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19世紀的美國人曾大量種植從澳大利亞引進的桉樹以促進當地的林業。
經過他們的悉心培育，使得原本在澳洲至少需要生長十幾年才能成材的桉樹，在美國只需三年便長成大樹。
然而，這些桉樹最終成了一堆難于切割加工的廢木，木質脆弱，紋理開裂，早已失去它原本的優良品質。
為何這些上等的樹苗長成了畸形?原來，桉樹只有在相對貧瘠的土地里扎根，在害蟲及真菌配套下慢速生長時，它們的組織才是最優化的。
而美國人為桉樹創設的過于肥沃、沒有天敵的優越條件，破壞了桉樹的生長環境，違背了桉樹的生長規律，自然使它們成了廢材。
不要以為，我們給孩子創造的條件是多么優越--也許這根本就不是孩子成長所需的環境，甚至早已破壞了孩子的生長規律。
我們苦口婆心的說教孩子竟惘若未聞，因為只有事實才會讓孩子有刻骨銘心的感受;我們埋怨孩子凈干些蠢事，可孩子只有把蠢事做了，并且從中得到教訓后，才會去總結經驗嘗試干一些有意義的事。
他們就是在猶豫和懷疑中學會選擇，在叛逆和摸索中學會推斷，在挫折和困難面前學會堅強，在磨練和吃苦中學會適應。
在孩子的成長條件中，注定要有一些“害蟲”和“真菌”。
它們看似荼毒了我們的下一代，實則增強了孩子的免疫能力;看似阻礙了孩子的成長進程，實則堅韌了孩子成長的雙腳。
孩子們就得在逆境中才能真正地、一步一步地長大。
若為了追求孩子的超速成長，越俎代庖地為他們掃除前進道路上的一切障礙，并加大培養力度，縮短培養周期，這些做法與那些種植桉樹的美國商人又有何異?
孩子的成長需要時間，生命是成長的過程，成長是等待的過程，讓我們三分養七分等，靜待我們的花開吧。
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