甚至在一個不起眼的農家樂里，我都發現過“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅。
朋友，有多久沒有放下包袱，與自己的心靈做一次對話了？讓我們輕裝上陣，帶一本書去旅行！
3.帶一本書去旅行
“啊！”一陣大浪伴隨我的尖叫聲撲面襲來，救生圈不受控制的向前沖去。
還沒等我習慣于水的冰涼以及位置的改變，又一大浪撲面而來將我一下子卷入水中，海水的微咸與苦澀溢入口中。
我努力地從水中探出頭來，試著站穩，迎接下一浪的沖襲。
火辣辣的陽光，照的我頭暈，但并不妨礙我迎接下一浪的信心和勇氣。
這一次去海邊沖浪的旅行，我帶了一本書，它叫勇敢。
耳邊是呼嘯而去的風聲，我坐在馬背上忽上忽下，隨著馬的步伐顛簸著。
一個多小時在馬背上，一邊承受馬奔馳時內心的緊張，一邊享受一望無際的草原風光，不過對于一個四個小時的騎馬旅程來說這只是一個開始。
內蒙古草原所特有的烈日，使我渾身乏力，雙目發黑，再加上馬奔跑時的迅速，雙手因出汗的打滑，我險些從馬背上跌落。
一瞬間出了的冷汗，使我定下心神，抓緊扶手。
當四個小時后，我從馬背上下來時，一屁股坐在了地上,但內心卻因為堅持騎完全程而充滿自豪，這一次騎馬的旅行，我帶了一本書，它叫堅持。
遠處是巍峨挺拔的雪山，烈日的照耀下仿佛在展現我不會融化的宣言。
近些，是一片金燦燦的油菜花。
耀眼的黃色花朵，似一張厚厚的地毯，充滿生機與活力。
近處，湛藍的青海湖在微風和陽光的照射下，波光粼粼，似一個清秀美麗的少女，不施脂粉，靜靜的，純純的，使我陶醉。
青藍不一的顏色在湖邊到湖中心慢慢漸變。
我站在船上，享受湖水的微波，放眼欣賞眼前的美景。
這一次在青海湖上漂游的旅行，我帶了一本書，它叫欣賞。
無論是在海邊與風浪勇敢地搏擊，無論是在騎馬時努力堅持跑完全程，無論是在清秀的湖上駐足欣賞，這樣的旅行所帶來的快樂又有誰能體會？
4.帶一本書去旅行
我帶著《目送》，和媽媽去鄉下旅行。
沒有城市的喧鬧，沒有補課的煩惱，沒有庸俗的人群，這兒，是清靜，是純樸；這兒，像《目送》，是干凈，是安寧。
無目的走，牽著媽媽的手，一言不發。
看人，看景。
我腿長，步子快，媽媽與我相反。
她為了迎合我的步子，一路快走，剛開始還能堅持，后來，我聽到了她喘息的聲音，而我的心那么平靜。
終于，她扯著我的手，討好般地說：“你慢點行嗎？我好累啊！”
這一刻，我突然想到了在來這路上翻閱的《目送》。
龍應臺的母親也老了，她似乎同我媽媽一樣，時光磨去了她們的棱角，對我對龍應臺是滿滿的信任與依賴。
帶《目送》去旅行，我發現母親一點點變老，對我的愛卻一點點增加。
母親終究是老了，步伐愈發像老太婆，說話的聲音比平時大好多倍。
我拉著媽媽繼續走。
一個女人悄無聲息地走在我們前面。
她，不漂亮，黑色的皮膚，肥大的身材，臟舊的衣服。
媽媽像見到外星人似的，突然抓住我，一臉興奮地向那個離我們并不算遠的女人指去，幾乎要破音地說：“快看吶！那女人的屁股好肥啊！”我連忙按下媽媽伸出的手，低聲跟她說：“噓！小聲點！人家會聽到！”
這一瞬，我突然有前所未有的尷尬。
后來，我和媽媽停靠在樹下休息。
我打開書包，捧起我心愛的《目送》，翻著。
不知是否是巧合，還是人老的通病。
龍應臺的母親原來也曾和我媽媽媽一樣，不管會不會被人聽到，手指一指，大聲說出自己的想法。
原來，龍應臺也曾如我一樣，這樣尷尬著。
帶《目送》去旅行，我發現自己對媽媽的行為嫌棄的，尷尬著，而我是她女兒，我不該。
母親終究是老了，但子女也應多關心她，教她在什么場合做什么事，如同當初教育我們一樣。
帶一本《目送》去旅行，我想我會更加關愛我的媽媽。
永不變。
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